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《數(shù)控車項目教學》教學反思
一、項目教學法在《數(shù)控車項目教學》中的應(yīng)用
項目教學法是以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的而進行的教學活動。在此教學活動中，老師將根據(jù)實際情況制定好的課程任務(wù)以項目的方式交于學生，并將項目涉及到的知識結(jié)構(gòu)在適當?shù)臅r間以及場合中對學生進行講授，組織學生進行分析、方案制定和項目實施等以完成整個項目。在此期間，項目教學法并不是獨立的，需要其他的教學方法以及手段來進行輔助完善，讓絕大部分學生能夠參與進來，通過某項目的整個過程，學生能夠掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，培養(yǎng)對于專業(yè)課程的樂趣，體驗整個制作過程，最后進行展示，讓學生在作品得以在對外展示的情況下提高自身的自信以及提高對專業(yè)技能的興趣，調(diào)動學生的專業(yè)課堂學習的積極性。而項目教學在《數(shù)控車項目教學》中的應(yīng)用不是機械式的進行的，可以根據(jù)實際情況在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中進行穿插和補充。
二、各階段教學的反思
1、項目設(shè)計階段的反思
在我校剛開始開展項目教學時，對項目的選擇進行了一些考證，首先我們考慮了學生的素質(zhì)，這個因素在很大程度上決定了項目是否能完整進行；另外，我們根據(jù)本�，F(xiàn)有資源進行分析，機械科目的項目選擇以及設(shè)計必須考慮到現(xiàn)實當中的軟硬件資源是否能夠滿足要求；第三，我們還考慮到了項目資金的問題，由于學生數(shù)量大，如果選擇以小組方式進行，那么項目中的某些組件的加工可能會導致某部分學生技能掌握不全面，或者出現(xiàn)強的更強，弱的更弱的現(xiàn)象。綜合以上的因素，我們對引進的《數(shù)控車項目教學》中的項目進行調(diào)整，將難度較大的部分去掉，并使用價格較低的材料進行。本項目設(shè)計目前還存在一些不足的地方，這也是需要我們專業(yè)老師在今后的教學過程當中在貫徹好項目教學法的原則基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和發(fā)揚，以求達到更好的教學效果
2、制定項目計劃的開展
本階段需要做的工作有資源分配，項目小組分配和方案制定等。為了使項目有序進行，需要對學生進行分組，這樣有利于學生在實操加工時對場地人數(shù)的控制，更有利于加工準備階段對加工工藝以及方法的分析討論；項目方案的制定首先由學生根據(jù)前面所學知識和技能進行分析討論并初步制定，在老師搜集完學生的方案后進行比較，選擇較優(yōu)一個或幾個方案進行詳細的講解，讓學生根據(jù)自己的情況進行選擇，或者根據(jù)場地的情況對不同小組分配不同的操作方案，錯開使用設(shè)備，使資源分配達到最優(yōu)化。
3、如何開展項目實施階段
《數(shù)控車項目教學》在加工實施階段會遇到比較多的細節(jié)問題，主要原因是準備不充分以及場地和設(shè)備等原因。為了解決這些問題，首先要求老師對項目過程的掌控要到位，問題的解決有備用方案，努力做到總體進度有序進行，最終達到絕大部分學生能夠通過本項目的學習掌握專業(yè)技能。在實施階段，需要將所涉及的人員配置與數(shù)控車項目教學模塊加工的情況進行較好的配合規(guī)劃。而小組的進度要求在進行的同時組長要起到一定的調(diào)節(jié)以及幫助組員的作用，這樣才能達到以點帶線的效果，令整個小組成員總體上能夠跟上進度，實質(zhì)上就掌握了組件加工的技能。
4、項目檢驗、評估階段的實施過程
根據(jù)我校學生情況設(shè)計的項目，我們在實施階段分為多個模塊進行，分別是基礎(chǔ)模塊、進階模塊及高級模塊，而配合加工部分穿插在其中進行。在整個項目中，組件的數(shù)目教多，如果在整個項目完成后才進行檢驗和評估，那么學生在操作過程當中的錯誤永遠無法得以糾正，也就達不到教學目的了。為此，我們首先制定了模塊加工進度，并在模塊完成后馬上對學生的作品進行檢驗并評估，找出其中的原因并加以糾正，此時就需要對學生進行專業(yè)知識的補充。而模塊是由許多組件配合而成的，因此，我們還采取了對模塊中的組件進行隨意抽查檢驗，發(fā)現(xiàn)問題后馬上中斷學生的加工，進行講解、演示后再讓學生繼續(xù)進行項目的實施。最后，在所有的模塊完成之后進行總體的檢驗和評價。
本階段，如何組織學生在有限的場地進行總結(jié)抽查和評估等一系列工作成了一個難題。首先，項目數(shù)量大；其次，項目測量人數(shù)眾多；第三，涉及到的量具種類繁多、數(shù)量也比較大；第四，數(shù)據(jù)的真實性；第五，如何詳細登記問題，并進行糾正講解。以上五點只是其中的主要問題，有些問題已經(jīng)在嘗試一些比較符合我校的解決辦法，另外有些問題還需要進一步進行探討以求獲得更好的解決辦法。
5、項目展示階段的重要性
本階段是目前大部分實施本教學方法的學校所缺失的一個階段，我個人認為是非常有必要進行的。首先，項目的展示有助于學生對自身技能水平的審視；其次，通過項目的展示，對優(yōu)秀學生進行表彰，有利于學生提高自信心；第三，通過展示我們還能更大程度上引起下一屆學生的參與樂趣和積極性，這就更有利于項目的開展。
目前，我們在這最后的收尾階段的工作開展的范圍面比較窄，雖然在一定程度上有效提高了學生的積極性以及為下一屆學生提供了一個了解平臺，并觸發(fā)他們在即將開始的課程里面對課程項目的興趣。但是還不能夠全部展開，只能獲得一個比較窄面的效應(yīng)，未來的工作里面這一階段有待進一步的完善。
6、在反思的基礎(chǔ)上對課程的完善
《數(shù)控車項目教學》主體的教學方法為項目教學法，但不等于純粹只使用一種方法，這樣是行不通的，因為在教學過程當中有許多突發(fā)的因素限制了項目教學法里全面開展，因此有必要結(jié)合其他的一些教學方法，對本課程進行教學多樣化的補充，以彌補因各種客觀因素造成的不足，也因為這樣，造就了我校《數(shù)控車項目教學》課程獨特的教學模式。
6.1四階段教學法
前面說過，對于項目的檢驗以及評估按模塊進行并對其中的組件進行抽查進行，那么在整個項目教學法的實施過程當中，可以將四階段教學法運用其中。
6.1.1項目講授
針對模塊中的組件，如果是綜合性較強的，難度較大的，首先集中學生針對重點以及難點進行講解，組織學生對加工工藝進行分析和討論，這樣有利于培養(yǎng)學生的分析能力，最后確定加工方案。
6.1.2教師示范
在項目實施過程當中，學生避免不了對設(shè)備操作的不當而導致加工質(zhì)量低的問題，因此，在講解完加工工藝后，老師有必要向?qū)W生進行示范，并在示范后由學生獨立操作，而老師在旁指導，確定學生掌握基本操作后，方可進行下一步的獨立操作。在此，根據(jù)各種情況，我們可以培養(yǎng)學生技能強化點，以點帶線，以線帶面的方式來開展。
6.1.3學生獨立實操
老師示范完畢，并在學生操作通過合格驗收后，可按小組方式由學生獨立操作，以組長作為技能強化點，來帶動本組成員的技能學習。其中，老師進行抽查，以及時糾正學生的錯誤操作。
6.1.4評價、總結(jié)
當某組件完成后，要及時對此組件進行檢驗，對此組件加工過程當中的情況進行分析總結(jié)，強化學生的操作意識，并對學生的的成果給予肯定和表揚，以提高學生的積極性以及樂趣
6.2其他教學方法的補充
項目教學法是主體，四階段教學法是輔助，而在整個教學過程當中不能忽視了其他教學方法手段的作用，比如：在項目教學當中，對于設(shè)備的操作或者加工方法上，老師的演示就是一種普通的教學方法，而演示法在《數(shù)控車項目教學》課程當中起了很大的作用。學生的錯誤操作需要老師去糾正，而糾正的最好方法是老師現(xiàn)場的演示。另外，講授法也為實操提供了強有力的理論指導，為問題的解決提供了理論依據(jù)，強化了學生技能的同時提高了學生對技能層面的認識。另外，對于組件或模塊的加工還可以運用任務(wù)驅(qū)動法�？傊灰欣诮虒W效果的方法都可以考慮運用其中，但是要避免復(fù)雜化，力求簡單明了，能夠直接指向教學目標。
三、總結(jié)
以上對《數(shù)控車項目教學》課程的教學改革進行了簡單的表述，對課程在開展中的問題進行了一一的詳細介紹，并找出了其中的主要問題，針對目前專業(yè)了老師在原由基礎(chǔ)上的教學中的不足提出了一些需要改善的地方，也是對整個項目教學進行了一次全面的反思，希望借此為以后的專業(yè)課程模式提供借鑒之用，并通過專業(yè)老師的努力進行進一步的完善。自項目教學法于本課程的運動至今，我們收獲良多，也發(fā)現(xiàn)了許多缺陷，我們會根據(jù)自身情況對本教學法進行補充和完善，促進本課程的教學改革，并吸取其他專業(yè)課程改革的經(jīng)驗，將資源配置達到最優(yōu)化的程度，創(chuàng)造具有我們自身專業(yè)特色的教學模式。
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