場(chǎng)景速寫的畫法教學(xué)反思

　　這一堂速寫課，說(shuō)是速寫課，更像是一堂創(chuàng)作課。因?yàn)�，�?chǎng)景速寫與創(chuàng)作有點(diǎn)相似，里面涉及到的內(nèi)容較多，從立意、取材、構(gòu)圖，再到表現(xiàn)，每一項(xiàng)都提出了很高的要求。學(xué)生的知識(shí)如果掌握得不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)這章節(jié)的內(nèi)容的話就會(huì)比較吃力。因此，我在課前詳細(xì)地計(jì)劃好了課程，特別注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　　1、注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，給學(xué)生更多感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。通過(guò)對(duì)作品的欣賞，學(xué)生掌握了基本的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，從一側(cè)面提高了審美能力。

　　2、特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了速寫與其他美術(shù)科目甚至是其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　4、我從立意、取景（材）、構(gòu)圖、表現(xiàn)四個(gè)方面逐一做講解，同時(shí)引用一些大師的場(chǎng)景速寫來(lái)做分析。學(xué)生反響比較熱烈。

　　5、注重了分階段對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)展評(píng)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)改正，收到較理想的效果。

　　場(chǎng)景速寫不是簡(jiǎn)單的一門寫生課，它涉及到學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。我們只有在鞏固學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出較好的場(chǎng)景速寫作品。

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