投影的教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的投影的教學反思，歡迎大家分享。

　　投影的教學反思 篇1

　　本節(jié)復習課能引導學生梳理全章知識，在復習的過程中，首先通過一組基本概念的題目讓學生在知識整理過程中形成知識體系，形成對本章內(nèi)容的整體認知。從課堂學生的反映來看，設置的目標基本實現(xiàn)。

　　引導學生合作交流，啟發(fā)思考，出示富有挑戰(zhàn)性的題目（如例2），激發(fā)學生學習的.好奇心，加深學生對三視圖與實物關系的理解，設法讓學生動手、動腦，引導學生觀察、想象，收到一定的成效。

　　因為是對一章知識的復習，所以在教學的過程中，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，培養(yǎng)學生自主探究，團結協(xié)助，勇于創(chuàng)新的精神，教學中堅持“多動少講”的放手原則，即教師少講，學生多動手操作、多動嘴交流，多動腦探索，給學生充分的動手時間、交流時間、探索時間，讓學生自我質(zhì)疑，自我反思，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質(zhì)。

　　通過本節(jié)課的學習，必將對培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的世界，進一步步學會從數(shù)學的角度理解問題，并能運用所學的知識和技能解決問題，改變學生的學習方式等方面產(chǎn)生的積極作用。

　　應注意的是復習課要放手讓學生做主，精講多練，不搭花架子，注重實效。

　　因課堂訓練中題目量較大，教師有點越俎代庖，偏離了學生主體地位，留給學生的思考空間不夠多，另外在課堂教學中對學困生的關注還較少。整改措施：在教學中要進一步發(fā)揮學生的主體地位，在課堂教學中讓學生的思維得到充分釋放，關注學困生，注意學生的整體提高。

　　投影的教學反思 篇2

　　《投影》是新人教版九年級下冊的最后一章節(jié)《投影與視圖》的第一課時，這一章節(jié)是在2006年第一次從高中下放到初中教材的，說明它對學生的空間想象能力有較高的要求。為避免學生有畏難情緒，第一課時的入門方式尤為重要，所以我采取室外教學模式，首先讓學生放松，觀察影子是人們熟悉的，投影的概念是在影子的基礎上抽象而成。因此，學生發(fā)現(xiàn)影子的形成除光線外，還要有物體和投影所在的平面，然后順勢得出投影、投影線和投影面的概念。

　　其次，在游戲中輕松學習。當然，在游戲中，每位同學都參與、都有固定的任務，游戲過后還要根據(jù)測試題的提示得出結論，還要會將結論用于實際，所以沒有一個同學不認真、開小差。為避免學生對知識的掌握只是曇花一現(xiàn)，測試題中有概念鞏固、知識拓展等題目，使學生記住并理解、應用知識。

　　正因為是陽光下的.室外課，不太利于中心投影的學習，而適合平行投影的學習，所以我追加了一個知識點：在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段比，等于它們的影子的比。而對于中心投影，它并不難。所以，以自學形式讓學生知道概念，以經(jīng)典習題形式讓學生理解、區(qū)分概念。

　　為了突破本節(jié)課的難點，我組織學生做游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)道理：

　　1、平行投影的形狀大小與物體本身形狀大小有關，也與物體與投影面的夾角有關。

　　2、在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段的比，等于它們的影長的比。并馬上將游戲有感的感受三部分用來解決實際問題（旗桿的高度）。

　　整節(jié)課都在發(fā)揮學生的團結協(xié)作精神，有觀察、操作、想象、交流，學生也是在玩的同時收獲了很多，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言能力和想象能力。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握知識，靈活運用知識，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

　　本節(jié)課設置閱讀欄目是為了理想教育、愛國主義教育讓學生看到數(shù)學的使用價值，以及正在不斷發(fā)展的社會，只有努力學習，才不會落后，培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立遠大的理想。注意數(shù)學與政治等其他學科的相互滲透與融合，提升學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　投影的教學反思 篇3

　　本節(jié)課是為進一步研究視圖作準備的，后面將要學習的三視圖是同一物體在有特定位置關系的三個投影面上的投影，并且投影線與投影面的位置必須是垂直的。本節(jié)的重點是讓學生在已有知識的基礎之上，對投影有一個最基本的認識，并且會畫，會判斷最基本的投影。

　　在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)具有一定的關于平面圖形與立體圖形的知識，并且已經(jīng)數(shù)次接觸過“從不同方向看物體”的內(nèi)容，對投影和視圖的知識已有初步的了解，只是還沒有明確的接觸過一些基本的數(shù)學術語（投影、正投影），對有關規(guī)律還缺乏歸納總結。教學中，要讓學生能夠結合具體例子說明有關概念，不需要給出這些概念的嚴格的定義。

　　本節(jié)課的學案設計，力求突出具體、生動、直觀，因此，學生多以操作、觀察實物模型和圖片等活動為主，比如通過觀察鐵絲、圓柱、圓錐等圖形在不同位置時的正投影特征，歸納出物體正投影的一般規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律畫出簡單平面圖形的正投影。并且在介紹投影概念時，借助太陽光線進行投影實例的'觀察，這樣不僅直觀而且富有真實感，學生也很感興趣。

　　本節(jié)課內(nèi)容從學生熟悉的生活實際出發(fā)，先引出物體投影的有關概念，接著通過舉例說明和觀察圖片等活動，使學生認識中心投影和平面投影的區(qū)別與聯(lián)系，最后將重點放在對平行投影中有關物體正投影規(guī)律的探索中。通過這節(jié)課，學生普遍對本節(jié)課很感興趣，但部分女生空間觀念不強，如對圓柱的投影是圓畫成橢圓，需要在平時結合實際圖形進行研究。

　　投影的教學反思 篇4

　　本課時主要通過實踐學習中掌握三視圖的投影原理和規(guī)律，能正確地看懂和繪制簡單的三視圖，并且無形當中培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，以及體現(xiàn)教學過程中的有效性，同時通過一些有助于課堂教學的活動來提高學生的技術素養(yǎng)，增強學生對知識的掌握的連貫性。本課時教學內(nèi)容較多，教學過程需要充分體現(xiàn)出教學的重難點——能繪制簡單的三視圖，圍繞著教程的重難點展開，讓學生吃透，方能增加課堂教學的有效性。

　　另外本課內(nèi)容專業(yè)性強、比較抽象。在進行本課教學時就如何化難為易，化專業(yè)為通俗，讓學生能很快融入到課堂中去。這就是教學的藝術所在，倡導學生的`自主探究學習，有目的地學習。

　　教學一開始我就準備了一張機械加工圖和一些模型。目的在于讓學生更清楚自己在本課上的教學目的。接著引入了我們的課題《正投影與三視圖》。

　　接著，簡單介紹一下投影方面的知識，目的在于，讓學生留有印象，有助于三視圖的學習。在這些知識點的教授過程中，是比較枯燥無味、專業(yè)性又強的知識。但不是教學的重點所在。

　　在講解三視圖的過程中，我利用三投影體系模型介紹了三個試圖的形成及相互之間的規(guī)律。這些教學手段讓教學內(nèi)容更加直觀、更加豐富，吸引了學生的注意力，提高了學生的參與度。

　　隨后讓學生動手實踐。通過學生的積極主動認真觀察，加深了學生對三視圖的理解和掌握；分別繪制出各自的三視圖；通過學生之間的討論和相互評價，提高了學生的參與意識和鑒賞水平；通過知識的延伸和拓展，再讓學生繪制一個更大難度的物體的三視圖，促進了學生對知識的內(nèi)化和提升。在這個階段我采用了階梯式的練習模式讓學生從簡到易，能對知識從表到里的理解。

　　對于這種課堂教學，我們要盡量從生活中出發(fā)，讓學生有所了解，著才可提高學生的興趣，凝聚學生的注意力，讓學生們多參與課堂教學活動中來提高課堂氣氛。

　　對于整節(jié)課，表現(xiàn)教材內(nèi)容主要運用了實物進行教學，讓學生在主觀意識上去積極主動認識和探索三視圖的相關知識。在評價方式上進一步的提高學生的探究能力、表達能力。三視圖的知識是相當專業(yè)的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本科內(nèi)容，不僅要認真去學習相關的專業(yè)知識，在生動有趣的課堂氛圍中培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生把枯燥的專業(yè)知識轉化為生活中的樂趣。

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