父母的心教課文學反思

　　1、轉(zhuǎn)變學生學習方式

　　充分體現(xiàn)語文教學的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。課堂的主宰者不是教師

　　而是學生以主人公的身份去感受、品味。以學生自主學習為基礎，品味感悟為主導，盡展學生的心聲。是我們今后教學的一個發(fā)展趨勢。

　　2、開發(fā)教育資源，激發(fā)課堂

　　本課在設計的時候，把整篇文章從結(jié)構(gòu)到主題以及語言特色、美好的祝愿融為一體。便于學生把握主脈，透析內(nèi)容。要求學生在感悟親情的基礎上，表達親情，傳遞親情，并生通過三節(jié)課關于親情的學習，已經(jīng)對愛并不陌生，也對通過各種文體來表達自己的情感有了一定的了解，已具備了一些自主分析和理解的能力。學生的思維也由感知向感悟過度，因此在教學中應注意積極引導學生用已掌握的基礎知識，通過情感升華來來獲得新的感悟。當然在此過程中，以一些感性知識作為依托，借助多媒體電教手段加強情感的感染，便于學生理解。且使學生在品讀文本方面有所收獲。基于此，本節(jié)課按照“層層剖析、梯級感悟、情感升華”來設計。達到工具性教學和人文性熏陶的雙重目的。

【父母的心教課文學反思】相關文章：

父母的心美文10-05

《父母的心》教案07-05

父母的心教案01-23

《父母的心》教案03-15

早教課程教案09-19

父母心作文02-13

《父母心》教案02-24

早教課程具體教案08-26

支教課上的歡樂作文10-06

早教課程詳細教案02-26