小動物過冬的聽課反思

　　本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。而課文篇幅相對較長，要把了解三個小動物各自的過冬方式作為教學的重點和難點，而二年級學生的語言積累多是以讀好課文對話形式，在讀一讀，說一說，演一演的體驗過程中升華情感，內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感的。課文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小，很容易上成自然常識課，把教學重點放在學生掌握動物過冬的方法這一知識點上。語文課的重要任務是進行語言文字的訓練，新課程改革把口語交際訓練作為低年級語言訓練的一個重點。周老師的這節(jié)展示課讓我收獲不少。

　　《小動物過冬》一課的賞析課教學中，我認為成功的地方有以下幾點：

　　一、導入：猜謎激趣

　　興趣是最好的老師。興趣既能激起學生對知識的渴求，也是促使其學習的推動力，課一開始，周老師讓學生認真聽謎面，猜謎底雪花而引出寒冷的冬天小動物準備過冬。猜謎的導入形式把學生的注意力一下子拉到了課堂中來，課堂上立刻就有了濃厚的學習氣氛。

　　二、初讀：整體感知，隨文解決難讀詞句。

　　《小動物過冬》這篇的篇幅較長，如何有效地讓學生在最短的時間內(nèi)整體感知，把課文讀正確流利呢？在學生自由讀后，周老師指名學生分小節(jié)讀，并將字詞教學穿插其中。以字卡出示重點字，難讀短語和長句子，通過指名讀，男女生讀，小組比賽讀，師煩讀等形式多樣的教學，為接下來品讀重點段落作好鋪墊。

　　三、品讀：在聽讀練習中領悟讀。

　　第一二段的教學不是本課的教學重點，通過朗讀，讀好“好朋友”、“常�！薄ⅰ昂芸鞓贰�，感受好朋友之間快樂，體驗朋友之間相互關心的情感就可。周老師范讀，學生聽后說從老師的朗讀中聽出了什么？在這個過程中，一是培養(yǎng)了學生認真傾聽的能力，二是學生自行領悟了讀的方法，比如把“好朋友”讀得比較重，表現(xiàn)句子的重點字眼。再請學生讀好第一段就是水到渠成的事了。

　　四、精讀：設置情境，角色體驗

　　憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在教學重點段落3—7段，周老師讓學生自己當當小燕子、青蛙、小蜜蜂學習相關內(nèi)容。針對小燕子對話內(nèi)容，周老師向?qū)W生（小燕子們）提了三個問題，答案分別是對話中的三句話，要求小燕子以文中的話來回答。指導讀好詞語“春暖花開”周老師以圖片形式出現(xiàn)，還里復習積累了描寫春天的詞語。教學青蛙部分內(nèi)容，同樣是讓學生變成青蛙，抓重點句子：我準備吃得飽飽的…讓學生加上動作讀，在讀讀做做中，有效地指導了朗讀。小蜜蜂以同桌互讀對話的形式，替換角色進行朗讀。通過分角色朗讀的形式讓學生去體會去感悟小動物們的對話。根據(jù)小學生自我表現(xiàn)意識強的特點，在學生掌握了課文內(nèi)容之后，周老師讓學生演一演，在內(nèi)化語言的基礎上訓練口頭表達能力，學生帶上三個小動物的頭飾介紹各自獨特的過冬方式更是寓教于樂。

　　五、品讀：形式多樣，合作學習

　　品讀重點段的形式多樣化，有師生分角色合作讀，生生一問一答讀，還有同桌分角色合作讀。體現(xiàn)了讀的不同形式，培養(yǎng)了學生的合作能力。

　　六、積累：兒歌讀出濃濃語文味。

　　拓展環(huán)節(jié)，周老師出示一首動物過冬的兒歌，將本要寫的兩個生字編在其中。既鞏固復習生字，又補充了其他動物過冬的知識。師生拍手讀兒歌，濃濃的語文味洋溢著整個教室。

【小動物過冬的聽課反思】相關文章：

《小動物過冬》教學反思04-13

《小動物過冬》的教案02-27

聽課反思10-12

小動物過冬作文(15篇)05-07

小動物過冬作文 11篇06-18

小動物過冬作文 (11篇)06-18

小動物過冬作文精選15篇05-07

續(xù)寫《小動物過冬》作文10-05

《小動物過冬》教案（精選22篇）10-26

《小動物過冬》教案15篇01-26