《自然站立式起跑》教學反思

　　在上二年級（水平一）站立式起跑這個教材過程中，我有了一些收獲，但是也有一些遺憾。下面我就這一課的教學情況談一些個人體會。

　　體育教學中，教師扮演的是引路人的角色，不在于教師要在每一堂課上講授多少的知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。根據(jù)這種想法，我采用了一下的教學步驟：

　　一、“起跑”是一種迅速擺脫原有的靜止狀態(tài)，向既定方向快速移動的技術(shù)，其發(fā)展是學生的反應能力，讓學生充分掌握起跑重點。

　　二、在做起跑動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當?shù)奈恢�，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應能力。

　　三、不足的地方也有不少，我在講解技術(shù)動作要領時，沒有充分考慮到低年級學生的理解能力，專業(yè)術(shù)語使用的多了一些，有一些動作要點、難點應該用兒化語言，把不容易懂的專業(yè)術(shù)語給說“白”一點，這樣教學效果可能會更好一些�？偨Y(jié)課堂中教學的不足，能夠起到發(fā)揚好的教學方法，改掉不足的地方，不斷提高自己的教學水平，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術(shù)，同時促進學生健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。