Ann’s family教學(xué)反思

　　在建設(shè)精品課程的過程中，確實使我在課堂教學(xué)研究能力上有了較大的提升�；仡欉@節(jié)課，感受頗深，通過的不斷地反思，增進了我對精品課程建設(shè)的理解。

　　在第一課時，學(xué)生都表現(xiàn)出積極主動參與課堂活動的興趣，課堂的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生不知不覺地在教師的引導(dǎo)下掌握了本節(jié)課的知識點。課后學(xué)生反饋，表示很希望在課堂上表現(xiàn)自己并得到老師的獎勵。教學(xué)效果好，進一步發(fā)展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但是在課堂組織時學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要加強培養(yǎng)，回答問題聲音不夠響亮，表演時有些學(xué)生不夠大方。

　　在第二課時，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容為家庭成員稱呼，貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容保持著很濃厚的興趣，求知欲強。因此在整個教學(xué)過程中學(xué)生都能及參與到學(xué)習(xí)活動中來，效果很好。

　　到了第三課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重于讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)過的句子創(chuàng)編對話，主要是口語練習(xí)。因此，本節(jié)課在這方面所使用的時間相對來說是比較多的。但仍有一部分學(xué)生對自己信心不足，創(chuàng)編的對話過短。字母學(xué)習(xí)對學(xué)生來說不難，因為通過前期的字母及發(fā)音學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累，學(xué)生很快就能找到方法。小結(jié)這節(jié)課，日后應(yīng)該讓那一部分平時較少主動回答問題的學(xué)生多點機會，不斷地增強他們的自信心。

　　第四課時主要是教學(xué)字母的書寫，學(xué)生在書寫方面比較認(rèn)真，對新學(xué)的字母比較感興趣，應(yīng)該讓他們有充分的時間去把字母寫好，并在堂上即使表揚，起榜樣的作用，這為他們?nèi)蘸蟮臅鴮懥?xí)慣打好基礎(chǔ)。因此本節(jié)課我給學(xué)生充分的時間，每個字母描紅四次，每個學(xué)生都寫得很工整。

　　第五課時的課堂氣氛很好，學(xué)生對生動活潑的歌謠非常感興趣，參與活動的積極性非常高，特別是采用學(xué)生喜聞樂見的角色扮演方式，讓學(xué)生扮演動物的動作并朗讀歌謠。

　　雖然碰到幾個較難的單詞（quickly quietly），但是學(xué)生都能夠很快地模仿到讀音，并能較順利地朗讀出來，效果很好。

　　在第六課時的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步了，特別是在口語方面，學(xué)生通過前五個課時的學(xué)習(xí)，基本上都能把本單元所學(xué)的單詞句子運用到實際交流中來，已經(jīng)達到預(yù)期設(shè)想的單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生從生硬，羞澀的表達到能脫口而出，我想這個是離不開教師的引導(dǎo)和鼓勵，更是有賴于教師對課程的鉆研，設(shè)計和打磨。一堂精心設(shè)計的課，學(xué)生的收獲總是最大的，這也就是效率的體現(xiàn)。通過這次精品課程的建設(shè)活動，對于初次任教低年段的我來說獲益良多，它促使我更加認(rèn)真地去研究教法，去探究低年段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的最佳途徑。

　　在六個課時的教學(xué)過程中，學(xué)生們都能積極參與到教師設(shè)計的各項游戲及活動中來。并且表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但在課堂活動中，一部分學(xué)生為了得到老師的小獎品表現(xiàn)出有些激動，沒有準(zhǔn)備好就匆匆地發(fā)言，以致在活動過程中出現(xiàn)一點“騷動”。因此我想以后設(shè)計活動要注意引導(dǎo)學(xué)生參與活動的動機，不以得到教師的獎品為目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生以展現(xiàn)自我，把自己最優(yōu)秀的一面大膽地表現(xiàn)出來，學(xué)會合作，做到用良好的溝通方式與他人共同完成任務(wù)為動機。

　　反思當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)，我認(rèn)為現(xiàn)在我們學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏的不是學(xué)習(xí)興趣，而是語言環(huán)境。二年級的課時安排是每周是三節(jié)，對于學(xué)生來說學(xué)過的知識隔一天再重現(xiàn)的話，遺忘率是比較高的，因此每節(jié)課我都會把上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生讀一次，復(fù)習(xí)一下再學(xué)習(xí)新知識。再加上每節(jié)課課后我都盡量設(shè)計一些課后練習(xí)讓學(xué)生回去完成，例如讓學(xué)生課后跟同學(xué)就學(xué)習(xí)內(nèi)容進行對話，并做好登記�；氐郊依锵蚋改刚f一說今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。使課堂學(xué)習(xí)能夠延伸到課外。利用學(xué)校的校園廣播，播放英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造英語氣氛，每年一次的開心英語表演會和各項英語比賽不僅給學(xué)生提供展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的平臺，也為學(xué)校的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了很好的氣氛，平時在校園里用英語打招呼的學(xué)生是比較多的。