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《敲開原子的大門》教學反思
本節(jié)課的教學過程中，我感覺有些地方做的比較好，也存在一些不足之處
好的地方：
1.創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，讓學生敢于質(zhì)疑
學生在學習過程中，總有懂得不透或完全不懂的問題，有的可能比較淺顯，有的則較為深刻。長期受應(yīng)試教育的束縛，很多老師有意或無意地壓抑了學生好問的天性，致使學生產(chǎn)生各種。因為教師包辦太多，有些學生還產(chǎn)生了“我不懂，教師會講”的依賴心理。由于這些，使得課堂無法形成濃厚的質(zhì)疑氛圍，因此教師要幫助學生克服，以增強其質(zhì)疑意識。我在新課一開始就鼓勵學生通過湯姆生的實驗對產(chǎn)已知原子結(jié)構(gòu)有所質(zhì)疑，無疑對學生產(chǎn)生一個暗示：老師歡迎同學們對權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑，也間接讓學生明白一個道理，思維自疑問和驚奇開始。教學中我還經(jīng)常鼓勵那些積極提問的學生，消除學生的緊張感和顧慮，使那些不愛提問的學生也能勇于提出問題。
2.培養(yǎng)學習興趣，讓學生樂于質(zhì)疑
本課我引入湯姆生的生平的介紹，讓學生在學習的過程中去感受科學家研究的艱苦過程，體會科學的探究過程，也注重于培養(yǎng)學生的學習興趣，通過湯姆生的研究過程中遇到的種種疑問，種種問題以及處理問題，設(shè)計實驗的方法，也培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑，樂于質(zhì)疑，啟發(fā)其解決問題的思維方法，感受物理研究的方法。
3.自己制作課件，大大提高了我的教學設(shè)計與制作能力。我這節(jié)課是介紹原子的微觀知識，應(yīng)用現(xiàn)代化的課件教學，讓課堂教學形象生動，學生很容易接受。同時，課件教學增大了教學容量，保證了教學當堂訓練的需要，減輕了教師課堂教學的負擔，提高了課堂效率。
不足之處：
1、教師在教學中附加內(nèi)容顯得多了，讓教師在處理過程中時間把握不夠好，在處理當堂訓練時時間不夠，下課就延長了時間。同時，部分沒有完成的內(nèi)容是利用晚自習完成的。
2.沒有采取現(xiàn)場檢測的形式處理練習，不能準確知道全班學生上課掌握知識的準確情況。
3.改進措施
一是進一步調(diào)動全班學生的學習激情，保證學生在課堂上主動學，自主學。
二是進一步了解學生，在教學設(shè)計上要保證大面，培養(yǎng)優(yōu)生。
三是進一步在課件設(shè)計上要提高水平，保證教學效果顯著。
總體來我，我認為本節(jié)課還是基本達到我的預(yù)期效果的，從課堂學生回答的問題以及課后學生的作業(yè)來看，知識與技能方面也基本達到要求。
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