《植物長大了》教學反思

　　《植物長大了》主要的活動是探究植物生長的規(guī)律，另一項內(nèi)容：植物生長有哪幾個階段則自然而然會在探究植物生長的規(guī)律中觀察到。探究植物生長的規(guī)律是一個探究實踐很長但非常重要的活動。在這個活動過程中，學生將正式學習“數(shù)據(jù)分析”的方法，并運用這種方法找出植物生長的規(guī)律。這個課題讓我思考良久的除了種植植物活動的開展外，就是課堂內(nèi)容如何充實�，F(xiàn)將我的思考過程展現(xiàn)如下：

　　一、種植植物的選擇：

　　開始我有一種速成心理。想找到一種能在一個月內(nèi)能觀察得出結果的植物。但是上網(wǎng)查查不到，問老農(nóng)，老農(nóng)也說不清楚。后來又想讓學生采用激素使植物生長周期變短。但是后來覺得這不環(huán)保，也不利于學生觀察到植物自然的生長的規(guī)律。于是還是老老實實選擇了相對生長周期較短的綠豆作為主要觀察的植物。歷時兩個月的觀察探究。時間是長，但扎扎實實。

　　二、收集數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的指導：

　　學會數(shù)據(jù)分析，運用數(shù)據(jù)分析找規(guī)律是這一課題主要的能力目標。指導學生怎么收集數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析非常重要。因為學生在數(shù)學里已經(jīng)學過折線圖。所以我開始沒怎么對學生進行數(shù)據(jù)分析的指導。而是直接交代學生收集數(shù)據(jù)，然后自己畫折線圖進行數(shù)據(jù)分析。第一次試教效果不是很好。學生收集的數(shù)據(jù)不明確，畫的折線圖也不規(guī)范。這使得規(guī)律很難總結。第二次設計的時候，我讓學生先討論收集哪些數(shù)據(jù)，怎么收集數(shù)據(jù)，然后進行點評和指導。第二次設計中對畫折線圖的指導是進行一次模擬數(shù)據(jù)分析，在學生進行模擬數(shù)據(jù)分析的時候及時發(fā)現(xiàn)問題及時指導。并為學生準備了畫折線圖的方便圖紙。

　　三、畫折線圖圖紙的準備

　　要讓學生快速準確的畫好折線圖，圖紙十分重要。我開始給學生準備的圖紙只包含了縱、橫坐標，里面沒有格子。這樣的圖紙對小學生來說，找到準確的點比較困難。所以第一次學生畫出來的折線圖都多少有點變形，不利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。后來我改用畫好小正方形格子的圖紙，如右圖：

　　用這樣的圖紙作圖，學生作出來的折線圖就清晰明了多了。

　　四、課堂內(nèi)容的設計

　　這個課題的課堂內(nèi)容比較少。所以在第一次設計的時候，我沒有按照課標用兩個課時來上，而是指用了一個課時。這就出現(xiàn)了一個矛盾。植物的生長是需要一個過程的。不可能在一節(jié)課內(nèi)完成。所以觀察實驗只能放在課前或課后。放在課前則缺少指導，放在課后則把探究實驗變成了驗證實驗。我選擇了放在課后。但還是覺得不妥。

　　第二次設計我用了兩個課時。并把兩個課時拉開較長的時間段，把《養(yǎng)蠶》的內(nèi)容安排在這兩個課時中間。由于課堂內(nèi)容比較少，我對這兩節(jié)課的內(nèi)容也進行了補充。第一課時加入模擬數(shù)據(jù)分析：給出學生一組數(shù)據(jù)，讓學生畫折線圖進行數(shù)據(jù)分析，從中總結規(guī)律。老師乘此機會及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行指導。第二課時加入“勞動成果分享會”。既使學生享受到成功的喜悅，又能激發(fā)學生對科學更大的熱情。

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