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    2. 《丑小鴨》的教學(xué)反思

      時間:2022-10-06 12:55:43 教育反思 投訴 投稿

      《丑小鴨》的教學(xué)反思

        《丑小鴨》這篇童話故事有自傳色彩:一只又大又丑的小鴨子,一出生就面對著眾人的嘲弄和岐視,而且媽媽也嫌棄他,希望他走遠(yuǎn)些。但是在經(jīng)歷過種種挫折和打擊以后,他終于變成了一只美麗的天鵝。在這篇童話中,丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力以及深刻的思想啟示——只要努力進(jìn)取、不懈追求,即使身處逆境,也終能實現(xiàn)自己的理想。這是一篇幫助學(xué)生立志的文章。因此,在教學(xué)時,除了使學(xué)生熟悉課文,抓住課文中寫得極美的句子外,還要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,重點理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力,理解童話的思想意義。因此我的教學(xué)思路是:閱讀──理解──提升──擴(kuò)展閱讀──寫讀后感悟。

      《丑小鴨》的教學(xué)反思

        我在教學(xué)中有幾點做得較成功,現(xiàn)在總結(jié)一下:

       。、充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)施:

        首先,我在導(dǎo)入的時候用了一段動畫,和課文的內(nèi)容差不多完全相同,一下就把學(xué)生們帶入了丑小鴨的情境中,激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,他們?yōu)槌笮▲啽瘧K的遭遇表示了同情,為丑小鴨變成了美麗、高貴的白天鵝而欣喜。在這種情況下,學(xué)生們讀課文的熱情空前高漲。很快進(jìn)入了情境。然后,在分析課文的時候,我又借助課件,把丑小鴨各個階段的遭遇分解開了,學(xué)生們根據(jù)他在各個階段的表現(xiàn),更能理解課文內(nèi)容了。

       。病⒆儭敖探滩摹睘椤坝媒滩慕獭。把課文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。

        教學(xué)中,我更為關(guān)注的不是教材本身蘊含的知識目標(biāo),而是追求獲取知識的過程,學(xué)生在主動參與中獲得發(fā)展。當(dāng)然,教學(xué)中還存在著不足。經(jīng)過反思,我認(rèn)為應(yīng)在以下幾方面努力:

       。薄⒄Z文教學(xué)應(yīng)以讀為本,鼓勵評價:

        引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情,在讀中品詞析句,進(jìn)行語言訓(xùn)練,并且讓學(xué)生在評價中自悟自得,使學(xué)生感受到讀書的樂趣。我覺得這點做得還不夠,給學(xué)生讀課文的時間還是太少。應(yīng)多給學(xué)生時間,讓學(xué)生理解、感悟。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同,思維情感活動各異,知識經(jīng)驗深淺不一,對同一問題就有不同的理解和看法,對同一事物的觀察就有不同的方法和角度,對同一個情境下的刺激也就有不同的反映和表現(xiàn)。對于這些,教師都要恰當(dāng)?shù)亟o予肯定,語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。個性閱讀的意義就在于:讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題,學(xué)會用自己的頭腦去思考,傾聽不同的聲音,見識各種各樣的觀念。

       。病(yīng)激發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)新:

        在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對課文進(jìn)行加工,變成課本劇來表演。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,這點我做得還很不夠。

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