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《ie üe er》的教后反思
《ie üe er》一課有一幅插圖，中秋夜的晚上，月亮特別的皎潔，媽媽和孩兒一邊賞月一邊講故事。正好我們也剛剛過(guò)完中秋，我就問(wèn)孩子們，中秋節(jié)的晚上你們是怎么度過(guò)的，一些孩子說(shuō)是和親人們一起愉快地度過(guò)的，一個(gè)孩子說(shuō)中秋節(jié)的晚上和爸爸媽媽一起去東洲公園看燈展，很多孩子聽(tīng)了都說(shuō)到，我也去的，我也去的，于是孩子們都說(shuō)起在燈展上的所見(jiàn)所聞，孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容。我覺(jué)得這樣的課堂不僅培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使我們的拼音教學(xué)和生活也緊密地聯(lián)系起來(lái)了。
今天教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye時(shí)我采用了講故事的方法,故事是這樣的:復(fù)韻母ie非常想成音節(jié),于是e就對(duì)小i說(shuō):“小i弟弟，你快想想辦法吧!”于是小i弟弟來(lái)到花果山請(qǐng)求孫大圣幫忙,孫大圣答應(yīng)只幫小i這一次,于是孫大圣把小i變成了大y，這樣大y和e就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。這樣的教學(xué)孩子們印象比較深刻，易于接受。
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