- 相關推薦
《蝸牛與黃鸝鳥》教后反思
這節(jié)課的教學在一開始我安排了學生聽《春天在哪里》歌曲，律動進教室，讓學生開始上課就進入音樂的氛圍中，再讓學生說說你從哪里看到春天已經(jīng)來了？學生都能說很多。接著通過談話引出課題《蝸牛與黃鸝鳥》進入新授過程：
1、小朋友們都喜歡春天，小動物們也喜歡春天，看蝸牛、黃鸝鳥也來欣賞春天了（出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片）
2、小朋友猜一猜，它們之間會發(fā)生什么故事呢？
3、生：春天來了、春天真美麗啊……
4、師：那么他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？請小朋友仔細聽歌曲，聽聽它們到底發(fā)生了什么事�！睂W生很自然地進入新授過程中，教師馬上播放《蝸牛與黃鸝鳥》動畫課件。學生的興趣被提高，對歌曲產(chǎn)生了興趣。在學生聽完歌曲后馬上讓學生說說蝸牛和黃鸝鳥之間會說些？學生在動畫的幫助下說能說出一點或兩點和歌曲有關的內(nèi)容。這樣學習比較自然，輕松，真正變要我學為我要學。
本課時的切分節(jié)奏也是教學的一個重點和難點，我在設計教案進考慮到了這一點，如：設計了跟音樂做腳尖腳跟跳跳跳的動作：
1、下面我要考考小朋友，我們跟著音樂來跳一跳，小朋友自己用動作來表示，看哪個小朋友表演得最棒。
2、教師做幾個簡單的示范動作（腳尖腳跟跳跳跳的動作）。
3、學生跟音樂再來一遍，也可以表演自己創(chuàng)編的動作�！钡趯嶋H教學中學生在觀察教師的動作時雖然發(fā)現(xiàn)了這一節(jié)奏特點，但由于我在這里沒有抓住時機對學生進行更進一步的練習和體會，所以學生對這個節(jié)奏的掌握還不到位，如果教師在示范后，再讓學生跟音樂學學老師的動作，體會切分節(jié)奏的特點，對學生正確掌握節(jié)奏和正確演唱歌曲會有很大的幫助。
在設計最后一個環(huán)節(jié)時有欠考慮，特別是在讓學生根據(jù)歌詞意思改編成音樂故事時要求不明確，最后沒有真正的為音樂課服務。我在設計教案時如果讓學生在編好故事后跟音樂再唱唱歌曲，體會音樂所表達的意境或?qū)ⅰ白寣W生根據(jù)歌詞意思改編成音樂故事”改成讓學生根據(jù)歌曲改編成音樂短劇，分角色表演唱歌曲，效果會更好，也真正做到了音樂課上各種教學手段最終為音樂教學而服務這樣一個宗旨。
通過這堂課的教學我明白了教師在設計教案時不僅要多方面的考慮學生的多面性，多層次性和不穩(wěn)定性等因素，讓學生在音樂課上有所收獲，還應靈活的運用教材，駕馭設計的教案，從課堂實際出發(fā)，盡力做到心中有教案，根據(jù)學生課堂反映改教案，一切以學生的需求而改變。
【《蝸牛與黃鸝鳥》教后反思】相關文章：
《蝸牛與黃鸝鳥》課文教后反思10-06
蝸牛與黃鸝鳥作文03-08
《蝸牛與黃鸝鳥》教案06-20
中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案04-06
《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08
《山谷中的謎底》教后反思08-04
《烏鴉喝水》的教后反思（精選21篇）12-14
《有趣的半圓形》教后反思03-10
《畫垂線》的教后反思（精選11篇）11-10