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    2. 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的優(yōu)秀教后反思

      時間:2022-10-06 16:42:27 教育反思 投訴 投稿
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      《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的優(yōu)秀教后反思

        本學(xué)期的習(xí)慣培養(yǎng)安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”。

      《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的優(yōu)秀教后反思

        一、二年級的時候,我們寫的都是鉛筆字。三年級開始練習(xí)鋼筆字了,所以,部分學(xué)生對鋼筆的握筆姿勢,書寫要領(lǐng),都不能掌握,但是另外一小部分學(xué)生,對這部分學(xué)生要加強指導(dǎo),從握筆姿勢,到書寫要領(lǐng),使用鋼筆的注意點,都要一一指點。

        在實際書寫中,發(fā)現(xiàn)孩子們寫鋼筆字存在這樣幾個問題:

        1.筆畫不順暢。原因一:可能是鋼筆本身出水不暢,建議學(xué)生把鋼筆徹底清洗干凈,尤其把筆尖剔凈,然后再打墨水,書寫。原因二:學(xué)生握筆姿勢不對,發(fā)現(xiàn)個別孩子是側(cè)著筆尖或倒著筆尖寫字,所以形成了這種運筆不暢的線條。應(yīng)手把手教孩子們握筆。

        2.手指離筆尖的位置,太遠(yuǎn)或太近,這樣都不利于運筆,所以,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)嘗試,感受放到一個怎樣的位置,書寫最輕松,最容易頓筆、行筆,收筆。

        毛筆字的書寫學(xué)生沒有經(jīng)驗,所以還應(yīng)從握筆開始,逐步指導(dǎo)。軟筆的書寫,對初學(xué)的孩子來說是一大挑戰(zhàn),不管是握筆,還是書寫的力度,運筆的方式,和硬筆都有很大的改變。讓學(xué)生從欣賞開始,多讀讀帖,從基本筆畫練起,借助書法課,讓孩子們逐步找到書寫的要領(lǐng)。

        “提筆即是練字時”,良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫徹始終,在平時的教學(xué)中常抓不懈。

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