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    2. 小學(xué)《新型玻璃》教后反思

      時間:2022-10-06 16:24:27 教育反思 投訴 投稿
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      小學(xué)《新型玻璃》教后反思

        一、理念指向方面

      小學(xué)《新型玻璃》教后反思

        根據(jù)課文內(nèi)容,了解文章寫法,并根據(jù)文章寫法進(jìn)行寫作,達(dá)到 讀寫結(jié)合,以讀促讀的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較為高漲,學(xué)生在閱讀交流中感悟語言的運(yùn)用,基本上了解本文的寫作特點,并為寫作環(huán)節(jié)打下鋪墊。從學(xué)生寫作的情況來看,一部分學(xué)生能運(yùn)用課堂中掌握的寫作方法,并加以運(yùn)用,梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學(xué)生的作文一定程度上能反映他們在學(xué)習(xí)中的收獲。

        二、模式運(yùn)用方面

        從開課的回顧上節(jié)課的內(nèi)容,到閱讀、研學(xué)課,到師生分享收獲,再到拓展的提升,這節(jié)課實現(xiàn)了一種循序漸進(jìn)的過程,即舊知識——新知識——更新知識的過程。從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看, 學(xué)生也一定程度上達(dá)到了這種過程,課后并對更新的知識表達(dá)了更大的求知欲望。

        三、不足:

        1、研學(xué)還缺乏深度。本節(jié)課其中一個重點是對語言運(yùn)用的研學(xué),學(xué)生的研學(xué)挖掘得還不夠深,老師的引領(lǐng)也未能帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一層。比如說明方法的使用,學(xué)生還停留在“是什么”的階段,而很少能達(dá)到“為什么”、“怎么樣的”的程度。以致有一部分學(xué)生在寫作說明文時還是沒有運(yùn)用說明方法,其它的寫作特色也未能很好地運(yùn)用。

        2、寫作評價還缺乏多種形式。本節(jié)課的評價形式為一問一答,學(xué)生與學(xué)生之間的評價交流僅限于一對一。

        如果可以發(fā)揮小組的力量,增加一下學(xué)生修改的環(huán)節(jié),可以學(xué)生作文評價中收獲會更大。

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