《聽聽那冷雨》教后反思

　　余光中的《聽聽那冷雨》對于高一的學生來說很難，由于他語言上的特點。很多學生全向我反映讀不順，感覺不對勁。寫景散文只能靠讀去感受語言的優(yōu)美。結(jié)合自己幾節(jié)課的教學，有以下幾點值得記錄：

　　1、預(yù)習至關(guān)重要，課前必須熟讀課文，不然課堂上老師再精彩的講解都有可能沒有良好的效果。

　　2、作者的生平介紹，理解文章所寫時的社會背景、歷史現(xiàn)狀才能更好的領(lǐng)會文章的感情基調(diào)。也可以讓學生在課前充分了解作者及其一些作品。

　　3、文章第十自然段中“雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕了布谷咕咕的啼聲�！币粋�男生提出可以有兩種不同的停頓，第一種是“回憶江南的雨下得滿地是江湖、下在橋上和船上，也下在四川、在秧田和蛙塘、下肥了嘉陵江、下濕了布谷咕咕的啼聲�！绷硪环N是“回憶江南的雨下得滿地是、江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下、肥了嘉陵江、下濕了布谷咕咕的啼聲。”，有點出乎意料，讓我激動。兩種停頓就是兩種氣勢，兩種畫面，這就是語言的魅力，這就是大師的手筆。

　　4、好的寫景散文是連貫而一的，這里卻是節(jié)選，使文章失去了應(yīng)有的美感，也防礙了學生的理解。文章的開頭提到了著名導(dǎo)演安東尼奧尼，學生對于這個意大利電影導(dǎo)演的風格一無所知。有點反感這種節(jié)選的形式。

　　這種經(jīng)典的散文只有在不斷的朗讀、品味才能理解，才能感悟語言的美。越來越感覺學生的學習很被動，早自習時間如果不是老師督促根本就不愿開口大聲朗讀。學習是自覺的行為，只有懷有對知識的渴求之心，才能有所收獲。

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