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排水法求不規(guī)則物體體積的教后反思
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)求長(zhǎng)方體和正方體等規(guī)則物體的體積，但是生活中有許多物體都是不規(guī)則的，怎樣求不規(guī)則物體的體積呢？這便是本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
教材中通過(guò)用排水法測(cè)量梨的體積，使學(xué)生明確，求不規(guī)則物體的體積，可以用排水法，不規(guī)則物體的體積就是上升那部分水的體積。
在教學(xué)中，我先出示一塊不規(guī)則的石頭。你能想辦法求出這塊石頭的體積嗎?.由于學(xué)生都有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，學(xué)生很快想到了排水法。把石頭放入一個(gè)裝了一些水的量杯里,看水上升了多少,上升水的體積就是石頭的體積.對(duì)這些方法你有什么看法,比較哪種方法有科學(xué)又實(shí)用,.緊接著又出示一塊石頭,還能再捏嗎?從而引入排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，為了便于學(xué)生們看清楚，我把量杯里的水染成紅色，然后讓學(xué)生說(shuō)出他的體積是多少毫升，再把不規(guī)則石塊放入量杯中。讓學(xué)生思考發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？你能求出剛才石塊的體積嗎?用現(xiàn)在的450毫升—200毫升=250毫升，明白250毫升就是上升部分的水的體積，巧妙地將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則的水的體積？
為了更好地理解不規(guī)則物體體積的計(jì)算，我們還開(kāi)展了排水法的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我我把全班學(xué)生分成了9各小組，每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)盛有一定水的長(zhǎng)方體透明的塑料容器，一塊石頭，讓學(xué)生測(cè)量容器里面的長(zhǎng)寬高，在測(cè)量放入石頭后的高，再通過(guò)計(jì)算求取石頭的體積。通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生真真切切地明白了用排水法求不規(guī)則物體體積的原理，并能用自己的話說(shuō)出原理，從實(shí)踐中獲取知識(shí)，在經(jīng)歷中提高自己。體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
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