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    2. 梯形的認(rèn)識教后反思

      時間:2022-10-06 16:46:24 教育反思 投訴 投稿
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      梯形的認(rèn)識教后反思

        教學(xué)片斷一:

      梯形的認(rèn)識教后反思

        師:你們知道什么是梯形嗎?

        生說知道

        師:你把你心目中的梯形畫出來。

        巡視全班,有三位學(xué)生沒有動筆畫。

        實物展示

        師:這是梯形嗎?你是怎么判斷的呢?

        生:有一組平行,有一組相交的。

        開火車,重復(fù)這句話。

        師:書上是怎么來說的呢?

        生齊讀:只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

        師:我們說的和書上的有什么不同呢?

        學(xué)生辨析“只有一組”

        反思:

        1.未學(xué)先畫

        梯形是生活中常見的圖形,而且也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對梯形已經(jīng)有了一些初步感知,而在前面的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也具備了一定的認(rèn)識圖形的基本方法。從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),把自己心中的梯形畫出來?上У氖悄膸讉不會畫的學(xué)生是不知道梯形是怎么樣的呢還是不知道畫?在畫的過程中,其實就是對梯形的再認(rèn)識。

        2.畫后判斷

        在這樣的教學(xué)中,我要處理好展示時要體現(xiàn)梯形的不同類型,以保證學(xué)生在建立梯形的定義的豐富性。以驚訝的語氣問出,這是梯形嗎?你是怎么知道的呢?在建立梯形的概念后,在出示學(xué)生畫的樓梯形狀的圖形,還有梯子的形狀。

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