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《在夏天里成長》教后反思
我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在著很多不足：
首先沒有為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學情境。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關(guān)系比較緊密，而且學生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的�？墒墙虒W時，我卻沒能很好地把學生帶入文本之中。所以，我的學生們有時很沉默
其次學生是活生生的人。他們是有著自己獨特的情感的，這種情感被稱之為個性。那么，如果在教學過程中，我不能讓每個學生的個性都有所彰顯，那么，就無從談到關(guān)注了學生的發(fā)展。學生的冷漠的眼睛與無關(guān)緊要的表情，都意味著教育者自己所存在的嚴重的問題。孩子是無辜的吧！如果學生身上出現(xiàn)了這樣的那樣的問題，一定是老師在教學方式、方法上出現(xiàn)了不足。我堅定不移地相信這點。
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