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課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教后反思范文
1998年夏天，我國長江流域遭受了特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷，人民群眾生命財產受到了嚴重的威脅，形勢十分嚴峻。在這危急關頭，幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群眾一起，戰(zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的保衛(wèi)戰(zhàn)。
蘇教版第十冊第22課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的就是1998年解放軍英勇抗洪的情景，熱情歌頌了解放軍官兵們英勇無畏的精神風貌。課文感情真摯、語言優(yōu)美，對抗洪搶險的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，震撼人心。這是一篇對學生進行情感熏陶、語言品味、人格影響的好教材。我們多數(shù)教師對98年的那場洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會重現(xiàn)在腦中，便會再次動情，教師與文本的對話便水到渠成。但是，學生沒有這種情感體驗，那時他們還比較小，可能還沒有關注到這件事。如何讓學生領悟到解放軍官兵英勇無謂的獻身精神？
首先，在這堂課一開始，我利用四川汶川地震中有關解放軍官兵搶險的電視報道畫面，讓學生初步了解解放軍官兵在抗震救災中的英勇表現(xiàn)，去營造緊張的氣氛，震撼學生的心靈，進而引導學生從內心深處對解放軍官兵產生敬佩愛戴之情，為學生步入文本創(chuàng)設情境。其次，在讀講課文內容之后，我有拓展教學空間，將學生的目光從課本再次引向汶川地震災區(qū)，談談自己通過新聞報道了解到的解放軍官兵抗震救災的感人場面，并將抗震救災過程中解放軍官兵的表現(xiàn)與課文中的描寫進行比較，找出他們表現(xiàn)的相同之處，進一步領悟課文中對解放軍官兵的贊美之情。
通過本課教學，我感覺到，敞開課堂面向社會學語文，效果會更好。
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