高效背誦文言文之對抗賽活動反思范文

　　到了高三下，是復習的關鍵時刻，要不要開展背誦的對抗賽我們課題組成員專門做了一次討論，經(jīng)過大家的商議，認為利用課余時間開展這次活動一可以檢測我們通過一個學期的指導背誦效果，二來也可以讓更多的同學參與，激發(fā)他們背誦的熱情，還可以通過活動緩解他們的學習壓力，正所謂砍柴不誤磨刀工，會有意想不到的效果的。

　　事實證明，這次對抗賽的開展，正如我們的預期，學生好像是從沉悶的學習中找到了樂趣，學生的興趣空前高漲，在比賽的前幾天，他們就不斷的互相背誦，自己班的同學先比賽，看誰背得快，背得多，形成良好的誦讀氛圍。

　　在活動中，我們課題組成員設計了三輪的比賽，讓大部分的同學都能夠參與，檢測面較廣，因為是比賽，有些同學在比賽前背得很溜的，到了關鍵時刻卡殼。總體來說，收效不錯。

　　但是，通過這次活動也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如較長的文言文像《琵琶行》等背得仍然不熟，較難的文言文如《離騷》還有相當一部分同學不會背誦。后一階段的任務是加強對長的、難的篇目進行指導、監(jiān)督、檢測。

　　經(jīng)課題組成員的商議，后一階段決定讓學生在早讀課中專攻篇幅長的篇目，采用邊讀邊譯的方法，邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，這樣看起來笨一點，但是，由于懂得了意思，記憶水到渠成，往往不會輕易忘記。一個早讀課也不要全篇都背好，可以兩段一次，化整為零。

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