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雞公車小班社會(huì)活動(dòng)反思
“小朋友，你們見過(guò)只有一個(gè)輪子的車子嗎？”
“這一個(gè)輪子的車子樣子有點(diǎn)怪怪的，有點(diǎn)像什么？”
“你覺得這輛車像只大公雞嗎？你從哪里看出來(lái)的？”
伴隨著一個(gè)個(gè)有趣的問題，我和孩子們一起愉快地走進(jìn)了“雞公車”這個(gè)活動(dòng)中，開始了中華傳統(tǒng)文化的一次探寶經(jīng)歷。
說(shuō)實(shí)話，“雞公車”我也是第一次接觸，當(dāng)我看到這個(gè)活動(dòng)名稱時(shí)，我也納悶了一陣，雞公車到底是何方神圣？為了揭開它的神秘面紗，我在活動(dòng)之前，上網(wǎng)查閱了相關(guān)的知識(shí)。原來(lái)“雞公車”是我國(guó)古人常用的一種交通工具。在平原鄉(xiāng)村的小路上，人們常常會(huì)推著雞公車運(yùn)貨物，或是送婦女帶孩子走親戚，回娘家。因?yàn)殡u公車的外形像只大公雞，而且行進(jìn)時(shí)木輪發(fā)出的聲音也像公雞叫，所以，人們也叫它為“雞公車”�？梢哉f(shuō)，“雞公車”是我們中華傳統(tǒng)文化的一支瑰寶。
當(dāng)我對(duì)“雞公車”有了深入的了解后，就開始構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)的流程。在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們也和當(dāng)初的我一樣不了解“雞公車”，但是隨著活動(dòng)的推進(jìn)，孩子們情不自禁地被這有傳奇色彩的“雞公車”所吸引，并逐漸地走近“雞公車”，感悟“雞公車”的內(nèi)涵，從而也感受到了我們中華傳統(tǒng)文化的一種特有的精神！
在這個(gè)活動(dòng)中，我的感悟有以下幾點(diǎn)。
一、清晰的活動(dòng)流程。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我就考慮了很多，并果斷地設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單而清晰的活動(dòng)流程。從“理解雞公車——感受雞公車的獨(dú)特之處——體驗(yàn)?zāi)７码u公車游戲的快樂”三大方面加以實(shí)施。就這樣，在清晰的流程中，我與孩子們一步步感悟雞公車，也將活動(dòng)的重、難點(diǎn)逐一擊破。
二、巧妙的電教手段。
巧妙的電教手段是活動(dòng)的推力器，在這個(gè)活動(dòng)中，我將網(wǎng)上搜索的一些雞公車的資料、圖片有效地組合通過(guò)自制幻燈片的播放，有效地利用了幻燈片，幫助幼兒提升了相關(guān)雞公車的經(jīng)驗(yàn)，也促使孩子的無(wú)意行為轉(zhuǎn)化為有意行為，發(fā)揮了提醒、暗示的有效作用。
三、靈活的相互比較。
俗話說(shuō)：“有對(duì)比才有鑒別”。小班孩子的思維具有形象性，他們認(rèn)識(shí)事物也是直觀的。雞公車他們而言，畢竟還是一個(gè)新生事物，如何讓孩子更好地認(rèn)識(shí)雞公車——一個(gè)新生、陌生的面孔呢？我利用生活中常見的交通工具與之對(duì)比，孩子們通過(guò)把雞公車與他們熟悉的自行車、汽車想比較，在比較的過(guò)程中，輕松地發(fā)現(xiàn)了雞公車的特點(diǎn)和與眾不同之處。在比較的過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)也顯得更主動(dòng)了！
透過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感到雖然有的課題我們并不熟悉，但通過(guò)鉆研教材，運(yùn)用合適的教學(xué)方法手段，效果也是不錯(cuò)的。同時(shí)，在這一過(guò)程中，我們師幼是共同學(xué)習(xí)的，共同成長(zhǎng)的�。ɡ钇G）
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