班隊活動課反思

　　“哎！都是那討厭的門衛(wèi)，讓我們星期六的那場足球賽泡湯了。要是學校能在周末將足球場開放，讓我們能像羅納爾多、貝克漢姆、歐文、舍甫琴科一樣在場上拼殺一番，那該多好呀！老師，您能幫助我們……”這是本期開學不久，我班學生在一篇自由練筆里傾訴的內容。作為語文教師，作為班主任，我怎能置學生的期盼于不顧呢？閱完這篇習作，想想實施素質教育的當今時代，于是，我便在該生的自由練筆本上批了一句：“既然想踢球，那就由你來組織班上同學，在合適的時候舉行一場足球賽如何？！”然后找到該生，詢問了其中的原因，并談了我的想法。在他欣然接受組建班級足球隊的任務之后，我便利用午會課的時間，向全班同學宣布：在你們畢業(yè)之前，圓你們的足球夢。不過，我也有一個條件，那便是所有同學必須要聽老師的安排，要按照學校的規(guī)章制度行事，不能夠把自己的興趣愛好建立在違反學校規(guī)章制度基礎之上，到時候，你們自然會享受足球帶來的快樂的。

　　承諾送給了學生，學生自然是不會忘記的；可天不隨人愿，就在我們決定利用周五的班隊活動時間，與同年級一班進行比賽后的連續(xù)三周里，每周五都有淅淅瀝瀝的春雨光顧，使得一些“球迷”在自由練筆本里出現了《無情的雨，失望的心》等習作。于此，我既理解學生們的心，又始終提醒自己：不要到了畢業(yè)年級，因抓教學工作而忘了自己的承諾；一旦天氣好轉，一定要兌現自己的諾言。

　　就在第五周的星期五，學生們盼望的天氣終于出現了，雖不算晴好，甚至有些陰沉，但總算再也沒有春雨的光臨。于是，隨著“班隊活動”課鈴聲的響起，我校有史以來第一場班級足球友誼賽的哨聲也在操場上響起。

　　沒有學校領導的“宣布開始！”；沒有閃光燈留下他們稚嫩的面孔；沒有各自統一的服裝；也沒有正規(guī)比賽中互換禮品、手牽手進場等那些復雜的程序；甚至連賽場的邊線、底線都是以400米跑道線為參照。但，這場比賽還是在我的哨聲中拉開了帷幕。此時的操場上，我們見到的只是場內雙方隊員那激烈的拼爭，那隊友間的相互鼓勵，那集體榮譽感的彰顯，那整體雖顯粗糙，但也不乏“明星”味的腳法，他們的傳球、接球、倒地鏟射……都是那般像模像樣；而場外呢，有的人振臂高呼，有的人搖頭嘆息，有的人隨球追逐，有的人將自己的飲料拋給場上的“勇士”……完全有“球迷”的風采。隨著比賽的進行，圍觀的人也越來越多，這其間既有學生家長的光顧，又有學校體育老師的指點，更有學校領導及部分教師的駐足觀賞。作為班主任兼裁判的我，在場上奔著，跑著，感受著學生們因為足球而快樂的氛圍，感受著學校領導和老師們對舉辦這類活動的肯定……

　　40分鐘可謂轉瞬即逝，面對那緊接著不得不完成的任務，面對當今評價體系帶來的壓力，我只好吹響了終場比賽的哨聲，學生也在意猶未盡中隨我們返回了教室。

　　一場班級足球友誼賽就這樣結束了。但作為語文教師兼班主任的我，又怎能讓這次活動就此收場呢？所以在接下來的時間里，我組織學生對活動進行了總結。讓他們陳述其間的樂趣，再次分享其中的快樂。并指出學生身上所表現的諸如愛集體、愛拼搏等精神；然后由此進行延伸，以激勵學生在學習、生活中發(fā)揚拼搏精神；還教育學生正確對待比賽結果，注重文明禮貌等。最后，在我們和諧交流，達到言已盡而意無窮時，我便話鋒一轉，又要求學生們提起自己的筆，記錄下自己的真情實感。并對習作進行了指導，以此提高學生的習作水平。進而促進班級積極、健康、和諧的發(fā)展。

　　縱觀整個過程，我覺得作為班主任，在自己的教育教學活動中要做好以下幾點：

　　一、 尊重學生的興趣愛好；沒有尊重，就沒有良好的教育氛圍。

　　二、 要兌現自己的承諾，才能取信于學生。

　　三、 要注重對活動的總結，才能讓一次活動多種受益。

　　四、 對學生的興趣愛好要注意引導，對不良嗜好要“疏”、“堵”結合切莫只是“堵”。

　　總之，在大力推行新課程教育教學改革的今天，我們一定不要忘記教師那組織者、引導者、合作者的角色，走下那高高的講臺，成為學生的朋友，組織學生參加活動，寓教于活動之中。只有這樣，我們的教育教學才會受到學生的歡迎；我們的那塊沃土才會開出鮮艷的花，結出豐碩的果；我們也才不會被時代淘汰。

【班隊活動課反思】相關文章：

活動課的教學反思07-01

中班美術活動課后反思06-01

小學英語活動課反思12-26

活動課的教學反思18篇03-25

活動課的教學反思精選15篇03-25

《歡騰的龍》主題活動課后反思10-19

活動課的教學反思(精選15篇)02-20

小學英語活動課教學反思02-20

綜合實踐活動課的教學反思02-22

活動課的教學反思15篇02-18