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    2. 精打細(xì)算教學(xué)反思

      時間:2022-10-06 03:33:58 教育反思 投訴 投稿
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      精打細(xì)算教學(xué)反思范文(通用5篇)

        身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編整理的精打細(xì)算教學(xué)反思范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精打細(xì)算教學(xué)反思范文(通用5篇)

        精打細(xì)算教學(xué)反思1

        眾所周知,現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉,生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原形。創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就是從活生生的生活中來的。在教學(xué)時結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。反饋甲、乙商店牛奶的價格時,我把握好教學(xué)的基點(diǎn),在反饋甲商店的牛奶價格后,就引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注直接用豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法,突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);然后在反饋乙商店牛奶的'價格時,又讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,不斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。

        反思本課的教學(xué),我覺得理解什么、掌握什么、運(yùn)用什么都不應(yīng)該是本課教學(xué)的最終目標(biāo),本課教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)該是:讓學(xué)生通過上這樣一節(jié)實(shí)踐活動課,使他們切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識無處不在,數(shù)學(xué)和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)他們“愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的情感。同時在學(xué)生出現(xiàn)兩種算法中,我還能及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法的優(yōu)化,為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。在計(jì)算過程中,小數(shù)點(diǎn)的位置是關(guān)鍵,在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生不知道商究竟商到哪一位的現(xiàn)象,于是借此機(jī)會在教學(xué)中就小數(shù)點(diǎn)的位置在哪兒進(jìn)行學(xué)生辨論,或許這樣學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的位置確定會更全面、更深刻。但是關(guān)于“是先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),還是最后再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)!

        這節(jié)課的內(nèi)容是這一單元的起始課,商的小數(shù)點(diǎn)處理好了,對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。所以在課堂上我特別注意了一下幾點(diǎn):

        1、整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的計(jì)算題,學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點(diǎn)。

        2、商中間有零的除法掌握情況不太好,需要及時彌補(bǔ)。

        3、整數(shù)部分不夠商一要寫商零的道理。

        4、除不盡的時候一定要補(bǔ)零繼續(xù)除。

        課堂只要是真實(shí)的就是有缺憾的,但我們寧要有缺陷的真實(shí),不要虛假的完美!只有堅(jiān)守誠信的數(shù)學(xué)教學(xué),才能讓數(shù)學(xué)課堂流露出原有的本色,才能讓每一個學(xué)生感覺到真實(shí)的教師,真實(shí)的課堂,真實(shí)的數(shù)學(xué)和真實(shí)的自我。

        精打細(xì)算教學(xué)反思2

        教學(xué)時首先創(chuàng)設(shè)精打細(xì)算的情境,貼近現(xiàn)實(shí)生活,提出了數(shù)學(xué)問題哪個商店的牛奶便宜。引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究,在交流時,尊重學(xué)生個性思差異,使學(xué)生了解在計(jì)算時應(yīng)注意什么,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法:與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似,只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊就可以了,如果除到小數(shù)部分有余數(shù),可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來,鞏固深化。

        我在教學(xué)時結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。同時值得注意的是,在教學(xué)中,反饋甲、乙商店牛奶的價格時,我把握好教學(xué)的基點(diǎn),在反饋甲商店的牛奶價格后,就引導(dǎo)學(xué)生比較,并發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算小數(shù)除法比較方便;然后在反饋乙商店牛奶的價格時,又讓全體學(xué)生借用剛才學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),自己嘗試用豎式計(jì)算此題,從而探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的.過程,不斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。這一過程也正是體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者的一個好契機(jī)。

        在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)了生活情境,在理解算理過程中能結(jié)合單位讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟算理,這是非常有價值的教學(xué)。同時在學(xué)生出現(xiàn)兩種算法中,我能及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法的優(yōu)化,為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。在用豎式計(jì)算小數(shù)除法的過程中,小數(shù)點(diǎn)的位置是關(guān)鍵,課堂上我是以一名學(xué)生匯報,之后有提問 誰認(rèn)真聽了,讓學(xué)生說匯報學(xué)生什么時間點(diǎn)的小數(shù)點(diǎn)。形式單一,學(xué)生沒有深化理解。之后我進(jìn)行了反思,應(yīng)讓學(xué)生先比較與豎式計(jì)算整數(shù)除法的相同與不同點(diǎn),抓住 商上小數(shù)點(diǎn)的位置,點(diǎn)的時間,為什么要點(diǎn),讓學(xué)生展開討論,之后再進(jìn)行匯報;蛟S這樣學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的位置確定會理解理解的更全面、更深刻。

        練習(xí)的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的有梯度,而且每一道題都有一定的目的性,但在教學(xué)過程中,我一定要細(xì)心學(xué)生的書寫,數(shù)位一定要對齊,而且沒有總結(jié)完一題后就互查,說問題,分析出現(xiàn)問題的原因。

        教學(xué)中還存在著許多不足的地方,以后我會及時反思,進(jìn)一步修改。在以后的教學(xué)過程中,我要深挖教材,靈活運(yùn)用教法,逐步提高自己的教學(xué)能力。

        精打細(xì)算教學(xué)反思3

        本節(jié)課從孩子們熟悉的買東西入手,再比較一下哪種牛奶便宜,來激發(fā)孩子探究的欲望,讓他們感覺生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。在探究哪種牛奶便宜時,孩子們的方法是多種多樣的,從而再感受算法多樣化。每一種做法都滲透著一種思想。通過這節(jié)課的教學(xué)使我更加認(rèn)識到:要給學(xué)生充足的時間讓他們自由的發(fā)揮、想像、創(chuàng)造。我們要相信每個學(xué)生都會思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造。學(xué)生都有自我發(fā)展的'需要,我們要給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,讓他們?nèi)ンw會成功的樂趣。

        本節(jié)課優(yōu)點(diǎn):

        1、學(xué)生能夠利用自己已有的知識來初步解決簡單的計(jì)算,并能夠自己利用豎式計(jì)算的方法準(zhǔn)確的算出結(jié)果。

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較濃,能夠跟著老師的步伐前進(jìn)。

        本節(jié)課不足:

        1、在要求學(xué)生用豎式計(jì)算時,個別同學(xué)對計(jì)算方法掌握的并不好。

        2.對于補(bǔ)“0”和用“0”占位的方法上,個別同學(xué)還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

        3、教學(xué)時,忽略了個別學(xué)生,比較片面,整體把握性不好,有待于加強(qiáng)。

        精打細(xì)算教學(xué)反思4

        《精打細(xì)算》是北師大四年級下冊第五單元小數(shù)除法的第一課時,這一課結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識,經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,發(fā)展學(xué)生推理能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行探索:

        1、在教學(xué)方法上,采用探索教學(xué)法,以激趣探索討論匯報總結(jié)歸納為主線。創(chuàng)設(shè)學(xué)生購物的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以學(xué)生日常生活的購物為題,通過交流、討論,提高對課程知識的認(rèn)識;以小組活動的`形式,通過合作,總結(jié),完成對小數(shù)除法的更深層次的認(rèn)識、理解與提高。通過最后的采訪與總結(jié),使學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際,用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)中的問題,提高自己的計(jì)算能力和體會除法的意義。

        2、在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該先學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,這部分知識是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ),要求學(xué)生不但要會算,還要熟練的掌握知識點(diǎn):

        (1)要按照整數(shù)除法計(jì)算;

       。2)商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;

        (3)除到小數(shù)部分有余數(shù)時,可以添0繼續(xù)除。

        在課前就重難點(diǎn)準(zhǔn)備幾種不同的教學(xué)情境,結(jié)合情景我把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的幾種情況都放在一起講了:一般情況、整數(shù)部分商0的,小數(shù)部分十分位、百分位不夠除用0占位的,整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的,以及除到被除數(shù)的末尾不夠除,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)添0繼續(xù)除的。小數(shù)除法的試商方法,除的步驟和整數(shù)除法基本相同。注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用整數(shù)除法的有關(guān)知識,為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

        新課標(biāo)指出教師既是課堂的組織者,更是引導(dǎo)者,只有充分的考慮教學(xué)各個環(huán)節(jié),特別是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)生在這樣地教學(xué)安排中,可以循序漸進(jìn)地一步步熟悉除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法!增強(qiáng)學(xué)生的合作交流水平,使學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見,敢于發(fā)表自己的見解與主張,勤于思考、善于總結(jié),掌握獲取知識的方法。

        精打細(xì)算教學(xué)反思5

        《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第5單元的第一課。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,通過自主探索與交流,發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,并在實(shí)際情境中體會感受小數(shù)除法的意義。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn):

        一、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,但由于時間相隔太久,學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此,從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。

        二、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭,更是計(jì)算教學(xué)的`歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景,由此引出哪家商店的牛奶便宜,突出精打細(xì)算的的主題,自然的引入小數(shù)除法,讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義,激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。

        三、組織學(xué)生自主探究、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識,掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)算理,掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,將課堂充分的交給學(xué)生,而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者,讓學(xué)生自己探索,組織學(xué)生相互質(zhì)疑,合作討論。但學(xué)生經(jīng)過努力后,依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時候,教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,參與到學(xué)生的討論中。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示,學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo),快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺,欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。

        四、回歸生活,鞏固提高本課設(shè)計(jì)了2個練習(xí)題,第一個是果醬題,緊扣精打細(xì)算的主題,鞏固剛學(xué)的知識。第二個是關(guān)于今年旱災(zāi)的開放題,既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中。

        我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,還需要更多的提高。