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七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思(精選5篇)
作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思1
一、在對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。有了意識,才有思考,才有能力的提高。但學(xué)生很難根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗在解決問題中領(lǐng)悟和體會,所以本節(jié)課教學(xué)力爭在新舊知識的對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。在教學(xué)這節(jié)課時,學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計圖的只是基礎(chǔ),學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中,認(rèn)識到了兩種統(tǒng)計圖各自的特點,也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖更能進(jìn)行清晰地比較,激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。
二、給學(xué)生提供充分的從數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主分析,掌握本節(jié)課重點:對信息的處理。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時,提出一個問題:如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這些信息?給予學(xué)生充分的時間與空間,尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程,突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過獨立思考和合作交流,體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程的.新理念。
三、拓展應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。
通過一個問題:從城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計圖中,你還能得到哪些信息?給學(xué)生提供了一個對事物發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測的平臺,體現(xiàn)了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用,使學(xué)生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時,情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。在習(xí)題設(shè)計上,通過假設(shè)你是超市經(jīng)理,你下個月將如何進(jìn)貨?和從1997至2000年我國廢水排放量統(tǒng)計圖中你想到什么?這兩個實際問題,培養(yǎng)學(xué)生對事物的發(fā)展做出決策的能力。
這節(jié)課的整個教學(xué)就是學(xué)生親歷探究,自主實踐,分析處理的過程。反思整節(jié)課,留下了許多遺憾,在課堂上出現(xiàn)了一些問題:
1、對統(tǒng)計圖的解讀,沒有呈現(xiàn)一個坡度。從單式統(tǒng)計圖過渡到復(fù)式統(tǒng)計圖,沒有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。
2、課前的激勵調(diào)動不充分,課堂氣氛顯得比較緊張,沉悶。
3、過渡語言生澀,顯得過渡不緊湊,不連貫。
4、評價語言不豐富,缺乏明顯的指向性。
教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。聽過備課、點評、研討,看到自身的很多不足,今后將不斷學(xué)習(xí),努力改正教學(xué)上的一些不足,認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念,扎扎實實地上好每一堂課,真正把實惠帶給學(xué)生。
七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思2
統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān),生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù),并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力,本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
我在教學(xué)本節(jié)課時,注重了以下幾方面:
。ㄒ唬、從生活中引出折線統(tǒng)計圖
數(shù)學(xué)依賴于生活,并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué),這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程,這是我的第一想法。書中提供了2000年月平均氣溫的記錄,但我覺得如果選擇學(xué)生熟知的身邊的例子,他們會更樂于接受。他們已經(jīng)上六年級了,幾年來,學(xué)生切實地體會到了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步,而學(xué)校幾年來的一些事情變化的數(shù)據(jù)也很好調(diào)查和搜集,而這些數(shù)據(jù)既可以用條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn),也可以繪制成折線統(tǒng)計圖,這是非常好的素材。所以我在學(xué)生繪制完條形統(tǒng)計圖之后,把學(xué)生的思維和想象引導(dǎo)到了另外的世界,“這樣的數(shù)據(jù)還可以用別的形式統(tǒng)計圖呈現(xiàn)嗎?”使學(xué)生打開思路,展開聯(lián)想,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探討折線統(tǒng)計圖的.欲望。
(二)在探索中繪制折線統(tǒng)計圖
當(dāng)有人想到了復(fù)式統(tǒng)計圖時,我有意讓學(xué)生猜測和試畫折線的樣子,再給學(xué)生出示股票行情或其他事情的折線統(tǒng)計圖,讓學(xué)生對折線統(tǒng)計圖有所感知,為學(xué)生進(jìn)一步探索折線統(tǒng)計圖的畫法奠定知識基礎(chǔ)。再讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下嘗試?yán)L制折線統(tǒng)計圖,完成折線統(tǒng)計圖。
接著,讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖,并從圖中得到信息,提出問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
。ㄈ┱_分析,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。
統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù),而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預(yù)測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學(xué)中,我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考;另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗,結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,談體會、說感受、提建議。讓學(xué)生在分析和交流中,進(jìn)一步加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識,逐步提高識圖和用圖的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思3
這堂課上,我以學(xué)生自主探究為主,通過學(xué)生熟悉的最喜愛的體育活動導(dǎo)入,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性;讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計圖,并作出簡單的判斷和推理;通過對學(xué)生作品的展示與評價,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。這節(jié)課以下方面處理得比較好。
一、找準(zhǔn)新知的`生長點
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計的知識,教學(xué)前我通過“關(guān)于統(tǒng)計你們都了解哪些?”復(fù)習(xí)了所有有關(guān)統(tǒng)計的知識,找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點,為后面放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法打好基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系
在上課的過程中我沒有強制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。在設(shè)計中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計圖時,我沒有機械地教給他們方法,而是提出“有沒有男女生比較起來更簡便的好方法?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計圖后,提出“你能從這張圖上看出什么信息?”,不同的學(xué)生就會有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
然而這節(jié)課后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因,只要有:
一、課堂應(yīng)變能力有待加強
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上,我原來的設(shè)計思路是通過觀察單式統(tǒng)計圖,引起認(rèn)知沖突,再討論解決的方法,然后嘗試?yán)L制,在交流的過程中完善自己的作品?墒窃诮虒W(xué)過程中,我并沒有把握好交流的環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)交流自己的合并方法時,面對學(xué)生各種觀點如:“直條并列在一起不如分開好”“用虛線分開男生和女生更清楚”時,我有點手足無措,沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強化討論,圖例的探究也不夠到位,交流的層次性不夠強,重點不夠突出。
二、課堂語言不夠精練
在課堂交流上,語言還不夠精練,有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器,我今后一定要加強練習(xí)。
重新審視自己的課,需改進(jìn)的地方還有很多。我要不斷改進(jìn)教學(xué),不斷進(jìn)步。
七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思4
這節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖,教學(xué)重點是使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,理解復(fù)式與單式統(tǒng)計圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時,我通過新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中,使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計圖,并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。本節(jié)課我在教學(xué)時,重點抓住以下三點進(jìn)行教學(xué):
。1)講清復(fù)式統(tǒng)計圖的意義
。2)讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
。3)從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?
讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點是:如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況來確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時,提出問題:如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這信信息?給予學(xué)生充分的時間與空間,尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程,突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出地引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過獨立思考和合作交流,體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程的新理念。
從本節(jié)課的教學(xué)效果上看,學(xué)生只會看圖,如果題目稍加改變,學(xué)生就不會填了。反思,以前教學(xué)在部分知識時,感覺學(xué)生很容易理解,掌握得好,根據(jù)學(xué)生的存在的問題,我指導(dǎo)學(xué)生獨立制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程,這下學(xué)生豁然開竅,重視制圖的過程,才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
在制作條形統(tǒng)計圖時,提出一個問題:怎樣做才能使我們制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮?給予學(xué)生充分的'時間與空間,尋找繪制方法。學(xué)生通過討論,師生共同總結(jié)出畫條形的四個步驟
。1)根據(jù)圖紙的大小,畫兩條互相垂直的射線。
。2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直線的寬度和間隔。
。3)在豎軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定單位長度是多少。
(4)按照數(shù)據(jù)的大小,畫出長短不同的直條。
整個過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程,使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運用已學(xué)的知識解決新知識的過程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮。完全達(dá)到了作圖的要求,取得了良好的教學(xué)效果。
七年級《復(fù)式統(tǒng)計圖》教學(xué)反思5
帶著學(xué)生去光盤播放室上完了復(fù)式統(tǒng)計圖,談?wù)勔幌聨c感受:
復(fù)式折線統(tǒng)計圖是建立在學(xué)生學(xué)完單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,其中一個很重要的目標(biāo)是讓學(xué)生產(chǎn)生復(fù)式折線統(tǒng)計圖的需求,讓學(xué)生體會它的優(yōu)越性。
所以在教學(xué)一開始,為了照顧基礎(chǔ)比較弱的同學(xué),分別出示了青島市和昆明市2003年降水量統(tǒng)計圖,然后讓這些基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)說說兩個統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),并問你獲得了哪些數(shù)據(jù)?基本上錢皖、王波能說出圖中的信息。
接著出示問題:你能看快看出這兩個城市哪個月的降水量最接近,哪個月的降水量相差最多?學(xué)生思考,我下去巡視,這時我看出有的學(xué)生把昆明市的每月降水量寫在青島市的統(tǒng)計圖每月的下面;有的學(xué)生則觀察兩個表中的每個月,然后記下他們每月的差;還有幾個學(xué)生沒有思路,青島市統(tǒng)計圖看一下,昆明市統(tǒng)計圖看一下,找起來很困難。
這時我讓比較典型的學(xué)生匯報結(jié)果,然后追問:解決這個問題要看兩個統(tǒng)計圖,你覺得怎么樣?有的學(xué)生回答要細(xì)心、仔細(xì),有的預(yù)習(xí)同學(xué)則說:看起來不方便,可以把兩個折線統(tǒng)計圖合在一起這樣看起來直觀方便。水到渠成,自然引出了復(fù)式折線統(tǒng)計圖。但這是我并沒有直接出示復(fù)式折線統(tǒng)計圖,而是追問:如果你來把兩個折線統(tǒng)計圖合在一起,你會怎樣合起來?這是學(xué)生引出了兩條折線不能一樣,可以用實線和虛線區(qū)別開來,然后我在追問橫軸和縱軸分別是什么,改變嗎?學(xué)生很清楚地回答后,我覺得學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖有個一個大概的了解。這時我再出示統(tǒng)計圖。學(xué)生很快判斷出前兩個問題。效果還不錯,特別在第三個問題,從圖中你還獲得了哪些信息?學(xué)生回答更是積極。朱詳甚至把這個月的降水量是另一個月降水量的'幾倍給找出來。
整節(jié)課下來感覺還不錯,但出現(xiàn)了不足:一是整節(jié)課的容量不大,在照顧后進(jìn)生復(fù)習(xí)以前的單式折線統(tǒng)計圖的時候花的時間多了,還有在讓學(xué)生回答“從圖中你還獲得了哪些信息”時,很多學(xué)生想說,花的時間稍多了。二是本節(jié)課我只是局限于讓學(xué)生產(chǎn)生復(fù)式折線統(tǒng)計圖的需求以及去認(rèn)識和分析統(tǒng)計圖,沒有意識到學(xué)生統(tǒng)計觀念的情感培養(yǎng),本節(jié)課可以讓學(xué)生很把統(tǒng)計和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,可以使學(xué)生的眼界更開闊。
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