中班體育活動《老狼老狼幾點了》的教學反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫反思呢？以下是小編整理的中班體育活動《老狼老狼幾點了》的教學反思，歡迎大家分享。

　　中班體育活動《老狼老狼幾點了》的教學反思 1

　　一、背景

　　本周我們玩了體育游戲《老狼老狼幾點了》，當我們在戶外第一次玩這個游戲的時候，“小羊們”都能根據(jù)游戲規(guī)則很快跑到“家”里。當?shù)诙�次我們再到戶外玩這個游戲的時候，我當“老狼”，孩子當“小羊”�！靶⊙颉眰兏�在“老狼”后面問幾點了，當“老狼”喊天黑時，“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊。“小羊”們都往“家”的方向跑，有兩只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他們摟在懷里，張開大嘴做吃狀，他們不但不著急逃脫，反而在我懷里咯咯地笑，假裝吃掉后又回到隊伍里，游戲重新開始。第二次游戲，當我喊天黑時，大部分“小羊”往“家”跑，可有兩三只“小羊”故意跑得很慢，讓我捉住吃掉。當時也沒有多想，就吃掉了他們，又讓他們返回隊伍，游戲繼續(xù)進行。第三次游戲，讓我沒想到的是，“小羊”們不再往“家”跑，而是往我懷里鉆，我有些招架不住，得使勁吃“小羊”，小羊們都樂得哈哈笑，一點兒也不害怕大灰狼。游戲無法繼續(xù)下去了。

　　二、分析

　　游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼、老狼幾點了》這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。本來我是想通過這個游戲發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，可是游戲在玩到第三遍的時候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷里鉆，致使游戲無法進行下去，活動目標也無從實現(xiàn)。

　　三、反思和改進

　　1、加大懲罰的.力度

　　游戲中的規(guī)則是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們?yōu)榱死^續(xù)參與這個游戲，而會認真遵守游戲規(guī)則。

　　2、適時改變游戲規(guī)則

　　游戲的主要目的是發(fā)展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發(fā)展，達不到游戲的目的�；顒又形覀兛呻S時根據(jù)孩子的表現(xiàn)，適時改變游戲規(guī)則。比如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追�！袄侠恰碧踊亓思�，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結(jié)起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。

　　3、教師平時應多親近孩子

　　在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規(guī)則，故意往我懷里鉆，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。

　　同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據(jù)活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發(fā)展。

　　中班體育活動《老狼老狼幾點了》的教學反思 2

　　在本次中班體育教學中，我選擇了經(jīng)典的游戲活動“老狼老狼幾點了”作為教學內(nèi)容，旨在通過這一充滿趣味與挑戰(zhàn)性的游戲，不僅鍛煉孩子們的體能，還培養(yǎng)他們的反應能力、團隊協(xié)作意識以及規(guī)則意識。經(jīng)過精心設計與實施后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，以下是我的幾點體會與收獲。

　　一、游戲設計的合理性與趣味性

　　“老狼老狼幾點了”作為一個傳統(tǒng)游戲，其本身的趣味性是毋庸置疑的。在游戲中，孩子們扮演小羊，通過問詢“老狼”時間并適時逃跑來避免被抓住，這一過程既緊張又興奮，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。我注意到，在游戲開始前，通過簡單的角色分配和規(guī)則講解，孩子們就能迅速融入游戲情境，這說明游戲設計符合中班幼兒的年齡特點和興趣點。

　　二、體能鍛煉與技能提升的兼顧

　　在游戲中，孩子們需要不斷奔跑、躲閃，這對于他們的速度、敏捷性和耐力都是很好的鍛煉。我觀察到，隨著游戲的進行，孩子們的運動量逐漸增加，不僅達到了預期的體能訓練目標，還促進了他們身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。同時，通過不斷變換逃跑路線和策略，孩子們的策略思維和問題解決能力也得到了提升。

　　三、規(guī)則意識與社會性發(fā)展的培養(yǎng)

　　“老狼老狼幾點了”游戲要求所有參與者必須遵守游戲規(guī)則，如等待“老狼”報時后才能行動、被抓住后需遵守懲罰措施等。這些規(guī)則不僅保證了游戲的順利進行，也在無形中培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識和自律能力。此外，游戲中的互動與合作，如小羊之間的相互提醒和幫助，促進了孩子們之間的交流與友誼，增強了他們的'社會交往能力。

　　四、反思與改進

　　雖然本次教學活動取得了不錯的效果，但在實施過程中也暴露出一些問題。例如，部分孩子在游戲中過于興奮，容易忽略游戲規(guī)則，導致游戲秩序稍顯混亂。針對這一問題，我意識到在未來的教學中需要更加注重規(guī)則意識的強化教育，可以通過增加游戲前的規(guī)則復習環(huán)節(jié)、設置“小小裁判員”等角色來引導孩子們自覺遵守規(guī)則。

　　另外，我還發(fā)現(xiàn)游戲中“老狼”的角色扮演對孩子們來說具有較大的挑戰(zhàn)性，需要具備較強的觀察力和反應速度。因此，在未來的游戲中，可以考慮采用輪流扮演的方式，讓每個孩子都有機會體驗“老狼”的角色，從而更全面地發(fā)展他們的能力。

　　總之，“老狼老狼幾點了”這一體育活動不僅為孩子們帶來了歡樂與成長，也讓我深刻認識到游戲化教學在幼兒教育中的重要作用。通過不斷反思與改進，我相信未來的體育教學將更加豐富多彩、更加有效。

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