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    2. 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

      時間:2022-10-06 10:59:20 總結(jié) 投訴 投稿

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集9篇

        總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集9篇

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

        在緊張有序的忙碌中,一學(xué)期的工作又將告一段落,英語組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在全體英語組教師的共同努力下,按照教務(wù)處的工作安排,認真完成了本學(xué)期工作任務(wù)。這個學(xué)期主要做了一下幾項工作:

       一、狠抓教學(xué)常規(guī),改革英語教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

        開學(xué)初各英語教師根據(jù)所帶班級實際,認真制定個人教學(xué)計劃。在平時教學(xué)中,認真?zhèn)湔n、上課,開展了各年級段的集體備課,同時上課時做到教學(xué)目標明確,教學(xué)容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點。在教學(xué)方法上,面向全體,注重個體差異,努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,使各類學(xué)生學(xué)有所得。課后教師也能做好小結(jié)和分析,及時總結(jié)經(jīng)驗,反思失誤及原因,尋找對應(yīng)策略。

        二、認真做好了“五個一”工作。

        英語組教師都認真學(xué)習(xí)了先進的`教育教學(xué)理論,堅持做好學(xué)習(xí)筆記。每位教師都積極開出了一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)成員互相聽課、評課,共同探討教學(xué)中疑難,力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新。期末每位教師都及時上交了一個優(yōu)秀教案,撰寫了一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。教師個人記錄冊記錄詳細。

        三、今年共招3位新老師,出本職工作外,還組織年輕教師積極參加新教師校本培訓(xùn),掌握了教育教學(xué)基本知識和技能。同時開展了師徒結(jié)對活動,互幫互助。新教師在備課上課均有不同程度的提高。

        四、積極定期開展了組內(nèi)教研活動,專題研討,嚴格考勤制度,做好學(xué)習(xí)記錄。定期進行專題教研活動,探索更有效地教育教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

        五、開展了教育科研工作和校本教研工作,積極上傳電子備課和校園資源庫的建設(shè)。積極上傳資源,豐富教研組網(wǎng)站。

        六、組織高一學(xué)生學(xué)習(xí)《實用生活英語》,幫助他們掌握日常生活英語,鏟除用英語交流的障礙,使得學(xué)生順利通過高一英語口語會考,學(xué)生的口語水平也上了一個新的臺階。

        七、不足:個別老師的教案過于簡潔,知識點羅列。教師都能及時、認真批改學(xué)生作業(yè),但還需要重視作業(yè)講評,講究批改實效,一些普通班級作業(yè)量過多,很多學(xué)生流于形式,抄作業(yè)現(xiàn)象較多。導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重,教師批改任務(wù)過重。我們的也有部分學(xué)生不太自覺,教師需要及時督促學(xué)生對作業(yè)進行糾正。

        回顧本學(xué)期的工作,我們深深地感到我們的工作還有許多需要提高和改進,在今后的工作中,我們要力爭揚長避短,不斷進步。

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

        漢語拼音對識字、閱讀起著奠基作用,因此,拼音教學(xué)就顯得非常重要。對于大班的孩子來說學(xué)拼音既是重點又是難點,學(xué)起來非常抽象、枯燥。怎樣才能讓孩子們喜歡學(xué)拼音,并學(xué)好拼音呢?經(jīng)過一學(xué)期的的教學(xué)摸索,我總結(jié)了以下教學(xué)方法:

       。ㄒ唬、讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音

        漢語拼音本來非常的枯燥,但配上了色彩明麗,富有兒童情趣的畫面,使得漢語拼音與插圖相得益彰。于是,我充分利用了這些圖畫,讓幼兒在學(xué)習(xí)之前先觀察這些圖畫,并說說畫面上的內(nèi)容。然后再隨機教學(xué)相關(guān)的拼音,幼兒不知不覺就學(xué)會了。

       。ǘ、讓拼音教學(xué)貼近生活

        例如:在教四個聲調(diào)時,孩子們不理解四聲是怎么回事,我就拿來了孩子們都喜歡的小汽車作為教具,然后畫四條不同的馬路:平坦的、上坡的、拐彎的、下坡的,讓小汽車在馬路上跑,并讓孩子們站起來,用自己的上肢模仿小汽車分別表演一聲、二聲、三聲、四聲,這樣孩子們通過形象的比喻和自己的肢體語言,很快把四個聲調(diào)的讀法掌握住了。

        又如,每個拼音字母在四線格中的位置,孩子們老是記不住,我就把四線格比成樓房,每個字母都有自己的家,這樣把字母和自己住的樓房聯(lián)系在一起,他們再也不寫錯位置了。

       。ㄈ、把拼音教學(xué)游戲化

        拼音教學(xué)本來是枯燥無味的,如果只是死板的拼讀,孩子們很快就會失去興趣。在每次的教學(xué)活動中我都會設(shè)計一個小游戲,引起孩子們的興趣。如:開火車、找朋友``````通過游戲,孩子們理解并學(xué)會了拼音節(jié)。

       。ㄋ模┮龑(dǎo)孩子多觀察、多拼讀、多閱讀

        1、在孩子們慢慢對拼音感興趣是時,我給他們布置了一個小任務(wù),每天走到大街上看到什么就拼什么,第二天到幼兒園把自己在外面看到的拼給老師和小朋友聽,并對拼得多和好的小朋友給與獎勵。孩子們的`興趣可高了,每天都向我匯報,這樣時間長了,既培養(yǎng)了孩子們的細心觀察能力,又提高了他們的拼讀興趣。

        2、在觀察、拼讀的基礎(chǔ)上,我又給孩子們提了一個小要求,每天回家看一個故事或兒歌,看書前先拼音后念字。這樣既提高了孩子們的能力,又擴大了識字量,還培養(yǎng)了他們閱讀的好習(xí)慣。

        總之,作為一名幼兒教師,一定要多動腦筋,不斷總結(jié)出適合自己和班里孩子的教學(xué)方法,這樣才能起到事半功倍的效果。

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

        年級第二個學(xué)期很快又到了尾聲,已經(jīng)和孩子們共同成長近一年了。

        談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ,有甜也有苦。開心的時候很開心,傷心的時候也只能苦中作樂。既任班主任,又擔(dān)任語文老師,有時扮演的就不僅僅是單純的班主任角色了。有時自己也會奢想,如果單純的教教語文,而不要因為班主任的工作而影響自己教學(xué)的情緒,那該有多好啊。

        或許當我真的只擔(dān)任語文教學(xué)而不任班主任的時候,或許我又會有更多的感慨,或許這就是所謂的不會滿足于現(xiàn)狀。工作近一年中,總有一些歡樂,也總有一些磕磕碰碰,有些事情或許是令你受傷的,但盡量不讓自己墮落。有時我也對自己這么說,但太多時候,熱情明顯沒有那么高。但無論如何,做為一個班主任,該做的事我都在努力地做著,為著班級,為著班里的每一個孩子。既然要寫總結(jié),下面我簡單地從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三方面來談?wù)勥@學(xué)期的工作。

        一、學(xué)習(xí)方面

        這學(xué)期,孩子們已經(jīng)能流利地把一篇課文讀下來,很多孩子都能背下來,而且非常有感情。這是非常明顯的進步,在閱讀方面,孩子的進步真的是很樂觀的。

        在作業(yè)上,從上學(xué)期每天讓孩子們讀兩個小故事已經(jīng)增加到每天讀半小時課外書,這也是每天的常規(guī)作業(yè)之一。另外,每天跳三分鐘繩子,做一件事,寫話也已經(jīng)由原來的寫一句話到這學(xué)期的寫一段話,而且孩子們的積極性非常高。對于每天的寫話,我覺得最重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣。我告訴孩子們,如果他們的寫話得到“☆☆☆☆”,證明是100分的。如果是“☆☆☆”的,證明是97分。依次類推,孩子們的積極性可高好了。每天得到“☆☆☆☆”的作文就能到講臺上當范文來讀。孩子們的興致就更高了。每天為了能上來讀一讀作文,寫話非常帶勁!積極性也就更高了。

        從早上的早讀來說,我感覺孩子們有進步,但進步不是特別大,至少早上來如果老師不在的話不會很認真的早讀,有的小朋友還要和同學(xué)去說說話。但也有一小部分的學(xué)生是非常認真的,來就把語文書打開,開始認真的朗讀。有時小班長挺能發(fā)揮作用,站在講臺上帶讀,班級的氣氛也挺好。對于早讀最大的問題還在于每個學(xué)生來的時候相差比較大,有的孩子七點多就到校了,有的孩子七點五十五還在校門口,陸陸續(xù)續(xù)的進班級、交作業(yè),影響了其他孩子的早讀紀律。早上的時間,從下學(xué)期起還是得規(guī)定一下或許會更委當。

        上課孩子們的積極性還是很高的。不好的是我自己,經(jīng)常會把工作中的情緒帶到學(xué)生的課堂之中。有時上課激情不夠,影響了孩子們的上課效率。對于這一點我也自我檢討,真的做得很不夠。在孩子們努力成長的同時,我也應(yīng)該盡可能努力地為他們的成長創(chuàng)造一片天地。

        二、紀律方面

        從原來的拍拍手,然后來句“一二三”“靜下來”,“四五六”,學(xué)生回答“坐端正”,一直到現(xiàn)在一走進教室,學(xué)生已能安靜地等待老師上課的情景,實在是有一個很大的跨躍了。

        想想上個學(xué)期,為了整個紀律,是多么痛苦啊。向那么多老師討教了經(jīng)驗。為了整個班級的紀律,吃了好點苦頭啊!不僅僅是語文課,據(jù)其他老師反應(yīng),紀律也好轉(zhuǎn)的。不過最怕的或許還是班主任了,就像今天吃飯前班里還是有人在講話,當我一走進去,沒有說任何話的時候,班里馬上鴉雀無聲了。共2頁,當前第1頁12

        眼保健操曾經(jīng)是令我非常頭痛的一個問題,每次眼保健操,無論是不是我的課,我都得到班里去看一下?墒潜M管我已經(jīng)在上面了,還是有孩子會把眼睛偷偷地睜開,講了一遍又一遍,后來我下定決心,不能再能他們說好話了,總是說“要保護自己的眼睛”之類的話,說多了就和廢話沒什么區(qū)別。后來采用了一些方法,到這個學(xué)期,基本上沒有做眼保健操睜開眼睛的情況了。

        前幾周,根據(jù)視力普查的情況,班里兩個小孩子的視力已經(jīng)需要矯正了。特意借著這個事情在班里教育了一番。告訴他們戴眼鏡是多么麻煩的事情。我感慨地對孩子們說:許老師現(xiàn)在真是很后悔,每天戴著眼鏡,多累啊!如果當時我就能注意起來,每次眼保健操都能這么認真地做,現(xiàn)在就不會這樣了!孩子們聽得可當真了。相互看看對方,似乎聽懂了什么。

        所以現(xiàn)在,雖然每次眼保健操我還是會站在門口稍微看一下。但我知道看不看學(xué)生都還是挺自覺的。每次有個小班長在上面,非常認真地記著,學(xué)生似乎也知道了要自覺。畢竟眼睛還是幫自己做的'。

        三、衛(wèi)生方面

        衛(wèi)生應(yīng)該說比上學(xué)期有所進步,而且進步挺大的。每天吃中飯前每個孩子都能把自己的位置擦干凈。至到現(xiàn)在,班里的抹布全部都光榮下崗了。上個學(xué)期帶來的抹布,用了兩個學(xué)期了,大概只能一塊了吧。

        上個學(xué)期,我制作了一個“環(huán)保小衛(wèi)士”小牌牌,每天放學(xué)前,我以評“環(huán)保小衛(wèi)士”的名議,孩子們會注意一點,但是整個發(fā)問仍然是我不太滿意的。

        現(xiàn)在的孩子們還是自私,或許用“自私”來形容他們是不對的,可是我真的想用最真實的感受來寫真實的工作總結(jié)。每個人最多只能擦干凈自己的位置,就是把自己桌子旁邊再擦一擦都不行,更不用說幫助同桌擦一擦了?吹酵赖牡首記]有放下來,就是不知道幫助同桌,盡管我已經(jīng)說了很多遍,提醒了非常多次了,但這樣的情況總是出現(xiàn)。又扯遠了,說回到中午的掃地。學(xué)生按吃完的先后順序,然后把位置擦干凈,先后出去。這樣一來,學(xué)生自己的位置是能保證了,但問題還存在于講臺、后面和兩條過道沒有人擦。于是每天放學(xué)后都只能我自己再拖一遍,因為我沒有想到更好的方法。四、禮儀方面

        在禮儀方面,很多孩子倒不如上個學(xué)期。有些孩子感覺不是特別大方,包括早上來的時候,大多數(shù)孩子還是能主動向老師問好,但也有小部分孩子是沒有什么習(xí)慣的。有時學(xué)校會有很多領(lǐng)導(dǎo)來,每次我都會在這之前做一些強化。我告訴他們:在今天,如果主動向老師、客人問好過的小朋友來告訴許老師,許老師會有獎勵。最后一天下來,客人們都走光了,學(xué)生也灰心地對我說;許老師,你不是說今天有很多客人到我們學(xué)校里來的嘛,為什么我一個也沒有看到呢?

        孩子畢竟還是孩子,有時刺激一下效果又會很明顯了。上次每個班級有兩個“校園風(fēng)采之星”的評比。我就告訴孩子們,只有懂禮儀的孩子,才有可能會被評文“校園風(fēng)采這星”,作為中國名校的孩子,肯定是懂禮儀的孩子。希望大家能在這方面更加努力,許老師都看到眼里的。

        到了第二個學(xué)期,各個方面應(yīng)該說都是有進步的。畢竟孩子在一點點地成長。很多習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了。我想更多的是應(yīng)該是鼓勵。而不是過多的批評和指責(zé),因為孩子畢竟是孩子,還是很喜歡聽好話的。發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步,及時地表揚鼓勵,整個班級,一定會有所進步的!

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

        數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),具有高度的抽象性和邏輯性。對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神,數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認為,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣主要有以下幾種形式和方法,愿與大家共享。

        一、以游戲形式激發(fā)興趣。

        綱要中指出:“寓教育于游戲之中!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中,我請孩子們扮演麥當勞的售貨員,根據(jù)天線寶寶送來的訂貨單,準備漢堡包,或是兩個兩個一盒的要5xxxx,或是五個五個一盒的要10xxxx……孩子們非常投入。與此同時,孩子們在游戲中不知不覺地掌握了兩個兩個數(shù),五個五個數(shù)等群數(shù)的方法。在利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時,所選用的游戲應(yīng)該符合幼兒的年齡特點,應(yīng)該以直觀的、帶有情節(jié)的、幼兒能扮演角色的游戲為主。如情景游戲“小兔拔蘿卜”、“游戲?qū)m”、“送小動物回家”等。應(yīng)該運用挑戰(zhàn)性的、有更多發(fā)揮余地的游戲為主,如競賽性游戲、操作性益智游戲等。

        二、利用操作材料激發(fā)興趣。

        皮亞杰認為幼兒是在操作中認知的,提供給幼兒暗含教育價值的操作材料,能夠讓幼兒在操作中運用各種感官,動手動腦,探究問題,在與材料的相互作用過程中獲取知識。在設(shè)計和準備操作材料時,既要考慮美觀性、趣味性,更要考慮材料的層次性,即材料是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

        例如,在數(shù)學(xué)區(qū)的“按數(shù)取物”的活動中,可根據(jù)幼兒發(fā)展水平,準備不同層次的材料:

        1、按卡片上物體取相應(yīng)數(shù)量的實物;

        2、按卡片上的圓點,取相應(yīng)數(shù)量的實物;

        3、按卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的實物。這樣,能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更能促使能力弱的幼兒增強自信心。

        三、運用語言引起懸念,從而激發(fā)興趣。

        幼兒正處于積極探索周圍事物的階段,對新鮮的、未知的、或者略知的事物會產(chǎn)生極大探究的興趣,教師如果能巧妙地運用語言,設(shè)計懸念,激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,能收到意想不到的效果。

        例如:“拼圖”活動前,我告知孩子,只要根據(jù)各部分上面算式的.得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合,就能夠在圖上找到一件神秘的禮物。孩子們出于好奇,饒有興致地進行計算和操作,當他們將圖拼完整,出現(xiàn)一幅美麗的畫面時,就歡呼雀躍著,表達自己成功的喜悅心情。

        四、利用“禁果”心理激發(fā)興趣。

        所謂“禁果”心理就是指那種滿足好奇心理而不惜冒險探奇的心理。例如:我在指導(dǎo)幼兒操作活動“分一分”時,發(fā)現(xiàn)幼兒鄧光宇用了九種方法分解6,而其中有三種方法是把6分成三個部分數(shù)的。這種方法第一次出現(xiàn),于是我運用禁果心理在公開場合與她對話,討論把6分成三個數(shù)的事情,告訴她保守秘密不要告訴別人。這樣一來,引起了其他孩子的極大好奇,努力嘗試各種途徑、方法,探究原因,終于探究出了其中的“秘密”。不到一周時間,幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數(shù)了。由此可見,恰當運用“禁果”心理對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大效用。

        五、用成功效應(yīng)激發(fā)興趣。

        成功感是人的心理發(fā)展過程中的一種需要,它可以成為推動人行為的內(nèi)動力。因此,使幼兒產(chǎn)生成功感,能夠激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的持久興趣。成功感的產(chǎn)生來源于兩個方面,一方面來自幼兒內(nèi)部的,如完成一套材料的操作,發(fā)現(xiàn)新的結(jié)果等,出于其內(nèi)部要求得到滿足而產(chǎn)生的。另一方面,則來自于外部評價引起的成功感。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)有很多幼兒把教師的評價作為成功的標準,以此確定自己的行為方向。于是我對那些自信心不足的、性格內(nèi)向、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的幼兒,經(jīng)常性地給予肯定和鼓勵,促使他們產(chǎn)生成功感。我班的陳特小朋友,對數(shù)學(xué)活動缺乏興趣,在一次區(qū)域活動中,我請他和我一起玩“看誰先擺完”的棋類游戲,他先擺滿了棋盤,成了獲勝者,我立刻在其他小朋友面前表揚了他,激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力,增強了自信心。自此,他逐漸對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了興趣。

        六、以群體效應(yīng),激發(fā)興趣。

        幼兒生活在群體當中,同伴的行為對每個幼兒都有很大的影響,而這種影響在幼兒交往中表現(xiàn)最為突出,教師用群體交往中的互動作用能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,在指導(dǎo)幼兒操作“小火箭”這一學(xué)具時,我只教會兩名幼兒操作,結(jié)果引來了不少小朋友,兩名孩子高興極了,興致勃勃地向同伴們介紹,而其他的孩子也做出回應(yīng)及至后來討論怎樣才算得快,有何規(guī)律可循,興趣頗高。由此可見,群體效應(yīng)對激發(fā)興趣的促進作用。

        七、以競爭效應(yīng)激發(fā)興趣。

        隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,“掛鉤”這一材料,我把運算卡片分成兩等份,然后兩個孩子比賽,計算卡片的算式,看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應(yīng)的小鉤上為勝,孩子玩得特別高興,計算速度也有很大提高。

        總之,興趣是幼兒求知的動力和基礎(chǔ),數(shù)學(xué)知識的無窮性和數(shù)學(xué)推理對思維的挑戰(zhàn)性及數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用,都對幼兒有巨大的吸引力。作為幼兒教師要調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒學(xué)在其中,玩在其中,樂在其中!

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5

        一學(xué)期的工作就這樣匆匆結(jié)束了,雖然,有不少的遺憾和困惑,但更多的是欣慰,是感動,是回味。生活因忙碌而感到充實,工作因和諧而感到快樂,在學(xué)校這個大家庭中成長著,尋找著自己的人生理想和價值。

        在學(xué)期初,正當我滿懷信心地投入工作時,一個很意外的骨折,讓我的心一落千丈。我不知道怎樣和領(lǐng)導(dǎo)說,因為年紀輕輕的我已經(jīng)找了太多的麻煩;我不知道怎樣告訴自己的父母,因為年邁的他們已為我操碎了心;我也不知道該怎樣告訴我的女兒,因為她印象中的媽媽總是不能陪著她玩;我更不知道怎樣告訴我的學(xué)生,因為她們眼前的老師總是那樣不可想象、令人失望。在家休息的一段時間里,《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌時常在耳邊回想著,病情也在一天天的等待中、激勵中漸漸地好了起來。

        我又重新回到了學(xué)校,學(xué)校里透著芳香的花草和同伴的關(guān)愛,讓我的心情好了許多。重新踏入課堂,學(xué)生那種洋溢于臉上的喜悅,讓我得到了更多的感動和欣慰。潛心鉆研教材、精心地備課、認真地上課、仔細批改作業(yè)、反思教學(xué)、博客中書寫心得……,充實了整個工作,雖然繁忙,但卻實現(xiàn)著價值;雖然平凡,但卻收獲著希望。在一次次的嘗試中,積累著經(jīng)驗;在一點一滴的'感悟中,感受著成長的快樂。

        轉(zhuǎn)眼間,時光把我們拉到了火熱的六月。畢業(yè)復(fù)習(xí)也在如火如荼的進行著,每一位老師都在做著考前的最后沖刺,我也不例外,為了學(xué)生能多拿一分,我們都費盡了心機,雖然,最終我們沒有幸運“中獎”,但復(fù)習(xí)的熱度卻在持續(xù)升溫,因為我們的目標始終是為了學(xué)生的發(fā)展,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個更高的起點。

        在此同時,我也接到了一個新任務(wù):參加區(qū)電教能手的評選活動。準備的過程可想而知,除了辛勞,更多的是煩于軟件應(yīng)用上的問題。起初,只是因為對軟件的生疏而已,但幾個場景做下來已經(jīng)不是什么問題了。接下來的煩惱,莫過于對圖片的收集和處理了,因為就和電影拍攝一樣,沒有好背景、鮮活的圖片,效果是出不來的,你想要的別人不會知道,更不要說合你的胃口了,真是茫茫網(wǎng)絡(luò),一圖難尋啊!然而最大的難題是軟件運行當中的故障,好不容易做出的源文件當演示時,卻只顯示一片“紅色”,再演示時電腦則提示你某指令出錯了,辛辛苦苦做成的課件,轉(zhuǎn)眼間成了一個垃圾文件,那時的心情真是讓人哭笑不得。只得重新再來,而剛才的一幕時而會上演,由擔(dān)心著急變成了恐慌害怕,由滿心希望變成了心存放棄。重裝系統(tǒng)、重裝軟件、請教高手,問題依然無法解決。但我堅信,只要堅持,無數(shù)次的演示試驗中,總有一次會成功的!就這樣,為了等待奇跡出現(xiàn),我每晚都要熬到兩、三點,一次又一次的嘗試,終于成功了。

        然而,我眼前的困難遠不止這些,怎么空講?沒有觀摩過,只是聽說過!斑原一個真實的課堂”如何做到?一節(jié)試講課下來,我真的不知道自己哪里去了,那個自信,那個充滿活力的我哪里去了?困惑、難過、自悲、著急,同時涌上心頭。閆校長的指導(dǎo),主任的關(guān)愛,暢老師的支持,給了我若大的勇氣和決心。一頭霧水的我,又如何沖破“迷霧”?建英的一句“深入淺出”、“點到為止”讓我豁然開朗。就這樣,我這只“鴨子”終于“上架”了,雖然后果還是未知數(shù),但是我想說:我確實努力了!

        一學(xué)期就這樣結(jié)束了,總體來說,前松后緊,教學(xué)總結(jié)也寫成了流水賬,但我只想記錄一個真實的自我,把我的經(jīng)歷、我的感受、我的想法說給大家聽。(下次一定寫成教學(xué)經(jīng)驗總結(jié))

        時間真是一劑良藥啊,所有的不愉快,所有的煩惱就這樣過去了,我很欣慰的是:周圍一直在關(guān)心我,鼓勵我的同行們,沒有你們,今天的我也許就不會笑容燦爛的面對每一次考驗,謝謝!

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

        又一個學(xué)期結(jié)束了,感覺時光過的太快了,不知什么原因,細想一下可能是工作多,心情好,收獲大的原因,本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任教導(dǎo)干事工作,和全校的音樂教學(xué)工作,為了下學(xué)期的工作再上新臺階,總結(jié)如下:

        一、站在教育的高度再一次審視自己的崗位

        開學(xué)初,校長號召全體教師走進教師講座,這一提倡從校長到主任,從教研組長到班主任再到科任,我有幸成為全校第四進入教師講壇,我通過《走進陶行知》一節(jié)課,用豐富多彩自制的課件和視頻讓全體教師領(lǐng)略了人民教育家的風(fēng)彩,教師們伴著幾分感動,和著我的十分真誠,我看到了教師們領(lǐng)導(dǎo)和教師們臉上寫的觸動,一節(jié)生動的師德教育課在感動別人的同時也感動了我自己,于是,一個學(xué)期來,我總是用這樣一句話提醒我的日常工作——站在教育的高度重新審視自己的崗位。

        二、學(xué)習(xí),永遠不晚

        本學(xué)期我參加了班主任遠程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一個很好的學(xué)習(xí)平臺,通過對《班主任行為規(guī)范》《班級管理》《班級活動設(shè)計與組織》三個模塊的學(xué)習(xí),在教育辦的系統(tǒng)管理下,從聽講座,寫心得,到做作業(yè),設(shè)論壇等形式,在學(xué)到知識的同時,最重要的時讓自己清醒的認識到一個真理——四十多歲學(xué)習(xí)也不晚的道理,看著康佳小學(xué)的z老師的個人主頁和一些學(xué)員的精彩主頁時,我想了很多,這讓我想到了電腦知識的不足,于是我努力學(xué)習(xí)多媒體課件的學(xué)習(xí),從powerpoint到繪聲繪影的應(yīng)用,樂此不彼,因著班主任遠程培訓(xùn)我感到身上的的擔(dān)子,也感到了終身學(xué)習(xí)的份量。

        三、教務(wù)工作雜,無愿無悔意志堅。

        身為教務(wù)工作管理人員,站在學(xué)校重要的管理崗位——教導(dǎo)干事雖不是教導(dǎo)主任,但一樣從事管理工作,我不敢小看自己的崗位,更何況教導(dǎo)干事的工作分工要看校情,所以本學(xué)期從“雙高”到“農(nóng)遠”,檔案目錄很多,上級相關(guān)部門要在下學(xué)期來校檢查,這也本是教導(dǎo)主任的工作,但是主任工作很多,做為干事的我,聽從校長的安排,不管老師們?nèi)绾慰次,有些工作是不是我?yīng)做。我還是努力完成校長安排的工作,我想,從政教到教導(dǎo)處,有些工作是分不清的,比如說學(xué)生的管理,教師的'管理,面對學(xué)校生源少的困難,我不放棄。我本學(xué)期繼續(xù)負責(zé)學(xué)校的學(xué)籍管理,辦公室衛(wèi)生,教師的聽課筆記,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,教學(xué)反思筆記,讀書筆記的檢查和指導(dǎo)管理工作,檔案管理,學(xué)校的藝體工作,教師的串課等等,主任不在時的教導(dǎo)處所有工作,站在教育的高度審視自己的崗位。無愿無悔的料理著身邊的雜務(wù),相信自己的教學(xué)理論水平和管理能力有了新的提升。最大的開心就是校長的評價——工作積極主動。

        四、努力學(xué)習(xí)音樂理論知識,認真上好課,成為學(xué)生喜歡的老師。

        本學(xué)期,因為有網(wǎng)絡(luò),我下了一些音樂課來聽,一些音樂課件來學(xué)習(xí),通過聽課學(xué)習(xí)收益很大,我想只有不斷的學(xué)習(xí),才能上好課,音樂課上,我用民主的教學(xué)方法,讓學(xué)生熱愛音樂,走進音樂。初一的學(xué)生和初二的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都喜歡音樂課,這是我最感動開心的事。但是,在學(xué)生評價教師時,仍然有兩名學(xué)生給我評價是一般。這一點讓我想了很多,我相信只有學(xué)生認可,領(lǐng)導(dǎo)認可,同行認可,才是一名優(yōu)秀的教師,我一定會向這個方向要自己再一次進步。使自己不斷進步。

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7

        本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任初三年級的英語教學(xué)工作。

        第一、關(guān)于本人的工作。

        本人在工作中,積極主動完成學(xué)校要求的各項工作。

        1、本人認真嚴肅的備課。

        2、認真上好每一節(jié)課。

        3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。

        備課既要關(guān)注教材,備學(xué)生的具體情況;關(guān)注本專業(yè)的各種教學(xué)理念,專家的指導(dǎo)意見。此外,也要關(guān)心時刻變化的社會現(xiàn)實。結(jié)合教材,集合學(xué)生的實際情況,聯(lián)系現(xiàn)實社會,用最熱情的態(tài)度去好好的教書。

        有了備課的充分準備,增強了本人去上好課的決心。

        上課的時間,我既要傳授英語知識,關(guān)注考試的問題,還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

        本人時常給學(xué)生做思想工作,既有關(guān)于英語學(xué)習(xí)本身,也聯(lián)系到實際生活的做人方面。所以無論是學(xué)生的學(xué)業(yè),還是思想方面,我都有去努力進行著日常的教學(xué)工作。

        第二、關(guān)于本人的思想方面的學(xué)習(xí)。

        1、關(guān)心學(xué)校對教學(xué)方面的要求和指導(dǎo)。

        2、關(guān)注專家們對教學(xué)的建議和要求。

        3、認真傾聽英語科組在教學(xué)方面的指導(dǎo)意見。

        4、關(guān)心學(xué)生的需求。

        就是說,本人盡量的從多個方面來進行了解、傾聽他人的看法和建議。然后進行自我的積極反思,以著“吾每日三省吾身”的精神來積極的自我要求和約束。本人追求著去擁有“健康的思想和健康的生活”的`態(tài)度去工作和生活著。自己若是積極的去工作和生活,擁有著健康的思想、健康的生活態(tài)度,那么別人會受到自己的影響。

        第三、關(guān)于本人的工作效果。

        初中是小學(xué)生活的延續(xù)和人生成長的一個很重要的階段。

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8

        轉(zhuǎn)眼間,在緊張而又忙碌的教學(xué)生活中,我又與我可愛的孩子們充實地度過了一學(xué)期,說充實,因為我經(jīng)歷了很多,體驗了很多,學(xué)到了更多,XX學(xué)年第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)。

        一、多種渠道識字

        本學(xué)期的時間短任務(wù)重,一年級學(xué)生的識字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度。怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字,并教給學(xué)生各種記憶字的方法。比如形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)"苗"字時可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學(xué)"田地里長出來的草"。還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。同時,我知道識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此在教學(xué)中,我創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機會。

        二、培養(yǎng)情感朗讀

        我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的`,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生移情體驗,用自己真實的情感去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈,文本的內(nèi)涵,在真實的語言實踐活動中獲取語感、形成豐富而深刻的情感體驗,工作總結(jié)《09學(xué)年第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)》。如在教《棉花姑娘》時,就引導(dǎo)學(xué)生角色體驗:假如你就是棉花姑娘,在最難受的時候,突然看見燕子、啄木鳥、青蛙來了,你心里會怎么想?然后讓學(xué)生帶著自己的體驗讀讀第2、3、4自然段中棉花姑娘說的話。當然也注重自己的示范性,由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

        三、注重寫字教學(xué)

        寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,臨寫。既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

        總之,有耕耘不一定會有收獲,而努力用心的耕耘則一定會碩果累累,在教書育人的道路上,我相信,我的付出一定會換來一份充實而又沉甸甸的情感。

      第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇9

        回顧這一學(xué)期的工作,我有收獲,也有感悟,更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考。

        一、利用研究課的機遇,打磨自身能力

        這一學(xué)期,我有機會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中,我感覺自己有了很大的收獲。

        最初接到做課通知的時候,我就開始選擇課文,如果為了做課當時的出彩兒和成功,我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀?墒俏矣X得,如果總是展示自己的長處,回避自己的短處,那么自己很難進步和提升。衡量利弊,我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章,看似文意淺顯易懂,但是其中蘊含的作者情感及人生哲理,并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案,我希望能通過感悟霍金這個人物的生平,來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟,可是在試講的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了,完全不能再回到文章之中,這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案,再次深讀文本,逐字逐句的研讀,分析每個重點詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中,我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師,請她幫助我研讀文本;在課堂問題設(shè)置方面,我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助,我對文章的感悟上升到了一個新的高度,并且在不斷修改授課思路的過程中,我磨練了自己的意志,終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句,都蘊含著作者的情感,要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。

        做課結(jié)束,來聽課的`老師都說通過這次課,感覺到我確實深入的研讀了課文,在課下做了大量的準備,課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實,展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑,我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中,收獲了一份成功,也收獲了一份感悟。

        二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典,凸顯文學(xué)的人文性特點

        我一直都有這種想法,現(xiàn)行的語文教材中,關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué),中華民族數(shù)千年的文化歷史,悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然,其中還蘊含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

        根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況,我認為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng),因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。

        《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂,三字一句,合轍押韻,朗朗上口,同時內(nèi)容豐富,天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。

        《三字經(jīng)》開篇第一句就是:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專”我對學(xué)生這樣講:“古代的圣賢都認為,每個人生下來都是善良的,都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì),可是為什么后來有些人卻變壞了呢?是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想,只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢?我們要從現(xiàn)在開始,專心致志的開始學(xué)習(xí),重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好!”

        我始終堅信,每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此,我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天,學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容,從最初我的講學(xué)生聽,到后來的學(xué)生講授我來聽,我看到了學(xué)生的進步與發(fā)展,F(xiàn)在,學(xué)生們都動了起來,積極充分的準備“講課”,以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問,贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中,學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識,了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識,如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等,更重要的是,學(xué)生重新開始審視自己的人生,反思自己的日常行為。

        每當有學(xué)生犯了錯誤的時候,我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴了,我就告訴學(xué)生:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。老師嚴格要求你們,是對每一位學(xué)生負責(zé)。嚴是愛,寬是害!”

        《三字經(jīng)》中還蘊含著許多的人生哲理,如“首孝悌,次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué),而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識,比如關(guān)于《論語》的一些記述,簡潔明了“論語者,二十篇。群弟子,記善言!边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇,同時還強調(diào)了《論語》這部書,是孔子的弟子記錄其言行的一部書,這樣一來,學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點了。

        也是趁熱打鐵吧,我初步組織了初一年級學(xué)生進行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”,這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進,同時也是想借此機會讓學(xué)生寫好字,練好字。下一個學(xué)年,我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽,鼓勵學(xué)生將字練好。

        《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束,下個學(xué)期,我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》,希望能在潛移默化之中,影響學(xué)生的言行,激勵他們更好的發(fā)展。

        三、成立語文興趣小組,以點帶面,激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情

        本學(xué)期,我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組,不定期的進行語文小組活動。

        最初,小組活動時,我們共同賞析美文。在誦讀文章時,我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況;在欣賞文章時,我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍,大家共同探討研究,各抒己見。在這期間,我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著,在平時彼此相互交流。小組活動時候,他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動,能彼此相互補充所看的內(nèi)容。

        這一學(xué)期,我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家,并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書,都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡,每次他們借了新書回來,都會跟我分享,看一看我是否曾看過這些書,希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進入了良性循環(huán)的階段。

        讓我覺得欣慰的是,語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情,絕大部分組員在期中考試中,語文成績都達到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動,都非常羨慕,希望能參與其中,這時候我就鼓勵他們,好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識,達到了優(yōu)秀水平,就可以參加語文興趣小組。

        我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標兵和領(lǐng)路人,更是成了我的工作得力助手,幫我組織起了各項語文活動,調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情,真正做到了以點帶面,激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。

        很快的,這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此,我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié),梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容,回顧了當時的熱情與辛苦,更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期,我仍將繼續(xù)我的鉆研,深讀文本,還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組,下個學(xué)期,我們將把重點放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面,學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

        這一年,我付出了辛勞,收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂,更重要的是,我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。

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