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對(duì)學(xué)洋思看法的計(jì)劃總結(jié)
這幾天聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了洋思的許多經(jīng)驗(yàn)，我也看了許多介紹洋思經(jīng)驗(yàn)的文章，昨天又討論了借鑒洋思的行管人員、班主任崗位津貼等制度，頗有感觸。
首先，我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)洋思的先進(jìn)理念。
洋思的前輩從領(lǐng)導(dǎo)到教師艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，敢為天下先的豪情壯志，先教后學(xué)的課堂教學(xué)模式，沒有教不好的學(xué)生的觀點(diǎn)，還有四清（堂堂清、日日清、周周清、月月清）和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。在這里我要特別說(shuō)說(shuō)團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們學(xué)校的老師贏也贏在這一點(diǎn)，輸也輸在這一點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)呢？只能說(shuō)我校的老師自視很高，有時(shí)也為了一己之利，相互間還有點(diǎn)瞧不起對(duì)方，以至備課組活動(dòng)純粹流于形式，集體的力量不能得到發(fā)揮。我總有一種觀點(diǎn)，一個(gè)年級(jí)，只有幾個(gè)班好，那個(gè)年級(jí)沒搞好；有幾個(gè)班很差，也說(shuō)明那個(gè)年級(jí)沒抓好。只有每個(gè)班都好，才真正是這個(gè)學(xué)校管理好，這所學(xué)校才有名氣。僅靠幾個(gè)名師，那只能讓部分家長(zhǎng)相信，而不能使所有家長(zhǎng)相信你的實(shí)力。只能收到短期的效果，無(wú)法長(zhǎng)期生存。學(xué)校只有調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，發(fā)揮每個(gè)教師的潛能，學(xué)校才興旺發(fā)達(dá)。
其次，我覺得領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)教師。
不管是名師，還是普通教師，他們都是獨(dú)立的個(gè)人。作為一名教師，除了工作，除了領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)上的幾句問候，也需要經(jīng)濟(jì)上的問候和其他方面的人文關(guān)懷。不要總是考慮中層干部和班主任的利益，也要考慮所有教師的利益。他們也有家庭需要他們?nèi)ブ巍?/p>
第三，我有幾個(gè)問題一直得不到答案，總想請(qǐng)教一下。
一是有人說(shuō)所謂的崗位津貼就是等級(jí)分臟，怎么看起來(lái)有點(diǎn)像？
二是暑假期間全校所有行政成員都去洋思學(xué)習(xí)了幾天，就學(xué)了這些制度？
三是每個(gè)教師都是學(xué)校的主人，體現(xiàn)在哪里？
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