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    2. 專(zhuān)兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2022-09-29 11:55:05 總結(jié) 投訴 投稿
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      專(zhuān)兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)總結(jié)

        總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的專(zhuān)兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      專(zhuān)兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)總結(jié)

        由省教育廳、省就業(yè)指導(dǎo)中心承辦全省大中專(zhuān)院校就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)兼職工作人員第十五期培訓(xùn)班于20xx年12月27日在河南大學(xué)舉辦。在五天的時(shí)間里,來(lái)自清華大學(xué)、河南大學(xué)、南陽(yáng)理工學(xué)院、省廣播電視臺(tái)等單位從事就業(yè)指導(dǎo)工作及職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)家們系統(tǒng)的講授了就業(yè)政策與綜合管理、職業(yè)輔導(dǎo)的基本理論、職業(yè)咨詢(xún)與輔導(dǎo)實(shí)務(wù)、職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)用、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、就業(yè)指導(dǎo)課程教育等內(nèi)容。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有了更深入、透徹的理解,強(qiáng)化了認(rèn)識(shí),明確了目標(biāo),受益匪淺。

        一、就業(yè)指導(dǎo)工作意義重大

        教育主管部門(mén)十分重視目前,我國(guó)高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)存在著市場(chǎng)供大于求、學(xué)生定位不準(zhǔn)、生涯規(guī)劃缺失等困難狀況,做好就業(yè)指導(dǎo)工作有著利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,利于大學(xué)畢業(yè)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo),利于大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展和成材的重要意義,使得就業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)論對(duì)社會(huì)和用人單位,還是對(duì)高等學(xué)校和畢業(yè)生個(gè)人,都意義非凡。

        國(guó)家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,為確保高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效實(shí)施,國(guó)家、省教育廳投入了大量資金,此次教育部、省教育廳組織的全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員系統(tǒng)培訓(xùn)河南地區(qū)培訓(xùn)班(中級(jí))就是教育部全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。教育部規(guī)劃建立國(guó)家(高級(jí))、各地區(qū)(中級(jí))、各省份(初級(jí))三級(jí)就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)體系。國(guó)家教育部組織進(jìn)行高級(jí)人員資格培訓(xùn);各地區(qū)由教育部指導(dǎo),分區(qū)進(jìn)行,各省就業(yè)指導(dǎo)中心承辦,實(shí)現(xiàn)部分地區(qū)的中級(jí)人員資格培訓(xùn);各省份負(fù)責(zé)本省就業(yè)人員的初級(jí)培訓(xùn)。教育部計(jì)劃在未來(lái)幾年時(shí)間里,實(shí)現(xiàn)各省全部就業(yè)指導(dǎo)人員的初級(jí)輪訓(xùn),部分人員的中、高級(jí)培訓(xùn),加速就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍的建設(shè)步伐,同時(shí)大力推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育等三門(mén)課程在全國(guó)高校的建設(shè)和推廣,做好并實(shí)現(xiàn)教材統(tǒng)一編寫(xiě)、教師隊(duì)伍培訓(xùn)等工作,這樣大的資金投入和人員培訓(xùn)力度是史無(wú)前例的,可見(jiàn),國(guó)家和教育主管部門(mén)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)注和重視。

        二、就業(yè)指導(dǎo)人員責(zé)任重要

        建設(shè)“三化”隊(duì)伍任務(wù)迫切面對(duì)就業(yè)工作的嚴(yán)峻現(xiàn)狀,我作為一名工作在就業(yè)指導(dǎo)一線(xiàn)的輔導(dǎo)員深感責(zé)任重大,使命光榮,因而一定要把就業(yè)指導(dǎo)和高校畢業(yè)生工作上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)真對(duì)待。我們有責(zé)任和義務(wù)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí),明確就業(yè)目標(biāo),為其準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)提供及時(shí)準(zhǔn)確信息,為其謀求職位和職場(chǎng)生存提供知識(shí)和技能,使大學(xué)生會(huì)就業(yè),就好業(yè),達(dá)到使無(wú)業(yè)者有業(yè),有業(yè)者敬業(yè),敬業(yè)者樂(lè)業(yè),樂(lè)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的最高境界。通過(guò)此次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該掌握我國(guó)就業(yè)政策,具備一定的協(xié)調(diào)管理能力,良好的溝通能力等素質(zhì),了解職業(yè)輔導(dǎo)的基本理論,了解就業(yè)信息和全國(guó)就業(yè)態(tài)勢(shì)等知識(shí),這些都需要我在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)提高。

        就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)畢業(yè)生影響深遠(yuǎn),就業(yè)指導(dǎo)人員責(zé)任重大,人員自身的素質(zhì)和能力對(duì)工作的開(kāi)展和成效有著重要的影響。從全國(guó)來(lái)看,高校的就業(yè)指導(dǎo)工作處于初步發(fā)展階段,存在著就業(yè)指導(dǎo)人員水平有限及就業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)化程度較低等不盡人意的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅非常必要,而且任務(wù)迫切,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)人員“三化”,即專(zhuān)家化、職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化。只有實(shí)現(xiàn)了“三化”建設(shè)的人員隊(duì)伍,才能使就業(yè)指導(dǎo)規(guī)范化和高效化,才能最大限度的發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生、國(guó)家和社會(huì)的積極作用。

        三、實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化

        樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)目前,就業(yè)指導(dǎo)工作一般主要集中在學(xué)生大三、大四階段,主要工作內(nèi)容是畢業(yè)生的管理教育及簽約服務(wù),從實(shí)際來(lái)看已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需要,因而要做好就業(yè)工作就必須讓學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。即從一年級(jí)到畢業(yè)班分級(jí)逐步進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)就業(yè)的全程化。

        一年級(jí)的新生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)集中在對(duì)“大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)”的指導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣,使學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),制定出符合個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解大學(xué)生活,這一階段的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容則應(yīng)是“大學(xué)生就業(yè)觀念”的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變“上大學(xué)就一定有工作”的錯(cuò)誤觀念,使學(xué)生能夠正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng),以良好的心態(tài)迎接就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。三年級(jí)是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期,這一階段的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉,為學(xué)生走出校園邁向社會(huì)做好鋪墊,此時(shí)段應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生獲取就業(yè)信息,了解就業(yè)政策,做好簽約服務(wù)和維護(hù)權(quán)利等事務(wù)工作,為學(xué)生充分就業(yè)服好務(wù)。

        逐步樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),在一、二年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,引導(dǎo)學(xué)生了解生涯規(guī)劃的基本理論知識(shí),掌握一定的生涯規(guī)劃方法,把職業(yè)生涯規(guī)劃的思想植入學(xué)生的頭腦中,使學(xué)生在大學(xué)期間有自己明確的生涯規(guī)劃和目標(biāo),并為之努力學(xué)習(xí),積累知識(shí)。這樣,到學(xué)生大三、大四時(shí),就會(huì)改變?cè)瓉?lái)就業(yè)工作學(xué)生愁、學(xué)校愁、國(guó)家愁的狀況。學(xué)生因?yàn)橛忻鞔_的就業(yè)目標(biāo),加之大學(xué)期間為目標(biāo)所做的努力,成功就業(yè)的機(jī)率就會(huì)大大增加,這樣,可以形成一種良性的循環(huán),學(xué)生目標(biāo)明確的積極尋找工作,學(xué)校、社會(huì)可以從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái),幫助創(chuàng)造條件、服務(wù)管理、創(chuàng)建市場(chǎng),提供政策指導(dǎo),學(xué)生充分就業(yè)的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),為以后工作提供了更好的理論指導(dǎo),堅(jiān)定了做好就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生工作的決心。但我知道,人的知識(shí)和能力需要汲取和鍛煉才能不斷提高,培訓(xùn)雖然結(jié)束,但我不會(huì)放松對(duì)自己的要求,要通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的工作能力進(jìn)一步提升,在本職崗位上做出更好的成績(jī)。

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