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    2. 數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)

      時間:2025-01-08 15:46:26 總結(jié) 投訴 投稿
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      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)

        總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)

      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)1

        依據(jù)學(xué)校工作計劃,領(lǐng)導(dǎo)安排,我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:

        一、 主要優(yōu)點:

        1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng) ,既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇(星期日現(xiàn)寫兩篇未改)。一至六年級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。

        2、通過檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。

        3、教師批改作業(yè)認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式,有的老師還通過批語和學(xué)生交流,語言親切自然,能增強學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改,中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號,對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚,批語富有鼓勵性,針對性,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛,且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯,及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。

        二、不足與努力方向:

        1、有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的.良好習(xí)慣。

        2. 個別班級的作文量不夠,多練才能提高寫作水平。

        3、提倡學(xué)生互改作文,但得有個度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

        4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。

        5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確,達(dá)到改錯的目的。

        6、作文批語不能太專業(yè)語,如:主題分明,重點突出,內(nèi)容具體之類,批語要明確,要有針對性,鼓勵性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫得好。以增強自信。

        從作業(yè)檢查來看,各位教師確實很辛苦,盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,希望各位老師聽后能有則改之,無則加勉。

      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)2

        為了全面掌握教學(xué)動態(tài),即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實有效的開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排20xx年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:

        一、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點:

        1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量,作業(yè)題型多樣,大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級,不同班級都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。

        2、作業(yè)批改認(rèn)真。

        在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號。

        3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。

        學(xué)生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號,如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

        4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。

        有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,整齊劃一,針對專一問題有專項訓(xùn)練,并長期規(guī)范要求。如:三年級一班,學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式;又如:五年級五班的.作業(yè),學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理,字跡整齊、干凈。

        5、特色亮點。

        一年級的教具如:學(xué)生自制的計數(shù)器有新意,并能發(fā)揮教具在課

        堂教學(xué)中的實效性。又如:五年級學(xué)生自己獨立完的小報,“圖形的整理”,“數(shù)字編碼”,充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解,也提升了學(xué)生對知識整理的能力。

        6、從年級組角度看。

        做的比較好的年級組有:一年級組、二年級組、五年級組。

        二、我們在看到亮點的同時,也發(fā)現(xiàn)了不少問題:

        1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,以后要做到錯題有訂正,教師也要復(fù)批。

        2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

        3、以點看面,有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識,為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。

        三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果

        一年級:李靜、程娟。

        二年級:馬麗娜、陳圓圓和王慧。

        三年級:張苑、張靜。

        四年級:任雅麗、劉巧榮。

        五年級:李穎、秦芳。

        六年級:王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。

        總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學(xué)生樂學(xué)高效。

      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)3

        根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排,學(xué)?平M對全校一至六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過程中,感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本,老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改,老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時。主要表現(xiàn)在:

        1、有批改日期,有等級,有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打?qū),一個小題也不放過,其實這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為,就應(yīng)當(dāng)這樣去做。

        2、作業(yè)批改中,老師們能注重運用激勵性語言(如:“很棒”、“繼續(xù)努力”等),這看上去普通的不能再普通,簡單得不能再簡單的幾個字,對學(xué)生而言,是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機會,起到教育的'潛移默化的作用。

        3、 大部分老師能及時糾錯,二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處,如:“寫上單位”等,比我們劃一條橫線或打個問號明了具體,便于學(xué)生改正。

        4、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服?吹贸,有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格,書面整潔,不隨意涂改勾畫;書寫認(rèn)真,字體端正,勻稱;數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致,做題講究格式,美觀?粗鳂I(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯,一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做,要求學(xué)生怎么做,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度,這很重要。事實上,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。

        在檢查中,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

        1、有些教師批改不規(guī)范:

       、贈]日期;②不作對錯記號,只劃個日期、等級;③象征性地劃上一個對勾;④不糾錯⑤學(xué)生改了,教師不去批改,二批不到位;

        2、學(xué)生方面:

       、俅蟛糠肿鳂I(yè)本封面不規(guī)范,有的作業(yè)本封面沒有填寫完整,只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本,學(xué)生書寫姓名、班級的位置各不相同。

       、谝灿凶煮w不端正、不勻稱的,表現(xiàn)在各個階段。個別學(xué)生的書寫不認(rèn)真,有亂寫亂畫的現(xiàn)象,高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

       、鄄糠謱W(xué)生作業(yè)不及時完成及訂正跟不上,字跡太潦草、馬虎,數(shù)學(xué)計算正確率不高等。 ④有的作業(yè)本保護(hù)欠佳,封面殘破,有的甚至連封面、封底都沒有了,個別班級所交的作業(yè)不齊。

        針對這些情況,科組提出以下幾點建議:

        1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理,封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。

        2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求,教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。

        3、 作業(yè)要及時批改與講評,并督促學(xué)生及時訂正,做好二批工作。

        4、 作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,或是百分制,或是優(yōu)、良、合,或打A、B、C,同一本作業(yè)上,選用一種等級。

        5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范,同一本作業(yè)上,批改的等級和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。

        6、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語,要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

        7、教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)簿冊,保持作業(yè)本的整潔及完整。

        作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量,嚴(yán)抓批改力度,把教學(xué)常規(guī)工作落實到實處,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)4

        主要優(yōu)點

        1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,附上幾句激勵性的語言給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

        2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。 3 、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的'作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力,學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

        不足之處及建議:

        1、在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時批改以便及時反饋,杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批,不能幾課合在一起批改。

        2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間,打的等級也要美觀、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。

        3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正,錯題依舊錯著。錯題要及時要求學(xué)生改正,老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷,這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

        評價結(jié)果:

        從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是,工作中的問題,老師們還值得改進(jìn)。

      數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查情況總結(jié)5

        上周進(jìn)行了數(shù)學(xué)作業(yè)檢查,此次作業(yè)檢查,不僅僅是檢查,更為了能起到交流,比對和學(xué)習(xí)的作用。

        具體從三個方面作以總結(jié);

        一、 關(guān)于作業(yè)的數(shù)量:

        數(shù)學(xué)學(xué)科:課堂作業(yè)原則上每課時做1次,有些教學(xué)內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè),可以不作要求。中高年級學(xué)生課外作業(yè)可以適當(dāng)作一些彈性一化要求。如,除補充習(xí)題必須完成外,中下等生每日可以增加二至三道筆算題,優(yōu)等生每日可以增加一道思考題。

        二、關(guān)于作業(yè)的質(zhì)量。

        數(shù)學(xué)學(xué)科:課堂作業(yè)的布置要突出重點,分量適中;補充習(xí)題應(yīng)在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下布置和完成。避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味。

        (一)提高學(xué)生的作業(yè)完成的質(zhì)量。

        首先是書寫的規(guī)范。三至六年級的用鋼筆書寫,高年級數(shù)學(xué)中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生用鋼筆完成作業(yè)的同時,亂涂亂劃的情況較多,嚴(yán)重影響了作業(yè)的整體質(zhì)量。翻開這樣的學(xué)生的作業(yè),

        總讓人感覺不舒心。我們要強調(diào)學(xué)生作業(yè)的`正確性減少錯誤,養(yǎng)成逐步細(xì)心完成作業(yè)的習(xí)慣。

       。ǘ┨岣呓處熍牡馁|(zhì)量。老師的批改符號一定要嚴(yán)格按照局作業(yè)規(guī)定的要求,數(shù)學(xué)上做到一題一批,批語要工工整整地寫,體現(xiàn)老師的示范作用。對學(xué)生做錯的作業(yè)要讓學(xué)生及時訂正,老師要及時給予補批。

        三、格式的規(guī)范:局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行(批語內(nèi)容較多的除外)。數(shù)學(xué)每次作業(yè)首先寫明“P*試一試”或“練習(xí)*”,每項作業(yè)寫明題號和要求。解決實際問題的作業(yè),學(xué)生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線,要使用直尺。錯題、要及時訂正。

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