八年級語文教師教學工作總結（通用15篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的八年級語文教師教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級語文教師教學工作總結 1

　　光陰似箭，日月如梭轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級三班四班語文教學。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，取得了較好的成績�，F(xiàn)將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，講學稿編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述，更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　1、利用晨讀時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感

　　農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的`獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，心得體會總之要認真書寫經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

　　五、作業(yè)設置合理、批改及時

　　在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績。

　　八年級語文教師教學工作總結 2

　　本學期，我擔任八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務�，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采用三種課堂的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的'語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

　　八年級語文教師教學工作總結 3

　　光陰似箭，日月如梭，忙碌但是充實的一學期轉眼間已經結束了，本學期我擔任初二（5）班和（9）班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的教師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，而且很重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機的。”這時，我明白到備課的重要性了，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學的過程中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的'環(huán)境氛圍當中，而又不知不覺地學好語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生在學習中體驗到自我價值。

　　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。因此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三1次，周日1次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真去書寫。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

　　五、作業(yè)設置合理、批改及時

　　在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中能夠做到有的放矢。

　　六、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

　　七、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平。

　　總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！

　　八年級語文教師教學工作總結 4

　　本期我擔任八年級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣�？傊�一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去�，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結如下：

　　1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

　　但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

　　2、在教學中較注重學生能力的培養(yǎng)。

　　本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

　　這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的.能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會�！敝匾晞�(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

　　3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

　　比如本學期學校開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。

　　作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

　　4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　由于本地區(qū)學生受方言的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

　　5、積極地參與學校的教研活動。

　　這學期準備了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中滋味無人知曉，但能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

　　6、雖然做了許多的努力，但學生的學習成績好像進步不明顯。

　　本班學生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

　　以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

　　八年級語文教師教學工作總結 5

　　時間過得真快，緊張而忙碌的20xx年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作，捫心自問，我無愧于xx中學這片神圣的土地，無愧于教師這個光榮稱號。

　　我所帶的班級，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得，要生存，他們必須活到老學到老，而這一切都不能離開學生的語文水平。為此，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的表達能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

　　一、讓學生快樂學語文

　　不少學生認為，學習語文無非是死記硬背，過于枯燥無味。甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候學都來得急。

　　針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經常利用語文課和課外活動時間，組織學生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數(shù)學定理的表述賽。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

　　二、培養(yǎng)學生的學習獨立性

　　小學時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上，學生跟著抄在筆記本上，下去再背記。

　　他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學生的概括能力有了質的飛躍。

　　三、樹立學生的學習自信心

　　我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質風度。

　　對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的驚喜，此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。

　　學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛，要敢于肯定自己。

　　這樣，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來，然后在班上交流，如此他們會很喜歡寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正，看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎？

　　四、扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

　　語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的.兒童。

　　而我的學生，有的認為他淘氣、貪玩；有的認為他沒有環(huán)保意識；有的認為他厭學、不尊重老師；有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取，面對如此思維活躍的學生，我不得不稱贊有加。

　　總之，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。在20xx年里，我們也會繼續(xù)努力！

　　八年級語文教師教學工作總結 6

　　隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八年級（10）、（11）班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

　　現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

　　一、教學任務完成情況

　　本學期學校堅持推行課堂改革，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識。

　　情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。

　　同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的效果。

　　二、學生學習情況

　　知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。

　　三、教學過程經驗總結

　　1、力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識。

　　2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

　　3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情況，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。

　　4、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的.信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

　　5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的存在的不足。

　　6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質。

　　四、教學過程中存在的問題及改進措施

　　在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。

　　1．理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調整，使教案更好地適應教學。

　　2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發(fā)，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

　　3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其是在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。

　　在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自己的綜合能力。

　　八年級語文教師教學工作總結 7

　　本學期，我擔負初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結以下：

　　一、本學期教學工作的主要做法

　　1、關注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關注每一個孩子的學習習慣和學習狀態(tài)，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。

　　2、重視自學和互助的相結合。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預習和自主學習。課堂上重視互助合作學習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的.榜樣引領作用，做到共同進步、共同提高。

　　3、重視課堂教學實效。精心分析學情，了解孩子的能力和知識掌控情形，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。

　　4、重視學習方法引導。在學習進程中，重視引領孩子總結一些規(guī)律和方法性的知識。

　　5、認真做好常規(guī)工作。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學技術。

　　6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè)。

　　7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積存中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技能進行歸納整理，形成寶貴的學習資料。

　　8、認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極進行聽評課學習，學習教研組內老師們先進的教育、教學理論，探索合適自己的教育教學方式。

　　二、下學期工作需要改進和加強的地方

　　1、加強寫作練習。以周記本為載體，根據(jù)訓練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片斷訓練，并進行重點指導。

　　2、課堂上重視加強對學生的瀏覽能力訓練和口語表達訓練，給學生提供更多的瀏覽機會和展現(xiàn)自我的機會，以提高學生的瀏覽能力和表達能力。

　　3、強化書法練習。重視實效，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行面批指導。

　　4、發(fā)揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文作業(yè)，強化孩子的寫作技能的引導，從質上提高孩子的寫作水平。

　　5、展開讀書活動。利用好圖書角、主題瀏覽叢書等資源，加強課外瀏覽訓練，摘抄瀏覽筆記，展開讀書交換展現(xiàn)等活動，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

　　6、做好個別輔導、差生轉化工作，對這部分同學分配固定任務，進行有計劃的輔導。

　　八年級語文教師教學工作總結 8

　　時光如梭，20xx年下半年就這么過去了。八年級上半學期也在即將開始的冬令營中宣告結束。作為一名23、24班的語文老師，回顧這一學期的教學工作我有以下總結：

　　語文教學方面。我認為語文教學離不開3個板塊，分別是基礎、閱讀、寫作，在這學期的教學工作中也加以踐行了�；�礎就是語文的每課字詞以及詞語解釋，按照一般的字詞教學流程，即預習--講評--抄寫--聽寫--糾正，在實際中，預習和糾正這兩個環(huán)節(jié)是不可預知的，而實際也進行得并非預計那樣好。閱讀板塊，這一板塊是語文中非常重要的，這學期中主要是閱讀課以及平時的語文課和練習冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導讀涉及到的兩本書，我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及注意事項；寫作部分主要是平時的周記以及語文書所要求的單元作文的寫作，做得不足的是周記的示范朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細致，并且作文的修改由于時間和學生的人數(shù)情況未能把握好。

　　具體教學細節(jié)。課前導入，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的'頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。從學生具體情況著手，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　教學態(tài)度。作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

　　教學需要的是一顆“匠心”，在教學中我們要不斷汲取經驗教訓為自己以后的教學實踐打下基礎。一學期轉瞬即逝，其中的不足之處就是今后所要思考、解決的部分，其中的優(yōu)點應該繼續(xù)保持下去。我相信堅持不懈，終有所獲。

　　八年級語文教師教學工作總結 9

　　本備課組共五位教師，在教育教學工作中，我們團結協(xié)作，積極展開課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。并獲得了一定的成效�，F(xiàn)總結以下：

　　一、加強備課組的集體協(xié)作

　　每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，收效好。

　　二、導優(yōu)輔差工作

　　初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀態(tài)在這一時期常會顯現(xiàn)分化。為了盡早作好學生的思想工作，幫助學生建立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不安穩(wěn)這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，肯定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態(tài)度端正了，學習也有不同程度的提高。

　　三、加強網絡班的教學工作

　　連續(xù)加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全部教師的共同努力，學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網絡環(huán)境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習，帶給學生的'是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和畢生學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的天賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。

　　四、展開豐富多彩的第二課堂活動

　　為了進一步落實素養(yǎng)教育，本備課組展開了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生愛好。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。

　　總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學生的整體水平而還應連續(xù)努力。

　　八年級語文教師教學工作總結 10

　　寒假的腳步近了。值此之際，回想一學期的教學工作，感嘆頗多。雖然經過師生努力獲得了一點成績，但也有諸多不足�，F(xiàn)將本學期教學工作總結以下：

　　第一，我積極認真學習了新的課程理念，努力實現(xiàn)把學生變?yōu)閷W習的主人這一目標。

　　力求把學習主動權交給學生，盡量留給學生瀏覽與活動的空間，大膽鼓勵學生質疑問難。在教學進程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與成效。

　　其次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

　　由于這是提高語文教學質量的關鍵。為此，備課時我認真研究了教材，翻閱資料，掌控教材重難點；同時，充分利用網絡資源，并在下載的網絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點動身，從學生實際動身，充分利用多媒體，以激發(fā)學生的學習積極性；并引導學生在深入知道課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學生熟悉的話題；搜集整理好相干資料，展現(xiàn)給學生學習品味；然后引導學生列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。

　　再其次，在教學中始終如一地遵守多夸獎少批評的鼓勵性教學原則：

　　注意發(fā)覺學生的.亮點，并適時加以鼓勵，以提高學生的學習愛好與自信心。如有的學生貪玩，學習習慣不好，成績不理想，但他背誦課文能力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的歡樂，以此激發(fā)他學習語文的愛好。

　　最后，高度重視了批改與輔導。

　　如果學生不做作業(yè)，及時了解情形，耐心教育，讓學生改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣；精心批改作業(yè)，對于作業(yè)中顯現(xiàn)的共性問題，進行集中講授；針對學生作業(yè)的個別情形，適時進行個別輔導；有的學生思想上有問題，就進行溝通，耐心腸做思想轉化工作。

　　語文教學質量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。

　　許多學生語文基礎還比較差，主動學習的習慣十分缺少。另外，在實踐新課程理念的進程中，放得不開，具體表現(xiàn)在：學生的思維沒有打開，常常不敢發(fā)言也不善于發(fā)言，常常顯現(xiàn)難堪的局面；而老師對于顯現(xiàn)的僵局常常不能鎮(zhèn)定面對，總擔憂課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教育教學工作中努力解決。

　　八年級語文教師教學工作總結 11

　　本學期工作行將終止，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷摸索，逐漸形成自己的見解。在教誨處的安排下，深入學習、研究探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠依照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

　　課堂教學中，能夠尊重學生，營建民主同等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的愛好。學習進程中，學生在語言上形成了一定的積存，增加了瀏覽，掌控了一定的瀏覽方法。當然，學生的瀏覽面還顯得窄了一些，瀏覽的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

　　在新課程理念的引領下，我一直環(huán)繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的摸索和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一位語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠瀏覽教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到瀏覽教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全部學生積極參入、摸索探索的`課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐富的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起瀏覽愛好，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。由于，教師在教學之前，學生在瀏覽課文時，思想上常常是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應當學習鑒戒什么，即便偶然有一些美的感受體驗，也是憑直覺，沒法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導點撥，而教師有效的引領學生領會文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動、在瀏覽知道能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講授，而是一些精當?shù)摹⒕哂袉⑹拘缘暮吞礁纱嗟奶釂�，及師生之間、生生之間的討論交換。切合學生與課文實際、引人尋思的教學提問，有助于點燃學生思想的火花，掀起感情波濤，調動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率。然而，語文瀏覽教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看，學生興趣勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛烈火，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少摸索的余地，對增進學生摸索，引導學生關注課文是沒有好處的。

　　那么，如何增強課堂提問的有效性呢？第一，所提問題要難易適度。既不能過于浮淺，沒有摸索的余地，又不能太艱深，讓人難以揣摩，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的愛好；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過摸索或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

　　其次，所提問題要環(huán)繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章杰出之處。

　　第三，設計問題要面向全部學生，對于知道或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引發(fā)發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

　　第四，科學地肯定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱烈”，弄的終究不知所問所答是為何而來。

　　第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)覺問題；當學生的問題提得過量過雜時，教師應引導學生對問題進行挑選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。

　　總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟示學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會梗塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

　　八年級語文教師教學工作總結 12

　　本學期我擔任八年級（1）、（2）班的語文教學工作，由于重新分班，兩個班的語文基礎較為薄弱，（2）班不及格的人數(shù)十幾人，低分甚至只有二十幾乃至幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門�，F(xiàn)將具體工作總結如下：

　　一、教學任務完成情況。

　　本學期以閱讀教學為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。并完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。結合單元教學要求，指導學生完成了七篇習作，完成情況良好。

　　二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、以抓基礎培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。

　　1、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

　　新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本摘抄本。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。對于課標要求背誦的內容（如古詩文、現(xiàn)代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過老師關；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。

　　2、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

　　從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的`同學比比皆是，因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

　　3、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。

　　我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　4、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣。

　　針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫周記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感、抄優(yōu)秀作文。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練�，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

　　四、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間\，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助\小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。

　　五、教學中存在的主要問題。

　　學期的教學工作宣告結束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好。我認為在語文教學中存在的主要問題是：

　　1、學生學習主動性不夠， 直接影響了語文教學的效果。

　　學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū)，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態(tài)度，表現(xiàn)為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學習不積極，不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確，學生厭學的典型表現(xiàn)。

　　2、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

　　由于平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，作文批改走入了困境。

　　3、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

　　在課內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。

　　4、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。

　　養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經典儲備，有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

　　六、今后的努力方向。

　　在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，提高理論水平。

　　（二）多讀多寫，提高文學水平。

　　（三）勤于反思，積累教學經驗。

　�。ㄋ模┻M行教育教研，解決實際問題。

　　八年級語文教師教學工作總結 13

　　隨著又一個學年的圓滿結束，回顧過去一年在八年級語文教學崗位上的點點滴滴，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感與喜悅。以下是我對本年度八年級語文教學工作的總結：

　　一、教學目標達成情況

　　本學期初，我根據(jù)課程標準及學生實際情況，制定了詳細的教學計劃，明確了教學目標。通過一學期的努力，大部分學生能夠掌握八年級語文的基礎知識，包括古詩詞的背誦與理解、現(xiàn)代文的閱讀分析、寫作能力的提升等方面。學生的語文綜合素養(yǎng)有了顯著提升，不僅在閱讀速度、理解能力上有所進步，而且在寫作表達、文化修養(yǎng)上也展現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　二、教學內容與方法創(chuàng)新

　　教學內容整合：我注重將教材內外資源有效整合，引入經典文學作品、時事熱點等素材，豐富課堂教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和思維活力。

　　教學方法多樣：采用講授法、討論法、小組合作、情境教學等多種教學方法，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學習能力、批判性思維和團隊合作精神。利用多媒體教學手段，使課堂更加生動有趣，提高了教學效果。

　　閱讀與寫作并重：在閱讀教學中，我注重引導學生深入理解文本，掌握閱讀技巧；在寫作教學中，則通過寫作訓練、作文講評等方式，逐步提高學生的寫作能力和表達能力。

　　三、學生情況分析與輔導

　　針對班級內學生的`不同學習基礎和學習能力，我采取了分層教學策略。對于基礎薄弱的學生，我加強了基礎知識的鞏固和個別輔導；對于學有余力的學生，則提供更高層次的閱讀材料和寫作指導，滿足他們的學習需求。同時，我注重與學生的溝通與交流，了解他們的學習困惑和心理狀態(tài)，及時給予關心和幫助。

　　四、教學反思與改進

　　在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性？如何更有效地提高班級整體的學習成績？針對這些問題，我不斷進行教學反思，總結經驗教訓，并嘗試新的教學方法和策略。例如，通過組織豐富多彩的語文活動（如朗誦比賽、作文競賽等），激發(fā)學生的學習興趣；通過加強家校聯(lián)系，共同促進學生的語文學習等。

　　五、展望未來

　　展望未來，我將繼續(xù)秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，我也將更加注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和教學能力的提升，為成為一名優(yōu)秀的語文教師而不懈努力。我相信，在師生共同的努力下，我們的語文教學工作一定會取得更加優(yōu)異的成績！

　　八年級語文教師教學工作總結 14

　　隨著本學期的圓滿落幕，回顧過去幾個月在八年級語文教學崗位上的點點滴滴，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感與成長。以下是我對本學期語文教學工作的總結：

　　一、教學內容與方法創(chuàng)新

　　本學期，我嚴格按照教學大綱要求，精心設計了每一堂課的教學內容，力求在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和思維能力。我注重教材的深度挖掘與廣度拓展，通過引入經典文學作品、時事熱點等素材，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的視野。同時，我積極探索多樣化的教學方法，如小組合作學習、情境模擬、項目式學習等，鼓勵學生主動參與課堂，提升他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

　　二、注重學生個體差異

　　我深知每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習基礎和興趣愛好。因此，在教學過程中，我始終關注學生的個體差異，采取分層教學策略，為不同層次的學生量身定制學習目標和任務。對于基礎薄弱的學生，我給予更多的耐心和指導，幫助他們逐步建立自信；對于學有余力的學生，我則提供更高層次的學習資源和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛能。

　　三、強化閱讀與寫作訓練

　　閱讀和寫作是語文教學的重要組成部分。為了提高學生的閱讀能力和寫作水平，我安排了豐富的閱讀材料和寫作練習。通過閱讀經典文學作品、優(yōu)秀范文等，引導學生學會分析文章結構、品味語言魅力、領悟思想情感；通過寫作訓練，鼓勵學生表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我還注重對學生作品的及時反饋和點評，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進不足。

　　四、家校合作共育

　　我深知家庭是孩子成長的重要環(huán)境之一。因此，我積極與家長保持溝通聯(lián)系，共同關注學生的學習和成長。通過家長會、家訪、電話溝通等方式，我向家長介紹學生的學習情況、教學計劃和要求，聽取家長的意見和建議。同時，我也鼓勵家長參與到孩子的.學習中來，共同營造良好的學習氛圍。

　　五、自我反思與提升

　　回顧本學期的教學工作，我深感自己還有許多不足之處需要改進。例如，在教學方法上還需要更加靈活多樣；在關注學生個體差異方面還需要更加細致入微；在閱讀教學和寫作訓練上還需要更加系統(tǒng)和深入。因此，我將繼續(xù)努力學習專業(yè)知識和教學技能，不斷提升自己的教學水平和綜合素質。

　　總之，本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但我也清醒地認識到自己的不足和需要努力的方向。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的工作作風投入到語文教學中去，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　八年級語文教師教學工作總結 15

　　隨著又一個學期的圓滿結束，回顧這一學期在八年級語文教學崗位上的點點滴滴，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感與喜悅。以下是我對本學期教學工作的總結與反思。

　　一、教學內容完成情況

　　本學期，我們按照教學大綱的要求，圓滿完成了八年級上冊及部分下冊的教學內容。通過《背影》、《記承天寺夜游》等經典篇目的學習，不僅加深了學生對祖國傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，還鍛煉了他們的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和語言表達能力。同時，我們注重了文言文與現(xiàn)代文的結合教學，旨在提升學生的綜合素養(yǎng)。

　　二、教學方法與策略

　　情境教學法：為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試將課文內容與學生的生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的'情境中理解和感悟文本，使課堂更加生動有趣。

　　合作學習：鼓勵學生分組討論，共同解決問題。通過小組活動，不僅培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，還促進了學生之間的思想碰撞，加深了對知識點的理解。

　　信息技術融合：利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富了教學手段，使抽象的知識具體化、生動化，提高了教學效率。

　　三、學生能力培養(yǎng)

　　閱讀能力：通過大量的閱讀練習，包括課內閱讀和課外閱讀，學生的閱讀量顯著增加，閱讀速度和理解能力得到了有效提升。

　　寫作能力：結合教材中的寫作訓練點，組織學生進行多樣化的寫作練習，如日記、隨筆、議論文等，有效提升了學生的寫作興趣和寫作水平。

　　思維能力：通過問題導向的教學設計，引導學生主動思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

　　四、存在的問題與改進措施

　　盡管取得了一定的成績，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對文言文學習存在畏難情緒，閱讀速度較慢；部分學生在寫作時缺乏深度和廣度等。針對這些問題，我計劃采取以下措施加以改進：

　　加強個別輔導：針對文言文學習困難的學生，進行一對一或小組輔導，幫助他們克服心理障礙，掌握學習方法。

　　豐富閱讀資源：為學生提供更多的閱讀材料，包括經典文學作品、時事評論等，拓寬他們的閱讀視野，提升閱讀速度和理解能力。

　　強化寫作訓練：通過舉辦寫作比賽、開設寫作工作坊等方式，激發(fā)學生的寫作熱情，同時加強對學生作文的批改和指導，引導他們注重文章的深度和廣度。

　　總之，本學期的教學工作既有收獲也有不足。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)秉承“以學生為本”的教學理念，不斷探索和實踐有效的教學方法，努力提升學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

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