教育見習(xí)工作總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的教育見習(xí)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
教育見習(xí)工作總結(jié)1
20xx-5-20到2.13-5-24五天時(shí)間內(nèi),我們十個(gè)人在x外國語高新部進(jìn)行見習(xí)。
見習(xí)期間,我們每天早晨7.30到校,進(jìn)班幫助 班主任 管理班級(jí),提醒學(xué)生不要抄作業(yè)。7.45如果學(xué)生不做早操就看孩子們?cè)缱x。我們按照校方發(fā)的課程表在得到任課老師的允準(zhǔn)下積極的去聽課并做筆記。課間我們回到休息室討論總結(jié),注意學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并努力探索適合我們自己的教學(xué)模式。認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)的工作,注重聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在午休或者其他空閑時(shí)間,我們?cè)趯W(xué)校了解學(xué)校的校園文化和特色。在周二下午去了文化部聽了講座。收獲良多。也在周四下午聽了初一某班級(jí)的班會(huì)課。
我們?cè)诼犝n過程中收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。了解到得體的教態(tài),清晰的.板書和恰當(dāng)?shù)恼Z言是老師的基本功。在PPT課件上,背景盡量不要太花哨,字體的顏色和背景也要搭配和諧,字體也要夠大。;上課的語言盡量不要口語化,有些知識(shí)需要專業(yè)語言,不能胡編亂造,同時(shí)也要正面回答學(xué)生的問題。同時(shí)語速也要適中,過快的語速會(huì)使學(xué)生們跟不上教師的教學(xué),過慢的語速會(huì)使學(xué)生容易走神,也影響到教學(xué)任務(wù)。
老師們很善于使用教具,大多采用直觀教學(xué),利用豐富生動(dòng)的圖片,視頻使得抽象的事物具體化,也將課堂生活化。老師們?cè)谏险n時(shí)準(zhǔn)備的問題不但有啟發(fā)性,而且也能激發(fā)出學(xué)生們的求知欲。
此次的教育見習(xí)非常有必要也使我們收獲良多。
教育見習(xí)工作總結(jié)2
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我們一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生,我們虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我們主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)這兩方面的工作。
一、教學(xué)工作方面
1、聽課——怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重要組成部分。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和進(jìn)行試講工作。我們克服了部分老師用白話授課的困難并聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路理清。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,注意教師的授課方式,了解學(xué)生的反應(yīng),汲取教師的優(yōu)點(diǎn),在聽課的過程中融入自己的思考。
2、備課與上課——一周時(shí)間一晃而過,在指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和考慮好如何結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)用自己的語言來詮釋物理的相關(guān)知識(shí)。對(duì)教師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。剛看教材的時(shí)候,覺得40分鐘怎么就只說一頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能講解透徹就已經(jīng)很不錯(cuò)了。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師鄭景元的耐心指導(dǎo)下,我對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改直到達(dá)到預(yù)期的效果。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,還要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)楸容^緊張、經(jīng)驗(yàn)不足、應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)這些問題,鄭老師細(xì)心的講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)完全能夠駕馭課堂,能夠獨(dú)擋一面了。當(dāng)然我還有很多做的不好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,將教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,將虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。最后,要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是非常重要的,因此在后面的實(shí)習(xí)過程中,我會(huì)有重點(diǎn)的鍛煉自己,努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,自習(xí)課等等,每件事都必須負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)也不忘根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。在擔(dān)任班主任工作期間,我有這樣一個(gè)認(rèn)知:班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的過程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供指導(dǎo)幫助、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的`教育效果。我深知一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須時(shí)刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一次課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。,我一共主持了兩次主題班會(huì):第一次班會(huì)的主題是“學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)求知”,第二次是“學(xué)會(huì)感恩”。通過這兩次的主題班會(huì),同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)都得到了一定程度的提高;而良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,加強(qiáng)師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的,抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,會(huì)收到意想不到的教育效果。
教育見習(xí)工作總結(jié)3
三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?所以我們來到了閩侯六中見習(xí)。
在見習(xí)中,我們的的主要任務(wù)是聽課,怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)見習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了4個(gè)課任老師共4節(jié)課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的`呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。(2)對(duì)于教學(xué)的過程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過程的有效控制。如果說我以后要成為一個(gè)老師的話。。那么這一次的見習(xí)就算是開了一個(gè)好頭。好的開始是成功的一半。。在此,對(duì)帶隊(duì)老師陳福松老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!
教育見習(xí)工作總結(jié)4
俗話說得好“機(jī)不可失,時(shí)不再來”,可當(dāng)機(jī)會(huì)降臨時(shí),你又把握了多少?機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的,就看你個(gè)人的造化!這一次學(xué)校給我們提供這么好的機(jī)會(huì),在見習(xí)中我通過自己的所見所聞增加啦不少的知識(shí)!國家現(xiàn)在重視教育事業(yè)的建設(shè),要求現(xiàn)代學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,作為新一代的新鮮人類的學(xué)生,不僅是國家的希望,也是天下父母的希望,作為國家的'接班人、父母的傳人,孩子們只能按國家的標(biāo)準(zhǔn)、父母的安排來學(xué)習(xí)!
可有誰問過孩子們自己的意思?知道他們真正要的是什么?當(dāng)我看到他們整天就是學(xué)習(xí)、上課,連上洗手間的時(shí)間都沒有,我不在的同情他們還是為我們那一代感到惋惜!雖說學(xué)生是以學(xué)習(xí)為首要任務(wù),而童年是美好的,是無憂無濾的小孩,可是現(xiàn)在的小孩還能有這樣的待遇嗎?他們的童年時(shí)光大多都是在學(xué)習(xí)中度過,每天除啦學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),上學(xué)、家教、補(bǔ)習(xí)班排得滿滿的,沒有一點(diǎn)的空余時(shí)間,雖說學(xué)習(xí)也是一種樂趣,但那是少數(shù)人的想法!多數(shù)人還是想在玩耍中度過!
“活到老學(xué)到老”一點(diǎn)都不假,但學(xué)習(xí)外還要有一定的個(gè)人生活空間,這樣也不覺得生活的乏味!對(duì)于白龍小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯,我只想對(duì)老師和他們的父母說“不是一味的學(xué)習(xí)就能考得好成績的,有時(shí)候給他們自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是一種理想的選擇!他們可以知道自己要學(xué)習(xí)什么,做什么,作為長輩的,我們只要在一旁的監(jiān)督,輔導(dǎo)就好拉!讓他們自由發(fā)揮不是更好嗎?學(xué)得下得你不叫他也自己去學(xué),學(xué)不下的你逼也沒用!”
教育固然重要,但做人也是一樣的重要不是嗎?說真的現(xiàn)在的老師不是一般的好做!學(xué)校希望有好成績的學(xué)生,父母也是望子成龍、望女成鳳,這樣老師的壓力就大,沒教出優(yōu)秀學(xué)生學(xué)校會(huì)沒有榮譽(yù),個(gè)人的飯碗也不保,但你對(duì)學(xué)生要求過大,他們還反過來做對(duì),罵你不是好老師!你也在學(xué)生面前也不好做人!哎!凡事都想做得十全十美那是不可能的!
我們還是實(shí)事求是,做到問心無愧就好啦!現(xiàn)在的社會(huì)隨處都存在競爭,在學(xué)校學(xué)生都要爭第一名,老師都要當(dāng)優(yōu)秀老師,在社會(huì)上爭誰的地位高,凡事都不要強(qiáng)求,是你的就會(huì)是你的,不是你的給你也拿不起,總之一句話:“你想要老板的錢,老板更想要你的命”。
教育見習(xí)工作總結(jié)5
10月14號(hào)開始,我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的教育見習(xí),一個(gè)星期的見習(xí)生活雖然是短暫的,但卻是充滿意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶班教師們的支持和指導(dǎo)下,我的見習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
我們這次教育見習(xí)按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成情況如下︰在教育見習(xí)的一周里每天至少聽完語文、數(shù)學(xué)、英語三科,做好聽課記錄,并提出建議和意見;每天寫一篇見習(xí)日記。有機(jī)會(huì)的話,協(xié)助教師批改作業(yè)、試卷,對(duì)同學(xué)進(jìn)行問題解答。
一個(gè)星期的見習(xí),使我真正體會(huì)到當(dāng)一位教師的樂趣與艱辛,讓我感受到了虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)。一周的見習(xí),現(xiàn)在回想起來,真的是好短好短,也很不錯(cuò),當(dāng)我走進(jìn)校園、漫步在校園里或是在走廊里,那一句句的出自學(xué)生的一聲聲“老師好”那感覺從未有過。
一個(gè)星期的見習(xí)生活,讓我感慨頗多。我見習(xí)的班級(jí)是新橋小學(xué)四年級(jí)(1)班他們都是一些10歲左右的孩子,又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮,上課總是不是回過頭來看著我們這些陌生的新面孔。剛開始與他們接觸我還有些緊張,不知道該如何與他們相處,他們的思維常常令我感到無解,但隨著對(duì)他們的漸漸熟悉很快的,我就可以跟他們打成一片了。而現(xiàn)在,我對(duì)我下學(xué)期的實(shí)習(xí)充滿了期待。
在見習(xí)期間,數(shù)學(xué)有過一次考試,我們還幫助教師批改過一次試卷。說實(shí)話,別看著小學(xué)生的試卷十分容易,但是批改起來卻是一點(diǎn)都不容易啊,絕非想象中的那么簡單與順利,小學(xué)生的試卷考的大多數(shù)是好幾位數(shù)的書寫,這個(gè)你要是一不留神的話就會(huì)看錯(cuò)的,為此,別看只有少少的50份試卷,可卻花了我們組26個(gè)人整整一節(jié)課的時(shí)間來批改它,還不包括計(jì)算分?jǐn)?shù)。由此可見,小學(xué)試卷的難改之處,也可想象到小學(xué)教師的.艱辛之處。
在見習(xí)這段時(shí)間,因?yàn)閷W(xué)生帶還小,自我組織能力和約束力都還比較差,特別是個(gè)別學(xué)生更差,這就需要老師牽著他們走,指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做。在這里,我從那些教師身上學(xué)到很多東西。老師們平時(shí)都很嚴(yán)厲,言語很少,可是對(duì)管理這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生卻很有一套,通過這一個(gè)星期的仔細(xì)觀察,我卻是體會(huì)到了老師們用的方法,我想,那便是恰到好處和耐心,對(duì)該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罵的罵,學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
一個(gè)星期的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,通過這一個(gè)星期的見習(xí),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼,去回味,去探索。在這一周里有我的很多第一次:第一次坐在后面聽課,第一次被一大群學(xué)生喊老師,第一次監(jiān)考,第一次批改學(xué)生的試卷。我想這些酸甜苦辣將會(huì)是我人生中的一次充滿意義的經(jīng)歷,將會(huì)是我今后走上崗位的一筆小財(cái)富。
最后我想感謝跟我同組的那些同學(xué)們,沒有你們的幫助,我或許根本無法這么順利地完成這次見習(xí)任務(wù)。更感謝帶班教師們這么配合我們的工作。在我們第一天剛到的時(shí)候,就給我們安排了兩節(jié)公開課聽,還特別的介紹了學(xué)校的歷史及師資力量,還有就是為了不讓我們與學(xué)生下課時(shí)間撞在一起,還特地調(diào)課,好讓我們避開下課高峰期,他們的態(tài)度感動(dòng)著我們見習(xí)的每個(gè)人。也許明年,我就將擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)擔(dān)的責(zé)任與義務(wù),成為一位真正的教師,但我知道,要當(dāng)好一名教師我還有很長的一段路要走。這次的見習(xí)只是為了將來的實(shí)習(xí)打下鋪墊!
在此,對(duì)帶隊(duì)的蘇妙如老師,指導(dǎo)老師梁麗娜、劉桂蘭、章秋鑾,及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!
教育見習(xí)工作總結(jié)6
所謂教師,不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假,作為師范生的我,利用此次難得的機(jī)會(huì),回到母校(當(dāng)?shù)匦W(xué))開始了為期10天的見習(xí),見習(xí)的主要內(nèi)容是:聽課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見習(xí)中,看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀,也深深地懂得,當(dāng)一名合格的教師是多么的不易,就這十天的見習(xí)情況,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一:什么樣的老師最受學(xué)生喜愛?
什么樣的教師最受學(xué)生信賴以及喜愛呢?通過對(duì)學(xué)生的頭口詢問調(diào)查可知,99.7%的學(xué)生喜歡對(duì)自己關(guān)心、重視的老師,而95%的學(xué)生則喜歡開朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂于傾聽的老師,
教師不僅僅是一份職業(yè),它扮演著一個(gè)教員的角色,因此,作為一名教員,唯有自身擁有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛;教師扮演者“引導(dǎo)者”的角色,作為“引導(dǎo)者”,不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的積極發(fā)展,因此一名深受學(xué)生喜愛的教師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀,應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神;教師是“靈魂的工程師”,這是人們給教師的美譽(yù),更是人們對(duì)教師的尊重,作為一名教師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格,以人格影響人格,自己起帶頭的作用,為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用,因此,一名深受學(xué)生喜愛的教師,應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操;教師扮演著心理顧問的`角色,學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要給學(xué)生一份美好的心靈世界,而作為教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的情感世界,學(xué)會(huì)傾聽,為學(xué)生排憂解難,沒有學(xué)生會(huì)不喜歡愿意傾聽的老師;教師扮演著“父母”的角色,學(xué)生遠(yuǎn)離家庭來到學(xué)校,那么作為其學(xué)!氨O(jiān)護(hù)人”的教師,應(yīng)該扮演好父母的角色,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的生活,給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。
我想,盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的教師,應(yīng)該沒有學(xué)生會(huì)坑拒,沒有學(xué)生會(huì)不愛戴、不喜歡的吧!
二:學(xué)生喜歡什么樣的授課方式?
根據(jù)聽課情況而言,據(jù)觀察以及通過多個(gè)老師的上課方式比較而言,授課方式比較靈活并且穿插課外小知識(shí)的,在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍,學(xué)生積極程度也較高;根據(jù)課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢問而言,98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師,并且聽得比較認(rèn)真,而上課僅按照教材灌輸知識(shí)、一味授課的教師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”,并且在聽課過程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此,在新課標(biāo)改革體制下,尤其是面對(duì)小學(xué)生,作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式,使自己的授課方式多樣化,制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式,不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)該是使自己的方法適合學(xué)生。
三:在新課標(biāo)改革下,怎樣使學(xué)生喜歡上該課程,怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽課
怎樣讓學(xué)生集中精力聽課?一節(jié)課長達(dá)四十多分鐘,而在這四十多分鐘的漫長講課中,學(xué)生總會(huì)開小差,從開始的精神抖擻到后面的厭倦、無法集中精力等等,這些都是作為一名老師必須要解決的問題?墒窃鯓幼寣W(xué)生整節(jié)課下來都興趣昂揚(yáng)地聽課呢?經(jīng)過這十多天的聽課及觀察,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí),學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來,并且整節(jié)課下來都輕松快樂,仿若時(shí)光在飛逝,一節(jié)課眨眼便流逝,尤其是針對(duì)小學(xué)生,如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色,則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本,那么學(xué)生走神、看課外書的便比較多,且上課效率并不高,尤其是小學(xué)生,他們本身定力及控制力便不夠,如若課堂太過于沉重,他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話,而低年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。
因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己,在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去,用合適的事例來教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì)把課堂搞活了,才能成為一名優(yōu)秀的老師
四:課堂上怎樣做一名合格的老師?
(一)控制情緒。
作為一名老師必須要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,我們并不能因?yàn)樾那椴缓枚簧险n,或者在課堂上發(fā)脾氣,學(xué)生被并非教師的出氣筒,因而無論是自己本身心情不好,抑或是學(xué)生的言行太過偏激、太傷人,作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣,只能控制它或者心平氣和地教育他們,為人師表,我們應(yīng)該具備良好的自身修養(yǎng),怒而不表、教而不打。
。ǘ)怎樣讓學(xué)生敢于提問題?
這十來天的聽課,我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈,如若同學(xué)有題目需要講解的,則停留在那同學(xué)的桌前講解,直到確定沒有人提問題為止。那時(shí)候很不解,難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了?后來我詢問一同學(xué)才知道:剛開始老師從他們身邊走過他們并不敢把不懂的題目拿出來,直到后來時(shí)間久了,越來越多人問了,才真正敢于向老師提出不懂的問題。
據(jù)了解:往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師,上課效率均比較高,與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外,還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題,從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題的習(xí)慣。
。ㄈ┙處煈(yīng)起帶頭作用。
在課堂上,教師的一言一行都在學(xué)生的眼里,都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展,因此課堂上教師應(yīng)當(dāng)文明說話、言行舉止得當(dāng),不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象;在見習(xí)過程中發(fā)現(xiàn):不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī),或者未調(diào)至靜音狀態(tài),時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生,針對(duì)這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該自省并加以重視,無論是學(xué)校亦或是教師自身都應(yīng)形成教室無手機(jī)的風(fēng)氣,尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今天,小學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加,教師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞榜樣的作用,在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室,我也可以”的錯(cuò)誤心理,因此,當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題之時(shí),便開始不帶手機(jī)到學(xué)校見習(xí)。
五:怎樣處理好師生關(guān)系?
如何處理與學(xué)生的關(guān)系?這十幾天的見習(xí)及班主任工作的生活,讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要,并且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠(yuǎn),真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來敬而遠(yuǎn)之,并且有一種畏懼的心理,為解決這種僵局,我通過很多方法來拉近與他們的距離,如課間與他們聊天,偶爾開一下玩笑,不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了,真正把我當(dāng)成了朋友,并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍,可是問題又來了,他們開始天不怕地不怕地?fù)v亂,在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”,總是差開課堂內(nèi)容,時(shí)不時(shí)回頭與聽課的我扮鬼臉、說話,我震不住他們,上課效率并不樂觀。為解決這種兩極現(xiàn)象,向許多老師請(qǐng)教后才懂得:與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度,與學(xué)生太近震不住他們,上課效率低;太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。后來我特地開了個(gè)小班會(huì),向他們?cè)V說了我對(duì)他們的要求:我可以與他們?nèi)缗笥岩话懔奶,但課堂上必須要有紀(jì)律、、、、、、我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)肅感到十分不滿,現(xiàn)在才明白,如若在課堂上老師都嬉皮笑臉,那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系,與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,做好老師與朋友的兩重身份。
六,關(guān)于備課
作為一名老師,在授課之前必須要做好充分的備課工作,每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材,還要充分了解課文,根據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。
以前我總覺得做老師是最輕松的,每天有課便上,下課便走,卻從來不知其實(shí)老師更辛苦,他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課,不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過,只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁、、、、、、可是我們從未想過他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多,他們需要批改的時(shí)間越長,其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師,因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)比我們看到的多很多,但他們卻從未抱怨過,他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七:做好教學(xué)總結(jié)。
沒有總結(jié),便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,尤其是在教學(xué)工作中,更應(yīng)該做好教學(xué)總結(jié),總結(jié)教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法,鉆研教學(xué)過程中的不足,是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的反應(yīng)如何,是否適合學(xué)生,學(xué)生是否已融會(huì)貫通,教育工作不是一時(shí)的,它是長期的,只有及時(shí)總結(jié),才能及時(shí)改正,并且在以后的教學(xué)中避免,以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開展。
總結(jié):千里之行,始于足下。這十來天的教育見習(xí)生活,是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,在此次教育見習(xí)中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問題,也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見習(xí),讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度,亦讓我明確到了未來自身的學(xué)習(xí)及能力鍛煉的方向和目標(biāo),讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉,未來若有機(jī)會(huì),希望還能參與到此類的活動(dòng)中來。
教育見習(xí)工作總結(jié)7
一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié),我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語文教師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)教師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵,他很少教我具體該怎樣分析課文、怎樣調(diào)節(jié)氣氛、怎樣設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說,一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這句話能夠說是他對(duì)我指導(dǎo)的全部,但在之后的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對(duì)班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里,作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,我對(duì)班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語文水平還能夠,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡教師壟斷課堂。了解了這些狀況,我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的僅有一個(gè)訊息我不能再用傳
統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見習(xí)結(jié)束,我們進(jìn)入國慶假期。利用假期,我翻閱了超多的資料,再結(jié)合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個(gè)思路出來了,一個(gè)問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是務(wù)必靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下頭,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導(dǎo)教師的贊賞和學(xué)生的喜歡與理解。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。透過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。那里,我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的潛力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的潛力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
能夠說,具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句,然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生,如何透過寫景抒發(fā)自我“喜”的情緒。之后設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是透過大事表現(xiàn)自我的‘悲’的還是透過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自我對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的能夠得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描述,看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好,最感動(dòng)人,為什么感動(dòng)你,這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學(xué)生自我從問題中找到答案。最終,我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”,他們異口同聲的說,學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描述,學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此,能夠看出,找切入口,
確定目標(biāo),設(shè)置問題資料,設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候,不僅僅教師能夠提問,學(xué)生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí),我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美,語句優(yōu)美,寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié)),之后分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章
寫了什么,怎樣樣,勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最終,再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象,透過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問就應(yīng)說是沒有定論的,但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),得有科學(xué)的資料。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來,這是一個(gè)大的前提,有了這個(gè)前提再思考如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。
問題提出來了,如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話,它對(duì)激發(fā)學(xué)生的用心性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道:“多謝教師對(duì)我的鼓勵(lì),多謝教師對(duì)我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注,我從沒料到我的發(fā)言也能夠受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵(lì)!边@是他們心底發(fā)出的話,所以不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí),分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時(shí),我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問題時(shí),我會(huì)啟發(fā)他們:“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,這篇文章是透過生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來寫的呢?”學(xué)生很容易得出答案是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來便問:一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長的、復(fù)雜的,是不是只寫了傳主某一方面的`品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì),透過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí),唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞,他會(huì)啞口無言,不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動(dòng)詞,調(diào)動(dòng)了哪些感官,這樣寫的效果怎樣,給人的感覺怎樣等等問題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅僅使他們學(xué)到了作文怎樣做到有文采,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。由此看出,學(xué)生回答不出問題了,要透過知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自我去找問題的答案,而不要自我作答。
最終,一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由教師總結(jié),也能夠由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多資料,總結(jié)能夠讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。
總的說來,從設(shè)問到析疑再到總結(jié),設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御潛力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以,必須要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問題,對(duì)學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些用心的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì)有成績。設(shè)問析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)教師“十分好”的評(píng)價(jià)時(shí),當(dāng)學(xué)生不約而同的說“教師,你的課讓我聽得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語文教師”時(shí),我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí),聽過十幾位教師的不一樣的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都會(huì)有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。就應(yīng)說這次實(shí)習(xí),給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師就應(yīng)塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文教師就應(yīng)根據(jù)個(gè)人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
教育見習(xí)工作總結(jié)8
時(shí)光飛速,實(shí)習(xí)的日子就這樣無聲無息的過去了;仡^看看這1個(gè)月,有開心、有難過、有辛酸,但最多的還是自我對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不一樣看法。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。實(shí)習(xí)中有苦也有樂,但更多的是收獲,這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云:“紙上得來終覺淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí),把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在港務(wù)局第一幼兒園的教師的幫忙下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際本事。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒有人能夠在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角,到幼兒園后,每一天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,并且,當(dāng)我站在教育者、教師這一崗位上時(shí),我明白我的職責(zé)更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強(qiáng)熱愛幼教工作,熱愛幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作職責(zé)感!坝變簣@教師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托摹⒓?xì)心、事業(yè)心、職責(zé)心,所以她必須付出加倍的愛,這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,應(yīng)對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”,教師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都能夠看到他們的成長,也讓教師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校教師只是問你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較適宜,怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)但在幼兒園似乎并不怎樣行得通,僅有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出適宜的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每一天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅僅要擁有過硬的專業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長。
二、實(shí)習(xí)的資料和過程
在日照港第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班教師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班教師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先,保育工作。我虛心請(qǐng)教老教師,積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教,教中有保”,戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí),用肥皂,消毒殺菌,睡覺時(shí)蓋好被子,不能講話,盡自我的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,細(xì)心、耐心的幫忙每個(gè)幼兒并教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識(shí)、小竅門,幫忙幼兒提高生活自理本事,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒愛上幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍,在玩玩樂樂中不斷增長知識(shí)。
其次:教育工作。應(yīng)對(duì)上課,作為實(shí)習(xí)教師,面臨的最大問題是不熟悉教材,也不明白該怎樣對(duì)幼兒講,生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,準(zhǔn)備充分,但在第一次應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無措,由于對(duì)幼兒的了解太少,對(duì)他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律,第一次正式上課沒有成功,可是在又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),就比第一次提高很多,經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三點(diǎn),班級(jí)管理工作。在平時(shí)教育管理孩子時(shí),我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子,喜歡遵循慣例,將平時(shí)一些老辦法套用。用鈴鼓敲著開始上課,這是幼兒園的慣例。有一次上音樂課,我像往常一樣,敲打著鈴鼓,試圖讓小朋友安靜下來,但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了,小朋友肆無忌憚,吵鬧聲依舊。音樂課就要開始了,怎樣辦呢突然,我的腦中靈光一閃,想到了一個(gè)辦法,決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下:我邊拍著手中的鈴鼓,邊唱著“找朋友”這一首歌,并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友,對(duì)其唱到:“你是我的好朋友!”哈,這一招果然奏效,小朋友用新奇的眼光看著我,很快的安靜下來,我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動(dòng)。
從這件事上,我慢慢體會(huì)到,任何事情并無定性,有一些事情一向是這樣做,但并不意味著這是最好的,我們要敢于突破,勇于創(chuàng)新,找到更適合孩子的方法,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
另外,家長工作。在幼兒教育中,家長工作也十分地重要,我們要虛心聽取家長的合理化提議,同時(shí)對(duì)于家長的無理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長,同時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng),取得家長的充分信任,家長工作絕對(duì)不能忽視,否則會(huì)給我們今后的工作帶來很多不必要的麻煩。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足
要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,為此,我會(huì)始終用愛,熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,服務(wù)好每一位家長,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了幼兒教師是那么的不容易,一周的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣,回顧與孩子們一齊走過的日子,和孩子在一齊的喜怒哀樂,此刻想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一齊,酸酸的,甜甜的。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、職責(zé)心并重,缺一不可,平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得,更需要有專業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂,在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然理解新鮮事物,新的知識(shí)在這方面我覺得我還是一大欠缺,我深感力不從心,在以后的工作中,還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)取向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水平。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自我不足之處,社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高,“學(xué)高為師,行正為范”,我愿用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心與家長的誠心,僅有不好的教師,沒有不好的孩子,實(shí)習(xí)間,讓我增長了見識(shí),做教師難,做幼兒教師更難,明白了自我的不足之處,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自我,彌補(bǔ)自我的不足,摸索出一段不尋常的路,全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
在實(shí)習(xí)過程中,我懂得了因人施教,每個(gè)孩子都有自我的脾氣性格,都與眾不一樣有自我的內(nèi)心世界。應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒用不一樣的方法,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去改變他們,教育他們,那么這個(gè)世界就會(huì)是天才的世界,園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因環(huán)境而靈活改變,用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛之處及不足之處,要幫忙他們改正缺點(diǎn),關(guān)心照顧好每位幼兒。
在保育工作中,我積極配合保育員教師的工作,認(rèn)真聽從主班教師的工作安排,真正體現(xiàn)“保中有教,教中有保,保教并重”原則,在一日常規(guī)中,嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)時(shí)間表,該做什么就必須認(rèn)真做,吃飯前,提醒幼兒用肥皂洗手,消毒消菌,吃飯時(shí),不能擁擠打鬧,不能說話,不挑食,禮貌安靜進(jìn)餐,戶外活動(dòng)時(shí),提醒孩子們注意安全,熱冷脫減衣服,睡覺時(shí),蓋好被褥,不互相講話,安靜入睡等。
在教育工作中,最初由于對(duì)幼兒缺乏足夠了解,對(duì)他提出的問題難以應(yīng)對(duì),顯得那么的不知所措,也沒有整頓好課堂紀(jì)律,第一次講課以失敗告終,在經(jīng)過這次失敗之后,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更認(rèn)真的備課,做了更加充足的準(zhǔn)備工作,并向老教師取經(jīng),果然第二次比第一次提高了很多,經(jīng)過多次的“實(shí)戰(zhàn)”讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn),相信對(duì)我未來的工作必須大有幫忙。
在幼兒園的聽課是提高自我的最好途徑,在實(shí)習(xí)那一個(gè)月,我不放過每一次聽課機(jī)會(huì),聽課,寫聽課記錄,談聽后的感想,使我明白上課前必須做好充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)幼兒的各種怪異問題,要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,千萬不能讓幼兒覺得教師為什么都不會(huì)。
幼兒教育的另一項(xiàng)重要工作就是家長工作,我們必須要慮心聽取家長的合理化提議,同時(shí)對(duì)家長的無理要求,又要會(huì)妥善友好的處理,幼兒在園的各種表現(xiàn)要及時(shí)通告家長,同時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng),取得家長的充分信任,如果忽視了家長工作,將會(huì)給我們的工作帶來不必要的麻煩。
經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí),我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞,認(rèn)真服務(wù)好每位幼兒和家長,要想當(dāng)一名合格的幼兒教師是多么的不容易,和孩子一齊的日子那么的充實(shí),之間的喜怒哀樂,酸甜苦辣,象一串冰糖葫蘆
僅有不好的教師,沒有不好的孩子,實(shí)習(xí),讓我長了見識(shí),更認(rèn)識(shí)到了自我的不足,在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí),充實(shí)自我,為幼教工作出一把力,流一把汗!教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好教師不容易,努力吧!
教育見習(xí)工作總結(jié)9
在踏出學(xué)校,這是邁向我人生的第一步,我成為了一名幼兒教師,每一天同孩子們生活在一齊,從剛開始工作中的茫然到不知該如何和孩子,家長以及同事很好的溝通,到此刻的熟練,能夠自我獨(dú)當(dāng)一面,這是需要過程的,在這個(gè)過程中我慢慢成長,成熟,都是能看的到的,也讓我在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。
小朋友都十分天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動(dòng)的,我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì),和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自我變成小朋友,融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的教師共同度過兩周的時(shí)間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂。
在實(shí)習(xí)中,也使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣此刻發(fā)覺學(xué)校給我們的學(xué)期計(jì)劃安排的很好,實(shí)習(xí)完了還要會(huì)學(xué)校待一段時(shí)間,如果自我意識(shí)到的不足或者問題,還能夠向教師請(qǐng)教來補(bǔ)足,不像以前,實(shí)習(xí)完了就畢業(yè),即使有欠缺的地方也沒有辦法再問教師。在這六個(gè)星期里,我上過語言,數(shù)學(xué),音樂,美術(shù),社會(huì),科學(xué),各個(gè)領(lǐng)域的基本上都嘗試過了。
俗話:萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過見習(xí)之外,能夠說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)新接手的工作,應(yīng)對(duì)那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,簡便的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自我獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。
經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)生活,讓我對(duì)幼兒園有了好多新的認(rèn)識(shí),明白了教時(shí)也要寫好多的教案,聽課筆記,家園聯(lián)系,個(gè)性培養(yǎng),明白了一名幼兒教師的一言一行,一舉一動(dòng),都有幼兒在模仿,所以我們平時(shí)就要端正自我,注意平時(shí)的習(xí)慣。每個(gè)孩子都有自我的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們?cè)谝积R挺有意思的,還真想他們。咱也當(dāng)了一回張教師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠此刻學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
和孩子們?cè)谝积R的喜怒哀樂,此刻回想起來就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一齊,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。初為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
僅有不好的教師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自我的選擇。
實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友的椅子放得不整,我就會(huì)幫他們放好,他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋K麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們,可事實(shí)卻并非如此,經(jīng)過王教師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們,所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是發(fā)展和提高幼兒的本事的。
在實(shí)習(xí)中首先我覺得我們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)注意積累知識(shí),因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)問一些比較奇怪的問題,并且上課異常是語言的,就能用到你積累的,比如我上的一節(jié)語言課。有節(jié)詩歌創(chuàng)編課,在和孩子不熟悉的情景下,我不會(huì)引導(dǎo)孩子跟著我的思路去想詩句,當(dāng)時(shí)的情景下孩子說他們不會(huì)而我自我也想不出什么詩句,還是主班教師葉教師來幫了我一下。孩子說一個(gè)關(guān)鍵詞,葉教師就把這個(gè)詞變成一句詩。我就異常有感觸,覺得作為未來園丁,還是要盡量讓自我注滿知識(shí),肚子里有必須的東西,才不會(huì)讓孩子的“刁難”問題難倒。從此刻起必須要讓自我“博學(xué)”一些?墒俏蚁嘈胚@個(gè)也是靠積累的,也許我們有了工作經(jīng)驗(yàn)之后,這方面的不足也是能夠補(bǔ)上的。
我們班的孩子在音樂和美術(shù)方面比較好,不管男孩女孩,上這兩門課的`時(shí)候都很有熱情,我最喜歡上的就是這兩門課。我不禁要感嘆下,幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不可估量的,在這一方面的潛力也是無限的。所以說,“蹲下來看世界”的觀點(diǎn)是很正確的。異常是美術(shù)課,有的孩子會(huì)畫一些我們平時(shí)不太會(huì)注意到的細(xì)節(jié)東西。只要是到了戶外,很多孩子都會(huì)要我和他們一齊看螞蟻,或者看花。我們要對(duì)孩子平等,所以要站在孩子的角度看問題,從他們的想法去思考。有時(shí)候他們犯的一些錯(cuò)誤,會(huì)是“好心辦壞事”的結(jié)果,小朋友的心腸都是很善良的,有時(shí)候我們要學(xué)會(huì)從一個(gè)感性的角度去確定。
我們剛開專業(yè)課的時(shí)候教師就說過,你帶班,必須要從小班開始就抓常規(guī),這點(diǎn)太重要了。和我同在鼓樓幼兒園的同學(xué),有時(shí)候我們一齊吃飯,就會(huì)聊到自我班上的事。有幾個(gè)就說,他們班上的常規(guī)不是太好,上課或者活動(dòng)時(shí)就很費(fèi)勁兒,要花很多力氣和口舌在紀(jì)律方面。我所在的班級(jí)常規(guī)就很不錯(cuò),一般班上的口令是“一二三,我安靜”還有請(qǐng)你跟我這樣做的游戲,只要一拍手,就全部安靜;上音樂課的打擊樂時(shí),也有幾小結(jié)的鋼琴伴奏分別代表起立、拿樂器、放樂器、回座位;體育活動(dòng)時(shí),孩子過于吵鬧或者自由活動(dòng)時(shí),只要晃動(dòng)鈴鼓再使勁兒拍一下,每個(gè)孩子不管在干什么,都會(huì)立刻全體稍息并安靜下來等待教師發(fā)話。教師說過,訓(xùn)練常規(guī)是一個(gè)過程,以后我們工作時(shí),必須要從帶班開始就訓(xùn)練常規(guī),并且從一些很小的事情上入手,包括分組上廁所、拿茶杯、脫衣服、吃飯等等,給孩子、給自我的班級(jí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí),雖然我的主要工作是教學(xué),可我覺得在實(shí)習(xí)中,我做得更多的是保育,也許是因?yàn)槲以趯W(xué)前班。在教學(xué)上,我上過幾個(gè)活動(dòng)。包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)和感統(tǒng)活動(dòng),上得最多的是美術(shù)活動(dòng)和音樂活動(dòng)。在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中,我自我覺得社會(huì)活動(dòng)和英語活動(dòng)比較難,音樂活動(dòng)和體育活動(dòng)比較難組織,數(shù)學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)我自我比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí),我看到了自我的一些不足,如:1我們語言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因?yàn)樽晕曳挪婚_,沒有做到適度的夸張。2評(píng)價(jià)語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性。3沒有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自我反思后總結(jié)才出來的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候,他們說自我也有這些不足,我也問過教師,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率纸處熢斐傻摹B哪ゾ殨?huì)讓我們這些不足得到改善。
實(shí)習(xí)期間最大的不足就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的缺乏,畢竟在班上試教和在幼兒園給孩子上課是大有不一樣的。我都有把實(shí)習(xí)期間遇到的一些問題記下來,這次回學(xué)校,能夠好好問問我們的教師,看看怎樣養(yǎng)能做到最好。
在這實(shí)習(xí)期里,我的關(guān)念,我的心態(tài),我的本事在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,必須要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自我的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自我的本事,這是一個(gè)成長的過程,也是必須的過程,如果自我的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就必須能夠取得提高,得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),經(jīng)驗(yàn),這些都是在書本上學(xué)不到的,我們還是應(yīng)當(dāng)多向教師請(qǐng)教,爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
教育見習(xí)工作總結(jié)10
這是我第三次來到花朵幼兒園見習(xí),非常巧的是,我又被安排在了大班,而且班級(jí)也沒有變,頗有些故地重游的感覺。
因?yàn)橹皟纱味紒磉^,所以這次上手的還挺快的,一點(diǎn)不覺得陌生,相比較之前的保育實(shí)習(xí),這次的教育實(shí)習(xí)是真正對(duì)幼兒園一日生活的全面了解和把握,以前只是看一看,做一些力所能及的事,而這次是需要我們真正的實(shí)踐,所以也會(huì)有更多的收獲。
1。給我留下最深刻的印象的是,需要幼兒園老師自己動(dòng)手做的事情真的很多,加上平時(shí)一些上課需要用的教具、材料、有的需要每個(gè)小朋友人手一份的,還有不同的節(jié)日、季節(jié)所需要的不同的環(huán)境布置,舉個(gè)例子,我進(jìn)班級(jí)的第一天,老師上了一個(gè)叫《小老鼠換火柴》的活動(dòng),是一個(gè)語言類活動(dòng),課后老師就做了和上課一樣的.教具圖片,涂上了顏色,并為了實(shí)用,還做了塑封,投放到了第二天的區(qū)域活動(dòng)中去,讓小朋友自己拿著進(jìn)行完整的故事講述,起到一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)的作用。因?yàn)檎弥v到商品這一主題,老師還在活動(dòng)后制作了許多空白掛歷紙的包裝袋,讓小朋友自己來畫上好看的圖案,在懸掛起來布置教室,還有在區(qū)域活動(dòng)中,許多區(qū)域的材料都是會(huì)及時(shí)更新的,比如數(shù)學(xué)區(qū),2—3天就會(huì)更新一套新的教具,讓小朋友每天玩區(qū)域的興趣都很高,見習(xí)的時(shí)候也恰逢馬上要過圣誕節(jié)了,所以老師也利用小朋友午睡的時(shí)間,布置圣誕樹、貼窗花
2、節(jié)日標(biāo)語、還吹了好多好多的氣球掛在教室里,歡樂的節(jié)日氣氛一下子得到了體現(xiàn),除了這些,老師還需要做環(huán)境的布置,比如創(chuàng)游中,商店里的蛋筒冰激凌,理發(fā)店里的假發(fā)套,娃娃家里的各種道具,為了讓小朋友能夠有逼真的游戲環(huán)境,這些都需要老師事無巨細(xì)、親力親為,而且小朋友的玩具很多都是易耗品,很容易壞,所以還需要及時(shí)的修補(bǔ),與更新。
3。在兩周的見習(xí)之間里,我也帶了一個(gè)半日活動(dòng)和一節(jié)課,剛剛拿到教案時(shí),心里還很忐忑,就怕上不好,在寫下詳案后,老師給了我很多的意見和建議,我對(duì)要要上的課也做了預(yù)設(shè)和假象,準(zhǔn)備應(yīng)該說還挺充分的,所以在我真正上的時(shí)候,感覺不到緊張,很自然就上下來了,反響也不錯(cuò),應(yīng)該說,通過了這次的版本日活動(dòng)和上的課,讓我對(duì)這個(gè)時(shí)期,老師的一個(gè)工作流程有了比較詳細(xì)的了解,也從中體會(huì)到,作為老師,應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子做到嚴(yán)愛有度,有不對(duì)的地方就應(yīng)該及時(shí)的指出批評(píng),告訴他這是不對(duì)的,小朋友還小,認(rèn)知能力還比較弱,如果養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣,也沒有得到及時(shí)的教育和指導(dǎo),這樣發(fā)展下去,以后想改也改不了,就是因?yàn)閻酆⒆,我們才?yīng)該讓他們更加健康快樂的成長!通過見習(xí),我覺得要想成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師,我們還有很長很長的路需要走!
教育見習(xí)工作總結(jié)11
四周的時(shí)間真得很快,第一天當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)的情形還歷歷在目,當(dāng)時(shí)還沒到上班時(shí)間,可已經(jīng)“一片混亂”了,所以可想而知,我還在想見了領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該說什么的時(shí)候,就已經(jīng)被帶入了工作的角色,就這樣連我自己都不知道怎么開始的,一天就過去了,很特別的開場,也證實(shí)了這里真得很繁忙,我喜歡這種繁忙的感覺,讓我意識(shí)到做事要有效率。
我用一周的時(shí)間來熟悉工作的內(nèi)容和環(huán)境,我在逐漸適應(yīng)逐漸融入到這個(gè)集體中。我的主要工作是幫助于老師為兩個(gè)去法國留學(xué)的班準(zhǔn)備簽證材料,工作其實(shí)不難,但很煩瑣,所以就需要細(xì)心和耐心。細(xì)心,每一份要準(zhǔn)備的材料,一采編共二十幾項(xiàng),包括原件,復(fù)印件,翻譯,要準(zhǔn)確無誤;耐心,要時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)人pastel頁面的動(dòng)態(tài),清查資料,準(zhǔn)備相關(guān)材料。所以為了避免遺漏和疏忽,這一個(gè)月每天我都作了工作記錄,把自己每天做的事情記下來,現(xiàn)在看看,發(fā)現(xiàn)這一個(gè)月還是完成了不少的工作。從第二周開始,我對(duì)工作的程序已經(jīng)基本了解,做事情也就不再那么摸不著頭腦,在努力一邊做好本職工作,一邊在留心觀察周圍的情況,因?yàn)閺膭e人的身上可以學(xué)到很多為人處事的知識(shí)。先來說說我的收獲吧。首先是最細(xì)微的,我學(xué)會(huì)了復(fù)印機(jī),傳真機(jī),掃描機(jī)的基本使用,之前的我是一點(diǎn)常識(shí)也沒有。接著是最基本的,通過一個(gè)月的實(shí)習(xí),我對(duì)出國簽證的流程有了比較清楚和完整地認(rèn)識(shí),也了解了申請(qǐng)留學(xué)需要準(zhǔn)備哪些材料,學(xué)會(huì)了相關(guān)材料的`翻譯等等,這都得益于我的工作內(nèi)容,在一遍又一遍地重復(fù)這些工作程序的同時(shí)我也把它印在了我的心里。最后是最重要的,這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了工作的辛苦,對(duì)我來說,是一次不同往常的經(jīng)歷,一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。在工作中,我學(xué)會(huì)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,學(xué)會(huì)了怎樣和他人相處,看到了自己的不足,也找到了要學(xué)習(xí)的地方。都說態(tài)度決定一切,可以在這樣一個(gè)環(huán)境中培養(yǎng)自己良好的工作態(tài)度對(duì)今后的我是很有幫助的。為人處事是一門學(xué)問,可以說辦公室里的每一個(gè)老師在這方面都相當(dāng)出色,他們要面對(duì)形形色色的學(xué)生和家長,處理好各種突發(fā)情況,所以應(yīng)變能力和解決問題的能力可想而知,而這方面我很欠缺,所以從中我收獲很多。
接下來我來做一個(gè)自我肯定和否定。自認(rèn)為是一個(gè)比較有耐心的人,而且平時(shí)學(xué)習(xí)和工作時(shí)就很在乎細(xì)節(jié),總是希望把每件事情做到最好,條理性也還不錯(cuò),這些對(duì)我的工作都是很有幫助的,但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的失誤和不足之處,比如做事情不夠主動(dòng),特別是前面一段時(shí)間表現(xiàn)很明顯,總是要等別人告訴我該做什么了才行動(dòng),這說明自己對(duì)工作不夠熟悉,很被動(dòng)。再如有時(shí)候還是會(huì)忘記一些事情,這樣就可能導(dǎo)致時(shí)間的延誤,這說明自己的工作責(zé)任心有待加強(qiáng)。工作之余,辦公我于20xx年5月至8月,在中國上海市閘北區(qū)進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉,掛任天目西路街道辦……
這些體會(huì)只是我實(shí)習(xí)中的一小部分,沒有辦法把所有我的所見,所聞,所做,所感都記錄下來,時(shí)間是結(jié)束了,可是我獲得的知識(shí)還沒有終止,今后我會(huì)更加積極努力地面對(duì)生活。
教育見習(xí)工作總結(jié)12
20xx年9月1日,天空下著毛毛細(xì)雨,整個(gè)學(xué)校,到處都濕漉漉的,秋天了,帶著點(diǎn)寒意……可是,孩子們還沒從炎熱的夏天轉(zhuǎn)過來,在微寒的風(fēng)雨中顯得很單薄,卻掩飾不了他們心中的興奮,“就是中學(xué)生了”。終于學(xué)生分班結(jié)束了,我是最后一個(gè)班,即13班的班主任,沒有13班的教室,我在操場上,數(shù)了數(shù),我班有72個(gè)可愛的孩子,我通知孩子們下午2:30到學(xué)校聽安排,看得出,他們臉上的失落……
終于,有13班的教室,但是教室里只有滿地的垃圾和8套歪歪斜斜的桌凳,有一些似乎不能坐,我把學(xué)生安排在教室,不讓其出來,獨(dú)自在一個(gè)我不熟悉的校園和陌生的老師打聽著桌凳到哪找,而這一切,對(duì)于我這個(gè)陌生人來說:一點(diǎn)都不容易,內(nèi)心充滿失落,沮喪…當(dāng)我找到搬桌凳的地方,回教室讓學(xué)生來搬時(shí),眼前的景象讓我呆了至少5秒:垃圾沒有了,教室里干干凈凈,學(xué)生都在教室里嬉戲,很友好,好像是在認(rèn)識(shí)對(duì)方,感動(dòng)著這一切,學(xué)生做的,那時(shí),我想,我是幸福的,因?yàn)槲矣幸蝗憾碌膶W(xué)生,我們有緣,我要延續(xù)這種感動(dòng)。接下來的兩個(gè)周,有5六個(gè)學(xué)生陸續(xù)走,聽說是到別的班級(jí),當(dāng)時(shí),作為新班主任,我難過,我想,要走,至少讓我知道,后來想想,哪一個(gè)家長不希望自己的孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍好的班級(jí),雖然做法不對(duì),但可以理解。
第一次,在我67個(gè)學(xué)生面前講話,我首先感謝我的學(xué)生第一天給我的感動(dòng),以后的日子我們一起努力,他們是我的第一群學(xué)生,我們是有緣分的。之后講了一些簡單的班規(guī),我自己擬的:我來遲到了,我會(huì)在講臺(tái)上做10個(gè)俯臥撐,學(xué)生遲到了,我看著辦,我要求學(xué)生在課堂上電話不能響,對(duì)我的要求是,如果我電話響了,我馬上把它扔出窗外,寫掉在地上的粉筆,我會(huì)彎下腰把它撿起來,地上的垃圾,我會(huì)彎下腰撿起來,我始終堅(jiān)信:身教遠(yuǎn)大于言傳。后來我發(fā)現(xiàn),地上的垃圾越來越少了,13班是我上過的班級(jí)中,最干凈的一個(gè),他們會(huì)主動(dòng)拖地,當(dāng)學(xué)校有些班的粉筆漫天飛的.時(shí)候,13班粉筆都在盒子里規(guī)規(guī)矩矩的,除了幾個(gè)學(xué)生,其他都沒來遲到過,當(dāng)然,一個(gè)班中同樣難免有幾個(gè)調(diào)皮的,我想,我在努力做一個(gè)好班主任,只為學(xué)生第一天給我的感動(dòng)。
沒有哪一個(gè)師范生,從一畢業(yè)就是一個(gè)好的老師,也沒有一本實(shí)質(zhì)性的教材,可以手把手的教會(huì)一個(gè)新老師如何做一個(gè)好的班主任,甚至沒有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的經(jīng)驗(yàn)是可以復(fù)制的,我們要做的,全靠自己………
調(diào)皮的學(xué)生的天性,前幾天,我班有4個(gè)學(xué)生在第七節(jié)課快下課的時(shí)候翻圍墻,當(dāng)然是出去玩,針對(duì)這四個(gè)學(xué)生,發(fā)起者我是這樣做的:寫一篇4頁紙的說明,并且文中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字,字跡工整,說明為什么,做什么,后果是什么,將來怎么做,這個(gè)學(xué)生平時(shí)話很多,作文寫的很亂;另外兩個(gè),平時(shí)很懶,拖地兩次,回家給父母洗衣做飯,算是獎(jiǎng)勵(lì),在這之前,聯(lián)系家長,和家長溝通;最后一個(gè),平時(shí)做事很認(rèn)真,很踏實(shí),我把他叫到辦公室,詢問爸媽做什么,家里幾口人,當(dāng)問到收入來源于哪時(shí),他哭了,說“我錯(cuò)了,老師,我昨天出去打臺(tái)球,花了20塊錢,這錢是理發(fā)的,我錯(cuò)了”,我知道,單單打臺(tái)球,20塊已經(jīng)算多的,講了危害之后,我從包里掏出紙幾15塊錢,把頭發(fā)理了,接下來的日子,他們都還算乖的。
一直聽老師們說:班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問。當(dāng)時(shí)覺得一句話,現(xiàn)在想想,不僅得偉大的藝術(shù),更是一份沉甸甸的責(zé)任;蛟S,是作為新老師吧,我對(duì)學(xué)生的成績要求總是排第三,我認(rèn)為,學(xué)生不僅僅是來學(xué)知識(shí)的,更是來學(xué)做人的,當(dāng)然,如果安全都沒有了,談何做人,談何學(xué)習(xí),每天早上,我都會(huì)對(duì)未到的學(xué)生統(tǒng)計(jì),并且第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系,確保他們是安全的,班主任的常規(guī)工作是繁瑣的,但卻是保障,我希望我得學(xué)生都高高興興來到學(xué)校,安安全全的回家。
對(duì)于班會(huì)課,我是這樣做的,除了講安全,講紀(jì)律以外,我經(jīng)常告訴學(xué)生,懷一顆感恩的心,感謝父母賜予我們生命,并不計(jì)回報(bào)的養(yǎng)育我們;感謝老師,給予我們做人的道理和知識(shí),讓我們?cè)诔砷L路上不犯渾;感謝同學(xué)、朋友,是緣分,讓我們走進(jìn)同一個(gè)班級(jí),并相互關(guān)心、相互幫助,很多年之后,可能你會(huì)忘記你的老師,但是,你不會(huì)忘記陪你一起走來的同學(xué)朋友。我不常以批評(píng)的口氣和學(xué)生交流,因?yàn),我不希望,我得學(xué)生,將來是一個(gè)說話都帶刺的,做這些,我只希望,在硬板板的紀(jì)律的監(jiān)督下,我用僅有的身教,可以引引導(dǎo)我的學(xué)生,朝一個(gè)充滿正能量的方向行走,不至于會(huì)迷路。
這就是見習(xí)期,我的體會(huì),教學(xué)生知識(shí),言傳大于身教;教學(xué)生做人,身教大于言傳;做一個(gè)好老師,言傳,身教并行。
教育見習(xí)工作總結(jié)13
很多事情自己沒有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時(shí)候,并且全身心地投身進(jìn)去體會(huì),才能深切體會(huì)到其中的滋味。一切都只是因?yàn)樯碓谄渲小>捅热邕@次的見習(xí),我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽其他老師講課,也同時(shí)把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時(shí)去完成作業(yè),自己扮演了雙重角色。我真正體會(huì)到了作為一位老師的樂趣和意義,體會(huì)到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習(xí)的總結(jié):
1、通過這次見習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng),良好的精神風(fēng)貌,談吐要大方得體,對(duì)待學(xué)生應(yīng)耐心、友善,學(xué)生提出的問題要委婉地回答,建立良好的師生關(guān)系。
2、此次見習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到如何與人和諧相處交流,和學(xué)生彼此表達(dá)互相的`見解,以真誠的心態(tài)互相尊重、互相喜愛。當(dāng)很多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時(shí)候,而且包容著人心的柔和和溫暖,這變成了最人性的教育。(是從一個(gè)班主任開班會(huì)中學(xué)到的)
3、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,最應(yīng)該具備的是一個(gè)良好的課堂紀(jì)律,課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點(diǎn)班的根本區(qū)別所在,所以判斷一個(gè)老師的差別也在于他管理班級(jí)紀(jì)律能力的問題。老師要管理好班級(jí)紀(jì)律,這就需要一定的語言技巧所在。我見習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法:那就是教育好同學(xué)只要聽到老師說:請(qǐng)坐好、請(qǐng)安靜、請(qǐng)看黑板等等類似的話語,同學(xué)就要馬上回答說:我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子,學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所說的話負(fù)責(zé)任,同學(xué)都會(huì)馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要,“無規(guī)矩不成方圓”,有了這些行為規(guī)范、指令,小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
4、我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說哭就哭,說笑就笑,形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個(gè)性特點(diǎn),而小學(xué)老師那形象表達(dá)也絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。
5、老師要做到為人師表的原則,老師的一切都會(huì)直接影響到學(xué)生的一舉一動(dòng),比如:老師上課是精力充沛的,是充滿信心的,是對(duì)學(xué)生充滿微笑的,善良的。那么你的學(xué)生上課也會(huì)受到你的影響,同時(shí)學(xué)生也是充滿信心,積極的,久而久之,學(xué)生也會(huì)變得善良等等。相反:如果你上課是隨頭喪氣的,兇巴巴的,懶散的,那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重,小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段,判斷能力不是很好,你的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生來說都是關(guān)鍵的。
最后,我覺得當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師不容易,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師表的艱辛,小學(xué)教師的工作繁瑣,事無巨細(xì)都要做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外,還要有親情的付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長!對(duì)待學(xué)生,老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生,每一個(gè)孩子都很可愛,都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對(duì)于未來的工作,我在這短暫的四天見習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備,將來為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定!
教育見習(xí)工作總結(jié)14
時(shí)間過得很快,為期兩個(gè)星期的教育見習(xí)結(jié)束了。時(shí)間很短暫,可對(duì)于師范專業(yè)生的我而言意義卻很重大。雖然見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但就這次見習(xí)工作而言,我覺得還是有必要作些總結(jié)。
這兩周的教育見習(xí)分為教學(xué)工作見習(xí)和班主任工作見習(xí)兩大項(xiàng),其中包括在校課堂教學(xué)備課,在校進(jìn)行試講,以及去學(xué)院路中學(xué)課堂聽政治課和參加班主任工作交流活動(dòng)。
一、教學(xué)工作方面
1、教學(xué)備課
在賴書記和高老師的安排下,我們見習(xí)的首要工作就是備好一節(jié)中學(xué)政治課。在見習(xí)動(dòng)員大會(huì)上,兩位老師曾耐心地向我們講了備課的要求以及備課對(duì)于一堂課的重要性。其實(shí)在聽老師說的時(shí)候真心覺得備課也挺簡單的,但自己真正拿到教材進(jìn)行備課時(shí)卻真的發(fā)現(xiàn)原來備課遠(yuǎn)不是我們想象的那么簡單。我備課的內(nèi)容是《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》,我仔細(xì)地把教材看了幾遍,發(fā)現(xiàn)教材上的知識(shí)點(diǎn)不是很多,但梳理教材的內(nèi)容和想法設(shè)法地把教材上的內(nèi)容通過備課表達(dá)出來對(duì)于我而言卻是相當(dāng)困難,有些知識(shí)真不知怎樣設(shè)計(jì)出來才能達(dá)到效果。更為甚者,備課需要把握教材的重難點(diǎn),而這些自己確確實(shí)實(shí)很難把握。同時(shí)怎樣按書上的知識(shí)點(diǎn)來讓學(xué)生理解也是難事。在一次次地搜索著網(wǎng)上的備課模板和一次次地修改備課筆記中,我終于很痛苦地完成了備課筆記。
2、在校試講
備課的目的是為了試講,當(dāng)備課完成后接下來就是真正意義上檢驗(yàn)其效果了。我覺得對(duì)于一個(gè)老師而言,上好一堂課是整個(gè)教學(xué)過程中最重要也是最核心的一環(huán)。在賴書記和高老師的安排下,我們班的學(xué)生一一上臺(tái)進(jìn)行講課。當(dāng)一個(gè)人上臺(tái)試講,其他的'同學(xué)便充當(dāng)初中的學(xué)生進(jìn)行聽課。雖然我們不是初中學(xué)生,但我們都盡量以一個(gè)初中學(xué)生的眼光去審視和配合這個(gè)見習(xí)老師。在每一個(gè)老師的試講過程中,我們積極地扮演好我們的角色。試講結(jié)束后老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后我們不斷去總結(jié)去反思。我的課是在試講的第二天,由于那天把試講的人分成了兩批,我試講的時(shí)候講臺(tái)下同學(xué)并不多,但說真的,盡管這樣我還是有點(diǎn)緊張。走上講臺(tái)后,我把自己定位為一名初中老師,努力讓我備課的內(nèi)容展示在學(xué)生的面前。其實(shí)在之前我在寢室也進(jìn)行了準(zhǔn)備,我想對(duì)于每個(gè)人而言也是如此。只不過我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我走上講臺(tái)后卻發(fā)現(xiàn)自己還是準(zhǔn)備不是很充分,在提出問題后面對(duì)學(xué)生的回答我依舊顯得那么的木訥,在整個(gè)課堂上,我并沒有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,在知識(shí)點(diǎn)的講授上仍顯得無比稚嫩。走下講臺(tái)后,同學(xué)們發(fā)表了他們的意見,同時(shí)也給了我意見與建議。賴書記特別指出了我的板書字體太小,儀態(tài)不是很自然,還是有點(diǎn)緊張。這次試講的過程雖然沒有達(dá)到自己滿意的效果,但是卻意識(shí)到了自己的不足。
3、聽課
對(duì)于我們每個(gè)見習(xí)生而言,去學(xué)院路中學(xué)聽優(yōu)秀老師上課,向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是我們整個(gè)見習(xí)工作的重要一環(huán)。在學(xué)院路中學(xué)我們先后聽了兩位老師的政治課,這對(duì)于我們而言也是意義頗深的,因?yàn)樗屛覀兠靼琢酥袑W(xué)教學(xué)的思想。兩位政治老師的課各有特色,八年級(jí)99班的侯老師的課讓人感覺到很輕松,她讓我看到了素質(zhì)教育的理念,那就是不是單純地像學(xué)生灌輸知識(shí),而是積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,寓學(xué)于樂,同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中傳遞著一種愛與責(zé)任。而九年級(jí)95班的蔡老師則讓我感受到了作為一名教師對(duì)于教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn),以及她教學(xué)理念中的積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的特點(diǎn)。總的而言,兩位老師都比較注重與學(xué)生的互動(dòng),講課內(nèi)容重難點(diǎn)突出,較高質(zhì)量完成了教學(xué)目標(biāo)。我想這不僅僅是兩節(jié)課,對(duì)于我而言要學(xué)習(xí)的實(shí)在太多太多,要走的路也很長。
二、班主任工作交流
班主任工作交流會(huì)是我們見習(xí)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)院路中學(xué)我們所有的見習(xí)學(xué)生參加的那場班主任工作交流會(huì)中,學(xué)院路中學(xué)幾名優(yōu)秀的班主任以及負(fù)責(zé)學(xué)生工作的兩位老師向我們分享了他們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。每位老師從不同的角度向我們講敘了他們的班主任工作經(jīng)歷。這場交流會(huì)的主題是“爭做優(yōu)秀的教育工作者——讓身邊的人因我而幸!。在每個(gè)班主任的交流中,我覺得他們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛。每個(gè)班主任在工作中都是堅(jiān)持以愛心育人,在他們的班主任工作中,他們真正意義上闡明了愛的真諦!
三、個(gè)人感言
整個(gè)教育見習(xí)工作結(jié)束了,但作為師范生的我在教育工作中要走的路還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
就教學(xué)工作而言,我覺得作為一名師范專業(yè)生的我有太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西,在教學(xué)過程中,教學(xué)的理論與實(shí)際并不完全的劃等號(hào)。教學(xué)過程是一個(gè)互動(dòng)的過程。就那我們這次備課而言,即便我們班很多同學(xué)都認(rèn)真?zhèn)溥^課,但實(shí)際上卻很難達(dá)到預(yù)期的效果。在課堂上,很多因素都是不可控的,學(xué)生的想法也是很難揣測的。在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的時(shí)代,怎樣讓自己的課堂變得生動(dòng)有趣同時(shí)又讓學(xué)生真正意義上學(xué)到知識(shí),這是我們需要思考的地方。因此,我覺得對(duì)于我而言,應(yīng)該不斷虛心地像老師們學(xué)習(xí),不斷地沉淀自己,不斷地發(fā)現(xiàn)和改正自己在教學(xué)中的缺點(diǎn),同時(shí)不斷地豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
而對(duì)于班主任工作而言,我想感謝學(xué)院路中學(xué)的老師們的分享。他們讓我們明白了面對(duì)各類學(xué)生最重要的是堅(jiān)持愛心育人。在學(xué)院路中學(xué)班主任工作交流會(huì)后,我自己獲益良多。特別是胡老師面對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的情況在教育過程中的不同方法至今讓我印象深刻。的確教育學(xué)生要采取適當(dāng)?shù)姆椒,不然?huì)適得其反,害了這個(gè)學(xué)生。在那場關(guān)于班主任工作交流會(huì)中,我意識(shí)到了對(duì)于一個(gè)班主任而言,所做的并不僅僅是傳道授業(yè)解惑這么簡單了,而更要用心去關(guān)愛學(xué)生,這也是他們對(duì)我們的忠告與期望!在當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育過程中,教師更多的是要用自己的人格感染學(xué)生的人格。教育的目的在于育人,在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個(gè)師范專業(yè)的我,此時(shí)教師對(duì)我而言不僅僅是一個(gè)挑戰(zhàn),更是一個(gè)追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇,只有把對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)教師職業(yè)的愛時(shí)時(shí)刻刻放在心上,才是真正意義上的好老師!
教育見習(xí)工作總結(jié)15
這次我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是班主任工作。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:培養(yǎng)班干部,形成優(yōu)良班風(fēng),幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)態(tài)度以及搞好演講比賽。
為了把握這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),走上實(shí)習(xí)崗位,我便全身心投入工作。在我第一天走上講臺(tái)時(shí),為了拉近我與學(xué)生之間的距離,我首先介紹了自己,因?yàn)椋瑴贤ㄊ且环N重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。等我介紹完自己,我問學(xué)生:你們聽完介紹,印象最深的是什么學(xué)生們各自發(fā)表了自己對(duì)我的看法。然后,我叫學(xué)生們也分別做了自我介紹,首先叫他們介紹自己的姓名,然后介紹自己的愛好,特長等等。通過我們彼此的介紹,效果非常不錯(cuò),頓時(shí)感覺我們已是相識(shí)已久的朋友。
興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣產(chǎn)生動(dòng)力。在我實(shí)習(xí)期間,有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,他們存在著厭學(xué)心理,那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢為了幫助孩子們提高學(xué)習(xí)興趣,我只好主動(dòng)去請(qǐng)教一些老教師,和他們探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在網(wǎng)上搜集并下載一些使學(xué)生會(huì)感興趣的課件,由于我的努力,在后來的課后我得到了孩子們和任課老師的熱烈掌聲,事后我都覺的不可思議,心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢,不禁會(huì)心的笑了。之后的日子,我再接再厲繼續(xù)努力,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步的提高,我想我的工夫沒有白費(fèi)。
實(shí)習(xí)班主任我跟許多孩子的家長交流過,從他們身上,我看到了家長望子成龍的心是多么強(qiáng)烈,更看到了父母對(duì)自己的孩子那份無私的愛,想起自己在家辛苦忙碌的父母,不禁油然產(chǎn)生一種敬意,在跟家長交流期間,其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多,她說把孩子就交給我了,使我很感動(dòng),同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大,自己現(xiàn)在的身份是一名老師,既然為人師,就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任,才能對(duì)自己以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然,在班主任實(shí)習(xí)工作中,我也遇到了許多困難:比如有幾個(gè)學(xué)生的不配合就常常令我大傷腦筋。當(dāng)時(shí),我使用強(qiáng)制方法,誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的.教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者,參與者,引發(fā)者,是學(xué)生的`學(xué)習(xí)伙伴,知心朋友。于是我采取了和學(xué)生溝通的方法,和學(xué)生促膝談心,以拉近師生關(guān)系。通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。
為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生,我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動(dòng),以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識(shí)與臣民意識(shí)》一文,為了把這次演講比賽搞得生動(dòng)有趣,我煞費(fèi)苦心,學(xué)生們?cè)谖业膸?dòng)下也積極配合,他們?yōu)檫@次的演講比賽下了很大的功夫,都為這次演講比賽的成功做了精心的準(zhǔn)備,由于師生的共同努力,這次演講比賽非常成功,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng),也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家,精心愛護(hù)她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí),把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動(dòng)。
在班上有個(gè)叫杜凱的學(xué)生,他平時(shí)成績差,所以大家很歧視他,甚至有些學(xué)生還給他起外號(hào)。在失去外界積極,有效幫助的情況下,原本習(xí)慣,態(tài)度就不佳的他們,被人為的推向?qū)α⒚,他們轉(zhuǎn)變自己的信心已經(jīng)蕩然無存。因此,我們急需幫助他們找回信心。
針對(duì)這個(gè)問題,我決定想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)杜凱同學(xué)的態(tài)度。和其他同學(xué)相比,落后生更需要鼓勵(lì)和表揚(yáng),無論何時(shí)何地,只要看到落后生的進(jìn)步,我就在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)他。落后生也有他們的閃光點(diǎn),杜凱同學(xué)他的膽子比較大,敢想敢為。因此,我讓他擔(dān)任值日班長,充分發(fā)揮他的一技之長,讓他在關(guān)注中重拾信心,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,同時(shí)也在同學(xué)的心目中轉(zhuǎn)變對(duì)他的態(tài)度。
開家長會(huì)的時(shí)候,看到那些學(xué)生天真的臉龐,及家長們滿意的笑容,我感覺我的付出沒有白費(fèi),因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可,沒有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可最讓人高興的,我堅(jiān)信這一點(diǎn),我也有信心在以后的日子里做的更好。
幾十人編成一個(gè)班,并不能說這個(gè)班就是班級(jí)體。只有具備了正確的政治方向,堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,明確而共同的奮斗目標(biāo),自覺的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向等特征的班,才是一個(gè)名副其實(shí)的班集體。為了形成良好的班集體,我做了以下幾個(gè)方面的工作。
合理培養(yǎng)班干部,培養(yǎng)積極分子。選拔好班干部,是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng),然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有合理培養(yǎng)班干部,形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力,團(tuán)結(jié)奮斗。因此,我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu),關(guān)心集體,有一定組織能力,在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。對(duì)班干部我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。同時(shí)我又留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競選,使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新,保持活力;使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng),為未來社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。
不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮斗的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。例如,第一周我提出口號(hào):向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),使我班學(xué)習(xí)成績達(dá)到學(xué)校領(lǐng)先地位。第二周我發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好班級(jí)和我班級(jí)所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作,努力做到衛(wèi)生達(dá)標(biāo),爭創(chuàng)一流。
形成正確的集體輿論,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。集體輿論就是在集體強(qiáng)占優(yōu)勢的為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論,褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。例如,班里有幾個(gè)學(xué)生染發(fā),還有奇裝異服,給學(xué)校帶來不良的影響,所以,對(duì)這類不良風(fēng)氣,我想出了解決辦法。首先,我有意識(shí),有計(jì)劃地和這幾位同學(xué)討論學(xué)生守則,道德問題:輔導(dǎo)他們看一些革命書籍,報(bào)刊,雜志等,然后在班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生分析研究美是什么對(duì)學(xué)生來講什么樣才是美有人說:美,就是讓人看著高興,遵守學(xué)生守則才是美,心靈美才是真的美。通過這次班會(huì),同學(xué)們懂得了美是什么,怎么去做才能使自己更美,促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)的形成。
實(shí)習(xí)結(jié)束之后,我感到自己有很大收獲:
一、要有熱情和信心
其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
二、理問題要冷靜,做事要有條理
如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。做什么事情都要有條理,這是劉老師給我的忠告。其它的工作也一樣,講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個(gè)故事:他當(dāng)部門經(jīng)理時(shí),總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說,雖然每天信件很多,但我都按緊急性和重要性排序,再逐一處理。總裁于是把這種做法推廣到全公司,整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序,效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐,原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,加深了對(duì)基本原理的理解和消化。
短期的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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