班主任教育總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的班主任教育總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任教育總結1
高一順利結束，現在面對著班上56張熟悉的面孔，心中坦然而踏實，我實現了自己對高一年級的基本預期。不過，因為是第一次當高中的班主任，在工作中也因為缺乏經驗，少了一些從容，存在一些缺憾，現在將工作中的反思匯報如下。
首先，高一上學期成功完成全班所有同學從初中到高中的過度，帶領學生們走出初中的光環(huán)，正視自己現在的實際狀況，準確實現定位，用平和、積極的心態(tài)努力學習，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進步。這一點在上學期的小結中已有所反映，在此不再贅述。
其次，高一下學期我的主要目標是帶動學生養(yǎng)成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，進一步加強班風、學風的建設。為了完成這個目標，這學期一開始就在進行深入思考，在班上也采取了一些具體的措施。
第一，開學就展開“18班學子素養(yǎng)”的征集、討論、定稿，為此召開多個主題班會，無數同學上臺發(fā)言，大家最終認為在這個“家”里必須一定要有愛，要團結，能凝聚，也一致認為作為附中的學生應該響應湯校長在開學時的主題發(fā)言中的提倡——“全面高品質成長，做人間春天的使者”。
第二，開展進一步提升學風活動，措施如下：
1、保證學習環(huán)境，提升學習風氣。在學子素養(yǎng)的確定過程中，學生們對班上的學習氛圍有一些看法，認為自習課時紀律很好，但是休息時間班上很鬧，不能保證同學們正常的休息和學習。就著這一點，如何解決成了一個難題，有學生提議要用“重典”，但是我卻無法贊同他們的看法。因為課堂外的時間學生們有權力支配，并且在教室里保持安靜屬于道德修養(yǎng)的.范疇，強行用“重典”估計只會增加學生內心的叛逆情緒，他們會感覺受到無法忍受的約束，生活完全沒了自由;與其激起他們的對抗，不如因勢利導，利用輿論壓力以及他們的上進心使其自覺約束自己的行為。針對這個問題，我在班上進行了慎重的討論，吸收大家的看法，最后全班均同意中午時間在教室只能做題和休息，要講話就出去說完再進來。剛開始兩天當然持續(xù)得不錯，我馬上就在班上進行大力表揚，不過我估計有些人會忍不住講話，最關鍵的時刻來了，一個星期后，我找來班長要求他中午在教室維持一下，溫和地提醒講話的同學出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長的善意提醒溫柔地化解了這股再起之風。我通過各種機會宣傳班上學生的自覺，比如向年級組長馮老師反映，比如在家長會上隆重表揚，借馮老師和家長們的表揚和認可提升學生的自豪感，促使他們不斷將好習慣維持下去。整個學期班上的學習風氣得到很好地提升。
2、狠抓誠信學習，確保學習效果。抄作業(yè)以及考試作弊現象是學習上不誠信的兩大表現，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪水的大堤決了口，勢必會但來災難性后果，這一點一直讓我憂慮。這學期，我做了三件事：首先，告訴學生允許交空白作業(yè)本，只需在作業(yè)上注明未寫原因即可，我允許大家不寫作業(yè)事后找時間補，但絕不允許吵一題;其次，我安排學習委員早到來監(jiān)督學生早上的行為，允許學習委員在自己的職權內處理問題學生第一次抄作業(yè)現象，有第二次必須上報;再次，利用各種機會反復向學生強調永遠不要“自欺欺人”，你永遠無法在欺騙中傷害老師，你只能傷害自己，并且反復告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不允許欺騙”。一學期下來，雖然我不敢保證沒有人抄作業(yè)，但是各科老師那里反映班上學生的作業(yè)質量還不錯，能這樣我也值得欣慰了。
3、通過學生的學法交流來激勵其他學生向良好的學習心態(tài)和學習習慣靠攏。每一次大考后，我都安排成績優(yōu)秀的學生傳授學習心得，學生們通過身邊的人來反照自我，并進行自我激勵、自我約束。我也會在班上將一些很感人的高中學生的成長經歷的文章念給學生們聽，希望能通過這些行動在學生心中建立榜樣的力量。
第三，溫暖你我，凝聚人心。記得高一上學期結束，一位學生很直白地告訴我(18)班不團結深深地刺痛了我，雖然他是在和我情緒對抗的情況下說出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿耿于懷”，使我陷入深深的思考。這學期，在我的推動下，“班級論壇”更新的次數增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，為了讓學生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內容。論壇內容很豐富，有敏感的早戀問題，有輕松的校園生活感言，有讓人糾結的學習的意義的問題，有溫情的人性關懷，有敏銳的國際要聞探討，……有些帖子會很尖銳，很大膽，甚至我都想撤掉它，但是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢于說，我們要做的是引導，而不是扼殺啊。一學期下來，孩子們都說有一個可以自由暢談、公開發(fā)泄情緒的地方，感覺真不錯。
除此，在班上還動了一個大動作，啟動“感動(18)班人物征集活動”。第一項，就是讓每一個人在班上找一個觀察對象，一周后交上對方讓你感動的地方的文字稿，并把優(yōu)秀的稿子貼出來，讓全班人都來重新認識一些同學，讓被寫出來的學生們感到小小的快樂。第二項，開始由學生主持寫“班級日記”，一人寫一天，之前覺得學生們一定會覺得是負擔，會應付了事，沒想到大家熱情很高，寫出來的東西很生動，學生們的情感在這個小本子上充分交流，讓人感到溫暖。
到學期最后，課前十分鐘就變成“感動(18)班人物推選”活動，最終“感動(18)班人物”與“六星”同時出臺。
我還充分利用學�；顒拥臋C會來增強班級的凝聚力。春游在我的宣傳下，絕大部分學生都參與了，并且玩得很和諧很開心，回來后大家對這次活動談論了好幾天，讓沒去的人羨慕不已;學校不斷有拔草任務，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我一方面加強管理，責任到人，另一方面將認真的學生進行重點表揚，什么時候都特意高看他們，對那些敷衍了事的學生就不聞不問，有時還會含沙射影地批評，對極不認真的學生就毫不客氣了，上綱上線，從集體榮譽感和得到與付出的道德修養(yǎng)層面直斥他們。這樣一來，班上一些勞動認真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，而愛偷懶的學生也不敢做得太過，會主動將自己的事情做得差不多。
班主任教育總結2
良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。
第一、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
第二、注重家校聯系
該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。
第三、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
第四、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
我個人覺得班級后進生無非包括三類：
1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的'搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。
本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好�？偠灾F在社會對班主任的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
班主任教育總結3
一年來，我校教師繼續(xù)教育工作在學校領導的重視、全體教師的積極配合、工作領導小組的扎實工作下，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平地提高�，F把一學期來的工作總結如下：
一、重視課堂教學研討
重視開展教研活動，在公開課中，我們做到了：集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量，落實到位，活動時校長、教研組長、全體教師全程參與，提高了活動的實在性。
20xx年4月，四年級語文教研課：集體研討，老師等進行了比較詳細的分析和解說，其他教師也紛紛發(fā)表自己的看法和想法。最后確定了一主題設計，全體教師對這一內容進行分散備課。然后由校長、馮老師組織對設計過程進行探討和交流，提出個人的修改意見，教師們再一次進行修改。后又以教研組為單位，對進行了集體討論，教師們個個熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的高見，最后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定馮志蘭老師執(zhí)教，教師進行了認真的反思與評課，還形成了書面反思，使
活動真正落到了實處。
二、校本培訓
我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、集中學習與自修結合。
20xx年秋季我校主要任務是：教育技術與學科教學地整合。集中學習20學時，每位教師自學20學時。
2、倡導反思。
反思是教師發(fā)現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果。本年度每個教師按要求上交了較有水平的一篇教學反思和一篇教學心得。
3、實踐。
實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、加強了新課程標準的培訓。
20xx年春學校把繼續(xù)教育的工作重點放在了新課程標準的學習上，仍采用集中學習與自學結合的方式進行。集中學習20學時，每位教師自學20學時。
通過檢查每個教師都完成了任務。
5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息
20xx年春季可以說是我校開了先河，不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓外，還有二人次的參加重慶聽課、研討活動，這使教師及時地吸收了新的信息。同時也給在家的'教師帶來了新的理念。
四、正視問題，改進工作
工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。
班主任教育總結4
一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝福。離別的傷感隨著汽車的啟動，化作幾多感動，幾行淚水。緊張而快樂的教育實習結束啦。想想烈日當頭的那天，我們捧著一顆顆年輕熱情而充滿期盼的心來到順德勒流中學，激動不安之情油然而升。都說“教師是天底下最陽光的職業(yè)”，我能給實習學校，給老師學生帶來陽光嗎?18位成員的龐大隊伍，我能做好管理工作嗎?一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。如今，一個多月的高中班主任實習工作結束了，我們18位成員的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號!
一、實習時間
20xx年
二、實習地點
某某中學是一所鎮(zhèn)屬中學，生源一般，由于下學期要搬新校區(qū)，學校原有的配置都沒有再做改善，電腦機房配置很低，98系統(tǒng)，經常死機，極差的配置影響了學生上課質量。很多教學工作都不能正常開展，大部分老師采用傳統(tǒng)教學，學生學習興趣不高。
三、實習內容
班主任工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于一個新集體來說并不容易。實習前，我在圖書館借了很多書補充營養(yǎng)，深入了解中學生的心理特征和工作策略，實習的第一天，我接到了高一某班，為了給學生留下深刻的印象，我通過一個小游戲作自我介紹，于是消除了師生的陌生感，接下來的工作就好辦多啦。在和學生相處的第一個星期內，我復制了學生�？ǖ恼掌�，三天內記住所有學生，并把名字和人聯系起來，同時通過和科任老師多方面接觸，特別是原班主任王老師的介紹，我初步掌握了班里學生的特點：新集體還不夠團結，集體凝聚力不夠，打掃衛(wèi)生斤斤計較。
基于這些特點，我擬定了一份《班主任工作計劃》和主題班會的概要，為接下來工作的開展做好準備。每天早晚到教室，看學生打掃衛(wèi)生，不擺老師架子，能幫學生做的，就和學生一起搞衛(wèi)生，晚上到班里輔導學生功課，由于我高中的'基礎知識扎實，學生的問題我都能給予解答，這樣學生完全對我放開戒備心，把我當知心朋友，很多事情都肯跟我說。下午第八節(jié)是學生運動的時間，我一有空就拿著數碼相機跟著去運動場，拍下學生開心一刻，然后做成flash動畫，上電腦課的時候，播給學生看，每每看到自己的鏡頭上，學生都興奮不已。
有時候也會跟學生打打羽毛球、乒乓球，踢踢鍵子，為學生球賽勝利加油喝彩，為學生的失敗鼓勁，真正融入學生的生活中。下了晚自習，我一有空就到學生宿舍，跟學生談談生活問題，為學生解決宿舍內的衛(wèi)生分配，和舍友間相處出現的摩擦，用心和學生交流，用心為學生著想。
基于新班集體凝聚力不夠這種事實，我設計了一個主題班會《我是班里的一分子》，把學生帶出課堂，到學生大堂舉行，師生一起玩游戲《一個也不能少》《看看誰的腳最少》，通過游戲，從中得出感受體會。學生對這種新的主題班會形式都很好奇，參與積極，都體會到，我們是一個班集體，每個人都是不可缺少的，要團結，一起努力。原班主任老師還拍攝了很多照片，對這次主題班會很滿意。
作為班主任，還有一項工作就是聆聽學生的心聲，幫助學生解決生活和學習上的困難。某某中學有個別學生是高價生，這些學生成績比較差，自卑，不敢和其他同學交流�；谶@一點，我經常主動和這些學生談心，鼓勵學生參加我們實習隊和校團委組織的“主持人大賽”，鼓勵重在參與，在賽前還給學生做了簡單的培訓。通過主持人大賽，原來自卑不敢上講臺的學生偷偷跟我說：“老師，我再也不害怕在大家面前說話了。”我很興慰，老師不就是要教書又育人嗎?我做到了!
四、實習總結
在實習后期，我們實習隊都和學生拍了很多照片，這些照片寄托著師生間的感情，對學生，對老師都有紀念價值。于是我主動幫隊員整合照片，利用專業(yè)知識，幫照片做成電子小禮物，同時把照片帶到電腦課堂，教學生制作電子作品，留住美好瞬間�？粗蹖W生和老師感情，滿是創(chuàng)意的一份份電子作品，我除了感動，也感覺到自己在成熟，在進步，在收獲，實習期間的辛酸，又算得了什么呢。
班主任教育總結5
有人問：“什么是我生活中最重要的東西呢？”我可以毫不猶豫地回答：“就是熱愛學生�！�。我深深地愛著孩子們，并用陽光澆鑄孩子們的心靈，使我的內心也是陽光滿滿。
時光荏苒，轉眼間，我站在三尺講臺上已經二十一個春秋，二十一年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。
作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學生的教育耐心細致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關心學生、愛護學生、尊重學生、保護學生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志，來激發(fā)學生的熱情和參與意識，同時我和同學們在相處中也發(fā)生了許多的故事。
故事1 愛就是了解與溝通
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學質量的必要條件。
我們班有一個女同學長得眉清目秀，深受各科老師的喜愛。通過家訪我了解到這個孩子的家庭環(huán)境較優(yōu)越，一家人比較寵愛她，家長還一直在文藝方面培養(yǎng)她，希望將來能有所長。我就安排她做了班級里的文藝委員，也希望發(fā)展她的特長促進她的學習。六年級時該同學受到了老師家長的多重寵愛，漸漸出現了驕傲浮躁情緒。學習中表現出不能夠嚴格要求自己、不能夠按時完成作業(yè)、不能夠接受老師的批評等傾向。同時她的數學學科成績也偏弱。與家長溝通了很多次都不見成效，我心里暗暗著急。轉眼七年級開學了。第一天報到就不見這個女同學。我打電話詢問，家長支支吾吾的也沒說清原因。她到校上學以后，我又從側面了解，才知道她開學沒有返校的原因是暑假作業(yè)完成的不好怕我批評。新學期開始了，隨著學生們年齡的增長，我對他們在作業(yè)、紀律上都有了更加嚴格的要求。我要求自己和學生都要做到“今日事，今日畢”。很多孩子都努力按照老師說的去做。唯獨這個女同學極不適應我的要求�？偸侨齑螋~兩天曬網，說不到校就不到校。究其原因還是做作業(yè)的問題。原來是家里管的松，孩子在家不寫或寫不全，我這里要求的又嚴，拖不過去。這樣校內校外成了“兩張皮”，這個孩子就想辦法藏作業(yè)本、藏課本、藏學習用具，找任何的借口不上學。她的父母急得不行找到了我。
我告訴家長要愛與嚴相結合，獎勵與懲罰并用。愛子之心人皆有之，問題是怎樣去愛。愛孩子總是希望對他有益，使他幸福愉快。日常生活中孩子凡是提出合理要求，都要盡力滿足，凡是不合理要求，要講道理決不遷就。如果父母只在生活上對孩子關懷備至，忽視子女思想成長，發(fā)現錯誤與缺點也舍不得管教，不該做的事情也容忍他為所欲為，這樣的“愛”是溺愛，只能寵壞孩子，使其不明是非，放任自私，惟我獨尊，盛氣凌人，到頭來事與愿違反而害了孩子。正確的愛應該是與嚴格要求相結合，就像園丁培育花草，既要精心護養(yǎng)，也要剪枝防害，不能只顧眼前，要考慮孩子的將來。同時正確運用獎勵與懲罰手段，幫助學生分清是非，改正錯誤，克服缺點，發(fā)揚自己的長處和閃光點。并表示愿意和家長一起做孩子的工作。
每天早晨我都親自接同住在一個小區(qū)的她上學。開始時不順利，她賴在床上不動，我就把今天的學習內容布置給她允許她在家學習。晚上我再到她家去給她檢查作業(yè)。連續(xù)幾天她學的都很好，我就鼓勵她回學校來。我還和她達成協(xié)議，如果覺得哪天的作業(yè)多完成起來有困難，可以和老師說回學校后再寫完。第一次的平時檢測我特意讓她先在家做一遍，孩子考了好成績，有了自信心，學習的意愿強了，偶爾還有完不成的作業(yè)她能夠主動要求補上。我在班級里把她的一點一滴的進步都匯報給班委會和同學們用集體的溫暖去鼓勵她。在數學學科上，我讓班里學數學好的同學和她坐在一起結成學習小組幫助輔導。她語文、英語學的好，我就發(fā)揮其優(yōu)勢課內課外給她展示的機會，還讓她幫助輔導其他英語學習有困難的同學。一段時間的努力沒有白費，那個任性浮躁的小女孩消失了，她的媽媽非常感謝我，還欣喜地告訴我孩子寫完作業(yè)后還愛看書了，她每天看到老師在電腦旁忙碌，對電腦也產生了興趣，我正幫著孩子創(chuàng)建博客呢！我抓住時機要來了她的博客地址，一有時間就在網絡上聯系她。她把自己的作文貼在博客里，我以網友的身份和她探討寫好作文的竅門，對她的作文提出一些小意見。漸漸的她的習作能力也提高了。一個學期下來，她的各項成績穩(wěn)中有升，期末考試名列班級前十名。一個自信開朗踏實的小姑娘贏得了老師們的喜愛。
故事2 愛就是接納與寬容
那是開學后不久的一個晚上，我和往常一樣在班中上晚自習。正當我和學生們交流學習方法的時候，門被推開了，進來一個胖胖的男孩。只見他圓圓的臉蛋透著頑皮，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。我笑了，其他同學也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員�！八欣羁�，聽說咱們班還有一張空位，就過來了�！卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到他跟前，讓他自己介紹一下。
他說他在七（2）班，想到我們班來，就來了。就這么簡單。我笑了笑說：“好坦誠的孩子�？墒�，也不能這么隨便��！這需要經過校長批準，等我問好校長以后再搬過來，行嗎？”他告訴我，他的父親已經告訴了校長。也許，校長還沒來得及通知我。
第二天早晨，幾個任課老師找來了，勸我不要留他，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。他家長既然和領導說了，又來了，再把他趕走，不好，還是看看再說吧，不會有事的。我勸走了這些好心的老師。
他進入我班以后，一直沒有動靜，象其他學生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學生。 月考如期而至了，他的成績考得很糟。情緒很沮喪，坐在位子上一動不動，顯然失望到了極點。我把他叫到辦公室，他低著頭，一句話也不說�！袄蠋煂δ氵@段時間的表現感到欣慰，對你的成績表示滿意，老師從中看到了希望！”我笑著說。“老師，你就別挖苦我了，現在我的情緒很差。我從來沒感到自己這么狼狽�？磥恚也辉撨M入您的班級�！彼銎痤^，擺出一幅灑脫的樣子。我看著他，好半天沒有說話，直到他又低下頭。“我知道你是個不服輸的學生，有一股好勝的性格，什么也不想失敗�！蔽遗牧伺乃募绨�。
他實事求是地說：“早就聽說您是一個很厲害的班主任，我是想來征服您的，沒想到我輸了�！�
“你并沒有輸呀，只是你比以前清醒了，意識到了自己的任務，并且想努力干好�！�
“老師，您知道嗎？我是個壞學生，尤其喜歡琢磨老師。每當老師對我束手無策時，我就有一種勝利的感覺。我老是想和老師對著干。以至老師們都煩我，都不愿意要我�！彼D了頓，繼續(xù)說：“進入您的班級，就是想試試您的`本事，而不是想學習。沒想到你讓我這么順利地坐在這里，也沒想到您不給我玩攻擊您的機會。更沒有想到您能這么長時間不批評我，卻能讓我時時感到您對我的關心。老師，我服了！”說到這里，他笑了，我也笑了。
“老師感謝你的坦誠，也祝賀你能走向新的起點。老師對你充滿信心，相信經過自己的努力，你一定能取得理想的成績……”
“謝謝老師，我會讓您滿意的�！闭f完，他深深地向我敬了個禮，走出辦公室。望著他遠去的背影，我反復思考，是接納和寬容改變了這個“搗蛋分子。
故事3 愛就是尊重與信任
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。而我在教育學生的過程中就忽視過對學生的尊重，我班的張強同學聰明、個性極強，學習成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點，課上總愛說話、搞小動作、接話等等，在他的身上根本看不到好學生的影子。由于我剛接班時管理比較嚴格，他很難適應，去年的隊列廣播操中他松松懈懈，有一天我當著學生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當時就和我吵了起來，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認自己有錯，可在學生面前批評我，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學生，批評教育學生時一定要懂得方法，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學生的自尊心。為了幫助張強改掉壞毛病，我還讓他擔當班長職務，用班長的職責來約束自己，經過一學期的磨合，我們之間的關系很融洽，對于他的每次轉變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，張強一定能成為一名品學兼優(yōu)的學生。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，有時候問自己，和干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了？但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們共同努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈、驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！碧招兄壬恼嬷蒲�，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任就是點亮學生心中的燈。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有誠心。只有用愛心善待每一位學生，才會在教育教學上喜獲豐收。
班主任教育總結6
我班的后進生群體，經過對其成長環(huán)境分析，有以下幾種情況：1，很多學生的家長平時忙于工作無暇照料孩子；2，還有父母常年外出打工，學生很小就成了留守兒童；3，父母關系不和或離異；于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題。在我的班級里，這種隔代教育的學生占了總數的20，這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情，潛意識中有一種補償心理，在能力、學習、心理方面存在較為特殊的一面。是一群特殊的后進生群體。
一、個案背景：
1、個案的基本情況
李冠，男，17歲，由職高輟學轉入，20xx年進入我校高一學習，班主任反映該生學習無興趣，打架，大喊大叫，甚至有點在女同學面前動手動腳。20xx年留級進入我班學習。
2、個案的家庭情況
父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經商的緣故。平時對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。
二、主要問題分析
通過近一年的教學觀察，我發(fā)現李冠的行為主要表現在：性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束能力差；心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學習方面興趣不濃。而形成這幾種現象的主要是以下幾反面：
1、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口：“我要......”祖輩總是有求必應。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是“俯首甘為孺子牛”，失掉原則，要啥給啥。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導致孩子對物質需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。
2、教育方法的粗暴雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛，但對他的學習期望又很高。他們認為自己的文化程度不高，孫子應該彌補他們的缺憾。因此，他們對小孩的學習成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，他對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產生逆反心理。
三、采取的對策
作為教師，只有給予相應的幫助和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要�！绷私饬怂男睦硖攸c及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對他的心理建設，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質上轉化他，進一步提高教育實效。
1、深入家庭，進行家教指導。
孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現，還得從他的家庭入手。
首先，向家長提出：“多給孩子獨立處理事情的機會，個人衛(wèi)生自己動手，多做家務。”幫助家長提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
其次，要求家長不要以分數來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的'時候，家長也不要以打罵相威脅。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。
2、發(fā)現他積極的因素，促進轉化。
我發(fā)現李冠雖然經常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，跑步在班級里數一數二，做錯事敢于承認，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言......所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。
首先，我在課堂中，多為李冠提供表現機會，結合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負責人，讓他感到被信任和責任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達到消除行為惰性的效果。
3、引導集體關注他，接納他
集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的忍耐和愛護，幫助他在集體中找回自我，學會交往。
我利用恰當時機做好班級學生的思想工作，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向學生講述團結合作的重要性。引導同學明白像李冠這樣的學生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結果，不可能在短期內得到根除，要允許他有反復現象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點，他的變化。并號召班干部帶頭和他一起交往，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動全班學生態(tài)度的轉變。
4、尊重和信任他，正確看待“反復”。
信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表現，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。
5、運用多種評價，促進發(fā)展
維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應該盯著兒童發(fā)展的明天”。他在發(fā)展的過程中，由于家庭環(huán)境、同學的態(tài)度，使他在一定程度受到打擊。作為教師如果不是實事求是地用發(fā)展的眼光評價他，他的個性發(fā)展必然受到限制。因此，要調動他的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待他。當發(fā)現他今天能主動參與勞動，于是就及時在同學面前表揚他；當他能主動幫助同學的時候，同學給予一聲感激的“謝謝”；當他做錯事的時候，引導他由自己找出不對的地方，并想出假如再出現類似情況會怎么去做。大他在家中有出色的表現的時候，由家長反饋到學校，并給予鼓勵......
四、教育效果
經過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時在和同學的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運動會，獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會取得更大的進步。
李冠的特殊主要來自于他的家庭，家長的嬌慣、放任、養(yǎng)成了他唯我獨尊、蠻橫無理的個性，以至于出現了一系列問題，給學校教育工作帶來了許多困難。如果教師和同學對他的過錯或者是出現的問題，只是一味的批評，不但不能從根本上解決問題，反而很容易傷害他們的自尊心，引起他對老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙。
俗話說：“十年樹木，百年樹人�！比耸亲铍y塑造的，雖然李冠同學的進步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他成長中的一個起步，不能說已是徹底的成功。對他的教育使我認識到，轉化特殊的學困生是一項長期的艱巨的任務，不應該有一絲一毫的松懈與疏忽。
班主任教育總結7
班主任工作是一個能夠充分鍛煉實習教師的工作，所有的工作都十分繁瑣，而且非常重要。在實習過程中,通過給后進學生作心理輔導工作和家長溝通等，提高自己的綜合能力。最有體會的是,對于班主任工作要耐心，對家長小孩要負責，學生和班主任的感情相對于和科任教師要深厚的多。
以下是我的班主任工作總結：
一、 班主任要主動了解學生
班主任要迅速、主動、全面地了解學生，利用自己的觀察和細致的調查，靠近學生，然后要培養(yǎng)自己說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。
二、 班主任要學會對學生的寬容
1、多表揚，少訓斥。
教師應該盡量發(fā)現學生的閃光點。每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是老師的肯定，當學生的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出更多的熱情，同時可能使他的缺點改正，得到一次思想上的教育。對于學生，有優(yōu)點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導
中職學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘。利用他們的優(yōu)點，建設積極向上的班級，營造團結向上的班級氛圍。鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學會自己肯定自己，從而得到身邊更多人的肯定。
三、 班主任要學會與家長的交往
家庭教育是最容易影響學生品德形成的的因素之一，家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。班主任與家長的聯系是形成學校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線的關鍵。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式。對學生和學生家庭的了解，我通過主動詢問指導老師，關注調皮學生的個別教育，并與其家庭及時溝通學生信息，訪問個別學生，更多的了解了學生情況。
四、 班主任要學會如何管理班級
班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：
1、建立班級常規(guī)制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋�成員具有一些最基本要求的共同體。
2、班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。
3、班主任要負起協(xié)調各種教育力量的`責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協(xié)調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協(xié)調學生與學生之間的關系等。
4、班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。
五、班主任要加強培養(yǎng)指導班級活動的能力
班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。
實習班主任的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心地感謝給了我?guī)椭椭笇У内w老師。班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這兩個月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。
班主任教育總結8
走上班主任這崗位三年了。這幾天我一直在班里的某個角落里坐著，看著班里的這些孩子�？此麄冋n間怎么活動，怎么做作業(yè)，怎么向別人借墨水，怎么和小伙伴說知心話我發(fā)現原來劉慧敏參加游戲時，動作機敏，活潑開朗，這可和課堂上昏昏欲睡的她大不一樣；萬鑫呢，這個調皮邋遢的小家伙居然笑的如此可愛；王雪峰這個搗蛋大王還挺會關心人的
坐在孩子們中間，我看到了我以前所不曾發(fā)現的點點滴滴。他們是那么天真活潑、稚氣可愛。每個人身上都有讓人眼睛一亮的地方。我逐漸意識到，我所教育管理的不是一個個模子倒出來的符合某種標準的四年級小學生，而是一個個鮮活的、個性豐富的十歲左右的孩子。
是的，還只是孩子。每個孩子都是父母眼中的珍寶，都寄予了全家?guī)状说南Ｍ�。哪個父母不希望自己的孩子聰明乖巧，門門功課得優(yōu)，老師交口夸贊呢?但又有哪個十歲左右的孩子都跟小大人似的懂事，知道嚴格遵守每一項制度，每節(jié)課認真聽講，下課從不追逐打鬧呢?我們老師究竟教育的是一群符合所有規(guī)范要求的學生，還是一個個天真未泯，個性分明的孩子呢?他們的年齡還小，貪玩是共同特點，好動或文靜是個性特點。畢竟還是孩子嘛。但學校要求孩子做一個學生，這必然要讓這些孩子共同遵守一些制度，也給孩子們劃分出了一些衡量標準。以成績來分是優(yōu)等生、中等生、學困生；以思想品質來分是：好孩子、壞孩子、需要教育的孩子；還有其他的，如：聰明，聽話，調皮，乖巧等等。我的腦中交替出現著這些問題，讓我深思也讓我反思。我該如何教育管理這些孩子呢?
我一直想讓孩子對自己敬而不畏，親而不呢，樂意與我講話，喜歡上我的課，能聽進我的勸導。我努力讓自己尊重孩子，關心孩子，多替孩子著想。但有時被這樣的報告，那樣的成績，弄得自己失去了耐心和理智。處理問題簡單了，能解決就解決，能下命令同意要求就下命令統(tǒng)一要求。結果呢?班主任工作是越想簡單處理就越麻煩。越想少事，事隋越多。規(guī)定這個規(guī)定那個，反而麻煩越多，不守規(guī)定的孩子也不見少�？傊杏X是又累又煩。而最近呢，我嘗試著少批評多鼓勵，少責陘多表揚。放下心中高高的嚴嚴的標準不去看，而把注意力放在孩子的細微進步上，放在孩子的各個方面的表現上，真誠的去表揚他們，欣賞他們。因為孩子們需要通過表揚來豎立自己的自信心，體驗到自己在他人心目中的價值。不管是學困生，還是優(yōu)等生，都是需要表揚，也渴望受到表揚的。對學困生來說，尤其如此。一直以來，他們聽到的都是教師、同學、甚至是家長的負面評價，才使他們厭倦了學習，自己也認為：我的學習真的'是不行的。如果能多一些肯定，多發(fā)現他們的閃光點，他們的信心會慢慢恢復的�，F在，作業(yè)本不用撕，作業(yè)也寫的漂亮了，規(guī)范了。下課了，和他們說說話，拉拉家常，打鬧追逐的人也少了。他們展現給我更多的笑臉。我的幾句好話，就讓他們心花怒放，心甘情愿的重寫作業(yè)，認認真真地補習功課。
另外，言傳身教也不失為一種好辦法。記得剛開學不久，為了讓孩子們不遲到、自覺做好衛(wèi)生，沒有硬性規(guī)定不許遲到，不許亂扔垃圾，而是親力親為，除非有特殊原因，平時的早讀和跟班，我都堅持到位；在班級走動時，會不輕易地撿起垃圾或參與大掃除工作；在走廊遇同事時我會主動打招呼而這些行為都是非刻意舉動，可孩子們都看在眼里，記在心里。久而久之，他們就會從簡單的模仿過渡到主動出擊。最后，再適時地發(fā)自內心地表揚一番，事半功倍。
拉拉雜雜的寫的這么多，弄的既不象小結也不象論文，只能說是一次思考的記錄，是腦中一閃而過的疑問和一些思索。但是邊寫邊想卻讓我的心態(tài)平和冷靜了不少。我現在明確的知道了一點，那就是放下老師的架子，放下分數成績這張冰冷的面孔，多與孩子親近，真正的去欣賞和發(fā)現他們，真誠地與孩子們交往，發(fā)現他們的長處，欣賞他們的每一點進步，我想沒有哪個孩子不可愛，沒有哪個孩子會討厭老師。孩子信賴老師，愿意聽老師的話，什么工作都好做。那我何不就做一個老師朋友，多給建議少給責怪；多給引導幫助，少給批評命令。而我現在只是改變了一下評價的方式，變不好為還可以更好，怎么可以更好就嘗到了甜頭，那為什么不沿著這條路繼續(xù)走，繼續(xù)摸索呢。
班主任教育總結9
XX年9月14日至XX年11月5日，我在佛山xx中學高一班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任管理工作。在原任指導老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
在進行實習總結之前，我想先介紹一下xx中學。
佛山市xx中學是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級中學，廣東省首批一級學校，廣東省綠色學校。學校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特色，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹異卉；點綴名家墨寶，勵志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學習的花園、家園和樂園。
該校以“任重致遠”為校訓，以為學生的終身發(fā)展提供優(yōu)質教育為宗旨，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持制度規(guī)范和情感感染相結合的治校方略，致力于把學校建設成為“學校喜歡，家長滿意，教師留戀，同行尊敬，領導放心”的和諧校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健、適應時代生活的高素質的高中生。就教學水平來講，在南海區(qū)僅此于石門中學。
實習期間，在高一語文科組長謝xx老師的安排和朱老師的指導下，我一共聽了高一、高二、高三級組近40節(jié)語文課，包括廣東教育出版社高中語文必修一的散文單元、詩歌單元、作文訓練，文言訓練，試卷評講，高二級組的古文模塊、作文模塊、試卷評講，高三級組的古文模塊及作文模塊。在感受、學習各位語文老師的教學風格的基礎上，一邊摸索思考自己的教學風格。此外，還利用課余時間到不同學科的隊友課堂上聽課，觀摩學習同齡人的教學風格。此后，我在老師的指導下認真研讀教材，充分利用互聯網資源，細心而全面地準備教案、盡量給同學們展示一個豐富有趣的語文天地。海中的教學嚴謹而細致，每一節(jié)課的教案在經過指導老師的審批之后，我都認真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內容，第二遍練習從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達到對教案內容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實而有趣的課堂內容，此外，我注重課外文史知識的補充，充分發(fā)揮了大學所學知識，有效帶動課堂氣氛，也盡己所學，拓寬了孩子們的視野。
課堂上，在指導老師的'意見下，我脫離了ppt進行課堂教學，這樣一來，對教學內容更加熟稔，思維更加活躍，而不會受到ppt的牽制，也不會養(yǎng)成依賴ppt的壞習慣。這一點，很感激朱老師的嚴格教導，兩個月的實習使我受益良多。
由于個人性格較為外向，一開始并未注意到課堂教師的講話語速，導致沒有給學生留出足夠的空間，在聽到有學生回答出來正確答案的時候就過快給出答案，這一點，已在后來的教學中慢慢自我修改。
此外，我的課堂教師口語中，經常會涉及到一個口頭禪，“好，誰說的，站起來說一下”，這樣可能會導致一些學生誤以為是批評性質的，而不敢主動站起來發(fā)言，后來經過總結，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好！”應該說，每位教師都會有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說“對不對，是不是呀？”之類的，經過前面的教訓，我決定養(yǎng)成說一些鼓勵性質的話語來贊揚學生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵，而不是批評，在愛的澆灌下成長的孩子，心靈的陽光程度必定會比在經常受到批評中成長的孩子要高。
在實習期間，就課堂教學這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說，引導孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的時間，而不是按照自己的教學計劃走。有的時候內容過于復雜，可歸類總結為圖表進行對比。（如《撿麥穗》中兩種夢想的破滅的原因及態(tài)度的對比）。在時間分配上，重點不夠突出，要把更多的時間放在重點，并分一半的時間給學生。課前演講我沒有加進更多的個人評論。課堂上沒有隨時關注每個孩子臉上細微的表情變化，更多的時候是在自我表演。
我認為自己在實習期間最成功的一點就是，以陽光般的微笑面對每一個孩子，在適當的時候多贊揚他們，認為每個孩子都是天使，關心孩子的生活而不僅僅是學習，和他們建立亦師亦友的關系，最后成功走進每一個孩子的心。實習結束的時候，帶著滿滿的祝福回來，傾盡全力的愛，換回來的是毫無保留的好，我的目標就是，以熱愛生活，熱愛生命，愛你所愛之人的態(tài)度，嘗試教會孩子們如何去愛。
此外，關于古詩文的教學，我自己的思考結果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩文的內容按照一幅幅生動形象的畫面構建出來，所謂構建畫面美，這樣背誦起來更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當然，海中的老師也有自己的很好的教學方式，她們的意見一般是，多讀，多吟，當堂落實背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。
課后，幫助指導老師批改作業(yè)，或者是進行一對一的輔導，內容包括作文、讀書筆記、文言翻譯、默寫等。
班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進行日常班級管理。曾和班級宣傳委員一起畫班徽，每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在操場上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級情況，下課的時候和孩子們聊聊天，或者是隨時解答孩子們在學習上生活上的一些疑惑。班會課上，我給孩子們上了一節(jié)題為“how to love”的主題班會，教會孩子們如何去感恩，并教孩子們在周末的時候做一份叫“可樂雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂”的糖水，以表達對爸爸媽媽的感恩之情。2個月的實習時間，我慢慢地走進了孩子們的心中，已和學生簡歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學相長吧。
當然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說，有些孩子比較內向，不習慣親近于人，而我，沒有給他們更多的關注，其實后來想想，也許我錯了，作為師長，應該知道這類型的孩子其實更渴望愛，也許，老師的關愛會改變這個孩子的一生。
調研方面，我參與到題為“構建新型師生關系”的調研活動中，期間包括調查問卷問題的設立討論，調查問卷的派發(fā)和收集，調差結果的統(tǒng)計分析，到最后得出調研結論。實習隊工作方面，則是認真參與到每一次大大小小的會議中，為實習生活獻言建策，同時協(xié)助xx中學編輯了一本校刊，《校訓墻前》。[page]
實習盡管辛苦忙碌，但卻是我人生中非常有意義的一次成長機會，也給我?guī)砹嗽S許多多美好的回憶。最后，我要特別感謝辛勤指導我的朱老師和胡老師，是他們指導我一步一步從稚嫩走向成熟。同時，我也要佛山xx中學的所有敬業(yè)而勤勉的學校領導和老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
班主任教育總結10
為期八個星期的教育實習即將結束，我的實習班主任工作也接近尾聲了。兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。
一、熟悉班級情況
9月18日下午，校方為我們召開了導師與實習生的見面會。在會上我見到了我的指導老師——龔老師。龔老師是個很隨和的人，她的平易近人消釋了我初來乍到的窘迫。開完會后，龔老師就把我領到了她的辦公室。在辦公室里，她非常熱情的給我介紹了她所帶的的班級也就是我將要接觸的班級高一（2）班的基本情況。從老師口中，我了解到2班是個美術班，學生都是很有個性，而且班上還有幾個十分突出的問題學生。突然，我感覺我的班主任工作肯定是個很有挑戰(zhàn)性。龔老師讓我深入學生，好好觀察，不要因為她的看法而給學生定型。我想這也是很有道理，我不能給學生定型，他們每一個人對于我來說都是一張白紙。那天龔老師給了我班級的花名冊。晚上沒什么事，我就拿起花名冊來背，發(fā)現熟悉名字也不容易。第二天，龔老師就把我介紹給學生，我在作自我介紹時，只是簡單的說了名字，之前準備的臺詞幾乎沒用上。接下來的日子，我積極巡班，盡可能的多找機會和學生接觸。所以，我很快地熟悉和掌握本班的情況。
二、班級常規(guī)管理方面
班級常規(guī)管理，是班主任工作的一項最基本的職責，這是所有的班主任都必須完成的基本任務，又是班主任工作的重要任務。在班級日常管理方面，我更多的是監(jiān)督學生學習、紀律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。我?guī)У陌嗍敲佬g班，學生的文化課成績不好，學習氛圍也不濃，平常早晚讀很少人讀書，讀書聲音又小，尤其是都英語。我私下了調查，發(fā)現了學生英語早晚讀聲音小的原因有幾個，一是英語課代表的領讀聲音太小，很多同學都不知道讀書的內容；二是很多同學都不懂英語，不會讀；三是同學們自尊心很強，不敢讀大聲，怕讀錯了給同學笑話；四是部分同學很想大聲讀書，大全班的整體讀書聲很小，所以也壓抑著
自己的讀書聲。為了解決問題，我找來課代表和其他班干討論這問題，在討論問題的過程中讓他們發(fā)現方法。最后，課代表示在以后的領讀中一定做到大聲領讀，如果沒做到的話，就可以撤銷她的職務。同時，領讀前， 要明確告訴同學是要讀的內容的具體位置，對于新課的英語單詞，課代表會播放音頻讓學生跟著MP3讀。此外，班干部也表示在讀書當中要起模仿作用。后來，經我觀察發(fā)現，學生的讀書聲比以前響亮很多。本來，我看到學生不讀書就很不開心，暗自抱怨課代表沒起表率作用，我原打算換一個課代表的。我將我的想法和龔老師說了，她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對班干，班干為班里做事，盡管他們存在很多問題，但也不能一下子把他們撤了，而是應該給他們改進的機會。當然，找學生談話一定要注意藝術。
實習期間，我們高一召開了一次全年級的家長會。通過家長會，我也學到了些關于班主任如何召開家長會注意的事項。家長都希望在家長會上聽到自己的孩子被肯定，被表揚的，那么班主任最好盡可能發(fā)現學生的亮點，可在家長會上表揚下學生，讓家長也能肯定孩子，這樣是有利于學生的成長的。雖然，班上有很多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正，大膽，不能表現出畏懼權貴。只有這樣家長才會信服班主任。還有，龔老師教會我，每逢放假，放假前一定要給學生強調安全問題。這安全包括人身安全、財產安全、食物安全等等。這工作一方面是提醒學生要主義安全，盡可能降低事故的發(fā)生率；另一方面，這也是班主任工作自我保護的一個做法。當班主任一定要學會保護自己，如果因為方式不對或步盡責而使自己陷于困境，那就不好了。
在實習期間內，在龔老師的指導下，我和另一個實習班主任林波一起成功搞了兩次主題班會和兩次第二課堂。第一次主題班會由學生主持，方案是很好的，但由于過于信賴學生，弱化了老師的指導作用，對于第一次班會，個人覺得不是很滿意。第二次主題班會主要是林波主持，效果比較好，因為很多同學都被此次班會觸動了。第二課堂是給他們觀看國際大專辯論會大決賽《金錢是不是萬惡之源》，讓學生領略辯論的魅力，思維得到鍛煉，同時在對金錢的認識上，這場辯論賽具有思想教育的功效，引導學生形成正確的金錢觀。
三、班級特殊管理
在一個班集體里，最讓班主任傷透腦筋費盡精力的不是大多數普通學生，而是極少數特殊學生、問題學生。對這類學生，班級常規(guī)管理是不奏效的，只有采取班級特殊管理辦法才會有教育效果。
我們班很多女生都過于在乎自己的形象，表現在愛照鏡子。女孩子愛照鏡子本無可厚非，但這也要分場合。還有，班上有部分同學有早戀傾向。針對這現象，龔老師召開了2班的女生會議，我也去旁聽了。龔老師開女生會議是以一種聊天的方式進行，也沒有明確要求學生一定不能早戀，但卻讓同學明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟悉的人的事例來當觀點的佐證，學生也非常愛聽。我覺得以后也可以采用這樣的形式和學生談話。
我們班上還有幾個較為突出的問題學生，針對問題學生，我采取的是重點輔導的措施。現在的學生知識面比較廣，也很有個性，傳統(tǒng)的權力管理和泛道德主義對問題學生是不湊效的。而我是在幾個方面做好重點輔導的：尊重學生，給予足夠的關心和愛護；了解學生各方面的現實情況；講究智慧與科學，談話注重藝術。雖然這工作取得的成效不是很明顯，但是那幾個問題學生的確有進步的，這是需要肯定的。我認為對于問題學生的輔導不能急于求成，首先，輔導的時間本來就不夠長；其次，學生的完全轉變是需要時間的。
除了對個別學生進行特殊管理外，對整個集體的一些情況，我們也需要采取一些有針對性的措施。2班的美術班，隔壁3班也是美術班。但我發(fā)現兩個班同樣是美術班，3班的相對來說內斂一點，我們2班就更有個性點，這本來也沒什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好，譬如說，3班可以拿到三星級的流動紅旗，我們2班不僅連一星級的流動紅旗都拿不到，而且還是倒數。作為實習班主任，我覺得我有責任讓2班稱為一個凝聚力強的上進的班級。首先，我找來長班長和副班長就班里存在的問題展開討論。我發(fā)現班的競爭意識不夠強，團隊意識也不夠強，責任意識也是不夠的。我深知道要有一個好的班級就必須要有個強的班級管理團體，也就是強的班委。所以，我決定完善我們的班委建設。后來，我召開了班委會議。我重點給他們灌輸四個意識：團隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產生凝聚力。班干部就是這個團隊的核心力量，所以班委們一定要有強烈的團隊意識，班干部之間要溝通好，和做好；責任意識——
學生在學校，學習是一種責任，做人也是一種責任，當班干部也是一種責任，有了責任意識，學生自然會遵守規(guī)范。每個班干都應負有相應的責任，都有責任把本班建設好，在應負責任的地方不要推卻責任；競爭意識——沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的.動力。一定要和3班競爭，當然這是良性競爭。班委會上，同學重獲信心，表決一定要努力把2班建設好。班干部會議的內容還包括關于班歌事情的商討，和班委制度的完善。鑒于班委職責分工不是很明確，我決定把班干部職責分工條文化，還建議班長每兩個星期召開一次班委會，就班上存在問題進行探討和解決。我認為一個好的集體它的凝聚力必定是非常強大的，那么對一個班集體可以起到凝聚的作用的東西有很多，譬如班歌。我們班本來是沒有班歌的，后來通過號召學生擬定班歌，學生對此表現出很大的熱情，最終班歌確定為《奔跑》。這首歌確實很適合當班歌，旋律比較輕快，歌詞又很激勵性，很適合學生唱。
在前面，我說過2班是沒有拿過流動紅旗的。后來龔老師鼓勵大家一定要團結起來，爭取在下次拿到文明班級的流動紅旗。而我們做實習班主任的也找班干部談話，給他們灌輸幾個意識，并且對他們給予信任和期待。后來，真是功夫不負有心人，我們2班確實拿到了流動紅旗。其實，拿不拿到流動紅旗，這不重要，重要的是班級在不斷的一點一點地進步。
四、收獲與反思
兩個月的實習，我從指導老師身上和我自身的觀察摸索中收獲了很多。要當一個好的老師，就必須：
1． 要尊重學生，老師和學生在人格上是平等的。不管學生犯什么錯誤，我們都要尊重學生，而且對學生一視同仁，那么學生就會尊重你。
2．在批評學生的時候，要注意技巧和藝術，要尋循序漸進，譬如先肯定一下學生的優(yōu)點，當然這不能盲目肯定，待學生接受了再給學生提出批評。還在有找學生談話前，一定要做足功夫，免得學生回你兩句就無話可說了。
3．班級管理需要愛心和智慧。要愛學生，但不能泛道德主義。不要以為給學生足夠的愛，學生就一定會很聽話。
4．在班級管理中，要注重分析現象的原因，別想當然地給現象定下原因。譬如，今天，班上某個學生上課睡覺了，我們不能想當然地認為那學生就是不
好學，不愛學習的。因為導致他上課睡覺的原因有很多，這個一定要調查清楚才能解決問題。如果不調查就興師問罪，很容易造成師生之間的誤會，這是不利于班級管理，也不利于學生的成長。
5．當老師要保護好自己，老師愛學生沒錯，但也要愛自己。愛自己就必須懂得保護自己。我們知道，一種米養(yǎng)百種人，森林大了什么鳥都有，所以，我們不能保證我們遇到的人都是在我們的想象范圍之內的。所以在班級管理中，我們言行舉止都要非常慎重，不要因為一句話就給學生或學生的家長告上法庭。
6．要重視班干部的作用，不用事事親歷所為，要適當放權，既可鍛煉學生的領導能力，又可以減輕工作負擔。一個好的班主任不會把自己弄得好累。
其實班主任工作很考一個人的急才，在和學生"周璇"時思維一定要快，有時候甚至可以說是思維需要高速運轉。但我在這方面的能力有待提高。因為我對學生可能的反應所作的預想不夠。此外，在剛開始管理班級的時候，我經常拿我?guī)У陌嗉壓臀乙郧暗陌嗉墝Ρ龋@自然有很大落差，所以這明顯影響了我的心情，也影響了我和學生的交流。不過幸好我在隊友的關心和鼓勵下，我積極調整了心態(tài)，這樣才使得我的班主任工作順利進行，我也慢慢喜歡在我們班的學生了。所以，在班級管理中，不要抱怨我們的學生不好，我們的學生有時候就這水平，我們必須得接受。我們需要做的是接受他們和提高他們的水平。
班主任教育總結11
班級安全工作直接關系著學生的安危，家庭的幸福，社會的穩(wěn)定。因此，做好班級安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于進步安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是班級安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也留意去觀察他們的消息，只要發(fā)現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到天天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生不論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨便離開集體自己活動或不聽指揮，碰到他人生病，遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，熟悉到安全的重要性。
2、展開豐富多彩的教育活動。
利用班會，隊活動，活動課對學生展開安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水，防交通事故，防觸電，防食品中毒，防病，防體育運動傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食品，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育進步廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
3、家校聯系，保障安全。
學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時夸大家長和班級一起教育孩子基本的'交通安全知識，熟悉到："安全第一"。 學生意想到安全第一，健康第一。
4、加強檢查，及時整改。
天天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。天天放學的路隊，也讓路隊長認真盤點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對追逐打鬧的學生做好登記。對不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
今后，關注學生的生存環(huán)境，關注學生的人生安全仍將是未來班級工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
班主任教育總結12
高中生活是最為忙碌的學校生活，因為我們背負著六月高考父母的希望，老師的期望，自己的愿望。在這樣的環(huán)境壓力下，班主任的工作就顯得尤為重要，需要時刻關注學生們的情緒變化，緩解高考帶來的壓力，讓他們在放松中應對高考的壓抑，在輕松的'忙碌中掌握住學習的緊張氛圍，在這一年的工作中，我的班主任工作主要做到了一下幾點：
1、圍繞目標，努力拼搏
看著學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養(yǎng)對象，一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導，力爭突破
認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節(jié)課重點一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進行輔導，為后期的高考打下了堅實的基礎。
3、開展活動，調節(jié)狀態(tài)
為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優(yōu)異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰(zhàn)，把高考當成實現自我價值的一條途徑。
班主任教育總結13
為期xxx天的教育實習結束了，為了不打擾校園里緊張的期中備考氣氛，我們悄悄地離開了，只留下深深的不舍和眷戀。
還記得赴xx一中實習前夕復雜的心情：一方面，那是我闊別三年可親可敬的高中母校，我曾經在那片熱土上揮灑奮斗的汗水，收獲成功的喜悅，如今重回母校實習，對于xx一中新校區(qū)、新教學我更有一番急切的期待。而另一方面，正因重回母校，近鄉(xiāng)情更怯，我又將是以“為人師表”的身份去面對往日熟悉的老師和似曾相識的學生，心中不禁增多一分緊張，肩上也更添一擔子壓力。一中作為市重點高中、省一級學校，幾乎每個xx學子都以考入一中為榮，現在她有怎樣新的面貌呢？那里的老師會有怎樣新的變化呢？我又將如何快速調整自己角色投入新的工作？一切的期待，一切的疑問，都在八周的實習中得以破解。
在xx一中實習期間，我擔任了91屆暨高一（9）班實習班主任，任教語文課于高一（11）、（12）班，并開展了過程化作文教學實驗、新教師“教學適應”探究調研項目。下面我就從班主任工作、教學工作和調研工作三方面對本次實習進行總結，并談談我的體會：
�。ㄒ唬� 播種愛心，收獲情誼——談班主任工作
雖然以前暑期“三下鄉(xiāng)”支教的時候曾經擔任過副班主任，但畢竟只是類似夏令營形式的班級管理，加之時間僅有七天，尚不能深入體會班主任工作的各個方面。本次實習是我首次正式接觸班主任工作，指導我和隊長兩人班主任工作的是紀爍彬老師。他是華師04級物電學院畢業(yè)的師兄，現任高一級級長兼（9）班班主任，在物理教學和班級管理方面都有自成風格的方法和經驗，他對我們熱情關懷并悉心指導，讓我們都受益匪淺。
對于班主任工作，我感觸最深的一點就是：要用愛心關注學生的疑難和成長，多和學生交流。由于學校安排我開展班主任工作和教學工作所在的班級分離，我需要付出更多的努力來認識學生、了解學生，這也使我收獲了更多學生給予我的感動和欣慰。
擔任實習班主任期間，我的日常工作包括了早讀、自習和夜自修跟班，眼保健操督檢班風等。學生們每逢周一、三、五早上就讀語文，二、四、六讀英語；雖然每天都要六點多就起床，但是早讀的日子里特別是聽到他們朗讀語文課本里的課文時，我都感到特別親切。雖然沒有機會在9班上課，但通過和學生、科任老師的交流，利用夜自修和平日巡班的時間我也能給我們班部分同學的語文學習解答難題、輔導作文，給他們指引高中學習方法，這些都讓我感到非常高興。
此外，指導學生出黑板報、為其研究性學習課題提供意見和幫助，根據班主任老師的指導和學校的要求開展主題班會，也是我班主任工作的重要部分。我一共開展了“薪火相傳”、“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”和“團結一家”三次主題班會：
其一，“薪火相傳”——9月24日，正式開始實習首日第一節(jié)課，我和隊長兩人就被爍彬師兄“推”上講臺召開小型班會。班會課任務是在前一天告知的，由兩部分構成：首先是校長通過全校廣播進行“忠誠”教育，然后是班主任指導學生學習《xx一中校友通訊》，灌輸愛校、向上的理念。最初接到任務有點懵，不知從何下手；但通過仔細閱讀《校友通訊》，查找資料，我們迅速確定了班會內容，并著手制作ppt課件。經過一晚的努力，第二天班會課上一切基本順利，只是由于初次見面心理緊張，加之經驗不足，我們原本計劃二十分鐘的授課只用了十幾分鐘就提早完成，師兄旋即上臺解困。不過，作為一中校友，給既是學生也是師弟師妹的孩子們講名人校友的事跡，心情還是很激動的。一中精神，薪火相傳，班會的意義得到了貼切的詮釋。
其二，“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”——這是在實習第三周開展的，當時學生們剛結束第一次階段考，為響應市教育局與校方有關“忠誠教育”號召，結合學生學習現狀，我們設計了“忠誠與‘我’”、“忠誠于xx”、“忠誠于祖國”三個板塊內容，組織班干部會議，確定以演講、朗誦結合形式開展“踐行忠誠，立志成才，報效祖國”主題班會。班會當天，班長文新博和團支書郭思琪二人帶頭演講《忠誠與我》和《踐行忠誠》，引發(fā)同學熱烈反應和積極思考，文娛委員江恩濤深情朗誦《xx樓賦》更讓同學們激情澎湃，而我作為主持，在給同學們開班會時也不忘鼓勵大家發(fā)表意見，融匯主題意義。當天xx市電視臺還特別到一中拍攝，作為示范班級，我們的班會得到學校老師和領導的充分肯定和支持。
其三，“團結一家”——這次主題是我們在和學生相處多周，結合平日里的'細心觀察和了解，反復琢磨、討論后，最終在我們實習第七周落實開展的�；诎嗉壨瑢W較多偏于內向、班級活力不足、凝聚力不夠強的現實情況，我們開展了這次“團結一家”的主題班會。通過暖場游戲“認識你我他”、主干游戲“快樂傳遞”、“9班紀念冊”視頻欣賞三個環(huán)節(jié)，將班會活動的主動權交給學生，而且?guī)熒瑯�，激發(fā)他們的活力思維，提高他們自主參與班級活動的積極性。其中的主要亮點有三，首先是學生主持，全班參與：由江恩濤和李納兩位同學搭檔擔任主持人，組織全班同學投入游戲，透過抽簽讀出每位同學寫上自我特征的小紙條，促進班上同學互相了解，互相關注，調動起整體活力氛圍；其次是師生同樂：原班主任、實習老師和同學們一起參與到“快樂傳遞”的比手劃腳游戲中，引發(fā)班級師生熱情高潮，全體其樂融融；再就是精心準備，溫馨感人：班級紀念冊視頻是我向隊友請教學習了會聲會影軟件后，即學即用，花了整整一夜時間精心制作的，承載了9班同學開學以來課堂內外以及參加集體活動時的快樂瞬間和記憶，背景音樂是前期準備時組織學生推選確定的班歌《奔跑》，激情的旋律、親切的回憶，環(huán)繞在班級中，給師生都帶來溫馨的感動。
通過主題班會的引導和平日里潛移默化的滲透轉化，我感受到同學們之間的友誼和我們師生間的情誼都更進了一層，那些性格明顯內向甚至有些偏執(zhí)的學生慢慢融入了集體，他們慢慢確立的熱愛學習、熱愛生活的態(tài)度也使我對他們未來的成長充滿希望。而我對學生們割舍不斷的牽掛也隨實習結束期將近愈演愈烈。
實習班主任的工作讓我收獲了滿滿的師生情誼和欣慰，也讓我更深刻地體會到為人師表的職責不僅僅在于教書，更重要的還有育人。培養(yǎng)每一個學生健全的人格和個性，促進他們的全面發(fā)展，是每一位教師的使命所在。
�。ǘ� 三尺講臺，十分耕耘——說語文教學
我應該算是一名幸運兒，指導我語文教學的是學校語文組組長、市骨干教師周曉璇老師，在今年以前她多年執(zhí)教高三語文，擁有豐富的教學經驗和深厚的教學功力，而且對我極好。原本是因為學校有意重點培養(yǎng)本屆高一學生，才將多位骨干教師下調到高一年級，而我們實習隊也有幸沾光，得到跟從這些老師們學習教學方法的寶貴機會。
實習期間，我一直堅持積極聽課，認真觀摩老師的課堂教學，做好聽課記錄，并主動向老師請教掌控課堂的方法和教學技能的問題。對于周老師的課我是一節(jié)不落，反復咀嚼。因為她掌控課堂獨到的方法、扎實的基本功、和學生的互動以及多年沉淀經驗形成獨特的個人教學風格，表現在課堂上，幾乎每一節(jié)都讓我為之嘆服。此外，我也積極爭取機會多聽科組其他老師的語文課，聽隊友的課，聽不同科目的課，比較不同老師、不同科目的教學思路和教學技巧，從中也得到很大啟發(fā)。至于上課，由于實習學校對我們的要求比較嚴格，明令提出不讓我們上太多課，我只能和老師盡量積極爭取。好在老師出于對我的關愛和信任，最終我共計上了8節(jié)新課（其中4節(jié)古詩講讀課、2節(jié)現代散文講讀課和2節(jié)作文課），8節(jié)重復課，達到了本校師范生教育實習的基本要求。
而通過聽課、上課、批改作業(yè)和試卷一系列教學工作的實習，特別是在獨立備課、上課的時候，我尤為深刻感受到一名語文教師所必須具備的基本功，應該是扎實而深厚的。臺上一分鐘，臺下十年功。
第一次課的時候老師分配給我的教學任務是《漢魏晉詩三首》，備課的時候真有霧里云山、絞盡腦汁的感覺。其實，通過和老師的交流并結合自己體會我也認識到：現代教育信息的發(fā)達對教師提出的教學新要求首先在于整合能力。我們在師范院校學習的三年專業(yè)理論知識和實際教學工作相碰撞時，還是有不少搭連不上的地方；單憑專業(yè)理論知識，對于解決實際教學問題根本“有心無力”。從在校師范生到走上工作崗位，我們需要的不僅僅是角色心理上的適應，還應該重視實踐操作上的適應。教學參考書、信息容量極大的網絡，就是我們教學實踐中極為有效的工具。而面對繁多的教學材料，如何科學利用這些信息工具，如何有效篩選、整合資源，就是對現代教師工作能力的首要考驗。
通過多輪的備課，反復修改教案和課件，多次試講、演練，我終于迎來我的第一節(jié)新課《迢迢牽牛星》，這是在實習第四周。初次接受真實課堂里三尺講臺的正式洗禮，心里免不了有些緊張，特別是上課鈴打響的那一刻，臺下六十二雙好奇而又乖巧的眼睛一下子齊刷刷地望著我，我知道他們對我期待已久了。通過深呼吸快速調整氣息，我開始了我的授課。剛開始的時候我有意識地放慢自己的語速，以平復緊張，后面慢慢順了氣，也越講越進入狀態(tài)。學生都很配合互動，指導老師也坐在課室后面細心聽我講，整節(jié)課總體順利，課后老師給的評定也是肯定為主。
雖然老師在親和力、語言表現力和教學設計基本功等方面給予了我充分肯定，但是聲音不夠響亮、ppt跳躍太快、跟學生的互動仍有欠缺這幾方面的不足，還是讓我陷入反思。當時的第二天就要上《短歌行》了，是一首氣勢慷慨的詩歌，而且兩個班都是兩個課時連堂，也就是一上午要接連四節(jié)課講下來——這對我無疑是更大的挑戰(zhàn)。在上課前夕的試講中我進一步調整了ppt內容，吸取老師給我提出的建議和改進的意見，通過朗誦尋找用丹田講話的感覺，提煉氣力。
《短歌行》的首次授課仍然暴露出一些小問題，老師也給我提出非常中肯的意見，而且傳授給我一些細節(jié)操作上獨到的教學方式，讓我受益匪淺。在重復課中，我完全找到了那種激情慷慨的狀態(tài)，老師也沒有再全場聽課，反而交給我去自由發(fā)揮。在詮釋詩歌魅力、引導學生鑒賞、和學生的互動中，整個流程都十分順暢，學生饒有興趣地全神貫注，更讓我有如魚得水的感覺。
可以說，講《短歌行》讓我找到當一名語文教師的樂趣和自信，用自己語言與整體的表現力傳達詩歌的魅力，引導學生進入詩歌鑒賞的世界，全身心品味詩人的情懷，那一刻我被學生，也被自己感動了。
再后來上《歸園田居》的時候，周老師因參加省骨干教師培訓計劃請假脫產，學校安排了另外兩名老師分別給11、12班代課，坐在課室后聽我課的也就換成那兩位年輕的老師了。很遺憾從此沒有機會再聽到周老師功力深厚的上課和評課了，作為實習隊唯一一名實習中期遭遇指導老師缺席狀況的隊員，我有點失落。不過，上帝在關上我一道光明的學習之門時也為我打開了另一扇窗戶，兩位年輕老師的熱心也給了我很大感染，在我積極主動的請教下他們都愿意為我提出寶貴意見，我又多了兩位值得學習的良師。
周老師離崗的日子里依然跟我保持聯系，在她的遠程指導下，我開展了《過程化作文教學實驗探究》的課題計劃，得以在課堂上實踐過程化作文教學，也獲得了學生的熱烈響應和支持。
作文教學是語文教學的重要一環(huán)，培養(yǎng)學生獨立的思維能力和寫作能力是語文教學的重要目標。在對學生“畏煩作文”的普遍現象進行訪談調查和深入分析的基礎上，我嘗試從寫作過程入手，開展過程化作文教學，組織學生聯結課內外資源，以小組討論的形式豐富學生作文素材和思維，提升學生寫作積累的空間，為解決“無話可說、無事可寫”等作文難題提供有效途徑。該實驗課取得的效果良好，學生在反饋意見中紛紛表示通過這種方式的作文訓練可以很好鍛煉自己的各方面能力，也比以往單純課堂寫作容易多了，收獲也更多。這讓我重新審視了作文教學的重點和方法，寫下了教學生涯第一份書面課堂實錄和教學反思，從中也得到不少啟示。
實習結束前一周，我得到了再一次上課的機會——《揀麥穗》，張潔的一篇感人散文。如何帶學生走進大雁純真的世界和美好的情感追求里，是教學的難點。不過經歷此前的洗禮，我找到了一種常態(tài)，以一種最自然的語文老師的狀態(tài)上好這最后兩節(jié)課，最終我成功了，圓滿地完成了實習上課的工作。
此外還值得一提的就是批改作業(yè)。老師的離崗，讓我全權負責批改2個教學班125人的全部作業(yè)，隨堂練習冊、習作本和作文，工作十分繁重，但在改作業(yè)的過程中我也發(fā)現了另一條和學生溝通的渠道：在作業(yè)本上寫反饋意見。改作業(yè)這項工作著實折磨人，特別是改作文，讓我深刻意識到身為語文老師的擔子之重——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索啊。
歷經考驗，語文教學工作我最終交上一份完滿答卷，也得到指導老師滿分的評價，但我深知自己仍需要長遠的努力和思考。要經受住三尺講臺的長期洗禮，就要長年辛勤的耕耘。我給自己設定的目標是：終身學習，不斷夯實、提高語言文學基本功；堅持反思，不斷改進教學方法完善教學。
�。ㄈ� 求實創(chuàng)新，精心試驗——述調研歷程
實踐出真知，沒有調查就沒有發(fā)言權，這些至理名言在我們的調研過程中再一次得到驗證。
實習期間我一共開展了兩項調研項目，一項是在周老師指導下開展的“過程化作文教學實驗探究”，在前面說教學工作時已有提及；另一項是協(xié)同隊友一起開展的“中學新教師‘教學適應’探究”。
其中，過程化作文教學實驗探究是個人獨立開展的第一項教學實驗和調研課題，從實習前期就著手擬寫課題計劃和教學設計。最終確定了“我看中國慈善”的作文話題，調動學生對寫作的全程參與，引導學生走進社會，使之獲得真實的生活感受和情感體驗，增強寫作的興趣和欲望，解決學生作文“無源”的難題；并在實施中讓學生體驗作文素材的獲取、分享與整合全過程，學會積累作文素材的方法，學會從生活提取素材，從而養(yǎng)成細心觀察、勤于閱讀的習慣。作為作文教學的一次改革課，過程化作文教學實驗最大的亮點就是自主合作探究，重視成文前的小組頭腦風暴式討論和成文后的互改、評改，讓學生可以體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)他們愛好寫作的熱情。而作為實驗課，堅持課內與課外相結合，也為提高學生思維和寫作水平提供幫助，為提高作文教學的實效性作出了探究，為豐富和完善過程化作文教學理論提供實踐基礎，促進教與學的共同進步。
該項調研課題最終形成的文字成果有：課題研究計劃、實驗教學設計、課堂教學實錄和課后教學反思各一份，還有我完整收藏的學生們給我寫的反饋意見單，及在教室宣傳欄展出的優(yōu)秀文稿等。一個多月的努力付出換來學生們作文的小步提高，我感到很是欣慰。
而另一項調研項目，是我們全隊的集體創(chuàng)作�；趯嵙暺陂g遇到的疑惑和盡快渴望提升自己教學能力的心愿，我們決定從和我們經歷最相似、身份最接近的新教師入手，了解中學新教師“教學適應”現狀，分析存在問題，探討新教師在 “教學適應”這一成長過程中的變化和規(guī)律，總結成功經驗，為自己未來的職業(yè)成長奠定基礎，為提高新教師教育教學素養(yǎng)提供學習的源泉和動力，同時也能了解學生對新教師的適應和接納要求，以更具針對性地提升自己的教學能力。
期間我積極參與了設計訪談提綱、實施學科訪談和撰寫調研報告等整個調研過程的工作，體會了合作與創(chuàng)新的重要性，也在一定程度上鍛煉了自己開展教育調研工作的能力。
總的說來，不管是班主任工作、語文教學，還是調研工作，教育實習的每一環(huán)節(jié)都給了我一次全新的體驗，讓我感到此程無悔的是自己在這次實習期間能夠緊緊抓住每一次鍛煉的機會，收獲滿滿。經此一站，我更明確了往后職業(yè)生涯的努力方向和要求，也希望自己在以后的學習和工作中都能保持奮斗的熱情，努力向讓學生受益更深廣、讓自己教學更優(yōu)秀的目標進發(fā)！
班主任教育總結14
根據學校大隊部的部署，從學生實際出發(fā)，堅持全面貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，我在本學期大力開展學生養(yǎng)成教育，取得了 一定成效。
一、重學習指導，以學促練講規(guī)范。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“請別忽視學生良好行為習慣的養(yǎng)成，它關系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經說過：“教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣�！庇纱丝梢婐B(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內涵和主要任務。作為一所大校，學生多，班容量大，學生的行為習慣，道德素質的.培養(yǎng)確實需要加強。從今年開始，我校以學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
針對學生在上下樓梯及走廊內不按交通規(guī)則亂行走，且經常發(fā)生擁擠吵鬧現象，教育學生“輕步走，靠右行，不說話”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學生行走不規(guī)范的現象，基本養(yǎng)成了靠右走的習慣。針對學生喜歡亂丟垃圾的現象，規(guī)定學生下課，放學前，先檢查課桌，地面是否有垃圾，要及時清理，并專設衛(wèi)生小衛(wèi)士進行檢查，監(jiān)督，教育學生愛護環(huán)境，保持周圍環(huán)境的整潔，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。這一措施采取后，班內亂丟垃圾的現象明顯減少了，對保持良好的衛(wèi)生環(huán)境起到了一定的作用。使學習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領。發(fā)現同學喜愛吃零食，經常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。，老師的良苦用心感動了學生，在我們的教室中，校園里，漸漸地學生往地上亂扔廢物的現象基本沒有了。
三、抓實踐體驗，以情促行求內化。
經常組織學生開展各種競賽，評比，互助活動，對于各方面表現優(yōu)秀的同學給予及時的表揚和鼓勵，而對那些表現稍遜色一些的同學則主要以幫助為主，通過小組之間的評比，競賽，激發(fā)他們的積極性和集體榮譽感，達到以情促進的目的。并通過網絡，電話等平臺加 強與家長的聯系，校內外齊抓共管，以達到共同的教育目的。
通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我班每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
班主任教育總結15
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，它的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文的工具性可以讓學生獲得大容量的知識儲存，讓他們增長才干、增強能力；語文的人文性又可以讓學生提升修養(yǎng)，養(yǎng)成好的品德。而班級管理除了要重視學生的學習情況和紀律之外，更重要的是要重視學生心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的習慣作風和思想道德風尚，這也就意味著把語文教學融入班級管理中有著很大的優(yōu)勢。而班主任又是學生人生路上重要的導航員，指引著整個班級的航向，在學生的成長路上擔任著重要的角色。因此，在班級管理中班主任可以充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，從而促進學生形成正確的人生觀、價值觀，提高學生的道德品質。下文將從語文學科的特點出發(fā)，淺談如何將語文教學與班級管理有機結合在一起。
一、利用語文教學來進行班級文化建設
對于一個班級管理的好壞，通常是通過這個班級的學習風氣、學生是否遵守紀律等來衡量的，而且一個班級的班風好壞與否，會直接影響到班級學生的集體凝聚力、學習風氣等方方面面的氛圍。因此，在班級管理中，建設良好的班級文化是至關重要的。而語文課程的基本理念之一是全面提高學生的語文素養(yǎng)，這里面就包含了引導學生掌握科學的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣等，所以，在班級文化建設的過程中，可以充分利用語文課程的特點來進行班級文化建設，具體可通過以下兩個方面來實現。
�。ㄒ唬⿵V泛開展課外閱讀，營造愛讀書班級氛圍
在語文教學過程中，讓學生朗讀課文是一種非常有效的教學方法，不僅可以幫助學生快速地理解文意，還可以集中學生的注意力。所以在語文教學中，教師除了講解課文選入的文章之外，還可以有選擇地向學生推薦一些課外的名著名篇，廣泛開展課外閱讀，這樣既能提升學生的寫作水平，豐富他們的文學積累，又能在潛移默化中讓優(yōu)秀文化對學生進行熏陶感染，培養(yǎng)他們做一個誠實善良的人。因此，可以在班級里開設一個圖書角，讓學生每人借出幾本課外書籍，并讓他們推選出圖書角的管理人，制定出圖書的借閱規(guī)則并選出監(jiān)督者，讓他們自行管理這個圖書角。這樣可以讓孩子們把課余時間的注意力從漫畫、游戲等轉移到課外閱讀中來，從而培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，陶冶學生的情操，促進他們道德修養(yǎng)和審美情趣的提高，從優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)，逐步形成良好的個性和健全的人格。此外，老師也可以加入到課外閱讀的活動中來，在語文課或者班會課的時候，可以和學生交流一些閱讀心得，讓學生分享他們的閱讀感想，可以是分析書中的人物形象、討論書中的情節(jié)等等，這樣的做法不僅可以督促學生去積極地閱讀，還可以避免“三分熱度”的發(fā)生，讓課外閱讀活動可以在班級里持久地開展下去。久而久之，班級里的閱讀氛圍自然就會變得濃郁，學習氣氛、學生的紀律等也會跟著變好。
�。ǘ╅_展豐富多彩的語文活動，增強班級的凝聚力
語文課程是實踐性課程，重視培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐，因此應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。所以我認為在班級里開展豐富多彩的語文活動，在活動中學生互幫互助、團結協(xié)作，不僅能有效地構建一個生動活潑、有創(chuàng)造力的語文課堂，增強學生活學活用的語文實踐能力，還能塑造一個堅強有力、團結互助的集體，增強班集體的凝聚力。因此，可以在班級里開展語文知識搶答競賽、辯論賽、課本劇表演、成語接龍、朗誦比賽等豐富多彩的活動�；顒忧翱梢韵劝褜W生分好小組，并讓組員間分工合作，各司其職，提升同學們學習語文的積極性，讓學生明白如何才能更好地學習語文，進而去理解團結協(xié)作的重要性。比如在教人教版七年級上冊的童話故事《皇帝的新裝》時，可以讓同學們進行課本劇表演，老師先確定好同學們的角色分工（最好讓學生自薦出演哪個角色），并幫助學生理解劇本，提醒他們表演時應注意什么細節(jié)等等，然后讓學生在課下準備好再進行表演，這樣的`做法可以提升學生學習課文的積極性，也可以讓學生在表演當中更深入地理解到課文的內涵。每個孩子都會有好勝、想要出眾的心理，所以學生們?yōu)榱四軌虮硌莸贸錾�，就會用心去準備和表演這個課本劇，而在他們準備和演出的過程中，會更加明確文章的主旨，也會在合作中體會到集體的作用和價值。這樣的教學不僅改變了傳統(tǒng)的由教師主導的呆板的教學方式，把課堂教學的主體放在學生身上，增加了課堂的活力，提升了學生學習的自主積極性，而且對于增加班級的凝聚力也有很大的幫助，這樣一箭雙雕的做法，何樂而不為呢？
二、利用語文教學來對學生進行生命教育
生命教育就是引導學生正確地認識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養(yǎng)學生的人文精神，激發(fā)學生對終極信仰的追求，滋養(yǎng)學生的關愛情懷。班級管理除了要管好學生的學習以外，學生的心理健康、情感變化等方面同樣不容忽視，生命教育也應當是班會課的一個重要內容。據第二屆中美精神病學術會議的一份資料顯示，自殺已成為我國青少年死亡的第一原因，且低齡化嚴重。另據調查，我國15歲以下未成年人每年意外死亡有40～50萬之多，其中相當一部分是輕生自殺，因此，對學生進行生命教育是刻不容緩的進程。而語文課程人文性最強，包含了幾乎所有生命教育的內容，并且語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深遠的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的，語文課程對學生思想感情所起的熏陶感染作用也占據著重要的地位，因此，可以通過語文教學來對學生進行生命教育。
�。ㄒ唬┰陂喿x教學中進行生命教育
幾乎每到節(jié)假日，班主任必說的一句話便是“注意安全”，但是每次都是同一句話，學生難免會有些煩，而且學生到了一定的年齡階段，可能會產生逆反心理，老師關于“珍惜生命，不要做……等危險的事”之類的叮囑，在他們看來往往變成了愛管閑事的啰嗦，有可能會被他們直接忽略，甚至產生“明知山有虎，偏向虎山行”的念頭，這樣老師的教育目的也就不可能達到。而語文教材中蘊涵著巨大的生命教育的資源，如果老師能在閱讀教學中滲透生命教育，或許會達到意想不到的效果。
語文教材中選入的每一篇文章，都有著一定的作用，老師可以通過閱讀教學，解讀文本，解讀生命，領悟生命的意義，幫助學生樹立正確的生命觀；引導學生領悟作品中充滿人性(愛情、親情、友情)的情感，使學生認識到“情”的可貴，認識到自己在家庭、親人、朋友中的重要性，從而重生、樂生。例如在《背影》這篇課文的教學中，可以引導學生去感受父親那種深沉的愛，以及作者那種“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈和悔恨，從而讓學生認識到親人的重要性以及生命的短暫，樹立珍惜生命的意識，這樣的生命教育遠比老師口頭叮囑要有效得多。
�。ǘ┰趯懽鹘虒W中進行生命教育
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程，利用寫作教學來進行生命教育同樣能夠得到良好的效果。在寫作教學過程中，老師可以以生命問題為題材作文，讓學生寫一篇有關自己看法的作文，在這個過程中，不僅可以引發(fā)學生對生命問題的思考，老師也可以從學生的作文中了解到學生對生命的看法，如果有學生產生了消極的生命觀，老師也可以及時地去了解學生的心理狀態(tài)，從而引導學生樹立正確的生命觀。此外，讓學生堅持寫觀察日記，關注周圍的生命狀態(tài)，要求學生說真話、實話、心里話，不說空話、套話，并且抵制抄襲行為，這也是了解學生心理狀況的一個良好的方法，通過日記，學生可以向老師述說一些當面難以說出口的話，老師也可以更全面地了解到學生的身心發(fā)展狀況，并及時地予以引導，這對于學生的生命教育和班級管理都有著巨大的幫助。
三、總結
綜上所述，語文教師作為班主任，有著天然的優(yōu)勢。在語文教學中教會學生真善美，從而使班級形成良好的班風和學風，將語文教育滲透到班主任管理中，能使學生形成良好的思想品德，提高自身素質。同時，教師管理班級的水平也會提高，因此，把語文教學和班級管理結合在一起，可以形成一個教師和學生共同成長的良好局面。
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