地理備課組工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的地理備課組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
地理備課組工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)和教研工作的總體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學(xué)、教研形式，努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性，以備課組為單位，實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思，開(kāi)展組內(nèi)觀摩研討，以達(dá)到共同提高之目的。加強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。
二、主要任務(wù)
1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽(tīng)課評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、提高教學(xué)的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。
3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展備考工作。
三、教學(xué)工作計(jì)劃
1、認(rèn)真研究高考趨勢(shì)，整理匯編校本資料、學(xué)案，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)
為了更有效的開(kāi)展教學(xué)，必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)征訂的參考書(shū)和資料進(jìn)行整理匯編，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點(diǎn)，從淺入深，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握考綱要求。
2、積極參加校內(nèi)校外的聽(tīng)課評(píng)課，提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
在不斷的探索中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑，要團(tuán)結(jié)全組老師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必須加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要積極互聽(tīng)互評(píng)，更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的`公開(kāi)周活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
3、從嚴(yán)要求學(xué)生，細(xì)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí)，也要熱心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的困難和困惑，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容新穎的教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂，活躍課堂，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度
1：9．2—．9．8暑假補(bǔ)課月考試卷分析
2：9．9—9．15
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過(guò)程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化
第7講——熱力環(huán)流
3：9．16—9．22
第7講——大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用
第8講——三圈環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶的形成）
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響
4：9．23—9．29
第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的變化與對(duì)策及氣候類型的分析方法
第10講——主要?dú)夂蝾愋停白匀粠В┓植寂c特點(diǎn)
5：9．30—10．3
第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響
第12講——圖表結(jié)合對(duì)比寒、暖流特征及講練——河流的主要補(bǔ)給類型及在我國(guó)的分布
10．3—10．7國(guó)慶節(jié)放假
高三第二次月考，評(píng)卷
6：10．7—10．13
第13講——地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響
第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響
7：10．14—10．20
第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)
第14講——斷塊山、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>
第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性
9：10．21—10．27講練期中復(fù)習(xí)
10：10．28—11．3期中考試、評(píng)卷分析
11：11．4—11．10
第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12：11．11—11．17
第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能
第19講——城市化
第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
13：11．25—12．1
第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型
第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇
第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)
14：12．2—12．8
第24講——交通運(yùn)輸方式和布局
第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響
第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
15：12．9—12．15評(píng)卷
第27講——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用
第29講——荒漠化的防治
16：12．16—12．22
第30講——森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)
第31講——能源資源的開(kāi)發(fā)
第32講——流域的綜合開(kāi)發(fā)
17：12．23—12．29
第32講——流域的綜合開(kāi)發(fā)
第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展
第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化
18：12．30—1．5
第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配
第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
19：1．5—1．10期末考試復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)回顧
20：1．12—1．17期末考試，講練
地理備課組工作總結(jié)2
一、基本情況分析
(1)我組共有五位成員，均為專業(yè)老師。
(2)本組教師工作量:周課時(shí)均在2課時(shí)左右。
二、指導(dǎo)思想:
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。
三、本學(xué)期以來(lái)所做的工作:
1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度
每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動(dòng)，為提高活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)都先上課后評(píng)課，由于本組特殊性-人少，多個(gè)老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講，就是具體的上課流程，然后由聽(tīng)者進(jìn)行評(píng)議，大家統(tǒng)一意見(jiàn)。在布置相應(yīng)作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)題目要少而精，同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺(jué)得我們這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持是有效果的。通過(guò)活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性
俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則疆，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書(shū)筆記，在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作，準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的'思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
5、增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教師教學(xué)檢查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書(shū)面作業(yè)、制作模型、寫(xiě)地理小論文、觀察月相等)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
最后我們也意識(shí)到在取得一些成績(jī)的同時(shí)，也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓組內(nèi)老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?
地理備課組工作總結(jié)3
一。完成教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中地理教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。完成初一年級(jí)下冊(cè)共有五章，初二下冊(cè)共有四章以及中考備考的各種教學(xué)任務(wù)。重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫(xiě)，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開(kāi)，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用，全面完成本學(xué)期的.教學(xué)計(jì)劃。
二。備課組常規(guī)活動(dòng)
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。聽(tīng)其他學(xué)校其其它教師的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在利川市地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加利川市地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三。備課組的教研活動(dòng)
完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，加大學(xué)生題目試練難度，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
七年級(jí)老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，易老師自發(fā)研究教材，編寫(xiě)了多份復(fù)習(xí)試題，供所有班級(jí)使用。
八年級(jí)不僅完成了本學(xué)期新教材內(nèi)容，還完成了整個(gè)七八年級(jí)復(fù)習(xí)備考的任務(wù)，并取得了193個(gè)地生優(yōu)分的好成績(jī)。
四。組織學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)
本學(xué)期我組派向超老師為代表參加全市在我校開(kāi)展的利川市地理聯(lián)片教研活動(dòng)，其地理復(fù)習(xí)示范課《中國(guó)的自然災(zāi)害》獲得參會(huì)老師的好評(píng)，并獲全市一等獎(jiǎng)。易登建教師圖文并茂評(píng)地應(yīng)用多媒體和實(shí)物教具，講述在地理教學(xué)中如何應(yīng)用教具進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的效果，整個(gè)地理組一起編寫(xiě)的《中考模擬試題》取得了全市一等獎(jiǎng)。全校地理教研組一盤(pán)棋，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)，取得了很好的成績(jī)，愿下學(xué)期能再接再厲，將我校的地理教學(xué)提升到新的高度。
地理備課組工作總結(jié)4
一、完成教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。
注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫(xiě)，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開(kāi)，做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的'講解和地圖的應(yīng)用。
全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
二、備課組常規(guī)活動(dòng)
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。平時(shí)也能聽(tīng)高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門(mén)市地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門(mén)市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三、備課組的教研活動(dòng)
繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)新論文，成績(jī)不理想。
四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)
全校地理教研組一盤(pán)棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門(mén)市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》，初中部完成了廈門(mén)的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害章節(jié)部分。
地理備課組工作總結(jié)5
忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的反饋，我們的高考成績(jī)還是比較令人滿意的。回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，我們備課組老師們發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持真理、勇于吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，立足崗位，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。
一、基本情況分析
本學(xué)年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個(gè)平行班級(jí)。這一年是我們教學(xué)生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和我自身。由于今年是我省實(shí)行新課程以來(lái)的第二次高考，同時(shí)也是我省推行高中素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的第一年，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。
二、主要工作匯報(bào)
1．認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開(kāi)學(xué)初我們備課組共同針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在高三教學(xué)結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2．認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對(duì)新課程帶來(lái)的高考新形式，和全省推行素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為帶來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間減少，以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況。我們切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《地理教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來(lái)山東、全國(guó)高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來(lái)說(shuō)，首先是要把《考試說(shuō)明》中知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái)，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái)，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，特別是對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“動(dòng)詞”要求進(jìn)行了細(xì)化，對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫通。第三是堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。
3．夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)“三基”，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書(shū)本知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的`把握。②通過(guò)全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，以開(kāi)闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲、新的體會(huì)、新的提高。
4．傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既提高了復(fù)習(xí)的效率，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)我們主要用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過(guò)理解記憶、通過(guò)比較進(jìn)行記憶、通過(guò)列表進(jìn)行記憶、通過(guò)縮略進(jìn)行記憶、通過(guò)編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶、通過(guò)圖像進(jìn)行記憶、通過(guò)對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。
5．分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。
（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
�。�2）分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸、集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。
（4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
6．合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
三、xxxx年備考計(jì)劃
xxxx年的備考工作我們又面臨著新的形勢(shì)，高中素質(zhì)教育的強(qiáng)力推行和全面落實(shí)教學(xué)規(guī)范，學(xué)生將擁有充足的自由時(shí)間，教師的教學(xué)時(shí)間與原來(lái)相比將會(huì)大幅減少。這就需要我們一方面要指導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另一方面要提高課堂復(fù)習(xí)效率，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我們主要做好以下幾方面的工作。
1、繼續(xù)沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實(shí)際的工作中使之進(jìn)一步完善。
2、研究20xx年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說(shuō)明指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作�？荚囌f(shuō)明中的各項(xiàng)能力要求，每項(xiàng)都要重視，并注意落實(shí)。
3、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，復(fù)習(xí)我們使用導(dǎo)學(xué)案的形式，充分參考大量的資料，自編導(dǎo)學(xué)案。
4、加強(qiáng)集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實(shí)處。新形勢(shì)下，大家都已經(jīng)意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮集體的智慧，靠單打獨(dú)斗是行不通的。
5、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，所用學(xué)科語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，邏輯關(guān)系明確，說(shuō)理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓(xùn)練，要教會(huì)學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過(guò)程。
6、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
7、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。xxxx年由于課時(shí)的減少，我們計(jì)劃采用二輪復(fù)習(xí)法。開(kāi)始就搞專題復(fù)習(xí)，第二輪模擬訓(xùn)練。
8、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，搜尋大量的信息和資料。
地理備課組工作總結(jié)6
本學(xué)期按照學(xué)校的工作要求和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合我們高二級(jí)組的實(shí)際情況，我們地理科組在教學(xué)方面做到有計(jì)劃、有步驟，真抓實(shí)干，教學(xué)教育方面的工作完成得還是不錯(cuò)的，取得了一定的成績(jī)，具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：
一、制定科學(xué)計(jì)劃，做到依綱辦事，有備無(wú)患。開(kāi)學(xué)初，我們備課組就根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際情況擬定了教學(xué)計(jì)劃（總體是講完必修三，再?gòu)?fù)習(xí)初中的區(qū)域地理），并按計(jì)劃上課（見(jiàn)進(jìn)度表）。
二、集體備課，發(fā)揮備課組的智慧和力量。為了提高課堂效率從而提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，我們備課組的全體教師都達(dá)成了共識(shí)，每上一節(jié)課都做到：課前討論；課后總結(jié)；練習(xí)補(bǔ)強(qiáng)這三步方針。所謂課前討論是指相當(dāng)于課前的集體備課，主要是明確本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是什么，重難點(diǎn)應(yīng)該以什么方式突破，做到胸有成竹。課后總結(jié)，主要是反思這節(jié)課的得失，最主要的是總結(jié)自己那些地方講得不足，學(xué)生可能還有哪些知識(shí)點(diǎn)不能接受的；練習(xí)補(bǔ)強(qiáng)就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)通過(guò)練習(xí)題的方式來(lái)鞏固，真正做到“講在關(guān)鍵處”避免了蜻蜓點(diǎn)水的通病。
三、勇于課改。本學(xué)期，推行了一系列的課改。如課堂上進(jìn)行“先學(xué)后教”、“小組的合作學(xué)習(xí)”等，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的、惰性的依賴的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生都能最大限度地參與到了其中。特別是小組的合作學(xué)習(xí)，我嘗試了多種做法，極大地促進(jìn)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)極積性。
但話又說(shuō)回來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)較差，剛開(kāi)始，我們課改的效果不是很好，但我相信：只要堅(jiān)持，總會(huì)出成績(jī)的。
四、評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們地理備課組的全體教師的備課是認(rèn)真的，上課是投入的，輔導(dǎo)是耐心的，教學(xué)效果是不錯(cuò)的。在本學(xué)期進(jìn)行的兩次教學(xué)調(diào)研當(dāng)中，我們備課組的全體老師都得到了絕大多數(shù)學(xué)生的好評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也表示了肯定。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是莫大的鼓勵(lì)！雖然學(xué)期末的聯(lián)考成績(jī)還沒(méi)有結(jié)果，但我相信成績(jī)一定不會(huì)差。
其他：本學(xué)期我們備課組的全體老師都完成了學(xué)校的常規(guī)的教學(xué)要求，如作業(yè)的布置次數(shù)達(dá)標(biāo)（每星期一次）；備課也很認(rèn)真、規(guī)范并有課后反思；聽(tīng)課次數(shù)達(dá)標(biāo)并完滿完成公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課的任務(wù)。
展望：成績(jī)只能代表過(guò)去，我們也不會(huì)因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)而沾沾自喜，前面要走的路還很長(zhǎng)，面臨的困難會(huì)更大，我們將一如既往，披荊斬棘，在前進(jìn)的道路上書(shū)寫(xiě)新的篇章！
地理備課組工作總結(jié)7
本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)所有對(duì)知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn),能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。
一.認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好集體備課工作。
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
要求備課組的老題，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
二、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽(tīng)課評(píng)課，而且積極到校外聽(tīng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短.通過(guò)同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.
三、認(rèn)真開(kāi)好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問(wèn)題為下一步的.教學(xué)工作和思路提供第一手材料.
四、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，備課組成員們?cè)诜幢容^之下，，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。
五、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來(lái)煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。
六、存在問(wèn)題
1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參與的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺(jué)中陷入教師講學(xué)生聽(tīng)的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。
2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語(yǔ)言組織及表達(dá)能力比較欠缺問(wèn)題。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。
地理備課組工作總結(jié)8
本學(xué)期只有19周上課時(shí)間，時(shí)間較緊，提高效率成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，高二地理備課組全體老師團(tuán)結(jié)合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較出色地完成了本學(xué)期高二地理教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，總結(jié)如下：
高二是學(xué)生高中階段最關(guān)鍵的一年也是兩極分化的一年也是學(xué)生時(shí)間最寶貴的一年，所以一學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真對(duì)待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓(xùn)練、并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)堅(jiān)持有效地訓(xùn)練。
本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，要想在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力還有很多的工作要做，所以本學(xué)期，我們非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)，并努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解題能力，我們的.目標(biāo)是力求全面提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并能形成一定的邏輯思維能力，進(jìn)一步規(guī)范答題格式和答題語(yǔ)言，形成一定的答題技巧，更有效地答題，以適應(yīng)高考答題的要求提高成績(jī)、經(jīng)過(guò)努力，基本達(dá)到了我們預(yù)想的目標(biāo)。
本學(xué)期，我們地理備課組主要做了以下幾項(xiàng)工作：
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)考試說(shuō)明的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要求根據(jù)學(xué)校課時(shí)的安排，認(rèn)真科學(xué)地制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，具體落實(shí)到每一節(jié)課包括單元練習(xí)和試卷分析課，平時(shí)的授課復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，使計(jì)劃成為高二地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排的一個(gè)重要的參照、
2、加強(qiáng)集體備課：討論確定授課目標(biāo)知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)定位，探討授課方式并精選試題習(xí)題，對(duì)一些經(jīng)典習(xí)題的授課技巧進(jìn)行探討、并交流上周的學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理做到知己知彼，使我們的教學(xué)工作能夠非常順利并有效地進(jìn)行。
3、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃，使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并相互督促除了教研組的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)外我們相互間聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)也經(jīng)常進(jìn)行，通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短、通過(guò)同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高，使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效、
4、認(rèn)真開(kāi)好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析。分析試卷，分析學(xué)生答題情況，分析存在的問(wèn)題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料、
5．精選試題，與高考接軌：復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，我們備課組在反復(fù)比較各類各地命題下，精心組織練習(xí)，精選各類習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。
6．積極進(jìn)行校際教研活動(dòng)，在教學(xué)和高考方向的把握方面積極與同行交流，多學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
地理備課組工作總結(jié)9
本學(xué)期我校地理教育教學(xué)工作七年級(jí)有孫華老師、八年級(jí)有岳瑛和郝曉艷（郝瑋）老師擔(dān)任。
1、工作態(tài)度
能認(rèn)真、及時(shí)、高質(zhì)量地完成組長(zhǎng)、教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)工作，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展備課組工作，能主動(dòng)關(guān)心備課組的其他教師。
二、教研活動(dòng)
1.備課組工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、能落實(shí)。我們每星期三都能在教科室進(jìn)行教研活動(dòng)并有活動(dòng)記錄。能積極參加市教研活動(dòng)。由于我們?nèi)碎_(kāi)展活動(dòng)比較方便，除了有規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人活動(dòng)外，有時(shí)在辦公室或碰頭時(shí)也會(huì)把自己教學(xué)中的問(wèn)題、好的點(diǎn)子拿出來(lái)討論，交流、分享。
2.能積極開(kāi)發(fā)校本課程。本學(xué)期，孫華老師開(kāi)設(shè)了《趣味地理》、郝曉燕老師開(kāi)設(shè)了《常州的餐飲與旅游》。受到學(xué)生的喜愛(ài)。
三、教學(xué)指導(dǎo)
1.我們備課組內(nèi)采取推們聽(tīng)課的'方式，（因我們組的老師課多，特別是本人的課時(shí)安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊，統(tǒng)一聽(tīng)課需要調(diào)課，較麻煩）。
2.掌握各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況，把好命題關(guān)。組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“校園操場(chǎng)平面圖的繪制，家校之間交通路線圖繪制。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了校本課的興趣調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)質(zhì)量與競(jìng)賽
1.課堂上各年級(jí)教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。
2.完成了本學(xué)期校本課程”常州的餐飲和旅游“、”趣味地理“的綱要、教案和總結(jié)。
3、岳瑛”分析班情，設(shè)計(jì)有效教學(xué)“、——減負(fù)案例一等獎(jiǎng)
4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)》——減負(fù)案例一等獎(jiǎng)
5、郝曉燕《地理課堂中的激勵(lì)與體驗(yàn)》——師陶杯三等獎(jiǎng)，《運(yùn)用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考》——減負(fù)案例二等獎(jiǎng)
6、岳瑛申報(bào)了《分析班情促進(jìn)有效教學(xué)》的市級(jí)課題
參加人員有：丁文黎、岳瑛、孫華、高穎、郝曉燕
五、其他
積極協(xié)助教研組長(zhǎng)進(jìn)行教研組網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。
地理備課組工作總結(jié)10
本期我們地理組由三位教師組成（兩位專職地理老師，一位頂崗支教老師兼上七年級(jí)7班地理課），負(fù)責(zé)18個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié)。
一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周一的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節(jié)課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果
二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)過(guò)商討決定，在一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)小組合作探究的'方式來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：多聽(tīng)公開(kāi)課，我們組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課，一起聽(tīng)的課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽(tīng)還評(píng)課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。
一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。
五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。本期，我們主要承擔(dān)并認(rèn)真地完成如下這些工作：1、積極配合市教育局的工作，錄制并上傳了一節(jié)地理微課到江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)；2、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在“一課一名師，一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，初次錄制了課堂實(shí)錄，并進(jìn)行了地理曬課；3、撰寫(xiě)并選出一篇教學(xué)論文參加縣市論文評(píng)比； 4、派出成員，認(rèn)真的參加地理中考閱卷。這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。
我們?cè)谌〉靡恍┏煽?jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。
在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
地理備課組工作總結(jié)11
一、基本情況分析
本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組四位老師都能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。
二、主要工作匯報(bào)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開(kāi)學(xué)初共同針對(duì)高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃�，F(xiàn)在高二學(xué)測(cè)我們的地理取得了很好的成績(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這說(shuō)明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
�。ǘ┳⒅卣n堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮備課組成員的作用，堅(jiān)持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問(wèn)題，解決教學(xué)中的疑惑。
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率，課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
我們四人認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認(rèn)真參加每天一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的`模式化
�。�1）教學(xué)內(nèi)容地圖化。
地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
�。�2）教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。
教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……
最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
3.教科研成績(jī)突出。
本學(xué)期我們四人無(wú)論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。莊志文獲評(píng)高中地理基本功大賽一等獎(jiǎng)；本人獲評(píng)連云港市333工程名教師，《地震災(zāi)害中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在全國(guó)核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，云在肩上教育博客先后獲評(píng)東�？h十佳教育博客，連云港市十佳教育博客，江蘇省一等獎(jiǎng)教育博客。
三、有待改進(jìn)的方面
1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，針對(duì)新課程和高考要求，抓高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、因?yàn)樽W(xué)測(cè)，所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低，給下學(xué)期的復(fù)習(xí)帶來(lái)更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間，更有效地提高復(fù)習(xí)效率。
3、進(jìn)一步通過(guò)個(gè)別談話、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4、要針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷，提高學(xué)習(xí)有效率。
地理備課組工作總結(jié)12
一、教研目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)；積極推進(jìn)教研教改活動(dòng)，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高；繼續(xù)深入研究生命化課堂教學(xué)模式，進(jìn)行模式創(chuàng)新，完善我們的課堂模式；利用地理課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)交流，互相切磋交流經(jīng)驗(yàn)，在課程的`進(jìn)行上提高認(rèn)識(shí)、達(dá)成共識(shí)，提高每一位教師對(duì)教材的理解、處理和運(yùn)用能力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，搞好集體備課。共同研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、精品練習(xí)題等，備出更多更好的精品課，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
3、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。研究常態(tài)課的教學(xué)，提倡組員互聽(tīng)與評(píng)議，共同提高。繼續(xù)開(kāi)展好評(píng)課活動(dòng)，要求每位老師都要開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，并寫(xiě)好公開(kāi)課的反思，促進(jìn)課堂教學(xué)。
4、關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，為青年教師發(fā)展搭建舞臺(tái)。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高年輕教師的教育教學(xué)能力，為提高地理教師整體素質(zhì)而努力。
5、加強(qiáng)課題研究，促成教師樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，繼續(xù)探究生命化的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
6、拓展教學(xué)范圍，把課堂從課內(nèi)向課外延伸，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)地理課，使之更好地學(xué)習(xí)地理，提高自身素質(zhì)。
三、具體工作安排：
2月討論新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)施步驟
積極參加教育局組織的學(xué)習(xí)
3月學(xué)習(xí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)
深入開(kāi)展堂堂清實(shí)踐，根據(jù)地理學(xué)科實(shí)踐研究合理有效的實(shí)施策略
生命化課堂模式研究，組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
復(fù)習(xí)課研討
4月積極準(zhǔn)備參與局里組織的出題活動(dòng)
繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
5月讀圖方法研究
小組學(xué)習(xí)有效性探討研究
多媒體地理課件的實(shí)用性研究
期中測(cè)試評(píng)估
6月有效復(fù)習(xí)指導(dǎo)
專題練習(xí)與綜合復(fù)習(xí)研究
7月教研總結(jié)
總之，在新的學(xué)期里，我們地理教研組，將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路與新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教研教改工作，建立富有進(jìn)取精神、積極向上的教研氛圍，以便順利完成初一年級(jí)教學(xué)工作與初二的地理會(huì)考工作。
地理備課組工作總結(jié)13
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
一、本學(xué)期所做的工作
1．支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。 充分利用每周二晚備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生討論－教師講解－練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。
另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。
6、落實(shí)高一年級(jí)組地理教師的公開(kāi)課工作： 從開(kāi)學(xué)伊始的課組計(jì)劃中，我們就研究決定了課組的每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開(kāi)課。其中任雅雅教師參與了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成績(jī)。
二、存在主要問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，英才學(xué)校的學(xué)生是個(gè)特殊群體；
2、 大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成高初中地理知識(shí)的銜接有點(diǎn)困難；
3、 學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉；
4、 一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
三、 解決方案：
1、 以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的'重要性；
2、 上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用；
3、 作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來(lái)提高難度；
4、 競(jìng)賽班教學(xué)難度與平行班的教學(xué)難度分開(kāi)，競(jìng)賽班可講難一些，而平行班可講容易一些；
5、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；
6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。
四、 今后努力的方向
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)同事之間的合作、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
3、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
4、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
地理備課組工作總結(jié)14
在開(kāi)學(xué)初確立的指導(dǎo)思想，工作目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們地理組的三位老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，盡心盡力，圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)：
1、在開(kāi)學(xué)初，我們制定了切實(shí)可行的地理備課組教學(xué)工作計(jì)劃，確立了本學(xué)期的工作方向和目標(biāo)，一學(xué)期來(lái)，我們按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
2、本學(xué)期我們堅(jiān)持了每周兩次的集體備課，切實(shí)發(fā)揮了集體備課的實(shí)效！以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)度的統(tǒng)一，明確教學(xué)目標(biāo)、要求，探討有效的教學(xué)方法，并且能做到提前備課，做到有備而來(lái)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。
3、充分利用好集體備課活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到了組內(nèi)同一年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)等。每位教師都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)等先進(jìn)的教育理念和新課課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材、查找資料，共同商討，做到資源共享，提高了課堂教學(xué)效率。每章節(jié)后多作出教學(xué)反思。
4、為了做好本職工作，提高業(yè)務(wù)能力與水平，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)，課后互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，使每位教師都從中有所收獲。
5、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，每位地理教師都始終以圖貫穿于課堂，利用地圖，圍繞地圖展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)讀圖、填圖訓(xùn)練等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，運(yùn)用圖來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用圖文結(jié)合的形式學(xué)習(xí)識(shí)記，提高學(xué)生的綜合能力。
二、還需加強(qiáng)的問(wèn)題：
1、集體備課工作做得不到位，對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化方式、學(xué)生的'學(xué)法研討的不夠，在今后的教學(xué)工作中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自我。
3、學(xué)案的保存工作做得不夠好，有些同學(xué)沒(méi)有及時(shí)整理編冊(cè)。總之，通過(guò)這一年的工作實(shí)踐讓我收獲很多，為了使自己的各方面能力都有所提高，我會(huì)更加努力的去做好自己的本職工作
地理備課組工作總結(jié)15
本學(xué)期來(lái)，我們高一地理備課組五位老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。我們五位老師總是積極參加集體備課，共同討論問(wèn)題，共同商議，做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的.基本內(nèi)涵，老師們通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
二、充分發(fā)揮備課組的力量。
充分利用每周的集體備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，到海南僑中、一中等學(xué)校聽(tīng)課，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，提高自已的理論水平，高質(zhì)量的完成了本學(xué)期地理課的教學(xué)任務(wù)。
三、明確備課組各個(gè)成員的工作任務(wù)，每一章節(jié)都有一個(gè)主講發(fā)言人對(duì)所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，再由各個(gè)成員進(jìn)行評(píng)議修改。
本學(xué)期備課組每一位老師認(rèn)真組織命題，在段考和期末考試之前安排了五次的有針對(duì)性和頻考題的測(cè)練，強(qiáng)化的復(fù)習(xí)，所以本學(xué)期的段考和期末考試全年級(jí)的平均分均能達(dá)到了60分以上。
四、做好“結(jié)對(duì)子”工作，，培養(yǎng)新教師。
在學(xué)校和年級(jí)安排下，新來(lái)的兩位老師分別與陳青菱和黎春莉老師結(jié)成師徒關(guān)系。新教師做到聽(tīng)一節(jié)課，上一節(jié)課，學(xué)期總聽(tīng)課已超額完成所規(guī)定的課數(shù)；我們每聽(tīng)一節(jié)課，都相互交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使新教師得到了迅速的提高。
五、存在主要問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠。
2、高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線，學(xué)上理解起來(lái)也比較難；
3、學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉；
4、大部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：只是抄答案應(yīng)付。沒(méi)有認(rèn)真完成，自然也就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，不能及時(shí)解決，倒致問(wèn)題集中，最后就什么也聽(tīng)不懂，就不想學(xué)了。
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