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    2. 科學(xué)教學(xué)總結(jié)

      時間:2023-04-27 10:52:58 總結(jié) 投訴 投稿

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦15篇

        總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的科學(xué)教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦15篇

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)1

        本學(xué)期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié),F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素質(zhì)。

        盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課,面對新教材,我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中,努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)生的各種各種能力。

        二、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,為工作指明方向。

        有人覺得教學(xué)計劃是花架子,是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,有了切實可行的教學(xué)計劃,我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認(rèn)識清晰,在教學(xué)中能把握先機,取得了比較好的.教學(xué)效果。

        三、在教育教學(xué)工作中,我注意教學(xué)形式多種多樣。

        有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主,老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用。有的課要以學(xué)生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的,要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中,要適當(dāng)引入競爭機制,調(diào)動學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

        四、教學(xué)評價多元化。

        評價有過程性評價,也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況,又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn),如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記情況等,特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚”出來了,復(fù)習(xí)時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比著的復(fù)習(xí)。

        五、繼續(xù)搞好實驗工作。

        培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實驗前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了,如做化石模擬實驗時,學(xué)校里沒有熟石膏,各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學(xué)生做實驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,達(dá)到帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。

        六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)。

        引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,特別是網(wǎng)絡(luò)資源,獲得課本以外的知識,豐富學(xué)習(xí)生活,開拓學(xué)生視野,在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

        幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

        現(xiàn)在,學(xué)生非常愛上科學(xué)課,即使是復(fù)習(xí)課,看到我走進(jìn)教室,臉上的笑容也能說明一切。

        成績可以看到,問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù),大多數(shù)沒有成活,我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,相信我的教學(xué)成績也會有可喜的收獲。

        總之,在下一學(xué)期,我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論,繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,及時總結(jié),認(rèn)真反思,珍惜當(dāng)前良好局面,做出更大的成績。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)2

        一、學(xué)情分析

        通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),期末考試,A段50人,B段10人,C段2人,其中1人因病缺考。五年級的學(xué)生科學(xué)探究能力增強了,學(xué)科學(xué)的興趣更持久,自覺性也提高了。但同時也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出更強的能力,而有一小部分學(xué)生的自覺性反而差了。

        給我印象最深的是那些積極主動參與探究的同學(xué),他們總會經(jīng)常的圍在我身邊,問上一些他們解決不了的問題,更會把他們在課外的發(fā)現(xiàn)跑來告訴我。每當(dāng)這時,我都會開心一笑。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上對這部分學(xué)生開展科學(xué)小記者活動,讓這部分學(xué)生的自然智能能到挖掘發(fā)揮,然后由這部分學(xué)生再去帶領(lǐng)、影響其他學(xué)生,從而達(dá)到全體提高的目的。

        二、教材簡析

       。1)第一單元“沉和浮”:學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的'關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

       。2)第二單元“時間的測量”:學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

       。3)第三單元“熱”:學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

       。4)第四單元“地球的運動”:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

        三、教學(xué)重難點

        1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

        2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;

        3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

        4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

        5、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

        四、教學(xué)目標(biāo)和要求

        1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

        2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

        3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

        五、教學(xué)措施

        本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成,每個單元教學(xué)約需10課時。教學(xué)時要注意以下幾點:

       。1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

        (2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

       。3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

       。4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

        六、教學(xué)進(jìn)度

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)3

        這一學(xué)期,我擔(dān)任了六年級科學(xué)課。在教學(xué)過程中,我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生思考,提高科學(xué)課的實效性。我本人和教師共同參與教學(xué)研討活動,努力改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢。在具體的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學(xué)課并不是容易的。

        一、在理念上的轉(zhuǎn)變。

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

        二、在內(nèi)容方面,我發(fā)現(xiàn):

        1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

        2、科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

        三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

        1、在上課時,教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

        2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強,在備課時,我充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,在備課時,我不僅考慮到文本的內(nèi)容,還考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的`學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。

        3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。

        4、不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進(jìn)步成長,促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

        當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生

        學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上,我將繼續(xù)努力,爭取更大更多的收獲。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)4

        科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。作為一名新教師,我認(rèn)真做好科學(xué)課的備課、上課、作業(yè)批改工作,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)計劃順利完成了四年級的科學(xué)教學(xué)工作,有得也有失,F(xiàn)將本學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

        個性教學(xué):

        小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

        1、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。

        在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是相當(dāng)?shù)撵`活,教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進(jìn)行調(diào)節(jié),而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

        2、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動和師生、生生的交流活動。

        偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)!庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行探索活動,一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵,學(xué)生會有一種成就感,會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時,在老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。所以,我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好,它對學(xué)生進(jìn)行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣,一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn),在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,同時有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以,從起點三年級《科學(xué)》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生,我想幾年下來,我們所有的孩子都會有所改變,有更大的發(fā)展。

        3、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

        在這一教材的使用過程中,我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一起,科學(xué)知識并不是單一呈現(xiàn)出來的,而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生,另外教材在編排中還非常注重了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        4、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀察活動的能力

        《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學(xué)生進(jìn)行一時地觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng),我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會,我覺得非常好,符合社會和時代發(fā)展的需要。

        目標(biāo)達(dá)成:

        1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

        2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

        3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

        實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗著科學(xué)知識的形成。

        4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。

        為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的`要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

        困惑問題:

        通過努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過程中解決:

        一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);

        二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;

        三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。

        四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進(jìn)步。

        改進(jìn)措施:

        一、 以生為本,靈活處理教材。

        在實施教學(xué)的過程中,我本著這樣的一個原則,就是把握教材精髓,但不要局限于課本內(nèi)容,應(yīng)在時間、空間、探究對象上進(jìn)行有效拓展。針對新教材內(nèi)容的綜合化,我發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)最適合,所以我在教學(xué)中一般采用先單元后具體的方式。

        當(dāng)然這種處理教材的方法,對老師的要求更高了,它既需要老師在上課之前對這一單元的教學(xué)內(nèi)容了如指掌,更需要老師掌握更多的關(guān)于這方面的知識,以便在學(xué)生困惑時、有分歧時做出有力的指導(dǎo)。

        二、巧設(shè)課外作業(yè),引領(lǐng)學(xué)生自主探究

        當(dāng)我對每一課進(jìn)行深入備課時,我又發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都不是僅靠課堂就能完成的,它需要學(xué)生做很多課前準(zhǔn)備和課后拓展,而這些課前準(zhǔn)備和課后拓展又是必不可少,它既能鼓勵學(xué)生主動搜集和了解更多的知識,又能對所學(xué)知識起到鞏固和加深的作用。如果教師為了省時省力,而忽略了這些環(huán)節(jié),那科學(xué)課的改革只會流于形式。于是,我就把目光更多地集中在課外作業(yè)上,我要把科學(xué)課深入到學(xué)生的生活中去,讓學(xué)生不但學(xué)科學(xué),還要愛科學(xué)、用科學(xué)。但是實施起來畢竟有難處,因為以往的科學(xué)課教學(xué)中,好象形成了一種不成文的規(guī)定,那就是科學(xué)課沒有課后作業(yè),學(xué)生們也習(xí)以為常了,回家后腦子里想的只是那些需要動筆寫的語文、數(shù)學(xué)作業(yè),這樣的動手作業(yè)就不算什么作業(yè),所以早就拋到腦后了。這樣看來,要想有效地發(fā)揮課后探究的作用,必須先得轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓學(xué)生們樂于做,想去做。

        三、評價是燈塔,指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

        評價是教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié),如果沒有評價,整個教學(xué)活動將成為一個只有執(zhí)行而無反饋的過程,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。但是評價的方法及內(nèi)容就是大海上的燈塔,它指引著學(xué)生進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)。所以在評價的方法和內(nèi)容上要體現(xiàn)出教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)5

        時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,本學(xué)期我承擔(dān)五年級(3)班的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、抓住教材內(nèi)容特點,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

        五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來,在活動的過程中促使學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。

        二、面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        在使用這一教材中,我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法非常靈活,讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學(xué)生的個性差異,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動和交流活動。

        偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜想的重要性,正確的猜想對學(xué)生是一種激勵,學(xué)生會有一種成就感,激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn),在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,同時有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

        四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀察活動的能力

        《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學(xué)生進(jìn)行一時的觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng),我在教學(xué)《植物的根》、《植物的莖》時,指導(dǎo)他們進(jìn)行課外活動觀察,做好記錄,為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。

        五、認(rèn)真教學(xué),注重小組建設(shè)

        教學(xué)工作中,我認(rèn)真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結(jié)合自己的思考,努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當(dāng)中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。事實也是這樣,通過對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更積極主動的學(xué)習(xí)探究,慢慢形成一個良性的循環(huán)。組織教學(xué)方面,一直是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法,同時結(jié)合自己的實際情況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。

        六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動

        愛因斯坦曾說過“若無某種大膽放肆的猜想,一般是不可能有知識的進(jìn)展的`!庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W(xué)生活動,合理的猜想會對學(xué)生是激勵,學(xué)生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想有誤時,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中感悟,去實踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學(xué)生探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有一定的幫助。逐漸地猜想會使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我覺得讓學(xué)生無目的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在交流中大家可以取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),交流也可以學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的?傊,通過我們師生的共同努力,這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績,但是我深深的知道,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)6

        科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

        1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的.情感。學(xué)生能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題,在教師指導(dǎo)下,認(rèn)識和體驗科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程,對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣,從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。能借助工具完成觀察任務(wù),用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征,發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。能意識到長期保存資料的重要性。

        2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。能分別對自己感興趣的一種動物和植物進(jìn)行詳細(xì)的描述,并進(jìn)行記錄,把自己看到的動植物給別人看,還能關(guān)注別人看到了什么。在觀察動物和植物時能愛護(hù)它們,不傷害它們。能辨認(rèn)出兩種以上周圍常見的動植物,并能說出它們的學(xué)名,分別舉例說明動植物對人類的重要性。

        3、教學(xué)中,我采取了以下基本措施:

       。1)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

        (2)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。

       。3)用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

        (4)讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

       。5)樹立開放的教學(xué)觀念。

       。6)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

       。7)組織指導(dǎo)小組實驗活動,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)7

        在這個學(xué)期中,我們八年級科學(xué)組全體教師認(rèn)真鉆研新教材,群策群力互相幫助,營造了良好的教研氣氛,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展了學(xué)生特色活動,特對本學(xué)期中,本備課組工作做一次全面深刻的總結(jié):

        一、認(rèn)真鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作

        開學(xué)初,我們備課組根據(jù)學(xué)校工作計劃、教材和課程目標(biāo)制定出本學(xué)期教學(xué)工作計劃,并對相關(guān)的集體備課任務(wù)、資料整理的明確分工,各負(fù)其責(zé)。在備課組活動時,大家研討教材、各抒己見,力求導(dǎo)學(xué)案重點突出、習(xí)題典型、有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。平常遇到教學(xué)問題則充分利用qq群和微信群進(jìn)行溝通,方式靈活機動,效果顯著,充分體現(xiàn)了教師間的互助協(xié)作。本學(xué)期我們組的林xxxx老師承擔(dān)了市級的研討課《空氣與氧氣(1)》,組內(nèi)老師更是發(fā)揚了團(tuán)結(jié)互助的精神,共同準(zhǔn)備實驗器材,不厭其煩地聽課、評課,提出了許多寶貴建議和建設(shè)性的意見。此外,組內(nèi)的老師積極參加市區(qū)、校級的各種教研活動,不斷更新教學(xué)理念、提高教學(xué)水平。

        二、做好教學(xué)常規(guī)活動

        認(rèn)真開展集體備課,根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度,開展組內(nèi)的集體備課活動,統(tǒng)一教學(xué)資料,并各位老師根據(jù)各班的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,利用手頭的`資料及時進(jìn)行教學(xué)檢測,各班級間能進(jìn)行比較分析。教師教學(xué)過程中充分利用導(dǎo)學(xué)案,在課后能及時撰寫教學(xué)反思。老師能及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和安排,重視基礎(chǔ)知識的查漏補缺,經(jīng)過不懈的努力,學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平有所增強。

        總的來說,八年級科學(xué)備課組是個和諧的集體,是個生氣勃勃的團(tuán)隊,相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,和組內(nèi)老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量!

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)8

        作為一名小學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力,F(xiàn)將幾個月的工作總結(jié)如下:

        一、在政治思想方面

        我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)筆記,提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。

        二、在教育教學(xué)方面

        小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我們學(xué)校也開始重視了,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的:

        1、課前準(zhǔn)備:課前要備好課,一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料,這對學(xué)生的探究和實驗非常重要,所以,我會提前準(zhǔn)備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

        2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

        3、研究教學(xué)方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學(xué)生,而且,我教了兩個年級,學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同,所以要采取不同的教學(xué)方法。另外,每個學(xué)生情況各不相同,所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

        4、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的`課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

        5、做到熱愛學(xué)生:平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        6、不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問,博采眾長,提高教學(xué)水平。

        三、開展科學(xué)活動,全面普及、注重提高。

        科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力,我們根據(jù)小學(xué)生的特點,積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性,內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。

        四、工作考勤方面:

        我熱愛自己的工作,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班,不遲到不早退,并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實地推進(jìn)新課程,我積極地去外校聽科學(xué)交流課,多學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項活動,協(xié)助其它老師做好學(xué)校的各項工作;有老師請假,也能夠服從學(xué)校安排,認(rèn)真代課,批改作業(yè),盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報,并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)9

        班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻關(guān)系到本班每個孩子的發(fā)展。

        因此,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),增進(jìn)學(xué)生全面開展,我在擔(dān)任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

        一、加強學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好氣

        學(xué)生良好氣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好氣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想認(rèn)識加強上來落實。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好氣。

        第一、行為規(guī)范教育,也包括社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生研究有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識平時,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對不好行為及時指出,要求改正。

        一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽。

        第二,集體主義教育。集體主義個體要求個人的行動融入集體當(dāng)中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強,缺少顧全大局的意識和行動的自覺性。所以,開學(xué)來,通過學(xué)校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動,加強學(xué)生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學(xué)生連合協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

        第三,研究重要性教育。升入三年級后,研究內(nèi)容明明加深,有部分孩子研究落下了,對研究的目的不明確,研究上缺少主動性和自覺性,也沒有掌握一定的研究方法。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生研究。

        一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對研究自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是通過加強閱讀來提高孩子的研究,鼓勵學(xué)生多讀書讀好書;三是注意對他們的教育方法。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒

        的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚長處,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進(jìn)步,就給予表揚。同時,給予他們生活上的關(guān)心和研究上的匡助,使他們的'研究積極性得到提高。后半學(xué)期以來,XXX、XXX等幾位學(xué)生的研究積極性明明加強,進(jìn)步很大。

        二、開展班級崗位活動,引導(dǎo)學(xué)生自己辦理自己

        我擔(dān)任本班班主任已經(jīng)是第三年了,了解到我們班的學(xué)生中非獨生子女家庭孩子較多,外來務(wù)工人員孩子較多,只有四個是本學(xué)區(qū)的,有部分孩子的家庭條件較好,但也有一部分孩子家庭貧窮。就研究而言,有部分孩子有很強的接受能力,研究的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動,尤其在非班主任課上紀(jì)律非常不好。因此本學(xué)期開學(xué),我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開始,讓孩子們設(shè)立班級崗位,有班級圖書辦理員、班級電器辦理員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選”的活動,學(xué)生自己報名選擇崗位,并且開展競崗演說。然后民

        主選舉出班級崗位,并且明確每個崗位的工作職責(zé)。最后老師正式宣布競爭上崗的同學(xué)開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點,我并沒有完全放手,而是讓孩子有一個適應(yīng)和熟悉工作崗位的過程,由扶到放。并且會在下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行下去,最后完全實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

        三、重視與家長的聯(lián)系

        老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、辦理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長輔佐,才能把學(xué)生教育好。平時我十分留意做好這個工作,特別是那些玩皮、研究氣不太好的同學(xué),更要與家長共同辦理。班級有部分同學(xué)升入三年級后,學(xué)生退步很大,不能跟上班級前進(jìn)的步伐,因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督辦理和家庭輔導(dǎo)的要求。由于本班孩子家長文化程度普遍偏低,所以我先耐煩指點家長回家后對孩子的教育方法。

        后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,尤其是一些基礎(chǔ)內(nèi)容,如默寫背誦進(jìn)步不小。本學(xué)期,通過我班全體師生的共同努力,同學(xué)之間連合友愛、刻苦研究、互相匡助,構(gòu)成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的自控能力比較差,自我約束力不強。另有一小部分學(xué)生研究缺少積極、主動性,跟不上其他同學(xué)的步伐,影響班級的整體成就。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

        總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)10

        一、教學(xué)完成情況

        本冊教材由“本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運動》四個單元組成。通過本期的教學(xué)和學(xué)生的共同努力圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),并取得了可喜的成績。

        二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

        1、讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋

        2、讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗,從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中,了解人類計時儀器的發(fā)展史,認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

        3、讓小學(xué)生探究“熱”,更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。

        4、讓學(xué)生重演人類對地球運動的探究過程;诳捎^察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,最終認(rèn)識地球是如何運動的。

        三、經(jīng)驗與體會

        1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的`。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡力做一名稱職的科學(xué)教師。

        2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

        3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

        4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        四、存在的問題與改進(jìn)措施

        1、針對本班學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。

        2、抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)11

        在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的說明中,明確指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲中和日常生活中進(jìn)行的!边@點說明了在幼兒階段,他們學(xué)習(xí)的主要特點是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。在科學(xué)領(lǐng)域中,《指南》中也提出了明確規(guī)定:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心就是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力!睘樨瀼芈鋵崱吨改稀肪,在工作實踐中,我就如何根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式和特點開展科學(xué)探究活動,做了以下幾方面的探索和嘗試。

        《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教育活動是以幼兒為主體的,讓幼兒在動手、動腦的探究活動中進(jìn)一步形成積極的科學(xué)態(tài)度,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的科學(xué)知識、積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗。要實現(xiàn)這樣的目的,教師就要真正成為幼兒探究過程的引領(lǐng)者、支持者、幫助者。

        幼兒科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程包括:產(chǎn)生疑問或疑惑;猜想和假設(shè);觀察和實驗;記錄和整理獲得的信息與結(jié)論;解釋與交流等基本環(huán)節(jié)與步驟。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)發(fā)現(xiàn)并大膽提出問題。

        發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學(xué)探索的起點,教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時間與機會,激發(fā)幼兒探究的興趣。教師要鼓勵幼兒提出問題認(rèn)真傾聽,記錄下幼兒的各種問題,并將這些問題進(jìn)行價值判斷和選擇,形成有探究意義音和價值的問題,作為幼兒探究的起點。

        2、鼓勵幼兒進(jìn)行猜想與假設(shè),并說明理由。

        猜想和假設(shè)(推測)是幼兒主動建構(gòu)知識的前提。面對問題,應(yīng)充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,分析和預(yù)想事物及現(xiàn)象的成因、設(shè)計解決問題的方案。這是探索研究的重要環(huán)節(jié),是幼兒直正動腦深入思考解決問題的一個重要過程。教師切忌包辦代替,急于提出自己所謂“正確”的想法。

        3、引導(dǎo)幼兒觀察和實驗驗證。

        結(jié)論的得出要以觀察和實驗中看到的事實為依據(jù)。教師要鼓勵和引導(dǎo)幼兒按照自己的計劃進(jìn)行客觀而細(xì)致的觀察、實驗與驗證,培養(yǎng)幼兒對事實的尊重,對證據(jù)的`重視。教師要給幼兒充分的時間與空間、讓其進(jìn)行反復(fù)的觀察、實驗與驗證從而發(fā)現(xiàn)真相。鞏固或調(diào)整自己的認(rèn)識,主動自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗。

        教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀察記錄幼兒的實驗過程遇到的主要問題、觀點,所有的發(fā)現(xiàn),還要通過提問、建議等方式引導(dǎo)幼兒向科學(xué)概念和原理邁進(jìn)。

        4、支持和引導(dǎo)幼兒記錄和整理獲得的信息。

        教師要鼓勵和培養(yǎng)幼兒記錄的意識與能力。尊重幼兒的年齡特點,鼓勵幼兒用多種適宜的形式進(jìn)行記錄。幼兒可以用圖畫,符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式,記錄活動的主要過程和關(guān)鍵步驟。

        5、實驗之后,在討論中形成的。

        幼兒間的交流與討論,對形成幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗有著重要的作用。組織集體、小組、個別多種形式的交流與討論是教師的重要責(zé)任。此環(huán)節(jié)教師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個人的意見、專心傾聽他人的見解、養(yǎng)成尊重事實、尊重他人的良好品質(zhì)。

        《指南》遵循幼兒學(xué)習(xí)的這一特點,在說明中也強調(diào)指出:“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”,并在“教育建議”中大力倡導(dǎo):“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證安全的前提下,鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具,給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點,提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、不工、歌唱、表演等藝術(shù)活動等等。

        綜上所述,幼兒學(xué)習(xí)的方式與特點就是在生活中、游戲中,通過親身感受、體驗、操作、探究,不斷地發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認(rèn)識、進(jìn)行有意義的自我建構(gòu)。尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方式是事關(guān)教育觀、兒童觀的大問題,是“幼兒為本”理念的實踐取向問題。實施《指南》首先需要理解與認(rèn)同《指南》的理念與教育觀念,這樣才能在實施過程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨特生活,體驗游戲、操作、交往、表現(xiàn)帶來的創(chuàng)造的、合作的、成長的快樂,徹底擺脫小學(xué)化的桎梏,從成人功利主義的教育中解放出來,身心健康獲得發(fā)展。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)12

        第一部分引言

        這學(xué)期,我擔(dān)任二年級科學(xué)教學(xué)工作,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,F(xiàn)如下:

        第二部分思想意識方面

        堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

        第二部分工作概況

        一、以課堂教學(xué)為核心

        備課學(xué)期初,鉆研了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

        創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對科學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好科學(xué)邁出了堅實的一步。

        二、及時復(fù)習(xí),努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

        根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的.延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐提供了可能。注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

        三、參加教育教研活動

        明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑。摸索教育教學(xué)特點,為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)造各種適宜的,開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能力和實踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

        第四部分存在問題

        1、存在問題

        對教材的鉆研深度還不是很透徹,對科學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。

        2、今后努力方向在

        今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)13

        伴隨著炎熱的夏天,本學(xué)期的工作又要告一段落了。經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)工作的順利完成,我收獲了許多,感受頗深,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

        一、“所謂良好的開始是成功的一半。”做到為每一節(jié)課進(jìn)行充足的課前準(zhǔn)備和課后反思。

        自始至終做到深入鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)情,堅持讓學(xué)生在課堂中通過實驗、探索、小組合作,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生對科學(xué)進(jìn)行探索的積極性。使學(xué)生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學(xué)知識與生活之間的密切關(guān)系。從中激發(fā)學(xué)生的愛科學(xué)、愛生活的'高尚情操。

        一位優(yōu)秀合格的教師,要做到會反思,才會進(jìn)步。因此,我將每節(jié)課堂教學(xué)活動中所發(fā)生的教學(xué)情況,都會進(jìn)行及時反思,“本節(jié)課的成功之處在什么地方?失敗在哪個環(huán)節(jié)?為什么會失。吭鯓咏鉀Q?”這些問題,都會在活動反思中進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié),以便于在以后的教學(xué)中不再發(fā)生類似的情況。

        二、深化科學(xué)課堂改革,鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

        作為教師除了要用新的理念來武裝自己以外,還要在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。因此,在課余時間,我會細(xì)讀《新課標(biāo)解讀》一書,將書中的內(nèi)容和要求與教材做到相結(jié)合使用。

        三、反復(fù)檢測提問,培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

        在每節(jié)課的前十分鐘,我都要進(jìn)行課堂提問,引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過知識的重點進(jìn)行系統(tǒng)的回顧。有時在班內(nèi)抽查,有時進(jìn)行筆試,有時逐一提問。問題不多,提問難度也不大,就是看看學(xué)生在課下是否對所學(xué)知識回頭看,讓學(xué)生有一種輕松的感覺。并且,在復(fù)習(xí)提問中我還對學(xué)生進(jìn)行計分獎勵,答對答好的學(xué)生不僅有口頭的表揚,還有分?jǐn)?shù)的獎勵,學(xué)生的積極性自然很高,復(fù)習(xí)也就在不知不覺中進(jìn)行。

        四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期觀察活動的能力。

        《科學(xué)》教材非常注重對學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng),我想這對學(xué)生以后的成長會有的幫助。深有體會,學(xué)生一時地觀察對來說很容易,但要長期,孩子會中途放棄,最后會一無所獲,的孩子確實需要在耐力與毅力的培養(yǎng),現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在就為學(xué)生了地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生了地鍛煉機會,我覺得非常好,符合社會和時代發(fā)展的需要。如:《植物的一生》這個單元,就是要求在學(xué)生掌握對植物結(jié)構(gòu)、生長等知識以后,要求學(xué)生長期觀察一種植物,并對它的成長過程進(jìn)行記錄。通過長期觀察,不僅學(xué)生了解了植物生長過程每一階段的變化,還培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和觀察能力。

        五、豐富學(xué)生參與方式的多樣性。

        豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段?茖W(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太枯燥了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

        “金無足赤,人無完人!痹诮虒W(xué)中,難免出現(xiàn)一些問題,如:課堂語言缺乏生動、對后進(jìn)生缺乏足夠的耐性、對于學(xué)生的輔導(dǎo)缺乏經(jīng)驗等等。在以后的工作中,我會發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,加強學(xué)習(xí),不斷充實。以最好的工作狀態(tài)和積極的熱情投入到科學(xué)課堂教學(xué)中去。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)14

        本學(xué)期,我承擔(dān)了四年級的《科學(xué)》的教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,和學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、主要成績和經(jīng)驗:注意做好課前準(zhǔn)備,刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

        1.關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

        2.激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的.參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

        3.豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

        二、存在的不足之處

        在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處:

        1.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

        有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:

        學(xué)生家庭的不配合,造成了總之一學(xué)期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。

      科學(xué)教學(xué)總結(jié)15

        隨著生活節(jié)奏的加快,我們似乎覺得整天都生活在忙忙碌碌之中,身心感到疲憊、困倦。此時,我們會因為生活中的種種壓力而變得沉默寡言,會覺得世界一片陰霾,甚至?xí)械较癖┯昵安话驳脑陝,又何談快樂可言?可?dāng)讀罷洋洋的《快樂的鑰匙》之后,我們一定能夠找到快樂的秘訣,因為快樂就捏在自己的手中,只要我們轉(zhuǎn)換看待快樂的角度。------我很幸運,我在恰當(dāng)?shù)臅r間讀到了《快樂的鑰匙》,它讓我的教學(xué)生涯精彩繼續(xù)。

        一、創(chuàng)新座位安排,快樂學(xué)生,快樂我

        本學(xué)期,我做了一個大膽的創(chuàng)新,每兩個月安排一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己

        挑選伙伴,考慮材料準(zhǔn)備(同一個小區(qū)建議一組)、男女搭配,興趣愛好等多方面因素,最先找好四個人的小組坐前面?茖W(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報名競爭,將平常工作細(xì)分,每個班設(shè)定了14個科代表。然后我制定了獎勵措施,科學(xué)科代表一個月考核一次,優(yōu)秀的科代表,我自費購買分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個組的學(xué)習(xí)情況,優(yōu)秀的小組獲得1張獎票,一個月憑獎票換獎狀。一個月下來,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生不帶材料的情況幾乎為零。同時,有了獎勵,科代表們能認(rèn)真做事,我把主要精力投入到實驗準(zhǔn)備、課件收集和教學(xué)設(shè)計中,學(xué)生快樂,我快樂!

        隨著時間的推移,學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的情況,我立即調(diào)整,將每個月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評選放到全班一一舉手表決,并通過中國移動校訊通發(fā)送短信通知家長,這樣學(xué)生的熱情得以繼續(xù)保持。

        一學(xué)期下來,以往沒教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學(xué),甚至有學(xué)生夸張地說,每節(jié)課上科學(xué)我都喜歡!

        二、借課題的春風(fēng),演繹孩子們精彩

        開學(xué)初,我們科學(xué)組成功申報并立項了校級8個課題中的一個:小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實踐研究,我擔(dān)任該課題的負(fù)責(zé)人。從課題的方案撰寫到修改并開題,我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學(xué)小論文競賽的通知,我逐個動員任教科學(xué)的老師,請他們動員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難情緒最重的時候,我積極想辦法動員我自己教學(xué)的六個班的學(xué)生,全年級287人,有281人參加比賽。最后,全校三至六年級24個班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過激烈競爭,我輔導(dǎo)的學(xué)生中初評獲一等獎6名,獲二等獎17名,獲三等獎34名。

        三、快樂地學(xué)習(xí),為發(fā)展注入新的活力。

        我是一個愛學(xué)習(xí)的人,一個堅韌的人,這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽得最多的評價。其實,愛學(xué)習(xí)是因為我自己欠缺,堅韌是因為自己不夠聰明要反復(fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機會。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn),第二次是11月2、3、4日在江北參加的.重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽聽課,第三次是12月14、15、16日在九龍坡參加的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實踐賽課和聽課。

        每一次外出學(xué)習(xí)之前,我都和老師們提前調(diào)課來上,從未虧欠我的學(xué)生們。12月參加區(qū)綜合實踐比賽課,我更是提前三周調(diào)課來上,甚至一周上了30節(jié)課,我從不喊累,因為我知道,所有的學(xué)習(xí)機會來之為易,一定要珍惜。

        12月14日在九龍小學(xué)參加比賽后,我在后面兩天來到了非常偏遠(yuǎn)的中梁山小學(xué)聽課,僅管那兩天出奇的冷,僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車,僅管我從未去過這個地方,我仍然按時趕到,認(rèn)真聽課,認(rèn)真寫聽課記錄。除了評委、上課的老師、與上課老師同來的一兩個幫忙者,我成為了唯一的聽課者,我沒有退卻,我堅持聽完了兩天的課,還認(rèn)識了幾位朋友,真是收獲多多!

        四、比賽,折磨人也成長人

        11月我接到參加區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實踐賽課的通知,自己非常的恐懼,因為從

        20xx年參加中西部骨干教師國培計劃到現(xiàn)在,我只上過三節(jié)綜合實踐活動課,而且,上學(xué)

        期期末自己教學(xué)一個年級綜合實踐的申請沒有通過,這學(xué)期我根本沒有接觸過綜合實踐活動。加上家人生病,孩子不愿上幼兒園,我的情緒出現(xiàn)了從未有過的波動。比賽,真折磨人!我不得不翻箱倒柜把去年為參加重慶市賽課而收集的光盤、書籍等找到,再學(xué)習(xí)?諏盏膶W(xué)習(xí),沒有多少效果。還好,我為此次賽課提前還了課,從抽簽到比賽,我都全部精力放在了綜合實踐上。經(jīng)過教導(dǎo)處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無私的幫助,經(jīng)過激烈角逐,我獲得了片區(qū)16個參賽選手中的第3名。下學(xué)期開學(xué)初我將參加區(qū)總決賽。

        12月底,我得到了上學(xué)期參加重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)教師技能大賽的獲獎證書,雖然只是三等獎,但這是我繼20xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的第二次高級別的展示,我非常珍惜。拿到錄像課光盤,我立即自費刻錄,這個假期我要好好學(xué)習(xí),爭取有更大的成長。

        四、迎接閉卷抽考,任重道遠(yuǎn)

        本學(xué)期期末,五年級科學(xué)抽考的是五年級4班,平均分為74.33分,及格率100%,優(yōu)生

        率97.8%。下學(xué)期,我們將要迎接區(qū)抽考,閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。假期我將做好計劃,提前準(zhǔn)備好資料,為學(xué)生精彩,學(xué)校爭光努力。

        生命有限,快樂無限,我將再接再勵讓精彩繼續(xù)演繹!

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