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校本教研工作總結(jié)11篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的校本教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
校本教研工作總結(jié)1
本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系，規(guī)范和開展以學(xué)習(xí)、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動(dòng)，開展校本培訓(xùn)和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探索，取得了顯著的成效。
一、主要開展的工作
(一)制定教研活動(dòng)計(jì)劃
學(xué)期初，教科室就根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，制定教科室工作計(jì)劃。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長教研工作會(huì)議，對(duì)本學(xué)期要開展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。
(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位教師通過學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。
(三)積極開展豐富的教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、加強(qiáng)對(duì)公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評(píng)課活動(dòng)的.指導(dǎo)和管理
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：對(duì)于校級(jí)公開課，由教科室組織安排、對(duì)于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評(píng)析;及時(shí)安排聽人員課參與評(píng)課;做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì)，不開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會(huì)，不開無針對(duì)性不能解決問題的會(huì)，不開搞形式走過場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。
2、組織各種競(jìng)賽和研討活動(dòng)
本學(xué)期教科室注重宣傳，鼓勵(lì)老師參加上級(jí)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，這不但讓老師把握機(jī)會(huì)鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價(jià)值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽(yù)。
(四) 認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)
本年度對(duì)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，都及時(shí)安排教師
如：（1）組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學(xué)專題報(bào)告會(huì)。
（2）組織英語組教師到鳳陽參加20xx年高中英語課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)改革研討會(huì)。
�。�3）英語組錄制教學(xué)視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學(xué)微課評(píng)選。
�。�4）組織了20xx年繼續(xù)教育換證及驗(yàn)印工作。
�。�5）組織政治教研組教師參加在來安中學(xué)舉行的20xx年高中的政治研討會(huì)。
�。�6）組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學(xué)觀摩和評(píng)比活動(dòng)。
�。�7）組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學(xué)專題研討會(huì)。
�。�8）組織了各學(xué)科16位教師赴天長中學(xué)參加20xx年全市高中教學(xué)研討會(huì)。
�。�9）組織化學(xué)組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨教學(xué)觀摩。
�。�10）組織教師積極申報(bào)XX市語文、數(shù)學(xué)、地理、體育名師工作室成員。
�。�11）安排張世國老師參加第五批安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)校饑級(jí)管理員培訓(xùn)會(huì)
�。�12）組織音樂、體育教師赴滁州學(xué)院參加培訓(xùn)。
�。�13）安排了吳宗芳老師參加了20xx年全市高中思想政治教學(xué)評(píng)選。
（14）安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學(xué)評(píng)選。
�。�15）安排組織高三全體老師赴天長中學(xué)參加高考考綱分析會(huì)。
(五) 與其他處室密切配合，完成臨時(shí)性任務(wù)。
配合教導(dǎo)處對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為教師工作評(píng)價(jià)提供重要依據(jù)。
二、課題研究，艱難推進(jìn)
我校一共有3個(gè)XX市級(jí)課題，但由于種種原因語文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語課題組正在準(zhǔn)備本周五課題中期匯報(bào)，力爭本學(xué)期能結(jié)題。
三、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選成果顯著。
吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，鄭蘭斌老師在物理論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評(píng)選中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，孫鳳金在天長和滁州論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，徐承軍在滁州錄像課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。
四、存在的問題與不足
1、參加各教研組的教學(xué)研究活動(dòng)不多，沒有及時(shí)地把握教學(xué)方面的存在問題。
2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，教研組活動(dòng)記錄不詳細(xì)等。
3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評(píng)課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評(píng)課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評(píng)的少，即使有的課評(píng)了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場(chǎng)。評(píng)議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。
4、學(xué)校教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少，要繼續(xù)鼓勵(lì)和加強(qiáng)。
5、怎樣讓新教師更快地成長，師徒結(jié)對(duì)制度如何更好的貫徹落實(shí)，行動(dòng)上力度還不到。
五、今后努力方向
我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，將針�?duì)這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好
1、加強(qiáng)教科室自身，注重教研組長自身能力的提高，不學(xué)習(xí)，如同房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。
2、針對(duì)部分教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱，今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師運(yùn)用安徽教育資源平臺(tái)和學(xué)科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶名和密碼在教師微信群中公布了。
3、開展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì)使教師失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)今后的教研工作，要認(rèn)真探究本校的情況，下學(xué)期我們公開課會(huì)采用同課異構(gòu)活動(dòng)，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校交流開展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，開展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng)，使教研工作更充滿活力。
校本教研工作總結(jié)2
這學(xué)期來我校在總課題負(fù)責(zé)人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下，積極地開展校本教研活動(dòng)。以“問題即課題，教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研，以老師們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為起點(diǎn)，組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流，進(jìn)行專題問題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證�，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報(bào)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定校本教研制度
為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu)，由校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)擔(dān)任副組長，全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制;構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。
二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流
為了更好的進(jìn)行校本教研，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對(duì)自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問題單上，然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或?qū)W校qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究，并對(duì)問題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問題的策略，對(duì)教研組內(nèi)不能解決的問題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會(huì)記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng)，初步形成解決問題的策略，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，進(jìn)行策略的驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效，梳理課堂教學(xué)中的.得失，捕捉教學(xué)過程中的有價(jià)值的新問題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。
三、同伴互助共學(xué)共長
群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財(cái)富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長，課題組對(duì)全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對(duì)課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對(duì)子，制定出“傳、幫、帶”計(jì)劃，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)課”探討交流學(xué)習(xí)，并在第四周進(jìn)行跟班聽課，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動(dòng)，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報(bào)課受到兄弟學(xué)校一致好評(píng)�！巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動(dòng).成長”語文科名師展示活動(dòng)，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流;為了驗(yàn)證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課，在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課，通過集體評(píng)議，進(jìn)行教學(xué)反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié)。
四、積極撰寫教學(xué)反思與教學(xué)案例
為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，捕捉教學(xué)過程中的有價(jià)值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例，并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運(yùn)用、總結(jié)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
五、取得的成效與存在的問題
開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高，學(xué)校的青年教師在專題研討活動(dòng)中迅速成長，駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級(jí)論文匯編。在進(jìn)行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進(jìn)一步提高;課例驗(yàn)證后專題理論如何進(jìn)一步提升，都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。
下階段準(zhǔn)備開展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步運(yùn)用校本教研的有效模式，繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。努力提煉和形成校本教研小課題。
校本教研工作總結(jié)3
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
（二）具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改角色，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強(qiáng)管理，確保“校本教研”的有序進(jìn)行。
�。ㄒ唬┙⑿１窘萄兄贫�。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》，并在實(shí)施的過程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還
還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動(dòng)由校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
�。ǘ┙⒅苎杏懼贫�。確定每周二的上午為專科組教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語文組教研時(shí)間，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。
�。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^親身實(shí)踐，對(duì)照新課程理念，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
�。ǘ┩菩凶x書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B(yǎng)工作，相對(duì)保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模└髂昙�(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間，實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽課，加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
堅(jiān)持集體備課制度，同年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
�。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
�。ㄆ撸┱�(qǐng)進(jìn)來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
（八）隨堂聽課
校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的.課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié)。
�。ň牛┏青l(xiāng)聯(lián)動(dòng)
XX年10月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向**小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語文課《只有一個(gè)地球》和**老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》；**小學(xué)送去了由**老師執(zhí)教的二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字七》和**老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。**教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由**老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評(píng)課，如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
校本教研工作總結(jié)4
本學(xué)期我校積極開展校本教研活動(dòng)，我校制定的研討主題是如果提高課堂的有效性。我校圍繞主題研討，進(jìn)行了全校教師的公開課比賽。2—5年級(jí)的班主任老師每人講了一節(jié)校級(jí)的數(shù)學(xué)研究課，充分利用多媒體課件，大家圍繞著有效課堂進(jìn)行了集體校本研討，會(huì)后講課老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思發(fā)到了自己的博客上，學(xué)校把評(píng)課記錄發(fā)到了學(xué)校的博客中，大家都從中受益匪淺。
本學(xué)期學(xué)區(qū)教研室采用了以聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查，我校圍繞“快樂閱讀、自主習(xí)作”“提高課堂的有效性”的課題開展了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性，促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。在教研室來檢查時(shí)，我校老師每人上了一節(jié)匯報(bào)課。聽課教師圍繞著研討主題進(jìn)行了校本教研，教師們各抒己見，討論的很熱烈而有序。在教研室老師的點(diǎn)評(píng)過程中，我們對(duì)于校本教研有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化了我們的校本教研專題，力圖使每次的教研都圍繞著一個(gè)研究點(diǎn)來進(jìn)行，在校本教研中針對(duì)具體問題給予解釋和突破，并找出教學(xué)中的問題和不足，以供下次教研時(shí)進(jìn)行研究。我校的校本教研在教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)中取得了很好的`效果。
我校還進(jìn)行了以學(xué)科為單位的集體教研，每周教導(dǎo)處和任課教師針對(duì)本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討，并在隨堂聽課中檢查落實(shí)情況。
本學(xué)期我校教師充分利用已有的資源，進(jìn)一步深化校本教研。講公開課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思發(fā)到了自己的博客中，學(xué)校的博客中把教師的評(píng)課記錄進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，這樣就使得教學(xué)一堂課，形成一個(gè)系列，形成了一個(gè)交流的平臺(tái)，也更利于家長、社會(huì)對(duì)我們的監(jiān)督。
在博客的互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的博客，這一點(diǎn)校長曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià)，說出自己的觀點(diǎn)和看法，使博客不是自己的一畝三分地，而是教師集體互動(dòng)的平臺(tái)，是教師和學(xué)校展示自我的窗口。
學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為主，而教學(xué)的提升應(yīng)該以提高教師的業(yè)務(wù)水平為中心，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能有更深層面的提高。張健梅老師在自己的博客中堅(jiān)持記教學(xué)日志，這樣就能把教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累，從而反思提高。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。很多班主任老師在自己的博客上建立一個(gè)班級(jí)交流反饋區(qū)，把本班的活動(dòng)情況和學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)情況等在自己的博客上進(jìn)行公布，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)促進(jìn)，也加大了教學(xué)工作的透明度，能讓學(xué)生的家長更加了解班級(jí)的情況，更有利于學(xué)校、社會(huì)和家庭的緊密配合。
在校本教研中，我們對(duì)教學(xué)中的問題和困惑得到了部分的解決，但是感覺自身的研究能力還不夠，老師們討論完之后有時(shí)沒有一個(gè)定論，缺乏理論的指導(dǎo)和權(quán)威的導(dǎo)向。通過校本教研更加讓我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，促進(jìn)了教師們更加深入的鉆研教學(xué)，更加努力的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然更希望教研室的老師能多對(duì)我們進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，以期我校在校本教研方面能有更大程度的提高。
校本教研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校校本教研工作以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
一、具體做法
�。ㄒ唬�(gòu)建了新型教研文化
深入挖掘校園文化底蘊(yùn)，努力營造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。
求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí)，不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究，要求教師不僅寫教學(xué)反思，更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想。在考核評(píng)價(jià)上，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等。
�。ǘ┙∪诵１窘萄兄贫�
1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。
一是以教務(wù)處為龍頭，認(rèn)真開展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng)，并加強(qiáng)教研過程的督導(dǎo)。
二是實(shí)行語、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。
2.完善校本教研制度
�。�1）教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度。
針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對(duì)和傳、幫、帶活動(dòng)，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師的梯隊(duì)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師結(jié)對(duì)；組內(nèi)結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子。（2）外出學(xué)習(xí)互動(dòng)交流制度
一要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過交流的途徑進(jìn)行推廣；
二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的'教育理念，以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn)。
�。ㄈ┱宫F(xiàn)自主校本教研特色
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為課改發(fā)展提供保障
�。�1）強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作，本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師教書育人的能力。
（2）以校為本，潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開展，教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學(xué)，提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題，定期開展教研和研討活動(dòng)。同時(shí)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。
�。�3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對(duì)互助，確定個(gè)人需求目標(biāo)，制定輔助計(jì)劃，記載活動(dòng)情況，鑒定達(dá)成目標(biāo)，全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。
�。�4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教室，豐富教學(xué)資源，開闊學(xué)生眼界，教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息，開闊學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率。
�。�5）教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，并列入教師考核。
2.彰顯特色，營造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高
�。�1）本學(xué)期組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號(hào)等課外興趣小組，各年級(jí)開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
�。�2）掀起讀書高潮，培養(yǎng)學(xué)生能力。開展“為精神打底，為人生奠基”
為主題的讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo)。
�。�3）本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育。
二、主要成績
三、存在的問題
1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開展不足。
四、改進(jìn)措施
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，爭取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。
2、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開展，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。
校本教研工作總結(jié)6
本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加大培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實(shí)踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓(xùn)思路：確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校�！钡乃悸�。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的'創(chuàng)新。
三、主要工作
�。ㄒ唬�、狠抓學(xué)習(xí)與交流，針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對(duì)性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明：“通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革，使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。
尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí)，整體提高了本校教師的素質(zhì)。
�。ǘ┮越處煛罢J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課�！睘樽谥�，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。
1、狠抓集體備課：
�、俳處熂w備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)。
�、诩w備課以年級(jí)組為單位進(jìn)行備課、聽課活動(dòng)，堅(jiān)持每周集體備課制度，各教研組長、年級(jí)組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)常規(guī)聽課，鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評(píng)課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析，且做好了記錄。
3、倡導(dǎo)推門聽課，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，并做好指導(dǎo)。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。
4、指導(dǎo)課后評(píng)課，對(duì)于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評(píng)達(dá)不到提高的效果，所以，指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證措施到位
為了使教研活動(dòng)的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長、年級(jí)組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步發(fā)展
一學(xué)年來，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)過程中，我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本教研工作更上臺(tái)階。
校本教研工作總結(jié)7
一學(xué)期來，我校教研工作以《教委辦20xx年春校本教研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以校本教研為核心全面開展工作，以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，以收集問題單為突破口，確立校本教研主題及解決問題的策略，來提升教師教研能力的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研活動(dòng)回顧如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高水平。
本學(xué)期，我校充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)，多渠道提高教師的教學(xué)技術(shù)能力，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每位教師參加了教學(xué)技術(shù)能力培訓(xùn)與測(cè)試，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
三、強(qiáng)化教研管理，深入開展。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的.校本教研考評(píng)辦法，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期，我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。對(duì)于每周教研活動(dòng)教導(dǎo)處都進(jìn)行了點(diǎn)名，保證按時(shí)全體出勤，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表及時(shí)整理，各學(xué)科的教研組長認(rèn)真做好每次的教研記錄，使校本教研工作不斷改進(jìn)。
四、落實(shí)校本教研，解決困惑
我校的校本教研是以各教研組安排為主，每周四進(jìn)行一次教研活動(dòng)，緊緊圍繞每位教師在教育、課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，收集的問題單來教研，探討課堂教學(xué)方法與模式。同時(shí)結(jié)合學(xué)校規(guī)范從課堂中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面進(jìn)行教研。如：如何培養(yǎng)學(xué)生空間想像力？如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題及計(jì)算的好習(xí)慣？課堂中怎樣提問最合適？學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整？等等問題。針對(duì)這些問題，教研組開展了一系列的集體備課，集體評(píng)課，教師個(gè)人反饋等活動(dòng)，使問題得到解決。
五、存在問題及改進(jìn)措施
工作的實(shí)效性不高，探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高。改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念；繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項(xiàng)工作的實(shí)效性。
六、今后繼續(xù)工作思路
1、以科研的思路來開展校本培訓(xùn)。
2、以教師發(fā)現(xiàn)的問題，通過集體備課來加強(qiáng)校本教研。
總之，進(jìn)行校本教研活動(dòng)，不是形式上的完成，而是要讓活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處，只有重視了實(shí)踐出真知，理論聯(lián)系實(shí)際的教育規(guī)律，才能服務(wù)于教學(xué)，真正展示校本教研的風(fēng)采。
校本教研工作總結(jié)8
x月xx日，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”校本教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)按照定標(biāo)——調(diào)標(biāo)——試標(biāo)——測(cè)標(biāo)——論標(biāo)五個(gè)步驟循序展開。這樣的主體教研，把論標(biāo)老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標(biāo)”上，把觀課焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。此次活動(dòng)，帶給我們很多思考與啟發(fā)。
一、抓住“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素，實(shí)現(xiàn)了“教”的改進(jìn)
此次活動(dòng)中心抓住了“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學(xué)前，我們的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)前測(cè)結(jié)果，微調(diào)并確立了教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更有針對(duì)性、可操作性、過程性，更適合學(xué)生的學(xué)情。在教學(xué)中，教師以目標(biāo)為導(dǎo)向，明確了課堂該“教什么”，課后，團(tuán)隊(duì)的教師又進(jìn)行后測(cè)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
二、緊扣“教學(xué)目標(biāo)”這一關(guān)鍵要素，實(shí)現(xiàn)了“研”的改進(jìn)
我們團(tuán)隊(duì)觀照教學(xué)目標(biāo)，在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了后測(cè)，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是，我們教研的`關(guān)注點(diǎn)很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。因此，基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來分析反思教師的“教”，教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據(jù)。這樣，以“學(xué)生”的學(xué)來評(píng)價(jià)“教師的教”具有很好的實(shí)效性。
三、強(qiáng)化“教學(xué)目標(biāo)”這一核心要素，明確了“行”的方向
此次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)。以第一版塊“定標(biāo)”為例，在定標(biāo)之前，教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)分工合作，進(jìn)行了教材分析、前測(cè)分析，并初定目標(biāo)。根據(jù)前測(cè)分析的結(jié)果，我們團(tuán)隊(duì)又進(jìn)入了第二版塊——“調(diào)標(biāo)”，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，確定了“怎么教”，即明確了教師“行”的方向，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向。
四、關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)”的內(nèi)隱性，擴(kuò)大了“學(xué)”的內(nèi)涵
從課堂觀測(cè)來看，教學(xué)目標(biāo)還有它的內(nèi)隱性。在《紀(jì)昌學(xué)射》這堂課中，x老師巧妙運(yùn)用了《說文解字》，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言，繼而又在課中插入一段古文，既這篇課文的出處，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味、語文味。“雁過留痕”、“潤物無聲”，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)有所提升，這種目標(biāo)的達(dá)成在短時(shí)間是不會(huì)顯現(xiàn)出來的，但它豐富了課堂的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。
校本教研工作總結(jié)9
本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，本學(xué)期組織了3次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場(chǎng)。
2、開展公開課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期擬定要求8位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué)，通過執(zhí)教教師的.課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師，比如王剛、周有利和李杰等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有王剛、張明禮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽，提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有4位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽。通過比賽，教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師積極參與教研活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。
5、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。
6、加強(qiáng)校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面，提升教師的綜合素質(zhì)。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本教研工作總結(jié)10
本學(xué)期，校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，認(rèn)真貫徹教育局、教育學(xué)院的精神。通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長�，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范課程管理，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)關(guān)。
教學(xué)工作是我校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，為了貫徹新的教班學(xué)理念，在校務(wù)會(huì)，教導(dǎo)處對(duì)教師的備課，上課提出了10條具體的要求。
1、教案檢查
集中檢查教案，大多數(shù)教師能按學(xué)校要求書寫教案。總體來看，上交及時(shí)并能超周備課、書寫規(guī)范的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特別是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)而且每次上交都很及時(shí)。
2、課堂監(jiān)控
教導(dǎo)處每天都不定時(shí)的對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)入課堂授課。本學(xué)期經(jīng)常利用休息時(shí)間深入班級(jí)輔導(dǎo)的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。
3、組織階段性測(cè)試
為了檢驗(yàn)教學(xué)成果，組織大型階段性測(cè)試三次，每次都召開了考務(wù)會(huì)議，對(duì)考試的各項(xiàng)工作提出具體要求，考試過程做到規(guī)范、合理，對(duì)王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特殊表揚(yáng)，他們監(jiān)考紀(jì)律好，秩序井然。
4、抓好了初一新生小初學(xué)習(xí)的過渡銜接工作。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學(xué)工作一切正常。
二、教研組的管理規(guī)范化。
校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校整體安排，積極深入所轄教研組，扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)。各個(gè)教研組根據(jù)學(xué)校的教研專題，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)可以設(shè)立更小的活動(dòng)主題，教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)都要有主題，兩周一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。活動(dòng)有詳細(xì)的活動(dòng)記錄和過程性材料。教研組長組織本組教師積極參加市片教研活動(dòng)和網(wǎng)上論壇，教研組長根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃制定出符合本教研組特點(diǎn)的教研組工作計(jì)劃，計(jì)劃明確具體、實(shí)用性強(qiáng)，并認(rèn)真實(shí)施。
各備課組根據(jù)教導(dǎo)處安排進(jìn)行了集體備課，并都及時(shí)上交了集體備課記錄。各備課組根據(jù)本學(xué)科具體情況制定了教學(xué)進(jìn)度，教導(dǎo)處在聽課中發(fā)現(xiàn)，大多備課組都能根據(jù)進(jìn)度表實(shí)施教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃進(jìn)行。
教研組內(nèi)也進(jìn)行了輪聽課活動(dòng)。全校任課教師76人，參加研討課做課的48人，占教師總?cè)藬?shù)的63、2%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參加；數(shù)學(xué)組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參加的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀(jì)海霞、劉瑛；化學(xué)組魏強(qiáng)、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強(qiáng)、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。美術(shù)組、計(jì)算機(jī)組沒有參加。對(duì)參加的教師提出表揚(yáng)。參加人數(shù)全的教研組有語文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學(xué)組、音樂組。
在這次研討課中，很多老師認(rèn)真進(jìn)行聽課。組內(nèi)聽課較好的教研組有語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、地理組、生物組、體育組。很多教師認(rèn)真聽課，這種虛心學(xué)習(xí)的精神值得表揚(yáng)。參與聽課的教師人數(shù)比以往要多，參與聽課的教師共50人，聽課較多的有劉玉賢聽課12節(jié)，王春艷、王桂俠8節(jié)，王惠玲、賈榮燕7節(jié)，王東梅、孫香萍、李東萍6節(jié)，李洪巖、王慧5節(jié)，還有張寶立、曹智龍、楊明佳、程賀梅、魏海濤、朱強(qiáng)、紀(jì)海霞也聽了4節(jié)。
總體看，上課老師都能認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，參與度高，有熱情。
教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實(shí)，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。有的老師能夠通過預(yù)習(xí)提綱的發(fā)放，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生充分的思考空間，在動(dòng)手操作中總結(jié)歸納問題。能夠做到講練結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教研組長也出題進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試結(jié)果和上學(xué)期教導(dǎo)處的測(cè)試相比有提高。
當(dāng)然，在看到優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到我們還存有差距。
1、有的教師教學(xué)方法單一，簡單的問答式，缺少靈活性。講課只是停在教材基礎(chǔ)的層次，沒有對(duì)教材深入挖掘。
2、有的教師還存在板書的書寫不夠工整規(guī)范，授課的語言不夠簡練、準(zhǔn)確、沒有精心設(shè)計(jì)臨時(shí)想到就說，課堂環(huán)節(jié)銜接生硬。
3、在有的課上“學(xué)生的主體性”體現(xiàn)還不夠。課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實(shí)這些都不能最大限度地暴露問題，也就更不能最大限度地解決問題了。
建議大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)。我們對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還應(yīng)更加深入，準(zhǔn)確把握，以此來更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。希望教師們多讀新課標(biāo)的.書籍，多看優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、重視研修落實(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。
校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校領(lǐng)導(dǎo)在校本研修工作中起到引領(lǐng)和示范作用，上至校長，下至教導(dǎo)主任、教研組長全程參與校本研修。
校領(lǐng)導(dǎo)重視課堂教學(xué)情況，本學(xué)期除教導(dǎo)處每天不定時(shí)的聽課，對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查。
為了強(qiáng)化教師上課質(zhì)量，我校從本學(xué)期9月6日起，開展“領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名課”活動(dòng)。采用領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。堅(jiān)持每天至少聽一堂課，不定時(shí)聽課。由李校長、戴校長、盧主任、李主任構(gòu)成的聽課小組進(jìn)行聽課，聽課后根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)進(jìn)行測(cè)試并記入平時(shí)考核成績。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教導(dǎo)處檢查記錄。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分教師有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)，有的教師已有了措施。如：
�、俳o學(xué)生足夠的消化時(shí)間，強(qiáng)化了鞏固復(fù)習(xí)，通過練習(xí)舉一反三；
�、谟袝r(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；
�、坶_展了游戲，競(jìng)賽等活動(dòng)；
�、軅魇趯W(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；
�、萦械慕處煂�(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、大部分教師講課都比較好，課上的認(rèn)真，從上課看，教師備課較充分，落實(shí)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)層次合理，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)，體現(xiàn)了新課程的理念，體現(xiàn)“雙基”和能力的培養(yǎng)。
3、大部分教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素質(zhì)，教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。
4、大部分教師駕馭課堂的能力及教材分析，使用的能力較好。教學(xué)時(shí)，能夠注意學(xué)生細(xì)節(jié)知識(shí)及重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，能夠擴(kuò)展和延伸知識(shí)點(diǎn)。
5、部分教師的課堂體現(xiàn)了科研課題，把課題與實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合起來，注重了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
建議：
所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學(xué)的效率低，學(xué)生接受和掌握的知識(shí)不夠多，究其原因如下：
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)落腳點(diǎn)找好，大部分教師把教學(xué)的落腳點(diǎn)落在如何教上，新理念的落腳點(diǎn)應(yīng)落在學(xué)生怎樣學(xué)上，課堂應(yīng)該以它為主線突出出來，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)圍繞這個(gè)落腳點(diǎn)來活動(dòng)。
2、教學(xué)時(shí)，沒有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大部分教師教學(xué)時(shí)，沒有讓學(xué)生如何學(xué)的措施。只注重教師本身的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，教師的教，只完成了教學(xué)的40%-50%，學(xué)生的學(xué)應(yīng)占教學(xué)的50%-60%，教學(xué)的目的應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)所教的知識(shí)，掌握技能和培養(yǎng)能力會(huì)用。主要問題體現(xiàn)：①教師講的過多，學(xué)生練的少，教師教學(xué)流程不夠優(yōu)化，教學(xué)不夠精，例，習(xí)題沒有篩選，代表性不夠典型，這樣的教學(xué)占用的時(shí)間太多，學(xué)生接受思考、消化的時(shí)間少，教學(xué)效益不高；②教師不組織教學(xué)，平時(shí)教學(xué)不培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生不知道如何聽課。③教師上課沒有激情，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。多鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)要多。④真正體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，啟發(fā)者，指導(dǎo)者。把學(xué)生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個(gè)問題應(yīng)解決。⑤沒有反饋措施，學(xué)生學(xué)什么樣，教師不掌握，沒法進(jìn)行二次授課或二次糾正。
3、大練教師教學(xué)基本功
如：①如何優(yōu)化教學(xué)流程；②如何運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)；③寫好板書，教學(xué)語言的運(yùn)用；④提高自己教學(xué)的組織和調(diào)控能力；⑤如何篩選例、習(xí)題等，習(xí)題課如何講，不只是對(duì)答案，如何教給學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題，主要教給學(xué)生讓他們?nèi)マk，不是只看或欣賞教師去辦。
4、理科與文科的教學(xué)都沒有重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)教給學(xué)生如何思維。
理科應(yīng)再現(xiàn)知識(shí)的形成過程和思維過程，讓學(xué)生知道思維的來龍去脈。
文科沒有注重對(duì)學(xué)生情感、情操的培養(yǎng)，有些內(nèi)容完全可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去想去思考。有的教師把課文分析變成了對(duì)作者文本的欣賞和贊美，并沒有指出文本本位的特點(diǎn)，也沒有指出今后學(xué)習(xí)完，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學(xué)生怎樣去用，把學(xué)生培養(yǎng)出評(píng)論者，并不是應(yīng)用者，我們要的應(yīng)是應(yīng)用者。
文科也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題與解決問題的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。
5、教師要有責(zé)任心，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，把學(xué)生看成自己的孩子。教師要多與學(xué)生溝通，缺少有效的溝通。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暫時(shí)不足不怕，怕的是不下功夫的教師，希望教師把主要的精力用在自己的課堂教學(xué)上，要堅(jiān)持不懈必有好處。我還要說，咱們要有危機(jī)感，要有憂患意識(shí)，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。
四、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，而提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的唯一途徑是學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們更加注重了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不再流于形式。
李校長、戴校長及盧主任每月對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。
積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師寫出自己的自學(xué)筆記。教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，上交了教學(xué)案例和論文。
繼續(xù)進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)。百分之九十以上的教師通過考核。
五、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高科研與實(shí)踐能力，以科研促發(fā)展。
加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，抓好對(duì)教師課題的指導(dǎo)工作。突出理論學(xué)習(xí)的實(shí)用性，鼓勵(lì)教師學(xué)以治用，和課堂教學(xué)緊密結(jié)合。利用信息報(bào)進(jìn)行專題講座學(xué)習(xí)，李洪英《素質(zhì)教育，育人為先》、戴校長《營造高效課堂的幾種方法》、盧主任《聽課：探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦》。教師通過自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等，提高教師的教科研水平和實(shí)踐能力。每月上交一份教學(xué)反思。
六、不足之處需要改進(jìn)的地方
教案還有個(gè)別教師沒有關(guān)注學(xué)情。聽課方面還有少數(shù)教師被動(dòng)聽課不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。極少數(shù)教師私自串課，上課接打手機(jī)。在每次的考試中都有極個(gè)別教師監(jiān)考不認(rèn)真，長時(shí)間離開考場(chǎng)，也有的教師合分的誤差比較大，質(zhì)量分析中難度等級(jí)計(jì)算錯(cuò)誤，項(xiàng)目填寫不全。錯(cuò)誤類型分析的不夠全面。
希望在下學(xué)期能夠改進(jìn)。
總之，本學(xué)期教導(dǎo)處在市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院和學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照期初制定的校本研修工作計(jì)劃的總體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際圓滿完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)。
校本教研工作總結(jié)11
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)xx一小是一所百年老校，多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念，為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：
1.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，我們學(xué)校每年都有一批新教師加入一小大家庭，位了能讓新教師更快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)課堂教學(xué)并站穩(wěn)講臺(tái)，學(xué)校教科室積極組織新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)開展了黃雅婷等5位新教師匯報(bào)課
2.繼續(xù)強(qiáng)化貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周集體教研力度，有目的、有計(jì)劃、有專題、重過程，顯效果。全校分成語文，數(shù)學(xué)，技能三個(gè)教研組，每周二，三，四下午所有老師在教研組長的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
3.繼續(xù)開展“主題”教研活動(dòng)。組織教師認(rèn)真教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄，無一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。
4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的.發(fā)展，組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動(dòng)：語文組“基于學(xué)科要素，提升閱讀能力”主題教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動(dòng)，綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動(dòng)，本學(xué)期在溫校長的牽頭下，省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作，讓我們學(xué)校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎(jiǎng)，葉小回老師獲得縣教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng)，鮑玉美老師獲得縣教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng)，翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)，鄭慧老師承擔(dān)縣“愛閱讀”進(jìn)校園公開課，葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。
5.繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度，把短期培訓(xùn)計(jì)劃與中長期培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程，每個(gè)班根據(jù)自己的班級(jí)及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。
我們深知：校本教研之路是漫長的，教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神，以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，做一個(gè)積極、樂觀、開朗、豁達(dá)、充滿激情和活力的陽光教師，使幸福在積極的生存方式和體驗(yàn)中萌生，讓充滿智慧的人生價(jià)值在教育事業(yè)中綻放。
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