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    2. 小學(xué)備課檢查總結(jié)

      時(shí)間:2023-04-04 08:24:48 總結(jié) 投訴 投稿
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      小學(xué)備課檢查總結(jié)15篇

        總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的小學(xué)備課檢查總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)15篇

      小學(xué)備課檢查總結(jié)1

        有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處對(duì)全校教師的備課情況做全面檢查,從教師們規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個(gè)性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查,讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起,扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。

        一、優(yōu)秀之處

        1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出,突破重難點(diǎn)的方法適切,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊備。課前準(zhǔn)備充實(shí),信息化手段使用充分,電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。

        2、從教案的結(jié)構(gòu)上看,完整清晰,可操作性得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。

        3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),關(guān)注課堂上的生生互動(dòng),師生互動(dòng),教學(xué)方式多樣,教學(xué)手段靈活。

        4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過程詳細(xì)。無論哪個(gè)學(xué)科,教師們?cè)趥湔n中都做了充分的預(yù)設(shè),教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡,教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表述清晰。由此可見,教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力,也可以看出大家對(duì)高效課堂的深深期待。

        5、教師們重視二次備課,對(duì)主備部分有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)、理解和思考,大家除了對(duì)優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)加以點(diǎn)評(píng)外,老師們更多的關(guān)注每一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),許多教師對(duì)主備中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)做出標(biāo)注,并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調(diào)整及補(bǔ)充,把個(gè)人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

        6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反思記錄得務(wù)實(shí),的的確確在反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)效果,有較強(qiáng)的針對(duì)性,能夠看出反思對(duì)未來教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

        二、不足之處

        幾年來學(xué)校結(jié)合教師們的備課情況,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,結(jié)合課題研究,在備課中每一年均有不同的提升點(diǎn),從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,從一堂課中習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立落實(shí)到教學(xué)過程中分層教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)該說每一次新要求的提出,都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標(biāo)。但是任何新事物的誕生都會(huì)經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)——接受——實(shí)踐——修正”的過程?v觀本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習(xí)慣目標(biāo)與能力目標(biāo)混淆。

        我們說學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的`制定是結(jié)合本節(jié)課的授課內(nèi)容,指對(duì)的應(yīng)該是學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語文學(xué)科:認(rèn)真書寫、仔細(xì)傾聽、細(xì)心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預(yù)習(xí)、查閱工具書或相關(guān)資料、帶著問題讀書(邊讀邊思考)、記筆記、記日記等等習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科:仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算、歸納總結(jié)解題規(guī)律、多角度思考問題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤等等習(xí)慣。英語學(xué)科:大膽說、自覺聽、每天讀、堅(jiān)持背、規(guī)范寫、敢于用等等習(xí)慣(出示ppt)。其實(shí)大家看這些學(xué)習(xí)習(xí)慣并不復(fù)雜,在實(shí)際操作中也簡單易行,老師們只要在備課中緊密結(jié)合授課內(nèi)容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),并在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí),任何事情都貴在堅(jiān)持,長期堅(jiān)持,我想我們的學(xué)生定是終生受益的!

        關(guān)注習(xí)慣,不是意味著忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在各學(xué)科的備課中,教師們還要繼續(xù)結(jié)合教材的重難點(diǎn),在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點(diǎn),不要忽視。

        2。分層教學(xué)流于形式。

        “在教案中凸顯分層教學(xué)的落實(shí)”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點(diǎn),也是基于學(xué)!皩(shí)施分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開展的研究性活動(dòng)。在教師們的備課中,大家都能按照學(xué)校提出的要求,在教案中體現(xiàn)。但是如何實(shí)施,可絕不是“分層指導(dǎo),分層練習(xí),分層作業(yè)”這樣的四個(gè)字就能全全代替的,如果教師不針對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以思考,不對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行難易程度的梳理及劃分,不深入地了解班情學(xué)情,那這樣的分層就是流于形式的。

        分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實(shí)際水平,結(jié)合教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,確定各層次學(xué)生的不同要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳,摘果子,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),知識(shí)導(dǎo)入的深淺程度,重難點(diǎn)講解時(shí)難易程度,都要以學(xué)困生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn),但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設(shè)計(jì)問題及練習(xí)時(shí),問題的難度要與學(xué)生的層次相一致。

        三、建議:

        老師們?cè)谖磥淼膫湔n過程中,無論是個(gè)人主備還是進(jìn)行二次評(píng)改,都要注意:立體化、多樣化、個(gè)性化。

        立體化——多角度的加以思考,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、教學(xué)導(dǎo)入、新授、練習(xí),甚至包括板書設(shè)計(jì),作業(yè)等,都要加以縝密的思考,充分的預(yù)設(shè)(主備)修改補(bǔ)充(二備)

        多樣化——主要針對(duì)二備提出,二次評(píng)改的內(nèi)容要豐富,增補(bǔ)、刪除、調(diào)換、修改、點(diǎn)評(píng)、標(biāo)畫這些都是我們二次評(píng)改的手段。杜絕一味的形式化的點(diǎn)評(píng)或機(jī)械無效的補(bǔ)充。

        個(gè)性化——無論是主備還是二次修改,教師們一定注意要結(jié)合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力及水平,充分展現(xiàn)我們教師個(gè)人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)2

        一、總體上看,檢查結(jié)果令人非常滿意。

        包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等,都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步,表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上,學(xué)生的字跡工整,出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極少。尤其是一年級(jí)小學(xué)生的作業(yè),進(jìn)步的幅度較大,工整了很多,涂抹的現(xiàn)象也非常少,這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開的。

        語文教師的書備得很好,表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知、理解的重難點(diǎn)的批注,簡單教程的書寫、完善,還有的老師細(xì)心地粘貼了重點(diǎn)內(nèi)容的小頁,很棒!

        作業(yè)方面:語文作業(yè)有實(shí)際內(nèi)容,有的班級(jí)的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開,即字詞的鞏固,有看拼音寫詞語、多音字組詞,近義詞、反義詞等;有的語文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開的,作業(yè)題內(nèi)容為課后重點(diǎn)題,都不錯(cuò)!

        數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)重難點(diǎn),布置有針對(duì)性的作業(yè)。形式多樣,有的是各種形式的計(jì)算題、應(yīng)用題,有的是畫圖題。

        二、不足之處也有幾點(diǎn)。(都是些細(xì)節(jié)中的小問題)

        1、學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內(nèi)完善,學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時(shí)完善,有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級(jí)呢!個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。

        2、進(jìn)度表的填寫。語文方面都還不錯(cuò),表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫上。表現(xiàn)為過于簡單,如只寫了是幾單元,具體內(nèi)容未涉及,然后就是這一周的課時(shí)數(shù),看上去不清晰,檢查起來不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面,建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計(jì)課時(shí)的節(jié)數(shù)。周課時(shí)就是一周的上課節(jié)數(shù),包括機(jī)動(dòng)在內(nèi)。累計(jì)節(jié)數(shù)是里面每一周的`實(shí)際上課節(jié)數(shù)的累積,不包括機(jī)動(dòng)節(jié)數(shù)。

        3、沒有填寫頁碼,建議填寫完善,便于備課時(shí)查找。

        4、具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語文課題前面沒有加上是具體哪課,直接在后面。

        寫了課題內(nèi)容,這樣不便于查找進(jìn)度對(duì)照。數(shù)學(xué)課題也是直接寫單元里面的小內(nèi)容,而沒有在注明注明是哪個(gè)單元,這樣也不便于查找。當(dāng)然這只是極個(gè)別的現(xiàn)象,更改之后即可。

        5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫了教案的目錄,這樣看起來更明晰,

        更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時(shí)填寫。

        6、單元計(jì)劃要及時(shí)完善,在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計(jì)劃。

        7、教學(xué)反思沒有填寫的老師一定要及時(shí)針對(duì)上課實(shí)際情況予以書寫,以便于您更好地

      小學(xué)備課檢查總結(jié)3

        10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng)。我負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的美術(shù)作業(yè)檢查。針對(duì)老師們的檢查情況總結(jié)如下:

        五年級(jí):

        閃 光 點(diǎn):畫面構(gòu)圖飽滿,顏色搭配合理,教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)。

        存在的問題:1、作業(yè)本不統(tǒng)一,學(xué)生對(duì)于自己的作品不珍惜。

        2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大。

        改進(jìn)方法: 統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格,嚴(yán)格作業(yè)要求。

        六年級(jí):

        閃 光 點(diǎn): 1、構(gòu)圖飽滿,沒有較多空白。

        2、顏色搭配合理,涂色較均勻。

        3、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng)。

        4、教師及時(shí)的給予了一定等級(jí)的'評(píng)價(jià)。

        存在的問題:1、作業(yè)用紙未裝訂,有些散亂。

        2、學(xué)生的信息和教師的等級(jí)評(píng)價(jià)寫在了畫面上,影響效果。

        改進(jìn)方法: 1、建立美術(shù)作業(yè)夾,將每次做的紙本作業(yè)放在里面。

        2、將學(xué)生的信息和教師的評(píng)價(jià)寫在畫后固定位置。

        身為小學(xué)美術(shù)教師,我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下:

        一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課,作業(yè)可以是繪畫,可以是泥塑,也可以是剪貼,讓學(xué)生有充分的自主權(quán),這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。

        二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合,使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。

        三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸,收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作業(yè)作為學(xué)生參賽作品,在校園里布置樓道畫廊,成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

        總之,對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見仁,智者見智,各有千秋。但,美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的,那就是希望我們的美術(shù)作業(yè),品種更加豐富、品質(zhì)更加完善,學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)4

        在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對(duì)學(xué)校語文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

        一、主要優(yōu)點(diǎn)

        1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州老師等。

        2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,課時(shí)量充足。

        3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時(shí)更正銷錯(cuò)。

        4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。

        如欒慧清老師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考;徐翠蘭老師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進(jìn)行記錄與反思,反思內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng);賀春梅老師的反思中既有總的感受,又有對(duì)某一過程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華老師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,評(píng)語具有針對(duì)性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話,這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。

        二、不足之處。

        1、個(gè)別教案簡單,沒有按照備課考評(píng)表上的內(nèi)容完成。

        2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng)。

        3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問題。

        4、有的教師作文批改的過于簡單。

        5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語言

        6、有的老師教學(xué)后記過于簡略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的.老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)5

        學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,2月24日,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)主任對(duì)作業(yè)檢查的要求,明確了目標(biāo)。檢查中,先是任課教師對(duì)照自評(píng)表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評(píng)價(jià),填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。檢查結(jié)果如下:

        一、匯報(bào)檢查情況

        大家匯報(bào)了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《配套練習(xí)冊(cè)》,大作文,到小練筆,日記,讀書筆記,快樂習(xí)字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時(shí)的工作量很大,很辛苦。匯報(bào)結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。

        二、主要優(yōu)點(diǎn)

        1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí),并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì),這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

        2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。

        3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的.作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。

        4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

        5、低年級(jí)的寫話訓(xùn)練,中高年級(jí)的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,付出了很多心血。

        6、在這次作業(yè)檢查中,六年級(jí)的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

        三、存在問題及建議

        在取得成績的同時(shí),我們也存在著不足。

        1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo),嚴(yán)格的要求。拼音的書寫無論在四線三格,還是在橫線上,占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫,都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容,要告訴學(xué)生答題方法,規(guī)范的寫法。平時(shí)的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,就會(huì)避免在考試中不會(huì)丟失不應(yīng)該丟得分。例如,在作業(yè)中出現(xiàn),把詞語補(bǔ)充完整,并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個(gè)詞語造句?不明確,靠老師來判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級(jí)的寫話訓(xùn)練,初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式,如題目中不能加書名號(hào),每一段開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開始等。中高年級(jí)部分差生的習(xí)作,在構(gòu)思,選材,語言的運(yùn)用上,還需要老師下一番功夫,解決他們存在的問題,以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

        2、誤改現(xiàn)象比較普遍,尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字,拼音錯(cuò)誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn),這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,錯(cuò)別字不僅要指出來,還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。訂正時(shí),告訴學(xué)生訂正方法,自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開始批改作業(yè),就能做到認(rèn)真。

        3、批改符號(hào)要一致。批改符號(hào)也是一種語言,也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,糾正錯(cuò)誤。老師的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào),批閱時(shí)間,前后一致。如果有學(xué)生批改,老師一定要教給學(xué)生批改方法,做好最后的檢查,把關(guān)工作,否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式,疏于管理,將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。

        4、善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語言?赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí),評(píng)語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑,老師的中肯性評(píng)語可能讓學(xué)生更容易接受?梢允轻槍(duì)本次作業(yè),也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,三言兩語,今天四五個(gè),明天兩三個(gè),把我們的希望,我們的要求,我們的指導(dǎo),我們對(duì)他的關(guān)注,告訴學(xué)生,學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議,開始進(jìn)步。尤其我們語文老師,不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵(lì)性的語言,在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。

        5、作業(yè)要適量,太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi),就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,否則會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信,只要我們用心去做,就能做好。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)6

        根據(jù)學(xué)期初工作安排,東陵鄉(xiāng)教育辦于5月22日至24日,組織各小學(xué)校長用了三天的時(shí)間深入各校進(jìn)行了聽課、評(píng)課以及教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查活動(dòng)。

        在本次檢查活動(dòng)中,我負(fù)責(zé)五年級(jí),F(xiàn)就我在檢查中看到的情況匯報(bào)如下:

        一、教師講課

        在這三天的聽課學(xué)習(xí)的過程中,讓我深深的體會(huì)到:一節(jié)課想要上好,必須下真功夫。正可謂“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。如果沒有任何課前的付出和充分的準(zhǔn)備,這節(jié)課肯定不會(huì)有任何的新意,只會(huì)讓人覺得枯燥無味,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存。反之,效果截然不同。

        值得肯定的地方:

        1、大部分教師都能精心備課,準(zhǔn)備教學(xué)具

        老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功,這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法,還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具,并且讓學(xué)生準(zhǔn)備有效的學(xué)具。有條件的學(xué)校教師采用多媒體教學(xué),比如南大小學(xué)的劉香玉老師,使用課件展示“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”,使學(xué)生能直觀的感受到小鎮(zhèn)花的美麗。xxx老師在課前準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)圖表、圖片給學(xué)生,在課上讓學(xué)生按不同類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

        2、教師們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),講出自己的特色

        教師教學(xué)思路新穎,語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語言精當(dāng),學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握方法。李學(xué)文、劉翠紅老師的課也很精彩,顯示了較深的教學(xué)功底和較高的教學(xué)藝術(shù)。

        3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。比如蘇秀棉老師講課:面帶微笑,聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,學(xué)生的思維始終處于活躍之中;王桂蘭老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》時(shí),能及時(shí)采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

        4、精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)。教師的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái),要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí),使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間,置身于知識(shí)的探究過程中。趙軍老師利用多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的思維,收到了良好的課堂效果。

        存在的一些不足:

        在這次聽課中,我領(lǐng)略到了每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

        1、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講的現(xiàn)象仍然存在。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成,完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教,還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。

        2、老師備課缺乏新意,沒有個(gè)人獨(dú)到見解,教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參,作業(yè)習(xí)題照搬教材,沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

        3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),流于形式。有的語文課教師只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué),而且自學(xué)時(shí)間過長。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

        4、對(duì)教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡單把問題做出來,沒有多種解題方法的對(duì)比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。語文課中,很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫方法進(jìn)行表達(dá)、寫作的指導(dǎo)。

        5、語文教學(xué)中讀的要求不到位。具體講,就是學(xué)生的讀只是要求讀對(duì)字音,讀得流利,而忽視抑揚(yáng)頓挫,讀出感情,本來充滿激情的文章,讀出來既不能感染自己,也不能打動(dòng)他人。

        6、個(gè)別教師感情投入不足,缺少激情。教師講課中嚴(yán)肅有余,而親和力不足,致使學(xué)生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾,不敢真實(shí)表達(dá)自己的想法,不敢有創(chuàng)新“出格”的見解。

        二、教師備課

        值得肯定和學(xué)習(xí)的地方:

        1、老師的備課都比較規(guī)范,結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教材分析,教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。

        2、教師的備課本頁面整潔、清楚,有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方,使得備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。

        3、有的教師在備課過程中,做到認(rèn)真鉆研教材,多方查找、引證資料,導(dǎo)入詳細(xì),能充分利用好手頭上的參考書,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),備切合實(shí)際的`課。

        需要改進(jìn)的地方:

        1、教師備課抄襲現(xiàn)成教案現(xiàn)象嚴(yán)重,“千人一面,千篇一律,缺乏創(chuàng)意”

        這可以理解,教師工作壓力很大,工作負(fù)擔(dān)過重,平時(shí)要上課,大量作業(yè)和試卷要批改,要與學(xué)生交流,許多雜務(wù)要處理,等等。撇開家庭不談,沒有那么多精力再去瞑思苦想,使用現(xiàn)成教案,可以有效地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),提高工作效率。但是,學(xué)校為教師提供現(xiàn)成教案,并不是讓教師造搬造抄現(xiàn)成教案,而是希望他們只把現(xiàn)成教案當(dāng)作一個(gè)參考,要對(duì)現(xiàn)有教案有一個(gè)去粗存精、去虛求實(shí)的加工處理過程。備課要展現(xiàn)教師的個(gè)性智慧,我想這也是備課寫教案的最高境界。

        2、有的教案書寫稍欠規(guī)范。

        3、教案中缺乏滲透學(xué)法指導(dǎo)。從更高一點(diǎn)的要求來說,備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題,體現(xiàn)學(xué)會(huì)分析問題,解決問題的能力。

        4、提倡教師反思完善教案。上課后,如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去,或修改好,使下次上課更完美。關(guān)于這一點(diǎn),通過看代迎梅老師的教案,不難看出裕大小學(xué)做得較好。

        三、作業(yè)批改

        就這次檢查情況看,作業(yè)本的外觀給人耳目一新,白凈的封面,無卷頁,書寫整齊,與上個(gè)學(xué)期檢查時(shí)相比,均有較大幅度進(jìn)步。

        值得肯定的地方:

        1、教師批改認(rèn)真,錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正,并能進(jìn)行跟蹤批改、二次重判。

        2、教師能夠全收全改,特別是作文方面,能嚴(yán)格遵循學(xué)校的批改要求,進(jìn)行精批細(xì)改。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點(diǎn)評(píng),結(jié)尾有總評(píng),部分教師還能寫上建議。

        3、教師能用上各種表揚(yáng)的方法,例如,加上小紅花表示鼓勵(lì);寫上好!你真棒!優(yōu)秀等。

        4、學(xué)生的作業(yè)本統(tǒng)一,分量適宜,難度適中。

        5、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,作業(yè)整潔,能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。

        存在不足和建議:

        1、部分學(xué)生作業(yè)潦草,似乎有應(yīng)付之嫌;使用改正紙、改正紙較多,給人一種“傷痕累累”的感覺,希望教師嚴(yán)要求些,教會(huì)學(xué)生正確使用寫該符號(hào)。

        2、有的班級(jí)作業(yè)封面書寫不全,沒寫校名或年級(jí)等,封面應(yīng)寫全,如果學(xué)生寫不好,可以由老師統(tǒng)一代為書寫。

        3、仍有個(gè)別作業(yè)存在誤判現(xiàn)象,比如“羞澀”的“澀”,學(xué)生寫成了上下結(jié)構(gòu),老師卻打上了“√”等等。

        4、作文方面存在問題較多。首先是作文篇數(shù)多寡不一,有的教師只讓學(xué)生寫了四篇,明顯偏少;其次是有的教師批改過于簡單,只是前面寫了分?jǐn)?shù)、后面寫上了日期;還有就是只有寥寥幾句總批,缺少眉批等;沒寫批閱日期的也不是個(gè)別現(xiàn)象?傊敬温犝n、備課、作業(yè)檢查使我們看到了這項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí),對(duì)于各校所存在的一些不足,也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,結(jié)合自身實(shí)際,結(jié)合對(duì)標(biāo)趕超活動(dòng),認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)7

        本學(xué)期,我校實(shí)行電腦備課。備課時(shí)實(shí)行主備與副備相結(jié)合的原則,每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備,本年級(jí)組其他成員為副備,在集體備課前每一位教師要認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)重難點(diǎn),提出相應(yīng)的教學(xué)策略,在集體備課時(shí)間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等,再由每一課的主備完成備課。在使用備課時(shí)每一位教師再進(jìn)行二次備課。開學(xué)初教導(dǎo)處對(duì)語文備課進(jìn)行了檢查,情況如下:

        1、所有教師能及時(shí)上交備課,不拖拉。

        2、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

        3、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運(yùn)用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。

        4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源,并能結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價(jià)值,追求教學(xué)的高效性。

        5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級(jí)備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

        6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。

        不足及改進(jìn)措施:

        1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的'問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義

        在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平。

        2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,沒有二次備課的痕跡,不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。

        在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

        3、由于實(shí)行電腦備課,一些教師電腦操作不熟練,備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂,表格錯(cuò)位等一些現(xiàn)象,針對(duì)這樣的備課,教導(dǎo)處請(qǐng)電教老師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),爭取備課更美觀實(shí)效。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)8

        本次備課本檢查,從總體看,有很多值得肯定的地方,但也存在一些不足。

        現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、主要優(yōu)點(diǎn)

        1、備課及時(shí),資料翔實(shí),有針對(duì)性,基本做到每課一案。

        2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,部分教案頗有創(chuàng)新之處,可見部分教師能夠深入鉆研教材。

        3、教學(xué)個(gè)性鮮明。可以說教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟,從備課本中,我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。

        二、存在的主要問題:

        1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看,教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。

        2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性,甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。

        3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,對(duì)教材的深入研讀還不夠。

        4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,書寫比較潦草。

        三、改進(jìn)意見:

        1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案,并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性,以此提高學(xué)生的寫作水平。

        2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動(dòng)筆前自己先寫一篇作文)作為范文,“下水”是拋磚引玉,老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿,而是讓老師感受命題作文書寫的難點(diǎn)和要點(diǎn),更何況教師“下水”過程中,會(huì)盡量用孩子理解的詞組語句,并結(jié)合教授的`新知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo),只有知道“水的深淺”,老師的指導(dǎo)才更有針對(duì)性。老師還可以在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵(lì)孩子挑剔老師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅覺得自己像小老師,激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣,對(duì)自己提出高要求

        3、在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,做到教后有感,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,能利于自己以后教學(xué)水平的提高。

        4、備課,要增加原創(chuàng)性,體現(xiàn)個(gè)人特色,突出使用性。

        5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志,結(jié)合鉆研教材,做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)9

        一、備課好的方面:

        1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的'教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運(yùn)用。

        3、備課比較充實(shí),尤其是陸玉明,劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

        4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。

        二、不足及改進(jìn)措施:

        1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

        在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平

        2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)10

        備課部分

        一、學(xué)習(xí)《美術(shù)課標(biāo)》,把握課標(biāo)的精神與操作要求,鉆研教材內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)。

        二、體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和形成一定的美術(shù)技能。

        三、從學(xué)生生活出發(fā),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給與學(xué)生更多地人文關(guān)懷。

        四、創(chuàng)新教學(xué),多樣化的教學(xué)手段與綜合的設(shè)計(jì)思路,切實(shí)做到降低技能難度,強(qiáng)化雙基要求。

        五、 教案設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬┙贪敢蠹熬唧w內(nèi)容:

        1.確定教學(xué)目標(biāo)

        依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),在準(zhǔn)確把握、理解教材的基礎(chǔ)上,先列出知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,備出過程與方法;知識(shí)與技能;情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)。

        2.確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        充分了解學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)態(tài)度與方法,明確學(xué)生在本課時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

        3.準(zhǔn)備教學(xué)媒體

        根據(jù)學(xué),F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并準(zhǔn)備好教具(自制)、卡片、掛圖(簡筆畫)、磁帶、輔助教學(xué)光盤或課件等,采用多種途徑輔助教學(xué)。

        4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法

        根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。具體要求如下:①教學(xué)層次分明,教學(xué)步驟自然流暢,做到循序漸進(jìn)、因材施教;②教學(xué)設(shè)計(jì)要力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);③充分拓展學(xué)生的思維廣度,讓他們畫自己想畫的畫,說自己想說的話。

        5.編寫教案

        在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平,把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本即教案,以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教學(xué)方案不論詳簡,必須包括以下幾個(gè)方面:①課題;②教學(xué)目標(biāo);③教學(xué)重、難點(diǎn);④教學(xué)媒體準(zhǔn)備;⑤教學(xué)過程;⑥板書設(shè)計(jì)。

        6.教學(xué)反思(留出空白讓上課教師填寫)

        教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施,如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實(shí)際,反思教學(xué)方法是否達(dá)到最優(yōu)化,記錄學(xué)生課堂中即時(shí)生成的問題、精彩的表現(xiàn),反思自己課堂組織的策略,反思自己課堂中對(duì)教材的處理等。

       。ǘ┳⒁馐马(xiàng):

        1、 電子備課的可以共享電子文檔資料,手寫、打印都用統(tǒng)一的格式。

        2、對(duì)于新授的重要環(huán)節(jié),要求寫詳細(xì)、寫具體,關(guān)鍵問題或知識(shí)點(diǎn)要

        準(zhǔn)確無誤。

        3、設(shè)計(jì)的提問要考慮到學(xué)生的'認(rèn)知水平,難易合適。

        4、要有明確具體的作業(yè)要求(畫什么、畫多少,完成的難易程度、時(shí)

        間等)。

        5、美術(shù)教案應(yīng)做到圖文并茂,特別是每節(jié)課的示范圖、資料圖。

        作業(yè)部分

        一、作業(yè)的布置要符合教材的要求,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行合理安排。

        二、教師要及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè),給予一定等級(jí)評(píng)價(jià)成績。

        三、作業(yè)本數(shù)量齊全、干凈,整齊。

        四、具體要求:必查作業(yè)部分是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分的作業(yè),要求學(xué)生構(gòu)圖飽滿、有一定構(gòu)圖方法體現(xiàn);造型要準(zhǔn)確大膽、有創(chuàng)新;色彩搭配要體現(xiàn)每課的要求,涂色技巧要掌握好;個(gè)別課的作業(yè)要有技法的體現(xiàn)。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)11

        本次全校共檢查11位教師的備課,大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀,有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方,使得備課內(nèi)容直觀形象,一目了然,這方面突出的有魏建芳,在備課過程中,做到認(rèn)真鉆研教材。特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找、搜集多種資料,盡力上好自己還是比較陌生的課程。對(duì)于自己比較熟悉的課程,大部分教師能認(rèn)真比較篩選,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,努力嘗試著確立最佳的.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),備切合實(shí)際的課,讓自己最滿意的課,這種精神難能可貴。還值得一說的是,部分教師要備好幾門的課,備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

        備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立,到教學(xué)的重、難點(diǎn),到教學(xué)過程進(jìn)行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。2、有待改進(jìn)之處。

        在備課的檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

        1、個(gè)別教師的備課缺少二次備課。

        2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng),原因主要有二:一是不進(jìn)行二次備課,二是在確立目標(biāo)時(shí)缺

        少考慮,導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)。

        3、部分教師備課沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。如:董貞偉4、個(gè)別教師超周備課任務(wù)沒有完成,建議及時(shí)擬補(bǔ)。

        5、音樂、體育備課少。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)12

        國慶節(jié)后,在學(xué)校的部署下,語文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

        1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。

        2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè),備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,對(duì)于學(xué)情考慮比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

        3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分,足以證明李老師備課時(shí)的.認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

        4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭,文情并茂,真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),是真正地對(duì)自己教學(xué)過程的反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在,雖然沒有高深的理論,但的的確確在反思自己的教學(xué),有反思就有提高和發(fā)展。

        以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn),但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方:

        1、有的教學(xué)過程不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。

        2、對(duì)于板書設(shè)計(jì),有的老師在備課中沒有反映出來。

        3、有的老師教學(xué)后記過于簡略,三言兩語,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。

        4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

        5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入,這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。

        以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)13

        5月x日,我校由戴金玲校長牽頭,對(duì)學(xué)校教師的作業(yè)及備課進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

        一、備課

        ⒈優(yōu)點(diǎn)

       。1)各位教師的備課課時(shí)量足,格式正確,教案完整,能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

       。2)多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識(shí)的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。

       。3)百分之八十的教師有教學(xué)反思,并且具體真實(shí),不是應(yīng)付。

       。4)每位教師都有作業(yè)批改記錄,認(rèn)真翔實(shí)的記錄了學(xué)生的作業(yè)情況和反饋情況。

       。5)教師書寫工整認(rèn)真,沒有潦草的現(xiàn)象,有板書設(shè)計(jì)。

       。6)備課質(zhì)量較好的有張娜,郭新,周海英。

        ⒉不足

       。1)個(gè)別教師沒有吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,對(duì)“教學(xué)理念”的含義不甚理解,教學(xué)理念無法在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)與落實(shí)。

       。2)不少教師觀念陳舊,教學(xué)過程設(shè)計(jì)牽得多,問得多,講得多,致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少,合作探究的機(jī)會(huì)少。

       。3)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容游戲較少,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是英語教學(xué),主要應(yīng)該用游戲來制造情境,讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

        (4)有的教師的教案完全照抄,然后講課不按照教案的講,讓備課成了走形式。

        (5)體育和美術(shù)教案過于簡單。

        ⒊幾點(diǎn)建議:

       。1)要加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討,加強(qiáng)對(duì)集體備課和個(gè)人備課的重視,開展研課、評(píng)課活動(dòng),真正把新理念貫徹到備課中,最終落實(shí)到課堂中。

       。2)切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。

       。3)組織教師說課,教師雖然備課了,但是說課的能力還很差,這幾次教研室組織的說課比賽,有的老師都不報(bào)名,在集體備課的時(shí)候,應(yīng)該鍛煉老師說課的能力。

        二、作業(yè)

        作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,鞏固知識(shí)的主陣地,也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看,絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視,突出的優(yōu)點(diǎn)有:

       、弊鳂I(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)本統(tǒng)一書寫,整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。 ⒉注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

       、吃S多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí),注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。

        4大作文都批閱了三個(gè),有等級(jí),評(píng)語切合實(shí)際,有針對(duì)性。六年級(jí)作文內(nèi)容和批語都很好,教師批閱認(rèn)真。

        5小作文達(dá)到了每周一篇,都批閱了。四年級(jí)小作文數(shù)量較多。

        6三年級(jí)徐富華的作業(yè)用了統(tǒng)一的`格式,顯得清楚,但是有點(diǎn)費(fèi)紙。 7一年級(jí)郭新的作業(yè)評(píng)價(jià)新穎,有的是小笑臉,有的激勵(lì)性的話。

        存在問題及建議:

        ⒈學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,學(xué)生寫字入體率較低,隨意性較大,有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重,頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格,大小標(biāo)題序號(hào)并列寫、層次不清。

        2、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求,學(xué)生作文篇幅短小,語言蒼白無力,有的學(xué)生一篇作文僅寫四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無針對(duì)性和指導(dǎo)意義,顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué),深入研究、大膽嘗試,進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

        3英語作業(yè)過于簡單,三到六年級(jí)都是抄寫單詞和句子,高年級(jí)應(yīng)該做一些語法的練習(xí)。

        4從作業(yè)本的字體來看,有的學(xué)生還是寫字的姿勢(shì)不夠正確,有的甚至還用尺子。還有待于要求學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

        5四年級(jí)英語作業(yè)本不整潔,要求換作業(yè)本。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)14

        一、優(yōu)點(diǎn)

        1、絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí)。備課節(jié)次充足的教師有:XXX老師的語文,XXX老師的數(shù)學(xué)。

        2、大部分老師能精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案,突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì),做到難度適中,內(nèi)容適量。如:陳冬青、黃守臣老師的語文,劉奎老師的數(shù)學(xué)。

        3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容,比較突出的有XXX老師的語文,XXX老師的數(shù)學(xué)。

        5、大部分使用電子備課的.老師能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學(xué)思路,修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細(xì)致的教師有:XXX老師的語文,XXX老師的數(shù)學(xué)。

        4、個(gè)別老師能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案,并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有:XXX老師的語文,XXX老師的數(shù)學(xué)。

        6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有:XXX老師的語文,XXX老師的數(shù)學(xué)。

        二、不足之處

        1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。

        2、個(gè)別教師備課數(shù)量不足。

        3、個(gè)別教師的備課無預(yù)習(xí)學(xué)案,部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。

        4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量,但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足,總是停留在表面問題上,反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

        三、改進(jìn)措施

        1、教師教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),體現(xiàn)新課程理念,為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

        2、語文應(yīng)該一課一次學(xué)案,數(shù)學(xué)應(yīng)該一小節(jié)一次學(xué)案。

        3、教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,教學(xué)后記要有針對(duì)性,對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助自身成長有很大的作用。

      小學(xué)備課檢查總結(jié)15

        一、 檢查時(shí)間:20xx-4-23

        二、 檢查項(xiàng)目:全體教師備課

        三、 檢查情況總結(jié)

       。ㄒ唬 備課上交情況:

        學(xué)校規(guī)定周一下午放學(xué)前上交備課,準(zhǔn)時(shí)上交的備課有:所有語文備課,數(shù)學(xué)備課有一、二、三、六年級(jí);英語有:四、五、六;科學(xué)有三、四、五;品德有一、三、四、六;音樂有四、五、六;美術(shù)全體。周二上午上交的有五年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語。

        (二) 整體印象

        從檢查備課中感覺比較好的方面有:全體教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,大部分老師的備課能夠及時(shí)認(rèn)真撰寫教后記,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清楚,大部分備課節(jié)次能做到超前一周;從檢查備課中感覺不太好的'主要是備課的二次修改,大部分沒有修改,少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面,不夠深入。整體比較好的備課有:六年級(jí)語文,三年級(jí)、六年級(jí)數(shù)學(xué),二年級(jí)美術(shù)。

       。ㄈ 主要優(yōu)點(diǎn)

        1、 節(jié)次超前,突出的有:三語文超10課時(shí),六語超5課時(shí),三英超

        11課時(shí),這些都是超前備課至少5課時(shí)。

        2、 書寫較認(rèn)真的有:三語、四語、五語、一、二、三數(shù)、三、四、

        五英、五、六音樂,三、六品德,一、二、三美術(shù)。

       。ㄋ模 改進(jìn)意見

        1、 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教

        學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。

        2、 備課要標(biāo)出總第幾課時(shí)。

        3、 備課做到二次修改,其中修改欄不得空項(xiàng),二次修改要及時(shí),最

        好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改,也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。

        4、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單,有的課時(shí)只有半面甚至還少就

        說不過去了,但也不能太繁瑣,老師說的每句話都寫到里面去,這樣不利于課堂上隨機(jī)應(yīng)變。

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