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    2. 五年級(jí)語文期中考試總結(jié)

      時(shí)間:2023-03-21 10:40:08 總結(jié) 投訴 投稿
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      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)

        總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以促使我們思考,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的五年級(jí)語文期中考試總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)1

        期中考試已經(jīng)結(jié)束了,從孩子們的試卷來看,孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,閱讀理解水平和寫作水平較差。

        試卷失分較多的.有三道題:

        1、讀句子,給加點(diǎn)字注音。這道題是考察孩子對(duì)多音字的掌握。但好多孩子字音不準(zhǔn)確,錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。導(dǎo)致失分,實(shí)在可惜。

        2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平時(shí)默寫較少,孩子們錯(cuò)字較多。一定要加強(qiáng)默寫。

        3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時(shí)我向孩子們真的講了,但有些孩子課堂聽講不認(rèn)真,又急于答題,在未細(xì)心審題的情況下就進(jìn)行作答,出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我沒有責(zé)怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課堂聽講一定要認(rèn)真。

        4、作文題,他們沒有認(rèn)真研讀題目,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,致使內(nèi)容不具體。針對(duì)這種情況,我將提高習(xí)作筆記、漂流日記的要求,對(duì)個(gè)別暫時(shí)還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在自習(xí)課上擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容寫下來。

        成績(jī)已成過去,多反思才會(huì)進(jìn)步。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)2

        本次期末語文試卷為三大板塊,考查內(nèi)容較全面,題型靈活多樣,緊密結(jié)合課本。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以考查語文中的閱讀積累為主,試卷提醒老師和學(xué)生:學(xué)習(xí)語文不能死啃書本,必須多閱讀,多積累,多觀察,多思考,才能讓自己的語文實(shí)際能力得以提高。題目編排從易到難,符合小學(xué)生心理,試題難易程度既能面向全體學(xué)生,又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”總之,這份試題密切聯(lián)系教材,注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,題目符合本學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn),有相當(dāng)大的靈活性,也給學(xué)生提供了較大的答題空間。

        卷面主要考查學(xué)生的書寫程度。從答卷情況看這部分得分情況相對(duì)來說比較好,得分率達(dá)到83以上,勾畫現(xiàn)象明顯減少,基本上能做到書寫規(guī)范,卷面整潔。

        閱讀部分分為9個(gè)小題,失分原因主要是中下等學(xué)生的錯(cuò)別字造成,一方面是學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí),而且習(xí)慣也不好,對(duì)于易混淆的字模棱兩可,字形記不清,字意不理解,平時(shí)又不想完成老師布置的作業(yè),課堂上又聽講不認(rèn)真,有些學(xué)生自己不能管理自己,家長(zhǎng)也不重視。尤其是那些一直不能守紀(jì)律的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。其次是老師的教學(xué)方法還不能與這些學(xué)生很好的溝通,對(duì)他們的基礎(chǔ)抓的不牢固,查漏補(bǔ)缺方面不到位。讀背的熟但寫的少。

        閱讀運(yùn)用部分分為24個(gè)小題,主要考查學(xué)生平時(shí)課外閱讀習(xí)慣,閱讀運(yùn)用的能力,以及解決問題處理問題的能力,閱讀題中考查很全面,從字音到字形,詞語解釋,填寫關(guān)聯(lián)詞語,找出反義詞,仿寫句子,畫出各類句子,對(duì)句子的理解體會(huì),概況課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,對(duì)短文的理解,理解含義深刻的句子,補(bǔ)充作者沒說出的話。

        從學(xué)生完成試卷的情況來看,基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說掌握較好,閱讀運(yùn)用部分比較弱,學(xué)生的閱讀能力還有待提高。相應(yīng)的學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好,不能積極的動(dòng)腦筋思考問題,審題能力和書寫習(xí)慣也比較差。面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來。首先,作為一名語文教師要夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高課堂效率,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神和理念,能夠整體把握教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。在今后的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,讓學(xué)生在掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對(duì)于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)3

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了搞好下一階段的語文教學(xué),現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下:

        1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容集體確定下來,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。

        2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下,我們每天布置作業(yè)都不會(huì)超過20分鐘,并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷,指定有針對(duì)性的題目作為作業(yè)。

        3.提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的.情況下,我們確定了共同的教學(xué)內(nèi)容,并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué),盡量縮短老師的講解時(shí)間,提高課堂效率;旧厦恳还(jié)課都會(huì)進(jìn)行小測(cè),做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,調(diào)動(dòng)小組成員的參與積極性。

        4.注重知識(shí)和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人,老師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測(cè),每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對(duì)一些帶有規(guī)律性的、常識(shí)性的知識(shí),我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。

        5.搞好寫作。作文在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前,我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo),讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中有所憑借。

        在本次考試中,我們初三語文基礎(chǔ)知識(shí)得分46.2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績(jī)差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對(duì)學(xué)生來說有些困難,在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備。但是我們還會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在將來的考試中取得更好的成績(jī)。

        在下一階段,我們打算:

        1.繼續(xù)搞好集體備課,進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié),在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。

        2.精選習(xí)題和作業(yè),在減負(fù)的前提下,努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂效率。

        3.繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué),提高學(xué)生的作文水平。

        4.搞好閱讀教學(xué),剖析典范的課文,讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力,并為作文做好素材和技能的儲(chǔ)備。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)4

        本學(xué)期已過半,期中質(zhì)量檢測(cè)也圓滿結(jié)束,閱覽學(xué)生的答題情況,思考學(xué)生的得失,反思自己的教學(xué),對(duì)比本級(jí)另一班的`成績(jī),更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足:

        1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現(xiàn)象多,書面亂現(xiàn)象存在。

        2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差,這需要做好補(bǔ)差工作;其二寫作水平需提高,本次寫作要求:介紹影視片的精彩片段,學(xué)生寫作時(shí)大多復(fù)述影視片的內(nèi)容,這需要個(gè)別輔導(dǎo),再進(jìn)行一幫一。

        3、知識(shí)掌握不牢固。第一:書名號(hào)的用法還有個(gè)別學(xué)生沒有掌握;第二:提示語在中間時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不靈活。

        4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒讀過。

        反思才能進(jìn)步,在以后的教學(xué)路程中我會(huì)更加努力,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書,提高寫作能力。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)5

        本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高,語文素養(yǎng)的不斷完善。從題型的設(shè)計(jì)上,考察了學(xué)生們?cè)谇鞍雽W(xué)期應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此,總體上來看,本次考試基本達(dá)到了我的預(yù)期,F(xiàn)對(duì)本次考試做如下總結(jié):

        一、總體情況分析

        本次期末測(cè)試,實(shí)考人數(shù)為65人,總分:5176分,平均分:79.63分,及格率:87.69%,優(yōu)秀率:58.46%。

        二、試卷分析

        此次檢測(cè)體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查,對(duì)今后教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了兩個(gè)導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力。

        三、學(xué)生具體答題情況分析

        第一題,我會(huì)分。此題失分率較高,學(xué)生對(duì)于聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握不牢,尤其整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母不會(huì)區(qū)分。

        第二題,照樣子寫一寫。這道題出錯(cuò)的原因是部分同學(xué)是ü見了j q x不知道去點(diǎn)以致失分。

        第三題,我會(huì)給圖片選名字。本題多數(shù)學(xué)生得分率100%,個(gè)別學(xué)生對(duì)紅葉和白菜的圖片區(qū)分不清造成失分。

        第四題,連一連。本題考察學(xué)生對(duì)于課文《四季》的掌握情況,由于這篇課文沒學(xué),所以有一半學(xué)生失分。

        第五題,看拼音寫漢字。本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過的部分一類字的掌握情況,大部分學(xué)生都得了滿分,只有少數(shù)學(xué)生對(duì)漢字掌握不牢以致失分。

        第六題,我會(huì)填聲母或韻母。有的同學(xué)是不認(rèn)識(shí)字,標(biāo)不出音節(jié),有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。

        第七題,比一比,再組詞。錯(cuò)的`最主要是的原因是粗心大意!其他學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在分不清“八”和“入”,禾苗的苗不會(huì)寫。

        第八題,筆畫數(shù)相同的放在一起。這道題大部分同學(xué)掌握的較好,只有部分學(xué)生由于平時(shí)不認(rèn)真造成失分。

        第九題,我會(huì)寫筆順和數(shù)筆畫。這道題主要考查學(xué)生漢字書寫習(xí)慣,出現(xiàn)問題的是:學(xué)生能寫出筆順卻數(shù)不對(duì)筆畫。

        第十題,照樣子連一連。這道題由于教學(xué)進(jìn)度的原因?qū)W生失分較多。

        第十一題,給詩(shī)句排順序并回答問題。這道題大部分學(xué)生掌握較好,只有個(gè)別學(xué)生對(duì)近反義詞忘記了造成失分。

        第十二題,我會(huì)按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生掌握較好,只有個(gè)別學(xué)生沒有記住課文造成失分。

        第十三題,讀一讀,練一練。存在的問題是部分學(xué)生不會(huì)數(shù)段落,還有學(xué)生卷面空白,還有一些學(xué)生是知道答案不寫,反映出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不到位,遇到考試不知道怎么辦。

        四、主要知識(shí)能力缺漏分析

        綜觀學(xué)生試卷,我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我進(jìn)一步重視:

        1、部分學(xué)生書寫缺少美觀感,行文不夠整齊。主要原因是訓(xùn)練尚不夠深入,學(xué)生書寫習(xí)還有待糾正。

        2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

        3、對(duì)所學(xué)的字的筆順掌握得不夠牢固。

        4、閱讀理解能力還有待提高。

        5、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,有些同學(xué)明明知道答案就是不往卷面上寫,在今后要多訓(xùn)練。

        五、改進(jìn)措施

        針對(duì)這些問題,我還要一如既往地做好以下工作:

        1、雖然聲母學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

        2、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

        3、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、筆順,筆畫,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。

        4、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。

        5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

        6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

        7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

        總之,我相信:工作中只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,一定能把我班的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)6

        期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準(zhǔn)備,知道與其他班級(jí)會(huì)有差距,但是不知道差距如此之大,竟然相差20個(gè)百分點(diǎn),這是我始料未及的!看看各班的成績(jī)表,比較各科的考試成績(jī):語文全年級(jí)排名第二,總分:2560,平均分:73,優(yōu)秀:22,及格:88.

        一、期中考試質(zhì)量分析

        本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。

        二、班級(jí)目前存在問題:

        1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

        2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

        3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過且過。

        4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,不肯下功夫,導(dǎo)致成績(jī)上不去。

        5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

        斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況:

        我自認(rèn)為還是比較盡力的。

        我想主要原因是:

        1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導(dǎo)不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

        2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,很不踏實(shí)。

        3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

        四、后期的工作的'改進(jìn)方案是:

        1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

        2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。

        3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

        面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)7

        短短兩天的其中考試結(jié)束了,隨之而來的翹首企盼的成績(jī)也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績(jī)給我留下的則是深深的思索?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的掌握知識(shí),豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        中國(guó)有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,才能驕傲而又自信的面對(duì)挑戰(zhàn),路漫漫其修遠(yuǎn)矣,吾將上下而求索。

        滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸,學(xué)習(xí)是一件苦差事,它既不生動(dòng)又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的.事物,只有我們明白它的重要性,堅(jiān)持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。

        幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩(shī)仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢?這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。朋友,請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!

        “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!

        這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績(jī)令我也十分震驚,是的,考砸了。

        總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

        其次,上課沒有積極參與課堂,對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考,以致思路不活躍,掌握的知識(shí)不具體、不全面,不會(huì)舉一反三,思考問題所需時(shí)間很長(zhǎng),導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

        再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

        最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

        通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)8

        本次期中考試五年級(jí)成績(jī)平均都在九十分以上,各班級(jí)之間差距很小,不到二分,這一方面歸功于五年級(jí)老師的個(gè)人努力,另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的`扎實(shí)有效,大家在一起暢所欲言,毫無保留,把教材備的比較透徹,知識(shí)點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí),做卷的態(tài)度也很認(rèn)真,書寫認(rèn)真,字跡工整。各位老師經(jīng)過認(rèn)真分析,也找到了一些需要改進(jìn)的方面,如下:

        1.學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分,提醒我們?cè)谡n堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

        2.學(xué)生的課外積累還不夠多,不夠全,還應(yīng)該針對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

        3.試卷的量比較大,學(xué)生做起來會(huì)感到吃力,需要寫的東西太多,可能以后還要加大練習(xí)量。

        4.學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少,表明學(xué)生的寫字還需要重視。

        我們一定會(huì)群策群力,把五年級(jí)的語文教學(xué)工作做得更好!

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)9

        期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生本次的考試成績(jī)考得還算可以,比我預(yù)料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫《快樂的》學(xué)生思維靈活了。像(快樂的:聚會(huì)、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國(guó)慶、一天)。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:

        一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

        進(jìn)入六年級(jí)第一學(xué)期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。

        二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

        在平時(shí)的教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

        三、注重不同形式句子的`訓(xùn)練。

        到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

        但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字多,也有空著的情況。

        根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施:

        首先,對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。因?yàn)閺倪@次的期中考試看來,一些最基礎(chǔ)的知識(shí),如拼音寫字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強(qiáng)調(diào)過幾遍的還是有人錯(cuò),所以在接下來的半個(gè)學(xué)期中,我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后馬上予以鞏固。對(duì)于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺(tái),提高學(xué)生的作業(yè)效率。

        其次,把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測(cè)驗(yàn)來對(duì)待,要培養(yǎng)他們認(rèn)真審題,做完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評(píng)出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展示,以達(dá)到激勵(lì)的作用。

        同時(shí),也要繼續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告訴他們,短文練習(xí)的答案,短文當(dāng)中肯定能夠找出來,只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟悉短文內(nèi)容,第二遍是帶著問題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒有仔細(xì)地、用心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān),平時(shí)就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預(yù)習(xí)效果。

        最后要加強(qiáng)作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書,并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時(shí)間,集體進(jìn)行讀書摘記活動(dòng)。現(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語一段話,在這段話后寫寫自己的感受,寫感受沒有針對(duì)所有學(xué)生來要求,但是有些同學(xué)還是寫了的,寫得很認(rèn)真很不錯(cuò),但是對(duì)于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認(rèn)真,有時(shí)就匆匆一眼帶過,其實(shí)應(yīng)該抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下,先培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立分析的能力,繼而再?gòu)闹袑W(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,可以讓學(xué)生模仿著寫個(gè)片段。諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)10

        對(duì)于六年級(jí)的語文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

        一、本次書面試卷的特點(diǎn):

        本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

        1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫一寫;第二小題辨字組詞。

        2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。如:第2小題題詞句照例子寫一寫。

        3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

        二、存在的問題及原因分析

        (一)、基礎(chǔ)知識(shí)

        1、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

       。ǘ、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

        1、學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。

       。ㄈ、作文個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。

        三、改進(jìn)措施

       。ㄒ唬┙谭ǎ

        1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

        2、摒棄工作中的'偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

        3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

        4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

       。ǘ⿲W(xué)法:

        1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

        2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        3、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

        4、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)11

        期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

        將學(xué)生的成績(jī)單進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)總體來說考得不錯(cuò)。68個(gè)學(xué)生全部參加考試,及格率也達(dá)到了98%,但仍然有1個(gè)孩子不及格,最低的才考了33.5分。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試的成功之處有:

        一、多數(shù)同學(xué)對(duì)積累知識(shí)較重視。進(jìn)入高年級(jí)以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了,除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。高年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。從試卷中看,多數(shù)同學(xué)對(duì)積累知識(shí)較重視。

        二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

        到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的`方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這

        一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

        但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決主要有:

        1、考試中不認(rèn)真審題;

        2、要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是個(gè)別同學(xué)錯(cuò)別字一堆;

        3、個(gè)別同學(xué)答題時(shí)時(shí)間分配不合理。

        主要措施是:

        1、加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的自信。

        2、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,使他們能在細(xì)心、靜心狀態(tài)下答題。

        3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累。

        4、訓(xùn)練習(xí)作的抓住重點(diǎn)。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)12

        1、日常工作

        一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué),自制力差,注意力不集中,有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初,我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念,使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面,要求小朋友勤洗手,勤換衣服,做好個(gè)人衛(wèi)生,不說粗話,遇見老師要問好等,并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化,經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化,學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

        2、紀(jì)律組織

        一年級(jí)最頭疼的是紀(jì)律問題,在這方面,主要是以鼓勵(lì),引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物,如果孩子表現(xiàn)好了,就給予獎(jiǎng)勵(lì)。并配合一些紀(jì)律兒歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,請(qǐng)安靜”等,半學(xué)期過去了,學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。

        3、教學(xué)工作

        一年級(jí)主要是識(shí)字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期,拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中,大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音,但是絕大部分掌握很不好,所以在拼音教學(xué)中,在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母,還有整體認(rèn)讀音節(jié)后,要求學(xué)生進(jìn)行默寫,聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識(shí)以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ),以熟字帶讀

        拼音,以此來鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過程中,我根據(jù)一年級(jí)孩子的特性,盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片,游戲,提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外,在早讀課和寫字課上,不斷地進(jìn)行反復(fù),復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個(gè)很重要的部分。在寫字教學(xué)方面,一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對(duì)這兩個(gè)方面,在教學(xué)中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空,注意觀察老師的書寫,自己動(dòng)手寫,當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí),同時(shí)注意適量,以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。

        由于一部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在缺陷,我盡量利用課后等時(shí)間,對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在這次期中考試中,學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測(cè)試中,90分以上的最少十來個(gè),多者可以上二十多個(gè)。但是,這次考試80分以上的總共只有人,大大出乎我的意料。掩卷沉思,我覺得跟我有很大關(guān)系,只注重培養(yǎng)了習(xí)慣,卻沒有抓好落實(shí),表面看來,孩子掌握挺好,實(shí)際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn)。教給孩子審題的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng),應(yīng)該得的分不能丟,爭(zhēng)取考出理想成績(jī)。

        4、師生關(guān)系

        在課余時(shí)間,我盡量地走進(jìn)孩子的世界,與孩子建立良好的師生關(guān)系,雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑,但是我告訴自己,他們只是個(gè)孩子,是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。在以后的教學(xué)工作中,在這方面還需繼續(xù)努力!

        5、存在的問題及努力的方向

        通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的'語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再?gòu)?qiáng)化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識(shí)字訓(xùn)練。同時(shí),那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。從這次的考試的情況來看,不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重,考試得優(yōu)的孩子多,但是考得不理想的孩子也存在,我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)們不要灰心,我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步,有的孩子沒有趕上隊(duì)伍,只要繼續(xù)加油,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),把以前落下的知識(shí)好好補(bǔ)上,比如說“拼音、二會(huì)字、四會(huì)字”,是有可能趕上來的,但是,如果家長(zhǎng)聽之任之,或者干脆失去信心,覺得成績(jī)不好是天生的,那孩子也會(huì)離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn),到時(shí)再去亡羊補(bǔ)牢,可能就晚了。還有班級(jí)后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí),使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語

        文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)13

        本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情況作一些分析。

        一、考卷與考情分析

        本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,試卷由積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,三大板塊組成,分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則,特別注重語言的實(shí)際運(yùn)用。

        就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好,閱讀能力部分其次,寫作能力完成得較差。這可以看出學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了“難受”字樣,卻沒有回答“無可奈何”這個(gè)感受。寫作能力部分完成較差,有一部分學(xué)生只是倉(cāng)促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試時(shí)間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思非常完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。

        二.反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

        1、狠抓語文只是積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。

        2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。

        3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知文言實(shí)詞、虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文,使學(xué)生形成良好的文言語感。

        4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每?jī)?cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的`作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會(huì)更加得心應(yīng)手。

        三、下階段措施:

        1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的作風(fēng)。

        2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí),促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        3、加強(qiáng)對(duì)臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對(duì)后層生加大力度監(jiān)控,對(duì)中層學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。

        4、不斷強(qiáng)化高考意識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)14

        試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

        從學(xué)生完成試卷的情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,75%的同學(xué)是滿分,20%的同學(xué)正確完成85%的'基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多,學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距,以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊,閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,85%的同學(xué)取得滿分,個(gè)別同學(xué)由于審題不清,做題習(xí)慣較差,不用心思考試題,致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多,46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多,由于作文素材雷同,缺少真情實(shí)感25分,得分平均在20分。存在的主要問題:

        一、語文基本功方面:

        答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯(cuò),病句修改練習(xí)失分較多,對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

        二、閱讀積累方面:

        學(xué)生理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

        三、習(xí)作方面:

        個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的。事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。

        四、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

        監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好,部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考,有題漏題現(xiàn)象。

        五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

        1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

        2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

        3、多讀書,勤積累,常練筆,抒發(fā)真情實(shí)感。

        4、注重積累,提高語文素養(yǎng)。

        5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)15

        每學(xué)期的期中考試都如期舉行,它是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè),同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會(huì)。

        本次期中考試的語文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。

        主要原因有三:

        一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固;

        二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng);

        三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。

        進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。

        一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒有牢固掌握;

        二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu);反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題,一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會(huì)在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。

        三是閱讀理解題中的開放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言回答;

        四是作文寫作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多,題目沒有補(bǔ)充完整,不能用生動(dòng)詳細(xì)的'語言描述事件過程。

        針對(duì)以上問題,在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。

        一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁;

        二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用;

        三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言,抽出時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí),力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語言;

        四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,積累精妙的語言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫生動(dòng)、寫鮮活。

        本次期中考試的英語成績(jī)非常不理想,暴露了很多問題。

        一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固,不能靈活運(yùn)用。

        二是聽力練習(xí)較少,聽的效果較差。

        三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。

        后半學(xué)期,在英語教學(xué)方面要下更大的功夫,花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ),是重中之重,會(huì)拼會(huì)寫是最基本的要求,所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間,并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練,著重聽關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外,要理解意思,靈活運(yùn)用。深思、力行,定會(huì)有成效。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)16

        不知不覺,這一個(gè)學(xué)期又過去了一半。上個(gè)星期,我們進(jìn)行了期中考試,通過與第一次月考的成績(jī)比較,我得出了一下幾個(gè)結(jié)論。

        先來說說九年級(jí)的語文測(cè)試。這次考試,九年級(jí)的試卷相對(duì)于上次來講難度稍微大了一點(diǎn),題型和中考接軌,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力。全班26個(gè)同學(xué),有7個(gè)同學(xué)沒有及格,4個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀,另外,還需要說明,上課時(shí),為了提高學(xué)生的積極性,我告訴學(xué)生,只要上課舉手發(fā)言的,月考的時(shí)候可以加分。這樣算起來,優(yōu)秀的就只有2個(gè)了。

        針對(duì)這樣的成績(jī),我得出以下兩點(diǎn)結(jié)論

        1、學(xué)生的整體成績(jī)開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象;

        2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。再分析他們的試卷,發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個(gè)方面的不足:

        1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易,但是還是有很多同學(xué)不能拿下,甚至12分的題目有一個(gè)平時(shí)成績(jī)一直位居前列的也只拿了2分。

        2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣,在這份試卷中,有一個(gè)根據(jù)選文來填讀書卡片的題目,這樣的題目是送分題,只要認(rèn)真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯(cuò)了,我認(rèn)為這樣的題目是錯(cuò)得很不應(yīng)該的。

        3、不會(huì)寫議論文。這個(gè)班的學(xué)生作文水平不錯(cuò),但都擅長(zhǎng)寫抒情散文和記敘文,能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”,要求是夾敘夾議?吹竭@樣的要求,很多同學(xué)就傻眼了,根本不知道從何下筆去議論,甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭,從頭到尾都在敘述,沒有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。

        針對(duì)以上幾種情況,我決定了自己以后的教學(xué)方向:注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),多花時(shí)間在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)上面;多做練習(xí),認(rèn)真講解習(xí)題,在講解題目的過程中教會(huì)學(xué)生解題方法;多練習(xí)寫議論文,在練習(xí)中不斷進(jìn)步。

        再來說說七年級(jí)的語文測(cè)試。這次考試的題目也比較靈活,可以由教材直接得出答案的題目比較少,考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和解題能力,總分為120分。全班19個(gè)同學(xué),4個(gè)同學(xué)沒有及格,1人優(yōu)秀,總體成績(jī)比不上第一次月考的成績(jī)。這樣的成績(jī)不容樂觀,總結(jié)反思并制定計(jì)劃迫在眉睫。

        通過成績(jī),我看出這個(gè)班的學(xué)生有這樣一個(gè)特點(diǎn):學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),習(xí)慣老師牽著鼻子走,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這是這次考試成績(jī)不理想的主要原因,也是這個(gè)班全體學(xué)生的最大缺陷。

        分析試卷,發(fā)現(xiàn)他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點(diǎn)

        1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。試卷上有一題這樣的題目:根據(jù)解釋寫成語。其實(shí)要考的.這三個(gè)成語在上課的時(shí)候都講過,并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過,但是有的同學(xué)就是不能拿到滿分,甚至一分都沒有。這是很不應(yīng)該的,既是他們的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的原因,還因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)沒有抓得太嚴(yán)。

        2、不會(huì)審題。題目看錯(cuò)屬于粗心,答非所問就屬于不會(huì)審題了。比如作文,有很多同學(xué)就寫偏題了,根本沒有認(rèn)真讀懂題干的意思。

        3、不會(huì)扣住要點(diǎn)來答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問題,“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目,很難得有人能夠拿滿分。

        4、作文用語不規(guī)范,結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級(jí)學(xué)生作文的時(shí)候,就大嘆他們的語句不通順,語法不規(guī)范,這次考試,盡管他們都盡了全力,但作文成績(jī)依舊不理想。除了幾個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)能將作文完整地寫出來,其他的基本上都是缺胳膊少腿,用語方面,大部分同學(xué)都存在著口語化和方言重的缺點(diǎn)。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式,怎樣克服這樣的缺點(diǎn)是他們必走的路。

        具體問題具體分析,針對(duì)學(xué)生存在的這幾個(gè)問題,我決定在接下來的教學(xué)中多講練習(xí),在題目中教會(huì)學(xué)生怎樣去審題,怎樣去解題;多且認(rèn)真上作文講評(píng)課,深入分析每個(gè)學(xué)生作文所存在的問題;嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)講普通話,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以克服習(xí)作中方言重的缺點(diǎn)。

        經(jīng)過這次期中考試,學(xué)生明白了自己的不足之處,通過總結(jié)反思,我也確定了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點(diǎn)。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下,在下一次的考試中,大家一定能夠取得讓大家滿意的成績(jī)。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)17

        本次期中考試六年級(jí)一共有31人參加考試,全班總分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率19.4%,良好人數(shù)23人,良好率為74.2%,合格人數(shù)2人。

        通過對(duì)試卷的分析這次考試主要存在如下問題:

        1、在字詞方面,個(gè)別學(xué)生對(duì)生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn),對(duì)形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確,以致在選音、找錯(cuò)字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外在查字典方面,學(xué)生書寫音序查字法時(shí)大寫字母寫得不規(guī)范。

        2、在修改病句方面錯(cuò)誤較高,學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

        3、在閱讀方面,概括能力雖有所提高,但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn),多數(shù)同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。

        4、在寫作方面,學(xué)生基本能明確題意,但作文的中心不突出,病句、錯(cuò)字較多,個(gè)別學(xué)生書寫潦草。

        這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞,需要在今后的`教學(xué)中加大力度解決,在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施:

        1、在課堂教學(xué)中,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫,加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系,使學(xué)生能完全辨析形近字。

        2、在修改病句的練習(xí)中,要教會(huì)學(xué)生尋找病因的方法,病句聯(lián)系的形式要多樣化,并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

        3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生常用的閱讀方法,并對(duì)小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生多讀、多思,提高自己的閱讀能力。

        4、作文能力方面,還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取更大的提高。對(duì)作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題,指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出,要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對(duì)個(gè)別學(xué)困生重視作文的書寫,強(qiáng)化學(xué)生少寫錯(cuò)字、病句。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)18

        這次考試試題知識(shí)、能力的考察覆蓋面全。

        從學(xué)生的試卷來看,學(xué)生的語文基礎(chǔ)令人擔(dān)憂,幾乎沒有哪個(gè)方面令人滿意,令人比較滿意的'是:賞析語句的方法基本掌握。

        問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1、書寫不規(guī)范,卷面不清晰,亂涂亂寫。

        2、生字以及拼音掌握不扎實(shí),尤其是拼音的書寫有三分之一的同學(xué)寫不準(zhǔn)確。

        3、課文背誦默寫不準(zhǔn)確。

        4、課外文言文基礎(chǔ)單薄,解釋詞語不嚴(yán)格,句子翻譯一竅不通。

        5、語言表達(dá)方式不會(huì)區(qū)分。

        6、不會(huì)概括歸納主要事件

        7、對(duì)關(guān)鍵語句的理解不深入,不懂得結(jié)合文末議論句來分析。

        8、作文語言表達(dá)呆板不生動(dòng),選材老套,沒有深意,書寫很差,內(nèi)容部充實(shí),字?jǐn)?shù)不足。

        9、審題不準(zhǔn)確,答非所問。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)19

        為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù),我對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,分析情況如下

        一、通過成績(jī)分析看,主要存在以下問題:

        1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績(jī)的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

        2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

        4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

        5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

        二、近期目標(biāo):

        狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。

        三、具體措施

        1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩個(gè)角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

        3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的'錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。

        4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

        5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

        優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績(jī)的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績(jī),增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī),分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

        6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷,通過講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

        總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

      五年級(jí)語文期中考試總結(jié)20

        上周學(xué)校舉行了期中考試,從考試成績(jī)來看,很不令人滿意。與兄弟學(xué)校相比,還有一定的差距,所以我的壓力很大。

        拿到考卷之后,我認(rèn)真分析了試卷,從學(xué)生出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué),我覺得存在以下幾方面的問題。

        首先,學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但并沒有采取一個(gè)有效的措施來改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。

        其次,課堂上學(xué)生聽課的.有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

        第三,自身的教學(xué)方法。課前,雖然能寫好小黑板,做好準(zhǔn)備工作,但對(duì)教材的研究還不夠,沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,不能舉一反三。

        在后半學(xué)期里,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過說服,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。

        第二,加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,防止心中有數(shù),解題時(shí)出錯(cuò)。

        第三,努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

        第四,充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),搞好知識(shí)落實(shí)。

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