網(wǎng)絡教研總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡教研總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 1
盤點20xx年的教育教學工作，如果用幾個詞語給自定位。我想用這樣的幾個詞語。堅守、堅持、發(fā)現(xiàn)，收獲。這是我對即將過去的20xx年的工作活動情況做自我總結(jié)。
平淡中的那份堅守
在過去的一年中，我始終堅守活躍在吉林教育社區(qū)這塊沃土上，耕耘在吉林教育社區(qū)的論壇上。無論怎樣的網(wǎng)站，怎樣的網(wǎng)頁，沒有和教育沾邊，沒有和教育掛鉤，沒有和教育搭界。我都不會參與介入。也不去瀏覽。一年來自己始終把吉林教育社網(wǎng)站當做自己的家。疑惑了，就到這里來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們的心聲，了解他們看法。在教育教學方面有了新的想法，新的感受，也把它說出來，讓大家出謀劃策，集思廣益。聽了大家的建議把自己的想法在原有的基礎上有了新的提高。堅守是我對即將過去的一年第一用語。
苦澀中的那份堅持
一年三百六十五的工作日，自己經(jīng)常到教育社區(qū)參與活動，在教育論壇上發(fā)表自己的見解。堅持是我這一年不改的做法。說起來堅持容易，可是做起來，堅持做好不容易。曾記得自己有一段時間忙于工作上的事情，忽略了社區(qū)和論壇。當我把時間勻擠出來的時候，就急忙上網(wǎng)站看看，瀏覽一下各個版塊的帖子，把自己理解的，對人有幫助的心里話說出來，讓發(fā)帖人看到。這樣做既幫助了別人也提高自己的理解度。我深刻的記得，在這一年中，我大部分時間都是在早晨的五點左右鐘上網(wǎng)瀏覽帖子。有人開玩笑地說：大夏天的你早晨五點鐘起床上網(wǎng)，我們可以理解。大冬天的你也五點鐘起床上網(wǎng)，你的生物鐘一成不變啊，屬……。堅持，雖說很累，尤其是對我這樣年齡偏大的教師來說，確實有點累。但我覺得這樣的學習生活有意義。
平靜中的那點漣漪
自己在教學中也有一定的年頭，要寫一點實際教學的事情，符合課堂實際的'文章有一定的難度。不是沒有教學經(jīng)歷，而是忽視日常的積累。為了彌補論文佐證的不足。自己深入課堂親自參與課堂教學。把課堂教學中生成的精彩部分，及時寫下，記錄下來。和學生們交流，同他們談心。了解學生思想動態(tài)，在和學生交流中發(fā)現(xiàn)一些學生的小事件。我及時的進行反思總結(jié)。這樣一來，20xx年一年我寫的四十余篇文章中，有近三十余篇寫的是反思類文章，有一少部分寫的是教學方面的事情。由于自己堅持寫課后反思，堅持寫教學筆記，我自己都能感受到課堂教學能力有一定的提高。無論是對學生的學習還是對學生的思想教育，在方法取舍上都有高明之處。方法的優(yōu)先，策略對頭，每一次的教育效果都很好，這得益于的堅持，我的堅守，我的付出。
平實中的那點收獲
其實，我已經(jīng)在教育社區(qū)活動有幾年了。因為我這一年堅持做了，做實了。得到了教育部門的認可�？晌艺J為，我最大的收獲是自己心靈的凈化遠遠大于證書的分量。心靈深處的收獲是無法計算的。在課堂教學，在和學生活動上自己遠遠超出以前的想法，超出以前的做法。每一項活動的開展，每一堂課的教學都能按學生的要求提前準備好適時的指點到位。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 2
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。網(wǎng)絡教研勢在必行，個人的發(fā)展必須緊跟時代潮流。信息化社會要求教育領域同步信息化。作為一名中學教育工作者，必須勇立潮頭唱大風。由于本期擔任初三教學，便自己下得書山題海，其實一學期的埋頭苦干實效未必如愿良好。在與網(wǎng)絡教研的失之交臂中我進行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進入安陽網(wǎng)絡教研平臺，方知這個舞臺的博大精深。
現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡教研讓工作如虎添翼。
網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實踐。網(wǎng)絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網(wǎng)絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
二、網(wǎng)絡教研為我打開了通往新世界的一扇窗
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想�！痹谶@個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。同事同行間因為網(wǎng)絡這個渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址等讓我擁有更多的平臺和更多的'優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網(wǎng)絡給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。
三、網(wǎng)絡教研促人進步，讓人自新。
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客，微信等等，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學習了名家的博客，我覺得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己啟發(fā)很大。20xx年我也開始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業(yè)務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得新的進步。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 3
現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名小學教育工作者，我深知不斷充實自己、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應發(fā)展的需要。網(wǎng)絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。20xx年山口中心小學提出建立個人博客，參與網(wǎng)絡教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過，這也是工作的需要，我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下，但是隨著我們學校網(wǎng)絡教研開展，新教材的使用，多媒體與電化教學設備的使用，我越來越覺得網(wǎng)絡交流的重要，網(wǎng)絡博客交流三年多來，體會如下：
一、網(wǎng)絡教研是工作的需要
我覺得網(wǎng)絡教研應該是依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實踐。網(wǎng)絡教研是一種網(wǎng)絡交流的方式。網(wǎng)絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網(wǎng)絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的'見識。
二、網(wǎng)絡教研有利于加強與外界的接觸與交流
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過："你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。"在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。
今年暑假里我參加了岱岳區(qū)小學班主任培訓班的學習，學習中我收獲頗多，主要聽取了幾位校長和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。主講的內(nèi)容豐富，經(jīng)驗非常寶貴，值得學習和借鑒。于是，我就把這些有價值的發(fā)言資料都通過網(wǎng)絡電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學習與教學使用，我們的學員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址，我想，這個傳送的過程本身就是學習和提高的過程，我有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網(wǎng)絡給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。
三、網(wǎng)絡教研有利于資源共享，互相學習
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。
上完課再進行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業(yè)務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 4
為適應教育形勢需要，不斷更新教育教學觀念，提高自身的教育教學水平，積極響應上級的號召，我認真參加這次的網(wǎng)絡培訓學習。通過參加這次網(wǎng)絡崗位素質(zhì)培訓學習，使我感到收獲良多。主要體現(xiàn)以下幾方面：
首先，通過學習教師職業(yè)道德，知道教師職業(yè)道德方面存在的問題，了解新時期人民教師應具備的職業(yè)道德的內(nèi)函；教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想，使我深刻認識到了教師職業(yè)道德對于教師成長的重要性。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。
其次，在這次學習中，聽了一批高水平的教育專家清晰的講解，嚴密的邏輯，新穎的觀點，有效地方法，獨到的講解。使我對教育教學有了更多新的認識、更多新的感悟和更深的體會。得到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì)，學習專家先進教育方法，運用于自身的.教學中，從而彌補自身在教學上的不足。同時要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷地加強學習，不斷地加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
還有，當前課程改革仍然還處在于探索階段，作為在第一線教師認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，二應去推動它朝正確放向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。
在培訓過程中，不光學到了許多關于學生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他教師交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的教學工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。
通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。
通過這次網(wǎng)絡培訓學習，使我深刻意識到：自己的教育教學業(yè)務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)做出自己應盡的義務。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 5
xx區(qū)在推進新課程改革的過程中進行實踐反思，總結(jié)和推廣了“主題式校本教研”制度，發(fā)揮了區(qū)教研室的專業(yè)引領作用，在區(qū)教研室和基層學校開展伙伴合作的過程中，深化了課改，促進了教師專業(yè)成長和學校教學的均衡發(fā)展。
一、開展“主題式校本教研”的背景和目的
xx區(qū)是一個城鄉(xiāng)一體化的區(qū)域，教育發(fā)展很不平衡。為了實現(xiàn)城鄉(xiāng)間、區(qū)校間、學校間、教師間的均衡發(fā)展，xx區(qū)教師進修學院教研室（以下簡稱區(qū)教研室）在努力實現(xiàn)教研室的功能轉(zhuǎn)變和教研員的角色轉(zhuǎn)變的過程中，積極地開展“主題式校本教研”活動。試圖以“主題式校本教研”，即：以推進新課程過程中學校教學研究中所遇到的問題為“主題”，圍繞著這些主題開展的一系列教學研究活動，來促進xx區(qū)教育的均衡和快速的發(fā)展。
xx區(qū)開展“主題式校本教研”的目的在于：在新課程推進的過程中，充分發(fā)揮區(qū)教研室的專業(yè)引領作用，以“校本教研”為途徑，以“主題”為切入點，通過“主題式校本教研”，把握教師專業(yè)發(fā)展的方向，在教研組群體教研活動中實現(xiàn)“伙伴合作”，讓先進的教育理念被第一線教師真正接受，讓先進的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熡行У慕虒W實踐行為。
二、“主題式校本教研”的基本框架和核心思想
1、“主題式校本教研”的基本框架是三個“一”，即：一個課題即一個來自于課堂教學實踐的教學研究課題。
一系列課即一系列能反映該課題的研究思想、解決其中的問題的教學探索課。一組活動即一組圍繞課題的、有教研組和教研員共同參與的教學研討活動。
2、“主題式校本教研”活動的核心思想體現(xiàn)為三個“主”，即：課題是主線，課堂是主陣地，教師是主體。
⑴課題是主線。
“主題式校本教研”必須有自己的教學研究課題，其課題必須切實解決教師教學中迫切需要解決的問題。教師在校本教研活動的上課、說課、評課活動中，圍繞著“課題”“上”一節(jié)與課題有關聯(lián)的課堂教學探究課，“說”與課題關聯(lián)的課堂教學設計思路和策略，“評”與課題的達成度相關的課堂教學及其教學反思�！罢n題”是“主題式校本教研”活動永恒的主線。
�、普n堂是主陣地。
“主題式校本教研”的著眼點必須聚焦課堂教學。從三維教學目標的制定到教學策略實施，從教與學多元素整合到課堂教學多元評價，諸多問題都圍繞著提高課堂教學質(zhì)量。無論是對新課程、新理念的領悟，還是形成教師個人教學風格和特色，都需要把課堂教學作為研究的試金石和實驗陣地。無論是課題的萌生到確立，還是課題的探索到評價，課堂教學永遠是開展“主題式校本教研”的主陣地。在聚焦課堂中，區(qū)教研室強調(diào)了“教師自身的反思”；強調(diào)了“教師之間的合作”；強調(diào)了“教研員的專業(yè)引領”。
⑶教師是主體。
“主題式校本教研”活動的主體是教師。教師不僅是個體，而且是群體。一個教師的專業(yè)成長，離不開自身的刻苦追求，同時也離不開團隊的辛勤培育。個體實踐、伙伴合作、專業(yè)引領，都需要弘揚團隊精神。教師的主體作用表現(xiàn)在：主動尋求提高教學質(zhì)量的突破點、切入口，主動獲取當今現(xiàn)代教育教學理論；在個體實踐、伙伴合作、專業(yè)引領的基礎上，營造教學研究的團隊精神，共同探索、共同發(fā)展。
三、“主題式校本教研”活動的基本模式
在“主題式校本教研”制度推進和實施的過程中，區(qū)教研室應有相應的行為跟進措施。目前，xx區(qū)教研室圍繞“主題式校本教研”活動創(chuàng)立了“主題參與式校本教研”和“主題聯(lián)動式校本教研”活動基本模式。
1、“主題參與式校本教研”活動模式“主題參與式校本教研”活動，即：教研員深入基層學校，會同學校教研組的教師，深入課堂聽“家常課”，以解剖麻雀的方式對案例和課例進行深入的研究，在參與教學研究的全過程中，提高“家常課”的質(zhì)量和效益。
“主題參與式校本教研”活動一般由聽課、反思性說課和教研組評課三部分構(gòu)成。在這種制度引領下，教研員參與教學研究的性質(zhì)發(fā)生了根本性變化：改視導為調(diào)研，改點評為研討，改聽課指導為雙向互動實踐研究，改結(jié)論評價為過程探討。教研員以一名參與者、引導者、促進者的'身份，投身于學校教學研究共同體中，以解決教學中的實際問題為目標，扎扎實實地開展富有實效的校本教研活動。
“主題參與式校本教研”要求教研員和一線教師零距離接觸中：保證教研員能聽到最能反映基層教學情況、原汁原味的“家常課”；保證教師能在共同參與聽課、說課、評課的研討活動中，增強教研組的研究活力；使教研員的專業(yè)理論優(yōu)勢和一線教師對新課程、新教材實踐中獲得經(jīng)驗優(yōu)勢在校本教研活動中互相學習、共同提高。
“主題參與式校本教研”縮短了教研員與任課教師的距離；增加了教研員與任課教師的情感交流；提升了“家常課”的教學質(zhì)量和效益；營造了學�！靶１窘萄小钡姆諊�；促進了教研員與任課教師專業(yè)的共同發(fā)展；為形成“學校教學文化”奠定了扎實的基礎。
2、“主題聯(lián)動式校本教研”活動模式
“主題聯(lián)動式校本教研”活動是一種跨學科、跨年級、跨學校、跨區(qū)域的，是建立在“差異”基礎上的教研活動模式。這種“差異”可以建立在同質(zhì)的基礎上，也可以建立在異質(zhì)的基礎上。差異是資源，差異即活力，差異是財富，差異即發(fā)展。因為差異，需要優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)動；因為差異，需要群體伙伴合作。通過差異碰撞互補，實現(xiàn)教育的均衡、和諧發(fā)展。
xx區(qū)教研室將“聯(lián)動式校本教研”活動分為以下三種：
�。�1）校際聯(lián)動式校本教研。它以課改實施問題和分析教學動態(tài)為專題，以多個學校聯(lián)動為組織形式，主要有學校校長、分管教學校長、教導主任、骨干教師和教研員共同參與。主要體現(xiàn)在同質(zhì)的經(jīng)驗交流活動（如：大場地區(qū)中小幼開展的“陶行知教育思想與學科教學整合的研究”、“三羅地區(qū)農(nóng)村教育改革實驗區(qū)自主發(fā)展的探索”、“長江路地區(qū)骨干教師培養(yǎng)的研究”等）和異質(zhì)的問題研究（如“xx區(qū)高中不同類型學校弱勢群體解困的研究”、“xx區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)中小學過渡期教學銜接問題的研究”等）中。
（2）學科聯(lián)動式校本教研。
它主要以市、區(qū)重點學�；蛘n改試驗學校為龍頭，開展學科沙龍等活動。它在發(fā)揮學校的學科等優(yōu)勢的基礎上組建學科講師團。這不僅使參與的學員共享了名師講學之樂，而且使名師在教與學的面對面的互動中獲益，提升了教學能力。如：高中物理學科組建由區(qū)首席教師、學科帶頭人組成的高中物理專業(yè)講師團，專題研究高考物理課程標準和考綱的關聯(lián)，并結(jié)合學校實際情況深入到學校為師生開設專題講座等。
�。�3）課題聯(lián)動式校本教研。
它以“名師工作室”（如：以陳良老師領銜的“‘六會’自主學習能力培養(yǎng)的策略研究”）和學科中心組為載體，以課題為引領，開展單學科或綜合學科的教學研究活動，解決教學中存在的問題。它一般由區(qū)學科教研員、區(qū)學科帶頭人、教學能手等骨干教師組成“研究共同體”，著重研究具有一定前瞻性、科學性、有效性的課題，由點→線→面→體，多方位輻射，提升教學研究的質(zhì)量。
四、“主題式校本教研”活動的效果
“主題式校本教研”活動的效果已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)：
1、有利于教師發(fā)展
學科教研員和教師創(chuàng)建聚焦課堂、共同參與、切磋交流的活動場；雙向獲得新課程、新理念的詮釋；共同尋找教學中的癥結(jié)；共享思維碰撞中創(chuàng)生的新火花。在了解學科教學現(xiàn)狀、存在問題的基礎上，構(gòu)建學科教學研究的課題，提升教師群體的教學研究能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2、有利于教研發(fā)展
“主題式校本教研”活動對教研員是一種挑戰(zhàn)，不僅是對其教學理論、學科理論的挑戰(zhàn)，更是對其教研方法和策略的挑戰(zhàn)。教研員通過參與校本教研活動的全過程，及時發(fā)現(xiàn)教師教學思想的閃光點和迫切需要解決的問題，并以開放的心態(tài)、平等的態(tài)度與之進行充分的對話，將課程教學理論通過對話的方式與教師本身的觀念碰撞，逐步提升教研員教研技能和智慧，促進教研發(fā)展。同時，基層學校教師的教研能力也得到不斷提高。
3、有利于學校發(fā)展
有效的校本教研活動引發(fā)了學校對教學問題的思考，營造了伙伴合作、共同交流的氛圍，實現(xiàn)了理論與實踐的互動、先進理念和教學行為的互動、教師和教學專業(yè)人員間的互動、個體和群體間的互動、單學科研究和多學科綜合研究的互動，提升了教師的學習力和研究力，從而促進了學校的發(fā)展。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 6
在分局教研室的正確指導下，在分局14所學校的配合下，在全局數(shù)學老師的共同努力下，我局的數(shù)學網(wǎng)絡教研工作又邁上了一個新的臺階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開展起來，越來越多的老師，自覺的加入到網(wǎng)絡教研活動中來，在網(wǎng)研的路上一起成長著，收獲著，快樂著。現(xiàn)將本學期網(wǎng)絡教研工作做簡要總結(jié)：
一、領導重視，措施得力
為了把網(wǎng)絡教研更好得與常規(guī)教研相合，走網(wǎng)絡教研常規(guī)化的道路，本學期網(wǎng)絡教研是依托著分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據(jù)本校的實際選擇合適的課題開展修煉活動，教師定期進行總結(jié)反思。
我局的數(shù)學網(wǎng)絡教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長足性的進步，5月份借分局小學語文說講評的'冬風，召開了分局網(wǎng)絡教研總結(jié)會議，會上王老師對一年來分局的教研情況進行了總結(jié)，刑睢欣和門蘭燕兩位老師進行了網(wǎng)絡教研經(jīng)驗交流，宋主任對數(shù)學網(wǎng)絡教研工作取得的成績給予了充分的肯定，同時對今后各個學校和老師參加網(wǎng)絡教研提出了新的要求。
經(jīng)過此次會議，各學校既有了前進的動力又明確了奮斗的目標，我局的數(shù)學網(wǎng)絡教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
二、網(wǎng)絡教研蓬勃開展
�。ㄒ唬﹨⑴c省教研活動
本學期繼續(xù)以黑龍江小學教育論壇和UC小學教研在線房間為依托開展網(wǎng)絡教研工作。
本學期省每周五的活動時間由原來的周五晚七點改為了下午一點半，這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào)，克服種種困難，盡量參加周五的活動，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來越多，活動中老師們學習著，思考著，活動后又做到了及時把學習體會上傳到我們的論壇活動帖中去，本學期記錄學習體會的老師日趨增加，活動帖總帖數(shù)達115頁，其中本學期共記錄學習體會50頁，達500多人次。
本學期6月17日，由我局局直小學在小學UC教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計教研，提高統(tǒng)計教學的實效性”的集體備課活動，局小的老師對八冊教材中統(tǒng)計的知識進行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過前期縝密的準備和全局數(shù)學老師的參與，活動圓滿成功，得到了省院領導的一致好評。
（二）合作體學校情況
本學期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡合作體學校學校說課大賽，我局三所合作體學校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡研討，三位老師認真?zhèn)湔n、研課，全局數(shù)學老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達25頁，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達23頁，瀏覽數(shù)2044次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達43頁，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經(jīng)過現(xiàn)場的說課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程，也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡教研活動，團隊成員自選時間，自選內(nèi)容的與全局，乃至全省的老師進行了一次理念的碰撞。
�。ㄈ﹨⑴c網(wǎng)絡教研形式多樣化
本學期各個學校除了按時參與省和分局組織的網(wǎng)絡教研活動，各個學校還根據(jù)各校實際，開展了豐富多彩的網(wǎng)絡教研活動。
綏濱農(nóng)場學校作為合作體學校，在論壇合作體專帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學反思，累積人均90多篇。普陽農(nóng)場學校在教研天地中建立了備課室，帖子達24篇，關注人數(shù)達433人次。新華學校建立了自己的網(wǎng)校空間，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡教研形式，促進了我局數(shù)學網(wǎng)絡教研的開展，同時對于教師素質(zhì)的提升起到了促進作用。
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四會四能修煉是鄧局年初提出的，各學校按有關要求選題，開展學習研究活動，經(jīng)過一個學期各個學校的實際修煉，取得了一些成績，有的學�？偨Y(jié)一些方法和經(jīng)驗，有的學校研究出了一些課型的模式，各學校都對于一個學期的修煉情況進行了總結(jié)，形成了書面材料。
三、 總結(jié)反思，再接再勵
一個學期的網(wǎng)絡教研工作結(jié)束了，我們在總結(jié)成績的同時，也在反思著存在的問題：
1、 參與活動的老師越來越多，記錄學習體會的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒有實效的問題。
2、 參與網(wǎng)絡教研的形式日漸增多，但是還僅限于個人或是學校的小范圍，參與的人數(shù)和覆蓋面有些小
3、 網(wǎng)絡教研與常規(guī)教學有些脫節(jié)，致使網(wǎng)絡教研無法更好的為常規(guī)教研服務。
4、 各學校領導對于網(wǎng)絡教研都很重視。但有些領導茫目的要成績，而忽略了網(wǎng)絡教研的實效性，使一些老師應付了事，沒有起到網(wǎng)絡教研的真正作用——促進教師的專業(yè)化成長。
數(shù)學網(wǎng)絡教研是一條新的老師成長之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領導，有全局數(shù)學老師的共同努力，我局的數(shù)學教研會越來越好！
網(wǎng)絡教研總結(jié) 7
初冬11月，我校攜手金鳳二小、金鳳八小、閱海小學、高橋小學、華新世紀小學、植物園小學、西臺小學”，聯(lián)合開展網(wǎng)絡教研值月活動，歷時一個多月，現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡交流，我有了很深的體會，現(xiàn)就活動情況做如下總結(jié)：
一、教師們的積極參與開創(chuàng)了網(wǎng)絡教研跨學校共同研討的先河。
本次活動在教研室的直接領導下，各學校的配合下，教師參與的熱情高，教師能圍繞主題發(fā)表言論或提出有價值的看法。短短的一個月時間這一專題就有很多條回復，共計112位老師參與，235條回復。每位教師對平行四邊形面積的計算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每個人的收獲。通過參與活動提升了每一位教師的教育理念，教師對如何把握課堂教學、提高課堂實效有了更清楚地認識，網(wǎng)絡主題教研的實施，遠程教育資源的應用，促進了教師專業(yè)化水平的提高，為各校教育教學的快速發(fā)展插上了翅膀。
二、網(wǎng)絡主題教研使教師累于網(wǎng)絡，收獲于網(wǎng)絡。
在活動中可以看出教師參加網(wǎng)絡教研的興致很高，這次網(wǎng)絡專題研究可以說是一次課堂教學的研究模式的延伸，由于網(wǎng)絡可以營造寬松自由的教學研究氛圍，讓教師在聊中、議中探討平行四邊形面積教學中的重點和難點，通過觀看視頻教學，各位數(shù)學教師對平行四邊形面積的計算都有了更清楚的認識，如他們都認為要提高課堂效率，必須重視創(chuàng)設數(shù)學探知的情境，激發(fā)學生自主參與的積極性：必須要讓學生經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程，使數(shù)學學習成為學生積極參與的、生動活潑的、富有性格的過程。雖然累于網(wǎng)絡，但也收獲于網(wǎng)絡。網(wǎng)絡是一扇神奇的門，打開了我們的心靈之窗，讓我們的心靈插上飛翔的翅膀。
三、通過網(wǎng)絡制定恰當?shù)臄?shù)學教研專題，使教學研討有了明確的中心。
實踐證明，教師不搞專題研究，只憑教學經(jīng)驗，能勉強將課講下去，但教學質(zhì)量停留在較低水平上。若能結(jié)合教學進行專題研究，有用科學方法研究教育對象和教學規(guī)律，就能使教學質(zhì)量提高到一個新水平，教學能力也得到很大提高。所以在活動初，我們根據(jù)中高年級數(shù)學課堂教學中動手操作低效性的問題，制定了這一專題。讓各位數(shù)學教師積極參與專題研究性課堂教學，才能不斷地把上課教師的課與自己的教學實際進行比對思考，在思考中認識教學本身的規(guī)律，從而提升自己的`教學水平，提高課堂教學的實效性。專題研究性課堂教學就在我們的身邊，在今后的課堂教學實踐中，以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以自己為主體，從實際出發(fā)開展教學研究。教師可根據(jù)自己的興趣，針對工作中的困惑，結(jié)合自己的教學實踐，做自己能做的專題，避免盲目隨意性，提高課堂教學的實效性。
四、存在的問題及改進措施：
1、個別教師沒能按要求完成規(guī)定的發(fā)帖數(shù)，有個別教師發(fā)（跟）帖沒有全部按照要求做，還有的發(fā)（跟）帖語言非常簡單，沒有認真對待，在研討的“數(shù)量”和“質(zhì)量”上有所提高。做得好的學校有：金鳳五小、金鳳八小、金鳳二小、高橋小學。
2、拓展研討的深度不夠，表現(xiàn)在有的留言三言兩語應付，有的言語較長而表達的觀點不能一語中的，甚至還有的拋出的話題無人回帖的現(xiàn)象。有些老師還不明白如何去參與教研活動，信息技術的水平有待于提高，教師主動參與網(wǎng)絡教研的科研意識還需要不斷提高。
3、在組織上由于經(jīng)驗不足，導致各學�；顒哟颐ΑＴ诮窈蟮墓ぷ髦�，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，讓“網(wǎng)絡教研”為學校的發(fā)展發(fā)揮更深遠的作用。此次網(wǎng)絡專題教研活動為教師們搭建了更廣闊的展示空間，激發(fā)了教師的
熱情和活力，帶動了更多數(shù)學教師參與教研、潛心教學、反思教學、研究教研。我們的研討還在繼續(xù)，相信有更多的期待！
網(wǎng)絡教研總結(jié) 8
現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要一個漫長的過程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要。網(wǎng)絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了知識更新慢的缺點。
參與網(wǎng)絡教研一年多來，我的課堂教學水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢�，F(xiàn)做簡單的總結(jié)：
一、 在網(wǎng)絡教研中提升自我
作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室、學�？平M的網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。
二、 在網(wǎng)絡教研中促進自我反思
新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結(jié)準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的'目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
三、 在網(wǎng)絡教研中拓寬交流層面
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，閑時接觸電腦時網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。 總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 9
網(wǎng)絡教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進教師專業(yè)發(fā)展的新型教研模式。網(wǎng)絡化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發(fā)展的必然趨勢，它與傳統(tǒng)教研相比有其獨特的優(yōu)勢，不受時間和人員數(shù)量的限制，拓展了教研活動的時空；信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網(wǎng)絡教研作為常規(guī)教研活動的延伸、升華，在網(wǎng)絡教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現(xiàn)平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質(zhì)量和效益�；仡櫸覀儽北ばW語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡教研工作目標完成情況。
我校的絡教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在小學語文教學中實施網(wǎng)絡教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網(wǎng)絡研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、網(wǎng)絡教研活動具體實施情況。
1、充分利用網(wǎng)絡開展學習活動教研是提高教學質(zhì)量的關鍵，為了提升我校網(wǎng)絡教研質(zhì)量，我們利用每雙周下午一開展網(wǎng)絡教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網(wǎng)絡教研的好處，如何開展網(wǎng)絡教研活動，在網(wǎng)上重溫語文新課程標準，學習"主動﹒有效教學管理"的對策建議，學習"主動﹒有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學習討論"主動有效課堂觀察點"，學習小班化教育的有關理論及先進經(jīng)驗。
在形式上采用分散與集中相結(jié)合的形式，具有較強的靈活性。采取網(wǎng)絡集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的'教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網(wǎng)絡教研的好處，全面提高教師的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經(jīng)過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。
教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質(zhì)量高的教案。教案突出關注表達的內(nèi)容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。本學年每位語文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。
教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網(wǎng)絡教研意識在不斷增強，在博客上發(fā)表的帖子大大增加。教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提高。
2、積極參加各級、各類網(wǎng)上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網(wǎng)上課堂教學研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態(tài)去參加活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參加網(wǎng)上評課、發(fā)帖活動，而且是保質(zhì)保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參加崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評比交流活動，推薦優(yōu)秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經(jīng)驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。
3、充分運用網(wǎng)絡資源，從中汲取營養(yǎng)。網(wǎng)絡的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平時教學中經(jīng)常利用網(wǎng)絡這個特點，在網(wǎng)上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中汲取營養(yǎng)。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閱覽網(wǎng)絡上的學生優(yōu)秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試后，教師們充分運用網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質(zhì)量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以后教學指明方向。
三、網(wǎng)絡教研所取得的成績。
經(jīng)過全體老師的共同努力，我校網(wǎng)絡教研工作取得了較大成績。首先，網(wǎng)絡教研工作已成為一種常規(guī)工作，每學期指定網(wǎng)絡教研活動方案，并且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡教學技能和網(wǎng)絡教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網(wǎng)絡教研的經(jīng)驗及一些優(yōu)秀案例、活動成果等。
四、存在問題。
由于我校的經(jīng)費少，網(wǎng)絡教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量有一些差距較大，發(fā)展不平衡，教師"滿堂灌"現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 10
很早就接觸了網(wǎng)絡，并喜歡上了它，網(wǎng)絡具有更新快捷、瀏覽方便、查找信息便捷等等這一系列的好處，深深的吸引了我，同時網(wǎng)絡也為我們的教學提供了很大的方便，本人主要是通過建立博客開始，把自己的備課、教學論文、教學反思發(fā)到自己的博客上去，并積極參與區(qū)教研室的網(wǎng)絡教研，通過參與本學科的網(wǎng)絡教研，讓自己在各個方面都得到了很大的提高，網(wǎng)絡教研交流一年多來，自己也有一些收獲，現(xiàn)做一個簡單的總結(jié)：
一、充分利用網(wǎng)絡教研，資源共享，互相學習
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，把自己建立的個人博客，加入到奎文區(qū)數(shù)學群組之后通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
二、利用網(wǎng)絡教研，加強與外界的接觸與交流
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的優(yōu)秀教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想�！彼晕揖屠米约旱牟┛�，在與本區(qū)同年級組教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)的本年級段教師的交流，我鏈接了教師博客圈，小學數(shù)學教師博客圈，教師之家等等一系列教育教學的圈子，取其精華，充實自己。在這個信息化的社會里，盡情享受多姿多彩的教學樂趣，從中我們的教育教學水平也得到了逐步提高。
三、關注本學科教研員的博客，從中吸取新的教學理念
每個周三的下午是我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學學科的網(wǎng)絡教研活動，在這個活動中，有時是我們通過上周三全區(qū)教研時到某一個學校去的聽課老師的講課，然后在網(wǎng)上進行評課，全區(qū)數(shù)學教師會在這里發(fā)表自己聽課的感受，本人也及時的跟帖闡述自己的觀念，通過這個活動，我們可以從多個方面聆聽到各位老師對本節(jié)課的評價，一些優(yōu)良的做法，如果正遇自己的'教學內(nèi)容，也為自己上本節(jié)課打下了堅實的基礎。有時是數(shù)學教研員周主任對現(xiàn)階段數(shù)學教學中出現(xiàn)的一些新的教學理念講解，這更讓我門受益匪淺，比如：理想課堂中的49個問題與對策，自主互助課堂指南等等，通過讀周主任的帖子，為我們在教學中的出現(xiàn)的一些困惑得到了及時的解答。
四、充分利用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源，充實自己的教學課堂
在平時教學中，我們都堅持做到了先周備課，提前研究課的一貫做法，于是每次教授一節(jié)新課時，我教研組都要到網(wǎng)上去搜集一些關于本節(jié)課的課件、資料、以及一些優(yōu)秀的教案等等，通過篩選優(yōu)秀的資源，再去上這節(jié)課，就會讓我們的這節(jié)課達到事半功倍的效果。記得我們在教學平行四邊形的面積時，我們教研組就從網(wǎng)上找到了關于這節(jié)課的課件，通過課件展示給學生平行四邊形的剪拼過程，直觀的展示給學生，既提高了學生的學習興趣，也讓學生把這個剪拼的過程看的明白透徹。
五、完善了學校的班級博客建設
由于本人在建設博客上小有一些經(jīng)驗，所以主動承擔了學校的班級博客建設，利用雙休日的時間為全校所有班級在網(wǎng)易上注冊了班級博客，并成立了班級博客圈，讓全校所有的班級在本校的博客圈里發(fā)表自己的想法看法，實現(xiàn)了班級與班級之間在博客圈中的互動，并把全校所有教師的博客都鏈接到博客圈去，生生互動，師生互動。作為班級博客圈的管理者，能及時的更新班級博客圈的內(nèi)容。
總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了。教學方式，教學模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以后的活動中，合理的利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 11
開學以來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，網(wǎng)絡教研為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺，從此我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內(nèi)容的跟帖、回帖，積極投身于網(wǎng)絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發(fā)到博客上，參與網(wǎng)絡教研收獲頗多，現(xiàn)做簡單總結(jié)：
一、初次碰撞我知道自己知識淺薄
我不斷的汲取營養(yǎng)伴隨著知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身于網(wǎng)絡教研的汪洋大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。
二、不解之緣
后來，當我越來越多的接觸網(wǎng)絡后，我知道我也可以與網(wǎng)絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網(wǎng)里暢所欲言，他們的行為也影響著我，尤其是一些活動過后，就可以在看到一些優(yōu)秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動著我的成長，我與網(wǎng)絡已經(jīng)結(jié)下了不解之緣。
三、成長沃土
在學校領導的帶領下，我積極參與區(qū)網(wǎng)絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時，也關注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。
四、依托教研博客
促進自我反思新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會。記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結(jié)準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
五、網(wǎng)絡教研給了我實用的.教育經(jīng)驗，使我獲益匪淺。
說真的，網(wǎng)絡教研，猶如讀一本書，借助網(wǎng)絡，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問題發(fā)貼到教育論壇時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現(xiàn)象或是詢問，或是答復，或是表明自己的觀點，這些促進了我進一步反思，實現(xiàn)了從現(xiàn)象到問題原因的研究。在教研網(wǎng)上進行探討，改變了交流方式，以前在傳統(tǒng)教研工作會議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動參與問題討論，現(xiàn)在我在網(wǎng)上都能暢所欲言，增強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋，與網(wǎng)友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……我在這里獲益匪淺！
總之，有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中———以上這些是我在網(wǎng)絡教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，為我專業(yè)成長插上騰飛的雙翼。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 12
網(wǎng)絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。今年初，市教研室又為教師們開辟了“教研工作室”這方平臺，通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，實踐證明：網(wǎng)絡教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校半年來的網(wǎng)絡教研工作總結(jié)如下：
一、領導重視，措施到位
學校積極響應市教育局和教研室的倡議，有計劃地開展網(wǎng)絡教學研究活動。為做好學校網(wǎng)絡教學研究工作，切實加強對學校網(wǎng)絡教學研究工作管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入學校常規(guī)工作，開學初成立了網(wǎng)絡教研領導小組，有序組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實，制度須先行。學校首先制訂了網(wǎng)絡教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡教研工作的實效性。在制度保障的前提下，成立了學校網(wǎng)絡教學研究管理領導小組，完善了網(wǎng)絡研究管理模式，明確了網(wǎng)絡研究管理職責。
三、組織實施，不斷完善
為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用介休市教研網(wǎng)、教研博客、騰訊QQ，建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。
1、樹立新觀念，加強學習，提高網(wǎng)絡教研的水平。學校經(jīng)常組織教師學習相關的網(wǎng)絡知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。
（1）資源觀念。通過電腦上網(wǎng)可以進入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學資源，可以學到很多先進的教學經(jīng)驗，可以了解到很多的教學動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學質(zhì)量起到很大的幫助。
�。�2）教研觀念，網(wǎng)絡教研是利用網(wǎng)絡優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動，沒法做到與常規(guī)教學同步跟進等的問題，使常規(guī)教學與教研活動融為一體。網(wǎng)絡教研能促使教研活動更富有生機活力，與教學同步，進而提高教研活動的水平和實效。
�。�3）共建合作觀。網(wǎng)絡教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡教研共享集體的`智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關心和幫助別人，在關心、幫助別人的同時使自己獲得提高。
2、抓住時機，適時培訓，提高教師參與網(wǎng)絡教研的能力。由于現(xiàn)今絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡教研面臨很大困難。我校采取新老教師結(jié)對子的方式展開培訓。先后進行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學資料、課件制作、遠程教育資源應用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個人博客的建立完善、QQ的注冊、登錄以及進入教研群的相關操作技能等培訓。要求教師們在參加培訓后，要認真撰寫培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學習上的困惑和問題，也及時發(fā)布，以便迅速得到大家的關注和幫助，求得解答，使學習效率得到提高。通過各種培訓，全校教師都能順利參與網(wǎng)絡教研活動。
3、積極參與網(wǎng)絡教研活動，保證網(wǎng)絡教研的實效性。“網(wǎng)絡教研”實施的關鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學校開展的各項網(wǎng)絡教研活動，使教師在互動中得到提高。學校多次組織全體教師進行個人博客制作的培訓活動，發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時間，以最簡潔的方式制作個人主頁；讓教師利用“教研博客”將自己日常教學中的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化；并且充分運用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專家、同行進行互動交流、討論，實現(xiàn)資源共享，增強互動性。這種形式也激發(fā)和調(diào)動了老師的教學寫作和研究熱情。同時，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡，與同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
四、評價激勵，正確導向
學校制定了相應的評價獎勵制度，對網(wǎng)絡教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡教研樹立榜樣。每次活動，學校都有專人記錄考勤，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡教研正常進行。
半年來，我校的網(wǎng)絡教研活動取得了一定成效，學校全體教師滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡教研活動之中，保障了網(wǎng)絡教研工作的順利落實。我們在網(wǎng)絡教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 13
當今社會，信息更新?lián)Q代極為快速，教育教學理念層出不窮，教學手段豐富多彩。網(wǎng)絡為教育教學，為教研提供了大量的資料與信息，為交流與研究提供了一個廣闊的平臺。蘆溪縣教研室走在時代前列，走在改革前沿，在全縣開展網(wǎng)絡校本教研。網(wǎng)絡教研是一新生事物，我校在縣教研室的引導下，通過強有力的手段，創(chuàng)新工作方法，積極開展網(wǎng)絡教研工作，取得了一些成績。為使該項工作可持續(xù)性發(fā)展，現(xiàn)將具體做法和主要成績總結(jié)如下：
一、提升認識，加強培訓
自全縣開展網(wǎng)絡教研工作以來，學校就把此項工作列入計劃，作出安排。我們有專人負責，制訂網(wǎng)絡教研工作計劃，完善網(wǎng)絡教研制度，提出網(wǎng)絡教研要求。工作要能順利開展，領導、老師們必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識。為此，學校首先對硬件設備進行自查，加強裝備建設，目前學校有多媒體教室一個，遠程教育接收室一個，微機50臺，生機比為24:1，老師辦公室配備電腦，為網(wǎng)絡校本教研提供硬件支持。其次，我們進行了全員培訓，將使用計算機作為老師的一項基本功進行考核，對軟件的使用進行專門的培訓，早在20xx年下期，我們就如何在“蘆溪教育科研網(wǎng)”上注冊、申請博客、發(fā)帖、發(fā)表文章、下載資料進行了培訓，對如何使用“江西教育資源網(wǎng)”進行了培訓，從網(wǎng)站統(tǒng)計的情況及實際效果來看，都頗為樂觀。
二、注重過程，加強監(jiān)管
針對網(wǎng)絡教研提出具體要求：有條件地老師要在蘆溪教育科研網(wǎng)上注冊，申請自己的教學博客；激活“江西基礎教育資源中心注冊卡”。據(jù)不完全統(tǒng)計，“江西基礎教育資源中心”注冊卡已全部被激活，蘆溪教育科研網(wǎng)上注冊的用戶應有六七十人，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于領先位置。
規(guī)定老師每月必須在資源網(wǎng)或科研網(wǎng)上分別上傳和下載資源各1篇，利用網(wǎng)絡進行交流，做到資源共享。每一位青年老師每學期必須利用多媒體至少上課兩節(jié)。對于工作情況，我們按月進行統(tǒng)計，記入教師個人業(yè)務檔案。
開展了“如何利用網(wǎng)絡進行教學教研”的研討活動。要加大力度宣傳學校教學教研工作情況，要將自己的教學心得，用博客的形式加以交流，對博客圈的文章進行評論、回復，組織教師觀摩利用網(wǎng)絡資源進行課堂教學的.活動，做到物盡其用。
利用蘆溪教研網(wǎng)開展了一次“在線研討”活動，主題為“三維目標的有機融合與落實”。
創(chuàng)新網(wǎng)絡教研的形式，我們利用學校QQ群，由相關學科教研組發(fā)啟主題，自由交流與研討。
三、激勵先進，成績斐然
對于網(wǎng)絡教研工作情況，將其納入教師評估、評先之中，完成工作任務的酌情加分，激勵先進。一年來，網(wǎng)絡教研工作成績斐然。
網(wǎng)絡設備的使用率大幅提高，利用電教和網(wǎng)絡設備，切實為學生服務，為教師專業(yè)成長服務。鐘艷老師執(zhí)教的《面積和面積單位》獲全國青年教師電教課二等獎，江西省一等獎；譚艷萍老師執(zhí)教的《日月潭》獲萍鄉(xiāng)市農(nóng)遠教育模式二現(xiàn)場賽課、說課二等獎。
“三維目標的有機融合與落實”的主題在線研討，創(chuàng)蘆溪教育科研網(wǎng)點擊新高，共回復123帖，網(wǎng)頁數(shù)達13，點擊次數(shù)已達3560次，研討效果獲老師及縣教研室領導高度評價。
利用蘆溪教研網(wǎng)建立屬于學校的板塊：宣銀片區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，已發(fā)表文章15篇，回帖149，排名各板塊第6位，領先其他片區(qū)。教師個人注冊數(shù)為全鎮(zhèn)老師數(shù)的60%，其中李建軍發(fā)表文章29篇，排名第9，李學戰(zhàn)寫網(wǎng)絡日記148篇，居科研網(wǎng)博客第2位，鄒亨30篇，易鳳蓮29篇，張益科25篇，易春義19篇，還有很多老師發(fā)表的文章，舉不勝舉
成績是現(xiàn)在的起點，開拓創(chuàng)新是永恒的主題，放眼未來，我們將從頭開始，將網(wǎng)絡教研工作推向新的高度。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 14
網(wǎng)絡教學是教師交流的平臺，是了解教學動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡教學，拓展了知識空間，學會了更多解決問題的方法，網(wǎng)絡使我的教學能力有了很大的提高。下面把我的學習與工作所得總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡教學使我快速成長起來
為了適應現(xiàn)代的教學，我建立了教學博客。在博客中發(fā)表自己的教學反思，教學案例與同行們共同探討，把教學中的點點滴滴記錄在博客中，外出學習時，有一位專家曾說過，記錄生活中的點點滴滴，每一天都寫點什么，我們的語言就不會貧乏，我們的素質(zhì)就會很快提高，如果每天都有一個好的辦法解決教學中的問題，我們老師就會想出很多很多個辦法，通過網(wǎng)絡平臺進行交流，相互交流合作，取長補短，就會起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡給我的教學注入新鮮的血液，使我感到數(shù)學教學不再枯燥乏味，而是充滿勃勃生機。
二、利用網(wǎng)絡加強與外界的接觸與交流，
學習的過程是交流與合作的過程，數(shù)學教學工作不僅是教授書本知識，而是指導學生學會正確的分析、歸納、總結(jié)問題的'能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學在生活中的作用。從而感受數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學生的學習熱情，有時對學生出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏經(jīng)驗，無法解決，這時非常的苦悶 與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗，很多數(shù)學的概念，從小學到初中，從正數(shù)到負數(shù)，有的概念我們很難區(qū)分。例如：質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，從小學到初中，數(shù)的概念擴大了負二是不是偶數(shù)，負三是不是質(zhì)數(shù)，這個問題太簡單，可誰也叫不準，我們數(shù)學組的教師展開了激烈的爭論，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺得不踏實，這時有人提議，上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清晰了，可見網(wǎng)絡使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學起到傳幫帶的作用。
三、網(wǎng)絡使我學到了很多教學經(jīng)驗。
網(wǎng)絡有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網(wǎng)絡我與同行們傾心交流，當自己遇到困難時，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關資料或有能力解決問題，會給予答復，或是表明自己的觀點，這樣會促使我們更快的在教學中成長起來，在網(wǎng)絡上探討改變了交流方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增強了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話題，在交流中產(chǎn)生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野，增長見識，豐富信息。網(wǎng)絡教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。
四、網(wǎng)絡教研使我找到教學中的缺點與不足。
在教學過程中，總會遇到一些自己突破不了的問題。例如：在講到平移時，平移是有方向的，這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會走，問同學們她走的對不對，如果小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會說不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡我覺得自己很無知，隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。
總之，參與網(wǎng)絡教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見南山的的感覺，我希望同行們都能主動的參與網(wǎng)絡教研。當千千萬萬個孩子從我們課堂走出時，我們能有幸福感成就感。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 15
這學期，在學校的組織下，我們參與了“親近母語”網(wǎng)絡教研培訓。學習了圖畫書教學、主題閱讀課程教學、整本書閱讀課程教學、《日有所誦》誦讀課程教學等板塊內(nèi)容。通過學習對我的觸動很大，使我對親近母語教學有了更進一步的認識。特別是圍繞圖畫書教學展開的教研讓我記憶深刻。
圖畫書以其圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式，非常符合學前兒童閱讀。圖畫書有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書讓孩子覺得不排斥，不陌生，沒距離;這樣的書很容易吸引孩子的眼球，撩動孩子的心靈，升華孩子的情感;這樣的書最讓孩子感到親切，他們會讀，愛讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。楊薇老師在這次網(wǎng)絡教研中首先告訴了我們?yōu)槭裁匆喿x圖畫書，讀的意義是什么，然后告訴我們要讀經(jīng)典的圖畫書。并且在上圖畫書教學課時可以用上導讀“六字法”：察---猜---讀---復---填---創(chuàng)。導讀前先讓學生認真觀察圖畫書的封面，猜一猜故事的情節(jié)。學習時可以選擇教師講述或是學生默讀的方式了解故事內(nèi)容。講述完故事后再次引導學生回到重要的畫面及情節(jié)并回顧細節(jié)。這些方法法的介紹頓時讓我茅塞頓開，讓我覺得原來圖畫書的教學竟是可以這樣豐富多彩。低年段應側(cè)重圖畫語言的閱讀，讓孩子聯(lián)系生活，重點是讀懂圖畫。中高年段則以圖文互讀為主，體會圖畫、文字融合產(chǎn)生的`新的意義，思索作品的意味。無論哪個年段，都應保證閱讀的樂趣。
那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫書相遇?不同年齡段的孩子對書目該如何選擇?不同類型的圖畫書閱讀課該怎么上?楊薇老師結(jié)合自身教學實踐，與老師們分享了不同年段的教學經(jīng)驗，對全區(qū)各學校的不同學段的老師進行了更全面和有針對性的指導。針對低年段以《蚯蚓的日記》為例，定位為閱讀與寫作。先以趣味問題導入，“小朋友們在一本故事書里，蚯蚓還會寫日記呢，你們信不信?”一下子激發(fā)了孩子們的興趣，跟著老師一步步解開了謎底。隨即進入第二步走進故事。在這一步內(nèi)，楊老師特別指出，老師們在帶領孩子閱讀時注意故事的完整性，不要做過多的停留。隨后展示了指向性寫作指導的全過程。中年段以《小黑魚》的故事為例，讓孩子們從觀察到猜測最后老師講述，不斷引導孩子學會閱讀圖畫書。針對中年段楊薇老師還以《敵人派》為例，分享了自己兩種不同的教學方法。第一種主題閱讀法，目標是培養(yǎng)孩子的寫作意識，讓孩子由書及己，不斷拓展自己思維，結(jié)合生活實際進行寫作訓練。第二種是教學目標主要是培養(yǎng)孩子講述的能力，在老師講完整個故事后給出一些重點畫面，讓兒童們自己回顧在將整個故事講述出來。在這次的網(wǎng)絡教研中，楊薇老師還對老師們的提問做了詳盡地解答，讓我們受益匪淺。
我相信在學校和親近母語團隊的帶領下，我們將繼續(xù)前行，收獲滿滿!
網(wǎng)絡教研總結(jié) 16
在這一年中，我校認真貫徹落實分局網(wǎng)絡教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學實踐反思再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結(jié)合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網(wǎng)絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡教研經(jīng)驗。現(xiàn)將開展活動以來的情況總結(jié)如下：
一、領導重視、措施有力
學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網(wǎng)絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發(fā)帖。切實做好網(wǎng)絡教研研究工作。
二、齊抓共管、營造氛圍
認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的`理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的性格。參與網(wǎng)絡教研的教師不光是數(shù)學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網(wǎng)絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。
三、取得的效果
1.網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2.網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎
有些教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
總之，經(jīng)過長期的實踐，網(wǎng)絡教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。但網(wǎng)絡教研工作還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 17
本學期，我校認真貫徹落實市教研室網(wǎng)絡教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡教研工作。我們的研究從骨干教師、學科帶頭人開始，要求他們深入學習現(xiàn)代教育教學理論、信息技術理論，用嶄新的教育觀念指導自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結(jié)合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網(wǎng)絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡教研經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學期的網(wǎng)絡教研情況總結(jié)如下：
一、領導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。學校先后制訂了《三亞市第一小學網(wǎng)絡教研工作計劃》、《三亞市第一小學網(wǎng)絡教研制度》，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。
二、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從設備、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，讓每個老師都能夠積極主動地參與到教研活動中來。
2.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的性格。
3.積極開展網(wǎng)絡在線研討工作。本學期，我們參加了由市教研室組織的兩個大型的研討活動。在語文學科主題為“走進名師”研討活動中，我校有70名教師參加，留言1372條。數(shù)學學科的主題為“小學數(shù)學概念教學”研討活動中，我校有35名教師參加，有近百條的留言。
4.教師的網(wǎng)絡教研熱情高漲。我校開展網(wǎng)絡教研已有三個年頭，我校老師已能在這個開放、平等、互助的學習、研討平臺上自由地學習和思考。老師們紛紛將自己在教育教學過程中的見解、感觸、收獲、經(jīng)驗發(fā)表在博客中，真正做到了網(wǎng)絡教研的'開放性和互動性。
三、取得的效果
我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。
1.網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校有123名教師將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到本網(wǎng)站或自己的博客上與廣大同仁共勉。
2.網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
總之，經(jīng)過一學期的實踐，網(wǎng)絡教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 18
本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題，加強教育教學管理，優(yōu)化課堂教學，結(jié)合我們學片的實際情況，積極地開展教學研究，取得一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立教研制度，落實常規(guī)要求
1.加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周四下午的業(yè)務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD結(jié)合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學期開展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二、提高認識，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我們認識到教學研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學�？沙中园l(fā)展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創(chuàng)造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啟發(fā)引導，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的.重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。
三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發(fā)展為本，教師業(yè)務發(fā)展為本，學生多元智能發(fā)展為本的主導思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課、示范課教研課、探究課、匯報課）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。
3、“師徒結(jié)對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：
�、僮晕已凶x，做好筆記。
�、趲е鴨栴}廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。
�、劢柚F(xiàn)代教育技術手段，提倡青年教師網(wǎng)上學習和積極交流。
�、鼙緦W期上一堂足以反映自身水平的公開課。
�、拚J真做好“師徒結(jié)對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗反思或案例剖析。
⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
4、積極參加教研室組織的活動。
回顧過去，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結(jié)教育教學研究經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
網(wǎng)絡教研總結(jié) 19
“秀才不出門，便知天下事�！本W(wǎng)絡的無限裨益為教研工作開拓了一個全新的空間，為我們教師搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。回顧自己一年來參與網(wǎng)絡教研的經(jīng)歷總結(jié)如下：
一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平
以前，針對于網(wǎng)絡教研這一事情，我一直持有被動的態(tài)度，總是簡單地認為網(wǎng)絡教研是教育專家、名師的事情，我們作為一名普通的一線教師去搞網(wǎng)絡教研，那是在班門弄斧。因此，自己的博客一直都沒有更新和變化。自從市小學教研室充分利用網(wǎng)絡資源，開展了一系列網(wǎng)絡教研活動，如：開展關于教育教研主題的在線研討、網(wǎng)上觀摩教學視頻、創(chuàng)建個人博客并發(fā)表文章、進行博客交流……我參與了這些教研活動后，深刻地認識到網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經(jīng)驗，及時了解各種教學動態(tài)與信息。在參與網(wǎng)絡教研的過程中，我充分體驗到了參與的快樂，更從中學到了很多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教研和教學水平得到很大的提高。
二、利用網(wǎng)絡，加強了教學交流。
“活到老，學到老”這是我們這個社會一直在提倡的，教師雖然擁有廣博的知識，但也要時常進行學習，不斷地充實自己，網(wǎng)絡教研就給我提供了一個很好的平臺。利用RTX平臺、博客、論壇，我加強了與其他老師、專家等的接觸，交流了自己在教育教學中的心得。有時候?qū)τ趯W生中出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏經(jīng)驗，無法解決，便利用網(wǎng)絡，尋求幫助，學習管理方法。
三、利用網(wǎng)絡，加強合作，共享教學資源
一個人的智慧是有限的，網(wǎng)絡就是集結(jié)人們智慧的一個平臺。每一次上研究課前，在確定了授課的課題之后，我會在網(wǎng)絡中先閱讀一些專家對本課的教學建議，再借鑒其他名師的教學設計、課件和反思來設計自己的教學過程，然后把自己的教學設計上傳博客，再和同行們切磋交流，最后才確定上課教案。而我校的評課系統(tǒng)也是一個很好的例子，教師會把自己公開課的教學設計上傳供其他老師瀏覽，其他老師也能方便盡情地對此進行點評。課后，老師們會針對該上課老師的教學設計和課后反思進行跟帖評論交流。另外，利用網(wǎng)絡，我還與其他老師通暢地傳遞、探討一些新型習題，方便了自己的教學。通過網(wǎng)絡教研，我能夠瀏覽其他教師優(yōu)質(zhì)的教學設計與課件，也能夠與別人分享我的教學資源，真正起到了共享的作用。
四、在參與和學習過程中的.困惑
對于自己博客首頁的更新與裝飾還缺乏一定的專業(yè)知識；自己博客文章的跟帖評論較少，尤其缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師，走在自己專業(yè)成長的道路上，我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進行更多的交流。因此，在我們的網(wǎng)絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時在教學情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于其中，其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
我?guī)е鴫粝氪掖业膮⑴c到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，我感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功，也留下了思考、感悟……
網(wǎng)絡教研總結(jié) 20
隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。 我校在開展“網(wǎng)絡教研”活動中有一些總結(jié)：
一、加強硬件的建設與管理
開展“網(wǎng)絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我�，F(xiàn)代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。
二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺
“網(wǎng)絡教研”實施的關鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能充分調(diào)動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教學實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自己的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構(gòu)建學習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡教研觸及了教育工作者的脈動。
三、樹立新觀念，提高網(wǎng)絡教研效率
在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。
四、網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)成長
憑著對遠程教育技術應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的'優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：
�。�1）學校鼓勵教師上網(wǎng)學習，教研主任主動給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。
（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。
五、加強合作精神，形成自我教研體系
通過網(wǎng)絡教研活動，我校的很多教師都在51空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結(jié)。更有的老師為了進行網(wǎng)絡教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡教研心得，把我校的網(wǎng)絡教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。
六、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡教研的積極性
為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡教研和校本教研，構(gòu)建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質(zhì)量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡教研中，學校結(jié)合我校原有的教師發(fā)展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結(jié)，提高了課堂教學的質(zhì)量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。
學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡教學研究活動之中，保障了網(wǎng)絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網(wǎng)絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。 雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學發(fā)展做出努力。
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