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    2. 四年級綜合實(shí)踐的總結(jié)

      時(shí)間:2023-03-27 09:40:56 松濤 總結(jié) 投訴 投稿

      四年級綜合實(shí)踐的總結(jié)(精選22篇)

        總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的四年級綜合實(shí)踐的總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      四年級綜合實(shí)踐的總結(jié)(精選22篇)

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇1

        綜合實(shí)踐活動課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,參與各種實(shí)踐活動,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里,而是讓學(xué)生走向廣闊的社會參加各種實(shí)踐活動,親身體驗(yàn)所學(xué)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用過程,從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實(shí)踐能力,鍛煉了學(xué)生的意志力,增強(qiáng)了適應(yīng)社會的信心和社會責(zé)任感、民族自豪感,對學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下:

        一、轉(zhuǎn)變觀念,嘗試新教學(xué)模式

        轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教育思想,教育方法的徹底改革,教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生的綜合力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,所以,教師角色不單是知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)(科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性),以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件,社會資源,制定切實(shí)可行的活動目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動為主的新教學(xué)模式。

        二、綜合實(shí)踐活動課的開展過程

        1、教師根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平,提出適當(dāng)?shù)幕顒右蠡騼?nèi)容。

        2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動設(shè)計(jì)活動過程,準(zhǔn)備活動所需器材,實(shí)踐、操作過程,并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù),完成實(shí)踐成果報(bào)告,得出活動結(jié)論,或預(yù)測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢,或好的建議等,并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí),樂于合作。這是實(shí)踐活動課核心部分,是最關(guān)鍵的一步,也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動內(nèi)容較簡單,可先組織學(xué)生討論:“如何實(shí)施?”但也離不開教師引導(dǎo)。

        3、教師對活動的評價(jià)。學(xué)生活動中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí),教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予贊賞再對活動成果進(jìn)行較合理的評價(jià)。并且通過提問、答疑等形式把活動內(nèi)容(或所含知識)與自然科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,分析和解決問題的能力。最后,還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行活動。

        綜合實(shí)踐課課教師開發(fā)設(shè)計(jì)的'“剪紙的制作”不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力,對美好事物的欣賞能力,審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程,愛上這樣的課,對每一節(jié)課都充滿了期待,充滿了渴望。我們還制作了綜合實(shí)踐組的展板一塊,展示學(xué)生的作品,展示每期的“實(shí)踐天地”報(bào),這樣的做法,既補(bǔ)充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識,也擴(kuò)大了學(xué)生的視野,讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi),能盡可能多的增長多方面的知識,從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣,促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長。 總之,既然我們教這門課,就要在這上面動腦筋,想辦法,力爭讓學(xué)生通過你的教學(xué)得到益處,在有限的課時(shí)里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng),更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度,這才是一個(gè)教師最高的追求。當(dāng)然,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這門學(xué)科的重視,是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作,在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該學(xué)科的重視度也在不斷提高,形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向,使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高美好生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇2

        四年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

        一、突出學(xué)生的主體

        本學(xué)期來,我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題,確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,到沙生植物園參觀,向園藝工人了解相關(guān)的信息,虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,并作到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的'針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

        二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

        綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動。比如:在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

        三、仍存在各種問題:

       。1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合實(shí)踐課程,他們對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

        (2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動時(shí)不積極等等。

       。3)在上綜合實(shí)踐活動課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的還較少,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

       。4)綜合實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

        總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇3

        一學(xué)期又已臨近尾聲,回顧本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,我覺得我們四年級組成部分在活動的開展上少了一些形式,多了一份實(shí)在。

        本學(xué)期,我們落實(shí)開展了全校性的綜合實(shí)踐活動“手拉手地球村”。各班首先根據(jù)學(xué)校安排,號召學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣,然后通過上網(wǎng)了解哪些是可回收垃圾,并在平時(shí)就加以分類整理,再利用綜合實(shí)踐活動課集中出售。根據(jù)初步了解,到活動結(jié)束,利用平時(shí)收集垃圾,每班都有了五、六十元的.收入,其中四(3)班達(dá)到了近百元。大家將這些錢連同自己的愛心一起捐給了需要幫助的同學(xué)。所以,談起這學(xué)期我們開展的綜合實(shí)踐活動,孩子們個(gè)個(gè)津津樂道。因?yàn)樵谶@樣的系列活動中,他們懂得了環(huán)保的重要性,知道了垃圾并不都是沒有用的,更重要的還激活了他們樂于助人的那一顆閃亮的童心。

        此外,我們還組織了四次活動觀摩研討活動,分別是四(4)班的《“安全”與我們同行》、四(1)班的《走進(jìn)卡通人物》、四(2)班的《趣話對聯(lián)》以及四(3)班的《文明上網(wǎng)健康生活》。對于這幾次活動,應(yīng)該來說,在“動手實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)上落實(shí)得很好,學(xué)生都充分地動手動腦,利用網(wǎng)絡(luò)這一資源優(yōu)勢廣泛地搜集資料,并有效地對資料進(jìn)行分類整理。學(xué)生的各項(xiàng)能力都有了較大的提高。

        今后在活動的開展上,我們還得由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變,更要重視學(xué)生在活動中的感受、體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的情感世界。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇4

        綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

        一、突出學(xué)生的主體

        本學(xué)期來,我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計(jì)劃,確定好課題《風(fēng)箏飛吧》、《關(guān)注湖南奧運(yùn)》、《趣話端午節(jié)》進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,到湖南省體工大隊(duì)參觀,向運(yùn)動員了解相關(guān)的信息,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題提出后,到活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

        二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

        綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動。比如:在《研究家鄉(xiāng)美食》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

        三、注重學(xué)生的合作

        綜合實(shí)踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學(xué),而且在小組活動的過程中,每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。

        如:進(jìn)行“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時(shí),學(xué)生自由分組,合作研究子課題;顒又校瑢W(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力,自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計(jì)制作展牌、動手繪制手抄報(bào)。學(xué)生在合作中各盡所能,品嘗到成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。如:進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動時(shí),既有各自完成的項(xiàng)目“我制作的風(fēng)箏”,又有合作完成的項(xiàng)目。學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛,若失敗的再看看別人的風(fēng)箏,或?qū)で髣e人的幫助,到最后,獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏。活動結(jié)束時(shí),設(shè)置了“合作獎(jiǎng)”,鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步與成功。 再如:研究“趣話端午”主題,放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷,有專門調(diào)查同學(xué)的,了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況;有向父母或長輩調(diào)查的`然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等,也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

        同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇5

        一、基本情況

        本學(xué)期,依綱靠本,并根據(jù)綜合實(shí)踐活動科的教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動科的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生獲得了許多綜合實(shí)踐活動的知識。一學(xué)期以來,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃,備好課,寫好教案,并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容,難易結(jié)合,使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。

        根據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了:

        一、水;

        二、社區(qū)的老人們;

        三、行業(yè)的故事;

        四、今天我當(dāng)家;

        五、汽車;

        六、認(rèn)識香煙;

        七、尋找歷史的足跡。共七個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動的有關(guān)知識。綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生,教師必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的.環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒有,學(xué)生經(jīng)歷了沒有,學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn),在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的,在活動過程中是否產(chǎn)生了特別化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實(shí)踐評價(jià)的多元化,評價(jià)主體可以是教師、學(xué)生,也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中,對自然、社會和自己形成一定的認(rèn)識,獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià);谝陨侠砟,我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、評價(jià)表等。由學(xué)生自評、互評為主,教師等級評價(jià)與評語相結(jié)合的方式,評價(jià)要注重過程,重視態(tài)度,特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),力求體現(xiàn)評價(jià)的多樣性與層次性。

        二、存在問題

        在本冊教材中,有很多篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活沒有聯(lián)系,因此很難進(jìn)行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的,但本村根本無這些地方提供,離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此,變得很不實(shí)際,很多活動都開展不了。

        三、改進(jìn)措施和努力方向

        在今后的綜合實(shí)踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中,應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法,同時(shí),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動,從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)以及思維能力。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇6

        本學(xué)期四年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自己、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,培養(yǎng)自己發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

        一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展多元化綜合實(shí)踐活動。

        新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

        二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

        學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個(gè)調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

        三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

        綜合實(shí)踐活動的'精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特別化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

        總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動手能力。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇7

        時(shí)光荏苒,匆匆忙忙中,一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了;仡櫿麄(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,做如下總結(jié):

        一、一如既往地學(xué)習(xí):

        學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃,我們中年級組的老師,一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動方面的相關(guān)知識,用新的知識不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案,以博取眾人之長;利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍,并作好理論筆記參與。通過學(xué)習(xí),教師或多或少都學(xué)到一些新的東西,并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。

        二、井然有序地活動:

        學(xué)期初,各年級各班根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級自身計(jì)劃,并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動。四年級的綜合實(shí)踐活動在“我的家鄉(xiāng)常州”這樣一個(gè)大主題下,派生出了相關(guān)系列小主題,學(xué)生在活動的過程中鍛煉了相關(guān)能力,也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。

        各班學(xué)生以活動小組的形式圍繞大主題,設(shè)立了小組探究的主題。有的研究“常州的歷史”,了解了常州的發(fā)展;有的研究“常州的名人”,并繪聲繪色地講述了這些名人的故事;還有的`小組走訪了常州的大街小巷,尋找“常州名小吃”,還親自品嘗了一番。孩子們能充分利用家長的資源,走上社會,與他們進(jìn)行實(shí)地的練習(xí),培養(yǎng)孩子的生存自理的能力,激發(fā)了對家長常州的熱愛之情。

        三、同心協(xié)力地思考:

        教育是一門遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動的過程中難免會碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動得更有樂趣,我們組織教師將活動中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動反思,在活動中思考,在思考中完善。

        一個(gè)學(xué)期是有些長的,可以有那么多個(gè)星期給我們開展活動;一個(gè)學(xué)期又是短的,每到總結(jié)時(shí),總發(fā)覺開展過的每一個(gè)活動還近在眼前。不論學(xué)期長短,扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來,不帶半根草去的思想,我們的教育才會越來越盡人意,綜合實(shí)踐活動也會越來越精彩!

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇8

        本學(xué)期即將結(jié)束,為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、學(xué)生基本情況

        四年級(1)班有64人,他們已具備了一定的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,一學(xué)期來逐步培養(yǎng)了學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

        二、取得的成績

        1、綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?梢哉f,綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,通過一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的`標(biāo)準(zhǔn)和理念,明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施目標(biāo),學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中,并能收到較好的效果。

        2、按照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況,制定本級的教學(xué)計(jì)劃,備好每一節(jié)課,并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動。在活動中,同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。

        3、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,校本資源,以及學(xué)生的生活實(shí)際,進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動的參與者,又是指導(dǎo)者;顒有问蕉鄻踊,有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

        4、愛護(hù)環(huán)保,節(jié)約資源。如“讓空氣更清新”這單元,開展以“做保護(hù)空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”,為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題,小組討論提出探究的問題,開展哪些主題活動,再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上交流匯報(bào)。

        5、融入生活開展綜合性活動,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動,讓每個(gè)學(xué)生意識到責(zé)任。

        三、實(shí)踐中的一些不足

        1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中,在活動開展場所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。

        2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,綜合實(shí)踐活動的開展,確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生家庭條件有限,在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。

        四、今后努力方向

        回顧綜合實(shí)踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力去探索與實(shí)踐,力爭使綜合活動課有一定特色。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇9

        回歸生活,體現(xiàn)開放性。綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)和實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向,要從生活中選擇活動主題和內(nèi)容,要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,并能健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課程是融于生活之中的,所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式等方面。2月17日中央電視臺“感動中國·20xx年年度人物評選”揭曉,評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后,是一串串感人的事跡,他們或者用自己的力量,推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展,詮釋著一個(gè)人對這個(gè)國家、對這個(gè)社會,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,以堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神挺起民族的脊梁;他們或者用自己的故事,解讀人與人之間應(yīng)有的情感,帶給人們感人至深的心靈沖擊,展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學(xué)初,四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實(shí)踐活動,四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊(duì)。,用一周的時(shí)間讓學(xué)生走近感動中國十大人物,故事或由各班老師講述,或是年級學(xué)生集中在電教館觀看,讓這些真實(shí)的故事感動孩子。這次綜合實(shí)踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花,他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”。故事感動了孩子,提升了學(xué)生的精神境界、道德意識。3月8日就是婦女節(jié),我們級部開展了《播種感動,收獲行動——祝福母親》的綜合實(shí)踐活動。孩子們正忙著為自己的母親獻(xiàn)上自己最真摯的`祝福,有的同學(xué)在給媽媽說悄悄話——寫信,有的同學(xué)在包裝用積攢的零花錢買的禮物,有的同學(xué)在整理自己最得意的作品,有的同學(xué)在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩。

        學(xué)科整合承前啟后

        自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課,學(xué)生對對聯(lián)充滿興趣,加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣。于是,以對聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動自然誕生。四(3)班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,向全校展示了《賞漢語奇葩,游錦繡中華》綜合實(shí)踐活動,在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采,了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情,同時(shí)學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙,學(xué)生學(xué)會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián),初步嘗試了寫對聯(lián)。通過這項(xiàng)活動,學(xué)生更深入地了解對聯(lián),為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

        再如《走進(jìn)春天》的綜合實(shí)踐活動既讓學(xué)生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩文,又為學(xué)生打開了視野,了解更多的有關(guān)春天的詩文,這項(xiàng)活動為學(xué)生積累了寫作素材。

        集部策劃班級特別

        在制定綜合實(shí)踐活動時(shí),集部老師共同出謀劃策,制定綜合實(shí)踐活動的主題,同時(shí),每班根據(jù)班級特色對綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容或細(xì)化、或調(diào)整、或補(bǔ)充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動,四(3)班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容。四(1)、四(2)兩班開展了《趣話對聯(lián)》四(4)、四(5)兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣,讓集體和個(gè)人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。

        下學(xué)期,我們繼續(xù)努力。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇10

        綜合實(shí)踐活動的目的在于學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這一階段內(nèi),我們年級的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高,并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可惜的變化。在同學(xué)們濃厚的氛圍中,我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動的魅力所在:

        一、提高參與的趣味性

        輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?鬃釉唬骸爸,不如好知者;好知者,不如樂知者!笨梢,只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)上,力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

        二、突出活動的綜合性

        在活動的地點(diǎn)、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,我還特別突出了“綜合性”;顒拥攸c(diǎn)有的在家里,例如“我為垃圾分類”和“學(xué)習(xí)低碳生活”;有的在學(xué)校里,例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識競賽”等活動。在活動形式中,“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式;“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料;“愛護(hù)花草樹木”主要讓孩子親身體驗(yàn),感受環(huán)境的美好清新。在活動成果展示中,有的孩子準(zhǔn)備了圖片;有的孩子做了調(diào)查卡;還有的孩子寫下了環(huán)保倡議書。

        三、重視活動的實(shí)效性

        在《市場調(diào)查白色污染》的活動中,第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型:第一種類型是學(xué)生到市場看到了非環(huán)保塑料袋,在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后,學(xué)生能主動建議買菜的老人、阿姨、叔叔等能自己準(zhǔn)備購物袋,及環(huán)保又節(jié)約;第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,看賣食品的`的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源;低三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,他們知識單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問塑料袋的使用情況,如此一來,沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后,我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法,二是學(xué)生在活動中沒有動腦,沒有自主發(fā)展的意識。于是,我又把這次活動重新安排了一下,努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,積極想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,活動效果比較不錯(cuò)。

        四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

        人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在綠色環(huán)保宣傳的實(shí)踐活動中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳,最后讓同學(xué)們設(shè)想一下,我們還能向誰做宣傳?這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生流了很大的想象空間,激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在倡議書中暢所欲言,有的用魅力的畫筆描畫心中美好的環(huán)境,雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們積極參與,用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對保護(hù)環(huán)境的呼吁。

        在今后的綜合實(shí)踐活動中,我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn),努力把活動的質(zhì)量在提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,走進(jìn)社會,多做一些社會公益勞動。通過這些活動的開展,真正的使孩子的各個(gè)方面能有所提高。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇11

        在開展活動的過程中,我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手,充分尊重學(xué)生的主體地位,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,做到樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所獲,在活動中鍛煉了實(shí)踐和創(chuàng)新性思維能力。

        一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式,激發(fā)學(xué)生的主體參與熱情

        在綜合活動開展中,我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成和綜合能力的提高。

       。ㄒ唬┚x教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生“胃口”。

        在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取形式多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生時(shí)刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導(dǎo)入和收尾,導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境(形成問題)課”中,依據(jù)活動主題和學(xué)生年齡特點(diǎn),重在激趣。(如組織《生肖與名人》主題活動時(shí),在教學(xué)的第一階段(活動準(zhǔn)備),教師引導(dǎo)學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的謎語,然后順勢問學(xué)生:“你知道自己的屬相嗎?知道年齡與屬相的關(guān)系嗎?你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個(gè)屬相?”一系列的活動和問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境,引起探究的熱情。)老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學(xué)生見聞、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、案例分析等手段,創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生探究活動的興趣。綜合實(shí)踐活動課的的收尾也做到恰如其分,與開頭照應(yīng),體現(xiàn)激勵(lì)性,并注意向課下延伸。(如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動時(shí),以“走入快樂竹林”為題,先引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”,隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習(xí)性,完成作業(yè)后將他們設(shè)計(jì)好的“熊貓”造型進(jìn)行展示,到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對照,鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià),頒發(fā)“竹葉獎(jiǎng)”。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片,辦個(gè)“展覽會”。)

        綜合實(shí)踐活動教學(xué)中鼓勵(lì)教師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生自主參與的欲望,從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。(如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動時(shí),因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗(yàn),所以活動中采用小組討論、合作探究的方法,讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,分組討論電話的使用方法,學(xué)生積極發(fā)言,很快總結(jié)出知識要點(diǎn),形成牢固印象。

        在這一過程中,提高了學(xué)生的綜合能力,學(xué)會了學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生模擬各種情境使用電話,并搜集整理常用電話號碼和學(xué)校各部門電話號碼,編制“羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)部電話號碼本”,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理打電話的常識)

       。ǘ┣山杞虒W(xué)手段,誘導(dǎo)自主獲知。

        教學(xué)中,教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段,創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”,創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景,讓學(xué)生時(shí)刻感到“色彩”的鮮艷奪目,從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄俊H缭趧?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等,激發(fā)學(xué)生的興趣、思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力,進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣,為后面活動開展做好鋪墊。(例如:在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時(shí),讓學(xué)生先看看教師制作的中國結(jié),并放一段古箏民樂,再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生的情緒頓時(shí)活躍起來,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,很快便投入到自主創(chuàng)作之中。)

        在學(xué)生探究過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課,自主獲取所需資料,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的有機(jī)整合。

        二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活,引領(lǐng)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新

        主題活動中,注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性,使之更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”,學(xué)生樂學(xué)想做。

       。ㄒ唬┩诰蚧顒觾(nèi)容,貼近學(xué)生生活。

        首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教育,使學(xué)生意識到:在綜合實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是個(gè)人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)活動內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)活動,以此激發(fā)學(xué)生的興趣。(如:開展《巧手裝扮教室》這一活動,讓學(xué)生合作制定方案,然后付諸于實(shí)踐,親手布置教室,為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解自行車的構(gòu)造和原理,常見故障的檢修,然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊(duì)”,對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修,每天輪流值日排校園里的放自行車,體驗(yàn)到助人為樂的`光榮和勞動成功感。還適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動實(shí)踐,學(xué)生在動手、動腦、合作中完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)自己服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中,真正理解了平凡工作中蘊(yùn)含不平凡業(yè)績,意識到勞動即自己服務(wù),生活處處是勞動,要想自主生活必須學(xué)習(xí)勞動技能,為自主學(xué)習(xí)勞動知識打下基礎(chǔ)。)

       。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)科間溝通,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系,教學(xué)中有機(jī)結(jié)合,起到相互補(bǔ)充的作用。(如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多,而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多,老師們在組織專題活動時(shí)將二者有機(jī)融合,組織開展活動;《可愛的校園》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園,算學(xué)校的占地面積;《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機(jī)結(jié)合。)

        三、活動過程中尊重學(xué)生主體,注重自主體驗(yàn)探究

        我們的綜合實(shí)踐活動過程立足于學(xué)生主體,打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過程,在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課下自主探究的實(shí)踐中去,真正成為學(xué)習(xí)的主人,指導(dǎo)學(xué)生自主探索體驗(yàn),讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇12

        綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自己的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

        自開學(xué)初開展了綜合實(shí)踐活動課以來,從學(xué)生課題的選擇、內(nèi)容的學(xué)習(xí)、研究等,都進(jìn)行了全新的嘗試。

        一、實(shí)踐活動課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

        綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起,因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),往往會覺得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題,從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組,課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。

        二、綜合實(shí)踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

        綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主題,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接的經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者,而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的`指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)。

        三、綜合實(shí)踐活動要重過程,而非結(jié)果。

        綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了特別化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動時(shí)會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動過程中最要注意的一點(diǎn)。

        綜合實(shí)踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動,而是面向全體學(xué)生,給予每一個(gè)學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,要讓每一個(gè)人都對研究都有所貢獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)力和義務(wù),體驗(yàn)獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇13

        綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。旨在通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途經(jīng)和內(nèi)容。

        在素質(zhì)教育的大背景下,新課程標(biāo)準(zhǔn)即將全面執(zhí)行的形勢下,綜合實(shí)踐課程在我校日益得到重視,課程開設(shè)幾年來,也取得了一定成效,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

        一、課程目標(biāo):

        根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合傳統(tǒng)課課程特點(diǎn)以及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和數(shù)量的發(fā)展變化,我們又分學(xué)年確定階段性課程目標(biāo)。

        1、培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,判斷問題價(jià)值的能力;培養(yǎng)學(xué)生對待問題的科學(xué)態(tài)度及形成樂于實(shí)踐,勇于求知,積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作與社會合作的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、利用材料的能力,培養(yǎng)初步的研究能力。

        3、實(shí)現(xiàn)上述具體能力的進(jìn)一步提升,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維模式上的創(chuàng)新意識。

        二、正確選題是關(guān)鍵,科學(xué)評價(jià)是生命。

        科學(xué)的評價(jià)是綜合實(shí)踐活動能否引起學(xué)生持續(xù)興趣,激發(fā)學(xué)生研究動力的生命所在。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功,從而激發(fā)興趣與動力;認(rèn)識到實(shí)踐過程的問題所在,才能夠認(rèn)真檢討,調(diào)整研究方案、研究手段等等,從而順利完成研究任務(wù)。在獲得成功與發(fā)現(xiàn)缺陷、糾正缺陷過程中提高能力,快樂體驗(yàn),獲取知識。

        再次,課程資源是基礎(chǔ),時(shí)間、空間是保證。課程資源指活動素材的來源,包括校內(nèi)資源與校外素材資源,我們把各傳統(tǒng)學(xué)科課程,學(xué)校各類傳統(tǒng)活動項(xiàng)目,正在或即將開發(fā)的項(xiàng)目,學(xué)校本身都作為校內(nèi)素材供學(xué)生使用。

        綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性,開闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生接觸社會、自然的機(jī)會,讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。

        三、思考

        回顧綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程,引起了我們的幾點(diǎn)思考:1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的`有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

        2、使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識,加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動”起來,將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

        3、對于課程的管理與評價(jià),如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價(jià)體系。

        4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?

        5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,特別是一些有困難的學(xué)生,如何把評價(jià)工作做得公正、全面,操作起來簡單可行這都是我們今后要解決的問題。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇14

        綜合教育是一門非常重要的學(xué)科,是學(xué)生的活動和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,因此,綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合育教活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合育教活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我班在實(shí)施綜合育教活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

        一、突出學(xué)生的主體

        本學(xué)期來,我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題,確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,到沙生植物園參觀,向園藝工人了解相關(guān)的信息,虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,并作到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

        二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

        綜合教育活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合教育不是教師“教”出來的.,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合教育活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合教育活動的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動。比如:在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

        三、仍存在各種問題:

       。1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合教育課程,他們對綜合教育活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

       。2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動時(shí)不積極等等。

       。3)在上綜合教育活動課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的還較少,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

       。4)綜合教育活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

        總之,綜合教育作為一種教育性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合教育是學(xué)生的教育,是學(xué)生通過教育來學(xué)習(xí)的,是通過教育來獲得發(fā)展的。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合教育活動的主體,綜合教育活動是主體性的活動。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇15

        我校開展“校本綜合實(shí)踐活動開發(fā)與研究”的課題的實(shí)驗(yàn)工作,已有幾年了,今年在校長和主任直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體四年級老師不斷探索,取得了顯著的成績。

        一、群策群力,創(chuàng)出新路

        “校本綜合實(shí)踐活動”是我校教學(xué)計(jì)劃中一項(xiàng)非常重要的活動課題。我們四年級全體教師群策群力,發(fā)揮自己主人翁的意識,積極為實(shí)驗(yàn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,全身心的投入此項(xiàng)工作,做到上下一心,同甘共苦。

        我們充分利用琿春獨(dú)特的地理,人文、經(jīng)濟(jì)等資源,挖掘其教育價(jià)值,以學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系;學(xué)生與他人和社會的關(guān)系;學(xué)生與文化的關(guān)心;學(xué)生與自己的關(guān)系為主線,進(jìn)行豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。這活動提高了每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

        二、體驗(yàn)與融入社會

        綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

        本學(xué)期第一個(gè)主題是《愛心奉獻(xiàn)》通過收集自己成長的照片、故事;訪問學(xué)校工作人員;到敬老院獻(xiàn)愛心等活動,學(xué)生體會到家庭父母的愛,學(xué)校的愛以及社會的愛;又如《琿春是我家》這一主題,學(xué)生通過調(diào)查琿春環(huán)境,寫調(diào)查報(bào)告;參觀發(fā)電廠,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,發(fā)展服務(wù)社會的能力。

        三、綜合創(chuàng)新、完善自己

        學(xué)生通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動,了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等特別品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。如《美食小能手》這一主題,學(xué)生自己通過上網(wǎng)、查閱、咨詢、市場小說調(diào)查等搜集有關(guān)美食資料,了解中國八大名菜,本地區(qū)美食特色,;在搜集資料的過程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識,也學(xué)會了課本學(xué)不到的知識,特別是學(xué)生自己動手煮出來的一道道菜式,獨(dú)特的創(chuàng)新,色香味具全誘人唾涎,一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)新穎的水果拼盤,如“浪漫滿屋”、“紅日當(dāng)空”……無不顯示出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        還有《安全自護(hù)我能行》主題,我們通過“安全自護(hù)知識講座”、“校內(nèi)安全隱患調(diào)查”、“安全宣傳活動”等,讓學(xué)生懂得自護(hù)、自愛、自理。

        四、汗水澆出豐碩果

        我們四年級的校本綜合實(shí)踐活動的`研究,在師生的共同努力下成績是喜人的,師生全面素質(zhì)明顯提高。李艷波老師撰寫的綜合實(shí)踐論文獲獎(jiǎng),各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,也涌現(xiàn)出各方面特長的優(yōu)秀學(xué)生。

        學(xué)期的綜合實(shí)踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自己之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛,對社會,對自己的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的特別品質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生的特別健全發(fā)展。

        但是,在綜合實(shí)踐活動中還存在著一些問題,值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯、探索。學(xué)生知識儲備、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)能力還處在起步階段,知識面窄,視野狹窄。作為小學(xué)生,由于學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷短,知識積累量不足,學(xué)習(xí)的方法、手段形式單一,往往面對我們大人認(rèn)為的一些簡單的課題,明顯地顯得能力不足,手足無措,這就給處在摸索階段的課題實(shí)施教師提出了新的挑戰(zhàn);教師,還須不斷“充電”,更新舊有觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,不斷探索,不斷提高自身內(nèi)涵,力爭站在新一輪課程改革的最前列。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇16

        綜合實(shí)踐活動是一門全新的課程,它最注重的就是學(xué)生的親身經(jīng)歷和動手實(shí)踐,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,通過學(xué)生自身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期的教學(xué)我以培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動同綜合實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)筑了新的教學(xué)方法。以下是本人在教學(xué)中的一小點(diǎn)體會:

        1.營造合作性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和心理環(huán)境。在綜合實(shí)踐課上我們要培養(yǎng)小組成員之間的參與意識,樹立自信心,相互尊重信任,樂于合作,自己反思的意識和習(xí)慣。組員間相互調(diào)整,協(xié)力配合,互補(bǔ)共進(jìn),創(chuàng)立一種平等參與的合作氛圍。

        2.培養(yǎng)小組成員的合作技能。在綜合實(shí)踐課上訓(xùn)練合作技能的最佳時(shí)機(jī)就是需要這些技能的.時(shí)候,在使用中自然地掌握,得到發(fā)展。合作技能主要有:組成小組的技能,如向他人打招呼問候,自己介紹,介紹他人等;小組活動的基本技能,如注意傾聽,贊揚(yáng)──對贊揚(yáng)的應(yīng)答,求助──提供幫助,鼓勵(lì)他人參與──對鼓勵(lì)的應(yīng)答;交流思想的技能,如提建議──對建議的應(yīng)答,詢問原因──提供原因,檢查理解是否正確等。

        3.注重合作學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)。我們大力倡導(dǎo)在綜合實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)的同時(shí),也不能忽視小組之間的作用,要根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等的需要加以選擇。兩者也可交替采用,例如在合作學(xué)習(xí)的開始、中間、臨終階段可采用小組互動的形式進(jìn)行講解,匯報(bào),評價(jià),總結(jié)實(shí)踐的全過程。

        4.在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要加強(qiáng)對學(xué)生合作的指導(dǎo)。要對學(xué)生合作的任務(wù)分工、資源共享、過程成果的展示進(jìn)行有效的安排,使小組合作有規(guī)劃,有分工,又有協(xié)作。如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好,就會缺乏平等的交流與溝通,結(jié)果往往是小組合作成了優(yōu)秀者的表演秀,其他學(xué)生變成了陪襯。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生對要探究的主題進(jìn)行論證,以便確定合理可行的活動主題。教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動方案,指導(dǎo)合作方式與技術(shù),審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性并作相應(yīng)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)某晒宫F(xiàn)方式,落實(shí)活動的價(jià)值。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇17

        一、指導(dǎo)思想

        以教育部“綜合實(shí)踐活動課程指南”有關(guān)要求和本!熬C合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo),結(jié)合本年級實(shí)際,認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動,在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“民主”,積極進(jìn)行專題研究,不斷提高課程實(shí)施水平,促使我校課程改革不斷走向深入。

        二、活動目標(biāo)

        綜合實(shí)踐活動是以兒童的生活為基礎(chǔ),以學(xué)生操作性學(xué)習(xí)為主要特征的活動型綜合課程。本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中的發(fā)展,在發(fā)展中生活。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對有意義、有興趣的題材,;其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間;其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;其評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特別化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。本課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實(shí)踐活動。師應(yīng)指導(dǎo)兒童的活動,而非單純地只講教科書;兒童更多的是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,構(gòu)建知識和能力

        三、實(shí)施過程

        1、選題

        綜合實(shí)踐活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、各學(xué)科的知識技能緊密聯(lián)系。應(yīng)打破學(xué)科體系相對封閉的狀況,倡導(dǎo)課程的綜合性,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。

        2、活動內(nèi)容

        主題一:凈化美化校園

        認(rèn)識苗圃中野草的危害,進(jìn)行除草勞動。

        主題二:愛在重陽

        尊敬老人、孝敬長輩的活動和方案

        主題三:祖國在我心中

        收看國慶影視,搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報(bào)。

        主題四:我是環(huán)保小衛(wèi)士

        多途徑了解并交流環(huán)保的意義,針對身邊的種種環(huán)保問題,想金點(diǎn)子(寫倡議書、樹標(biāo)語牌等)

        主題五:我與消防

        了解消防器材的外形、名稱和作用,并通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語,寫調(diào)查報(bào)告,讓更多的人提高消防知識。

        主題六:家庭小醫(yī)生

        了解常見病的癥狀及預(yù)防治療方法

        主題七:我與書籍同行

        了解名人讀書的故事,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,開闊眼界,豐富積累,提高語文素養(yǎng),同時(shí)使學(xué)生能享受到讀書的樂趣,形成高雅的'興趣愛好,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        主題八:節(jié)約用水

        了解我國可飲用水的儲存量及現(xiàn)在各地的用水狀況,了解學(xué),F(xiàn)在一天的用水量及全校師生的用水情況,感受節(jié)約用水的緊迫性,增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力。

        主題九:學(xué)會自己保護(hù)

        學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對不法侵害和暴力傷害的幾種方法

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇18

        一、指導(dǎo)思想

        綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。實(shí)踐活動以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認(rèn)識,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們圍繞三條線索開展活動,即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自己。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動,獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

        二、情況分析

        1、學(xué)生情況分析經(jīng)過兩年的綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí),學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識,初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等基本能力,在活動中,同學(xué)之間能夠友好配合,互相幫助,但動手能力還比較欠缺,創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

        2、教材分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動這本教材分為五個(gè)單元,第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己,學(xué)會與他人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然,欣賞和保護(hù)自然。第三單元“健康快車”是教育學(xué)生防止傳染病,并學(xué)會自己保護(hù)。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的能力,學(xué)會理財(cái),有計(jì)劃的用錢。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦筋,熱愛科學(xué)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、正確認(rèn)識自己,善待他人,加強(qiáng)合作。

        2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等,它們都是人類生存的基礎(chǔ),發(fā)展的'源泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然、自覺的保護(hù)自然。

        3、學(xué)會生存,學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識和本領(lǐng)。

        4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

        5、讓學(xué)生在觀察與思考,創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛,體會勞動的樂趣,獲得成功的喜悅。

        四、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)

        1、心靈驛站

       。1)在認(rèn)知上,使學(xué)生知道“孝敬長輩,尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

        (2)在體驗(yàn)中,讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況,從而理解、關(guān)心、尊重老人,培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

        2、親近自然

       。1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動植物,它們是人類生存的基礎(chǔ)。

       。2)積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢,從實(shí)際入手,從小事入手,抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為,使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保,形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化,即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

        3、健康快車

        (1)通過本活動,使學(xué)生了解什么是傳染病;了解傳染病傳染的幾條基本途徑;同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。

        (2)會生存。生存必須健康,健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”,從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng),快快樂樂的健康生活著。

        4、社會頻道

       。1)讓學(xué)生學(xué)會花錢,是世界每一個(gè)國家每一個(gè)家庭都會遇到的共同問題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢,這對于一個(gè)人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時(shí),對于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。

        (2)在查閱資料、走訪長輩的過程中,了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。

        5、制作天地

       。1)在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上,讓我們在觀察與思考,創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣,收獲成功……

       。2)制作噴氣魚雷快艇,體驗(yàn)制作的艱辛和快樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中制作能力。

        五、教學(xué)措施

        1、按“四名”工程計(jì)劃要求,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生的實(shí)踐能力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。

        2、注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,選好地點(diǎn),通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會。

        3、認(rèn)真上課,突出重點(diǎn)。

        4、加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系,有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查,既開闊學(xué)生視野,又在活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

        5、對學(xué)生的勞動成果及時(shí)反饋,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。

        6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí),課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動。

        7、加強(qiáng)紀(jì)律教育。

        六、教學(xué)內(nèi)容安排

        課題周次

        1愛在重陽

        2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”

        4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)

        6—7垃圾分類可行性調(diào)

        8認(rèn)識傳染病

        9學(xué)會自己保護(hù)

        10小小理財(cái)家

        11—12中國年俗研究

        13—14小小發(fā)明家

        15船和小火箭

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇19

        按照要求,學(xué)校認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,取得了很好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

        一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

        綜合實(shí)踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時(shí),我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。

        二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

        綜合實(shí)踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項(xiàng)目,這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。

        三、重視把知識學(xué)以致用,增強(qiáng)實(shí)用性

        綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的'措施

        四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性

        綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實(shí)施,以及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇20

        根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》和上級課程改革的有關(guān)文件精神,全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,推進(jìn)課程教學(xué)改革,在學(xué)校的總體布署和要求下,積極號召和推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自己發(fā)展和合作精神意識,使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在活動中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,F(xiàn)將本次綜合實(shí)踐活動總結(jié)如下:

        一、講究活動的目標(biāo)

        眾所周知,安全是各種生產(chǎn)和生活的頭等大事,也是我們干好其它工作的必要條件,因次在本次活動中我們設(shè)計(jì)了一些安全教育的.材料,讓同學(xué)們時(shí)時(shí)警鐘長鳴,高度重視安全,安全無小事,通過競賽和觀眾答題,發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò),同學(xué)們和老師對次評價(jià)很高,說這種活動意義深遠(yuǎn),比單純講安全效果好的多,不會感到苦躁無味。同時(shí),也達(dá)到了豐富學(xué)生生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

        二、講究活動的內(nèi)容、形式和效果

        在本次活動中,我們把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。從內(nèi)容上講,在活動設(shè)計(jì)中,我們設(shè)計(jì)了一些簡單的英語,一些名言錦句,一些歇后語,反義詞,安全,歷史,地理,數(shù)學(xué)等方面的競賽題,可以說內(nèi)容很豐富,很全面,有趣味性,有它的實(shí)用性,及大的調(diào)動的學(xué)生的興趣;從形式上講,我們設(shè)計(jì)了三個(gè)活動,都有不同的表現(xiàn)形式,也有不同的側(cè)重點(diǎn),也達(dá)到了不同的效果;課后,我和同學(xué)們就這次活動還做了交談,

        他們都說這次活動搞的不錯(cuò),以后要經(jīng)常搞,他們都想多參加這種活動。

        三、講究活動的實(shí)踐性

        我們設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動就非常有實(shí)踐性,讓同學(xué)們倆人腿綁在一塊,然后跑或跳到中點(diǎn),再進(jìn)行答題,這訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作能力,在第三個(gè)活動中,設(shè)計(jì)了成語接龍,訓(xùn)練了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力,同時(shí)也提高了他們的競爭意識。

        總之,這次活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的課外文化生活,還為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)典定了一定的基礎(chǔ),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。可以說,這次活動搞的很成功,取得了一定的成效。但是,還有很多不足之處,主要表現(xiàn)在剛開始時(shí)活動秩序不是很好,工作人員的工作不是很到位;規(guī)則有,但是落實(shí)不到,存在隨意性。因此,在以后的綜合實(shí)踐活動中一定要糾正。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇21

        在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動,將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

        一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動內(nèi)容

        1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動,教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動,各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

        2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。

        3、系列化同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動中的一個(gè)創(chuàng)新。

        二、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施

        1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動?梢愿鶕(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

        2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,我們的具體做法是:教師條件:必須具有大專以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,小中見大,選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。競聘演說:符合上述兩個(gè)條件后,由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實(shí)施過程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,對自己競選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評價(jià)。競聘答辯:演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,有針對性地回答提問者的問題,要求能掌握課題的基本知識,圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況,為每位教師進(jìn)行綜合打分,優(yōu)勝劣汰,選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

        3、聽評課制度:本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),力求通過聽評課活動,使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對活動課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。

        4、階段性總結(jié)制度:為了不斷地在活動中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:階段性案例:活動進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動情況及時(shí)撰寫活動案例,記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動邊總結(jié)邊提高。

        5、評價(jià)制度:本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理,即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),包括開題、活動實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面,力求通過科學(xué)的評價(jià),全面促進(jìn)活動質(zhì)量,把活動的開展提高到一個(gè)新的層面。

        三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn):教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有

        (1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。

        (2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

        (3)現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;

        (4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;

        (5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

        四、針對以上現(xiàn)狀,在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:

        1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

        2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時(shí),要加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動,全社會人人有責(zé),我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

        3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。

        在具體評價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:

        1、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的'方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

        2、“多元化評定”:在綜合實(shí)踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià),建立這種開放式的多元評價(jià)體系,將使評價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。 綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。-

        四年級綜合實(shí)踐工作總結(jié)篇三 在老師的帶領(lǐng)下,我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動。在這次活動中,我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等,獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識,同時(shí)活動中我們小組之間、組與組之間相互交流,也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂,研究的快樂,同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

        這次綜合實(shí)踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少,才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,“早上要吃得像皇帝,中午要吃得像平民,晚上吃得像乞丐!笨磥磉@其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會實(shí)踐活動,我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,了解到許多食品的禁忌知識,也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

        不僅如此,這次實(shí)踐活動也鍛煉、提高了我們的能力。在活動中,首先增強(qiáng)了我們的觀察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料,我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,學(xué)會了整理和分類,學(xué)會了更合理地安排資料的順序,學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次,這次活動不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動中我們互相合作,互相幫助,彼此支持,彼此交流,為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然,和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動,我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,懂得了合作,明白了團(tuán)結(jié),了解了健康,也更深地認(rèn)識到食品安全的重要性。我相信,所有這些一定會讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,科學(xué)飲食,健康成長。

        研究活動之初,老師就曾告訴我們,食品所包含的學(xué)問很深?yuàn)W。活動之后仔細(xì)一想,真的是這樣,科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大,想要吃得健康、吃得味美,關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣,向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識和健康的現(xiàn)代生活方式,自現(xiàn)在開始,從身邊的小事做起。

        經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動,我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動的方法還比較單一,隨著活動接近尾聲,我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期,同學(xué)們行動有所受限,尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家,各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些,活動開展可能也不夠充分;三是因?yàn)檫@樣的活動對同學(xué)們而言還比較陌生,許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn),放不開,行動上不是太主動;四是我們的實(shí)踐活動或許還可以做得更充分,到各社區(qū)采訪市民,了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,這樣內(nèi)容可能會更豐富。

        總之,通過活動,我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大,我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里,借助這扇已經(jīng)洞開的窗口,更多的關(guān)注這一問題,進(jìn)一步地來研究這個(gè)知識面很廣的主題,讓人們吃得更健康,生活得更有質(zhì)量。

        四年級綜合實(shí)踐的總結(jié) 篇22

        草長鶯飛,春意盎然。沐浴著明媚的春光,我們四年級學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號的青少年實(shí)踐教育基地,開始了為期三天的綜合實(shí)踐活動。沒有了父母的嘮叨,卻要獨(dú)自面對生活的困難;沒有了學(xué)科知識的復(fù)雜,卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣。三天兩夜,同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷。

        現(xiàn)將本次綜合實(shí)踐活動情況總結(jié)如下:

        一、高度重視,認(rèn)真組織,實(shí)踐活動準(zhǔn)備扎實(shí)

        “凡事預(yù)則立”。從三月上旬開始我們年級組就開始精心策劃今年的綜合實(shí)踐活動。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神,我們學(xué)校于3月13日出臺了《康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動安排》,并下發(fā)了《告學(xué)生、家長書》,讓年級內(nèi)所有教師、學(xué)生和家長對本次實(shí)踐活動的時(shí)間、具體內(nèi)容作深入了解和掌握,并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備。我們召開了年級組內(nèi)的班主任會議,強(qiáng)調(diào)了本次活動的重要性,要求班主任一定要將安全教育作為重中之重,利用午會、班會的時(shí)間再三教育。同時(shí),在年級組內(nèi)落實(shí)相關(guān)工作:

        1.撰寫入營式和結(jié)營式的串聯(lián)詞。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé))

        2.學(xué)生主持人訓(xùn)練。(四個(gè)班級每班推選一名,由戴娟娟老師負(fù)責(zé))

        3.學(xué)生代表發(fā)言。(入營式:魏;結(jié)營式:李;由班主任負(fù)責(zé)審稿)

        4.旗手訓(xùn)練。(旗手一名,護(hù)旗手兩名,升旗手兩名;由戴娟娟老師負(fù)責(zé))

        5.領(lǐng)隊(duì)發(fā)言。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé))

        6.發(fā)送學(xué)生電子名冊并帶上紙質(zhì)名單。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé))

        7.整理《學(xué)生成長記錄冊》并帶上。(由四位班主任負(fù)責(zé))

        8.提醒學(xué)生做好必帶物品準(zhǔn)備。(由四位班主任負(fù)責(zé))

        9.提醒學(xué)生在家進(jìn)行生活自理方面的訓(xùn)練。(由四位班主任負(fù)責(zé))

        10.寢室的安排以及寢室長的任命。(由四位班主任負(fù)責(zé))

        10.到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé))

        以上相關(guān)內(nèi)容落實(shí)到位,為我校本次綜合實(shí)踐活動取得圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、及時(shí)溝通,加強(qiáng)指導(dǎo),實(shí)踐活動內(nèi)容豐富

        3月26日上午,基地主任、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級的師生。簡短的入營式后,同學(xué)們跟隨著基地老師進(jìn)教室開始生活自理指導(dǎo)課。初步掌握套被套、枕套的方法,了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng),知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項(xiàng);貛О嗬蠋煼磸(fù)強(qiáng)調(diào):拖鞋的擺放;桌面的清理;面盆上毛巾的朝向;熱水瓶把手的朝向;上鋪同學(xué)的注意事項(xiàng)。隨后,各寢室長領(lǐng)取了被套、床單和枕套,各同學(xué)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下開始了動手實(shí)踐。眾多內(nèi)務(wù)小能手紛紛涌現(xiàn),在寢室中起到了很好的榜樣作用。

        基地的課程是豐富多彩的,有風(fēng)扇制作、花卉種植、中國結(jié)藝術(shù)、釉上彩、杯印藝術(shù)、現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等等。不僅傳承了民族傳統(tǒng)工藝,而且富有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

        在風(fēng)扇制作過程中,同學(xué)們拿起螺絲、螺栓的架勢有模有樣,一把螺絲刀在手中使用自如,看著風(fēng)扇飛速轉(zhuǎn)動,同學(xué)們歡呼雀躍,享受著成功的喜悅;花卉的種植過程中,指導(dǎo)老師耐心講解,同學(xué)們小心翼翼地培土,深切體驗(yàn)到了如何對生命負(fù)責(zé);中國結(jié)藝術(shù)、釉上彩和杯印藝術(shù),讓同學(xué)們在欣賞藝術(shù)的同時(shí),體會到了藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值;現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的重要性,同學(xué)們在一個(gè)個(gè)模擬現(xiàn)場學(xué)會了如何救援、如何滅火。一個(gè)個(gè)生動的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得,更是學(xué)得有趣。

        在整個(gè)實(shí)踐活動過程中,我們學(xué)校的帶隊(duì)教師始終全程陪同,協(xié)助基地指導(dǎo)老師做好課堂管理工作,并和帶班老師及時(shí)交流班內(nèi)學(xué)生情況,第一時(shí)間處理相關(guān)事務(wù)。

        三、樹立典型,表彰優(yōu)秀,實(shí)踐活動收獲良多

        雖然同是第一次離開父母獨(dú)自飛翔,但是同學(xué)們面對同樣的境地表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力。在本次綜合實(shí)踐活動中,同學(xué)們接受了來自社會的鍛煉,學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識,涌現(xiàn)了一批小能手、小巧手。

        內(nèi)務(wù)小能手:

        四(1)班:黃智賢、費(fèi)逸帆

        四(2)班:魏雪如、施宗豪

        四(3)班:侯申、應(yīng)婷

        四(4)班:徐鎮(zhèn)業(yè)、王秋雨

        實(shí)踐小巧手:

        四(1)班:趙家輝、褚逸風(fēng)、吳安琪

        四(2)班:郭柄集、竇偉、邢逸敏

        四(3)班:亓信磊、童譯萱、張振

        四(4)班:王陳琳、薛宏陽、謝潼

        優(yōu)秀寢室:

        四(1)班:301寢室

        四(2)班:104寢室、105寢室、302寢室

        四(3)班:108寢室、303寢室、304寢室

        四(4)班:207寢室、208寢室、304寢室、305寢室、306寢室

        疊被子比賽:

        四(1)班、四(3)班

        四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,做好實(shí)踐活動后續(xù)工作

        從本次綜合實(shí)踐活動的整體情況來看,真是學(xué)生尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)清自我的一個(gè)過程,也是學(xué)生明確自己努力方向的一個(gè)新起點(diǎn)。因?yàn)樵诨顒舆^程中,我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺乏基本的.自理能力,不能很好地做好洗漱、整理床鋪等內(nèi)務(wù)工作;有些同學(xué)缺少團(tuán)隊(duì)合作精神,常常以自我為中心,對于寢室的事務(wù)不聞不問。雖然,這些缺點(diǎn)具有時(shí)代性,是這代孩子身上的共性,但是,這有悖于我們康城學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。針對這些情況,我們年級的各位班主任將在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)教育的力度,為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的自強(qiáng)、自立少年而努力。

        在本次實(shí)踐活動中,我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點(diǎn):團(tuán)結(jié)協(xié)作、自理自立、知識廣博、能力強(qiáng)悍……基地何主任對同學(xué)們的行規(guī)更是贊嘆不絕。

        在本次實(shí)踐活動中,我們帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),與基地教師配合協(xié)作,共同維護(hù)基地管理?xiàng)l例;細(xì)致耐心地指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和安全監(jiān)督;不僅做好三餐的管理工作,還加強(qiáng)學(xué)生就寢期間的巡視,為學(xué)生蓋好被子;與此同時(shí),我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),保障各項(xiàng)活動安全、有序地開展。基地學(xué)校的老師對我們學(xué)校教師的配合深表謝意,基地何主任由衷地說:“你們這批學(xué)生非常好!謝謝康城學(xué)校的老師們!如果打分,康城學(xué)校將是最高分!”何主任的樸實(shí)話語是對我們教師工作最好的勉勵(lì)。我們年級組教師將一如既往,堅(jiān)持康城意識,發(fā)揚(yáng)康城學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),為打造康城學(xué)校的美好未來而努力奮斗!

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