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    2. 師德師風學習活動總結(jié)

      時間:2022-12-07 19:42:09 總結(jié) 投訴 投稿

      【熱】師德師風學習活動總結(jié)

        總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的師德師風學習活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【熱】師德師風學習活動總結(jié)

      師德師風學習活動總結(jié)1

        七里中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,現(xiàn)有教師74人,學生1400人。長期以來,學校始終堅持“以德育促教育,寓德育于教育”的原則,全面推動了我校德育工作不斷上臺階、創(chuàng)水平,促進了學校教學工作不斷創(chuàng)新高、添佳績。

        近年來,結(jié)合學校實際,我們積極探索新時期新形勢下學校德育工作的新方法、新途徑,充分發(fā)揮學校德育的育人功能,突出兩個主體:學生和教師;凸現(xiàn)兩大特色,學生養(yǎng)成教育和教師師德師風建設。經(jīng)過不斷的探索與實踐,建立起比較科學合理而又切實可行的評價體系和考核辦法,使學校德育工作更加規(guī)范,更具活力。抓養(yǎng)成促校風,重師德促教風,互促互進帶動了學校整體德育工作的有效開展,提升了學校的辦學層次,贏得了良好的社會聲譽。我們的主要做法和體會是:

        一、從細節(jié)中抓養(yǎng)成,夯實德育工作基礎(chǔ)

        教育是養(yǎng)成的前提,管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵,訓練是養(yǎng)成的基礎(chǔ),環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學生養(yǎng)成教育只有從細處著眼,小處著手,才能找準德育教育的精髓。沿著這個思路我們堅持不懈、持之以恒地在學生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日!倍稚献鑫恼拢〉昧肆己玫男Ч。

        1、完善評價機制,創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作,但必須有剛性的管理作保障,為此,我們對學生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實施的辦法,重點對學生和班級分類分等考評,建立起比較完善的約束機制和激勵評價機制。即:

        對學生考核:實行“三個一”管理模式,即:制定一套細則,建立一個檔案,推行一個本子。制定一套細則,依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學生在校十不準》等,建立健全《學生日常規(guī)范考核細則》,對學生按規(guī)范要求做的實行量化加分,對學生違紀、違規(guī)行為實行量化扣分。建立一個檔案,《學生德育檔案》。《檔案》涵蓋了學生管理的方方面面,從學生的飲食起居到一日常規(guī),文明規(guī)范、違紀處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個本子,《學生德育考核記錄本》,每個班級一本,每生一頁,逐日記錄。學生德育考核記錄本不僅用在課下,還要用在課上,不僅是學生行為規(guī)范的約束本,也是鼓勵學生上進的激勵本。如:在課堂上學生能夠勤于思考,積極回答疑難問題,按時認真完成作業(yè),樂于幫助同學等好人好事,由科任教師給予獎分。每生基本分為100分,將平時量化獎扣得分相加減。

        對班級考核:重點突出兩個層面。量化《班級考評細則》,主要項目為學生日常行為規(guī)范、團隊活動、衛(wèi)生、班會、班主任工作等。對班主任津貼實行分等級發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實施,對班主任產(chǎn)生了激勵和導向作用,有效提高班級管理水平和質(zhì)量。

        2、突出育人主體,拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實施,我們在養(yǎng)成教育中,堅持“三主”原則,即:學生是學校的主人,學習的主體,管理的主力。為歷練學生自主能力,提高學生自立意識,我們建立健全班級管理責任制,讓全體學生參與到班級以及學校紀律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個學生在學校的主人翁作用,又培養(yǎng)了學生的社會責任意識,形成了學生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式,促進了良好校風的形成。

        在全校各班級中大力推行責任制,即:把班內(nèi)的“人、財、物、事”都具體落實到班級每個成員頭上,每位成員負責管理一項事務,人人都是班級的管理者,都是班級建設的主體,做到“人人有事做、事事有人管,誰做的事誰負責”。如:門窗、開關(guān)誰來管,廢紙箱誰來扔,黑板、講桌誰來擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白,清清楚楚。為強化班級衛(wèi)生責任制的落實,學校將校園以班級為單位劃分衛(wèi)生責任區(qū),并將衛(wèi)生責任區(qū)劃分以圖標的形式懸掛在學校比較醒目的位置。根據(jù)《班級責任制》圖標,可以直接追蹤到有關(guān)責任人。通過層層落實責任,全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。

        3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié),豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過程中,思想疏導是關(guān)鍵,注重引導是保障。學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。因此,每學期,學校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動。并利用班會認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育;對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育,對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。班會活動中學生面對面交流,彼此指出優(yōu)點,善意的指出缺點,看哪些同學做得好,哪些同學做得還不夠。在活動過程中,在積極的體驗中,學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的“落實規(guī)范,從我做起”的主題教育活動也很有特色,同學們結(jié)合行為規(guī)范,自編自演節(jié)目,把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等,生動感人,反映強烈,收到很好的教育效果。

        二、于無聲處見修養(yǎng),鍛造教師道德魅力

        師德師風建設是教師的立身之本,關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此,近年來,我們堅持把師德師風建設作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容,作為辦好人民滿意教育,塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程,長期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風教育和培訓,有效地促進了師德水平的不斷提高。

        1、找準切入點,做好“新”字文章

        我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過得硬、信得過的隊伍。但是,受市場經(jīng)濟的沖擊,在個別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對教師思想現(xiàn)狀,立足學校教育實際,結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風建設年”,配套出臺了七里中學師德師風“三問、兩查、一否決”考核辦法。“三問”即:學生問卷、家長問卷、中層領(lǐng)導問卷!皟刹椤奔矗翰閭湔n,查德育考核記錄本!耙环駴Q”:就是違反市中小學教師師德師風十不準者一票否決。問卷設計涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面,問題簡明,讓學生、教師、家長易于理解,便于回答。對教職工師德考評實行量化考核,并與評職、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。

        以學生問卷的形式考評師德,不僅改變了過去只能由教師評價學生的單向評價,形成了教師與學生雙向互評的新機制,而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系,促進了師生關(guān)系的和諧共處。八年級的一位學生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話,可我生性膽小、沒有勇氣,今天給予我這樣的機會可以寫信給你,讓我敞開心扉,請老師原諒......”。通過家長問卷考評師德,既增進了家長與學校的聯(lián)系,加強了家長與教師的溝通,同時也給家長創(chuàng)設了參與學校管理的平臺。在家長評價反饋中,多數(shù)家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說“這項活動加強了家校聯(lián)系,可以讓家長及時了解學校工作開展情況;可以督促教師加強自身修養(yǎng),真正做到為人師表”。運用中層以上領(lǐng)導問卷的形式,使學校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,各項工作任務得到了有效落實,真正實現(xiàn)了各負其責,負得起責。

        2、捕捉閃光點,練就“實”字內(nèi)功

        我校每年對在師德師風建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進行表彰和獎勵。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級各類師德標兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號,涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師德楷模。

        3、把握懲戒點,樹立“嚴”字大旗

        師德師風建設重在加強領(lǐng)導,明確責任,嚴明紀律。我們規(guī)定學校校長是師德師風建設的'第一責任人,要對本校師德師風建設負有領(lǐng)導責任。對照《中小學教師職業(yè)道規(guī)范》和《恩施市中小學教師師德師風十不準》要求,我們認真查找差距,從嚴規(guī)范教師從教行為。對經(jīng)過教育而不積極改正者,校長要對違規(guī)者進行戒勉,對行為嚴重失范者,給予嚴肅處理。通過加強正面教育和加大對違紀、違規(guī)行為的懲處力度,師德師風建設取得了明顯的效果。目前,我校無一人受黨紀、政紀處分,

        三、啟示

        抓養(yǎng)成促師德,以師德帶教風,互動互補,互促互進,推動了全校德育工作整體水平的提高,形成了我校德育教育的鮮明特色,使我們得到較為豐厚的回報。

        ----養(yǎng)成教育是學生良好道德品質(zhì)的基石。學生的道德行為習慣只有從細處著手,才能潤物細無聲。學生在接受管理的同時,主動參與學校管理,提高了學生自我管理、自我教育的能力,形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍。

        -----行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行,注意養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣是使學生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。

        -----長期不懈地弘揚師德師風,促進了教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè),吃苦奉獻已蔚然成風,自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。

        -----抓德育帶動和促進了教育教學質(zhì)量的全面提高!翱蒲信d校、質(zhì)量強!币研纬晒沧R,代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階,連連創(chuàng)新高。

        -----抓德育促進了學校兩個文明建設的發(fā)展。20xx年,我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進步獎。所有這些成績的取得,都得益于德育工作的有效開展。

        近年來,我們在學生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風建設方面,取得了一定成績,做了一些有益的探索和實踐,但與德育規(guī)范標準要求相對照,仍有很多不盡人意的地方,還需進一步完善和提高。七里中學全體師生正在加倍努力。加強師德師風建設,促進教育教學質(zhì)量。

      師德師風學習活動總結(jié)2

        師德師風所包含的內(nèi)容,自古就是教書育人,為人師表。我從小就希望長大做一名教師,如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了,想想自己所走過的路程,,對照 教書育人,為人師表這個基本內(nèi)容,深有體會。

        自己選擇了這個職業(yè),在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。 為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務,并用學為人師、行為示范的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的三滿意教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象

        到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的'知識,就不能很好 地解學生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。

        要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾,我給予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關(guān)心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。

        我們小學老師,跟學生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。

        因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級,當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:人怕敬,鬼怕送。你敬我一尺,我敬你一丈。所以,老師對學生不要體罰,不要訓斥,而是要有愛師愛。

      師德師風學習活動總結(jié)3

        自從師范畢業(yè)至今,已經(jīng)歷了三年多的教學生涯。在這三年當中,讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義,我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學初在學校的領(lǐng)導下,開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學習活動。在這次學習活動中,我以特別認真的態(tài)度分別細致的學習了《教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。

        通過學習,我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解,對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去,對照現(xiàn)在,展望未來,F(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己:

        一、存在的問題

        1、缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,教語文兼班主任的我心躁氣急,對此類學生惡語相擊,傷害了學生的自尊心,大聲訓斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌”。

        2、在過去教學中,總是以學生的成績作為評價學生的標準,對因材施教各方面做得不夠,對學生學習不好的,能力差的應付了事,甚至責罵,違背了對學生的尊重、理解和信任。

        3、在教育教學中,不善于向同行取經(jīng)、交流,不求進取,做事保守,甚至不懂的問題不虛心向別人請教,業(yè)務水平提高慢。

        4、創(chuàng)新精神不夠強,對學校實施的業(yè)務學習不夠重視,又不求上進,得過且過的思想,對專業(yè)的鉆研不夠深入。

        自從我國教育教學改革后,我在教學中有些走新路穿老鞋的習慣,也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的.新情況、新問題研究得不夠深,在學教中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個學生上講臺來表演表演,就認為是一種“新”的教法了。

        5、工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā),關(guān)心學生的生活,分擔學生的疾苦。而必然損害了學生的利益,想在工作上自己有口氣松的念頭,滿足于完成任務,不出問題就可以了,還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。

        在工作作風上,不能夠嚴謹,工作責任心不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,不能與同事討論教法,不結(jié)合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式,而對于學生提出的問題和意見不聞不問?傆X得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學生了。

        二、今后的改善

        通過對照檢查、分析,使我更加認識到自己存在的問題,在今后的工作中,我一定改善一下幾個方面:

        1、對學生少一點斥責,少點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關(guān)切,尤其關(guān)愛后進生,積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系,這樣才受到學生的喜歡,才能感化每位學生,學生就會信服于你的道理,學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步。

        2、時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。

        3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學生,使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

        4、刻苦鉆研業(yè)務知識,不斷提高自身的知識修養(yǎng),時刻牢記“要給學生一杯水,自己必須有一桶水”。

        5、在教學中,積極的與同事交流、取經(jīng),在鉆研方面積極的合作。

        6、加強自我改善。

        要使自己成為工作中的強者,目前對我而言,就是要加強業(yè)務學習,增強做好工作的本領(lǐng),只有自覺、主動、刻苦的鉆研業(yè)務,靈活應用合理的方法和措施,熱愛本職工作,虛心學習,在教育教學中,要不斷的加強政治和教學理論學習,樹立起良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風范,認清職責,老老實實、原原本本的為學生服務,不辜負黨交給我的任務和使命,我一定看到自己的責任,要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己,用一言一行、一舉一動去感染學生,做廣大師生的表率。

      師德師風學習活動總結(jié)4

        我是一名中學教師,我能夠體會到什么才是教師的師德,師德,古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求,熱愛學生、教書育人是師德的核心,以身作則、為人師表是師德的人格力量,更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,終身學習、不斷進取是師德的升華。在近兩年的工作中,我對自己的工作中存在的師德師風的問題反思總結(jié)如下,以便以后更好的開展工作。

        1、在教學中存在簡單想法,教學分離的問題。

        熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應該一絲不茍,認真對待,每個教師應熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘,只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,才能真正做到以教為榮,愛崗敬業(yè),每個教師要付出艱辛的勞動,但是我在教學中一開始沒有擺正位臵,認為教學是件很簡單的事,只要把知識貫徹透就可以做好一名教師,但是我最后發(fā)現(xiàn)學生和我的互動很遠,我不知道他們在想什么,也不能夠按照學生的認知規(guī)律來教學,結(jié)果成績不太理想,于是在教學過程中,我改變了過去的一貫教與學的分離,盡量和學生拉近距離,但是在拉近距離的同時,又出現(xiàn)了新的問題。

        2、不夠完善的教學管理制度和教學之間的問題。

        了解學生,尊重學生,理解學生,把自己擺在和學生的平等位臵上,做學生的好朋友。教師對學生的愛,是師德的核心。在教學管理中,因為學生的不同層次,以及不同的孩子的心理,我沒有分情況的針對問題去細心的分析問題,而是覺得學生只是頑皮,我采用了一貫傳統(tǒng)的教育方法對待學生,在教學管理上欠缺一定的能力,導致最后發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習效率以及和作業(yè)情況和我的不完善的教學管理制度有很大的關(guān)系,我作為一名教師,有責任在教學管理和教學之間進行摸索,不應該讓固有的方式影響自己的拓展教學的能力,教學實際是教和管理的結(jié)合,尤其中學生,這個年齡的特點決定更明顯體現(xiàn)這種關(guān)系,在以后工作中,不僅僅是教學者,也是管理者。

        3、在教學中存在懶惰情緒,工作沒有效率。

        在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的.人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量?鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的,自己先堅決不做。

        時時處處為學生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴于律已,以身作則,這樣才能達到為人師表的目的,才能在學生中樹立威信,才能使學生對你口服心服,但是在自己的工作中,卻有時像個孩子一樣存在懶惰心理,甚至有僥幸心理,在一些教學的準備深度上和作業(yè)的精心批改上欠缺一定的功力,作為教師,自己首先應該踏踏實實,一絲不茍,卻存在讓人滯后的偷懶心理,導致自己的教學工作的效率一直不滿意,今后在教學中應持“活到老,學到老”的精神境界。

        4、在工作中有時存在情緒化的問題,導致工作力不從心。

        每個人在生活中都有著影響自己心情的事情,每個人都有著自己的情緒變化,但是并不意味著每個人都是情緒的奴隸,應為人應該學會控制,但是自己把不好的情緒帶到了教學當中,以至于在自己的教學中總是很壓抑,影響了自己的教學工作,使自己的精力有點力不從心,作為學生,有不同的學習層次,平等的對待每一個學生是一名教師應有的師德,但是自己有時會把不好的情緒帶到教學工作中,喜歡好學生是所有老師能輕而義舉可以做到的,但是在不好的情緒的影響下,可能有時會對一些學習層次不太好的學生態(tài)度有些強硬,事后又感到后悔和內(nèi)疚,其實作為學生都渴望得到老師的肯定,作為教師,都應是一個帶這愛心的優(yōu)秀演員,不能因為自己的情緒而傷了學生的幼小的心靈。

        因為我們是塑造靈魂的工程師。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“練”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。老師不能將所有的知識都教會學生,但是老師教會的是學生的思想,不能讓自己的消極的因素影響學生的認知,應成為學生指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導者。

        5、在工作中缺乏不斷進取不斷學習的精神。

        在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,應該樹立為學生服務的意識,熱愛培訓事業(yè)。但是在自己的工作中,缺少一種鉆的精神,“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的,知識在不斷更新,自己應更需要多學,多琢磨,教學是一種藝術(shù),自己的能力必須和時代的節(jié)奏結(jié)合,不斷進取,不斷學習是每個教師的必備的師德。

        從今以后,在自己的工作中,更加熱愛學生,和學生成為朋友,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,但是,教師也應該理解和尊重學生。

        正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;

        在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學生的愛心;自己還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。經(jīng)常有個問題縈繞在耳邊:我還能做些什么,我想答案就是:用心去對待每個學生,只要你用心了,就會有很多的收獲和奇跡等待你。

      師德師風學習活動總結(jié)5

        教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的教育。全面推進素質(zhì)教育,不僅需要教師樹立先進的教育理念,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高教育教學水平,更需要教師具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。根據(jù)市教育局《關(guān)于開展師德師風活動的實施意見》精神,師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來,學校上下高度重視,各部門團結(jié)協(xié)作,各位教師認真落實,截止到目前,活動已經(jīng)取得了較為明顯的進展,全校教師的師德師風素養(yǎng)得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下,學校新近提出的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業(yè)正在蓬勃發(fā)展!皫煹聨燂L”建設在很大程度上凈化了校園,統(tǒng)一了思想,為學校教育教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,同時,學校“人文環(huán)境”的進一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去,從而使得育人工作更加富有成效。

        一、推進“厚德教育”模式,強化“師德師風”建設

        “厚德教育”模式是學校領(lǐng)導班子在廣泛征集了全校師生的意見后,將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試,對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質(zhì)教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系,它不僅回答了學校的辦學思想和理念,而且對于學校的未來發(fā)展提出了前瞻性的判斷,即學校發(fā)展的原動力是學校的靈魂-學校文化,學校發(fā)展的根本是師生的發(fā)展。那么,如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢?“厚德教育”認為,一支優(yōu)秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點:師德高尚、愛崗敬業(yè)、教藝精湛。師德作為一個優(yōu)秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養(yǎng)出具有道德感和責任意識的學生,才能培養(yǎng)出為社會所用的合格公民。因此,“厚德教育”這一素質(zhì)教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求,廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平,在傳授知識的`同時更多的引導、示范、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。

        二、打造優(yōu)質(zhì)“師德師風”建設

        學校是教師的精神家園,因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。-初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置,學校領(lǐng)導始終強調(diào)“文化育人”的重要作用。-初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此,從《-初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領(lǐng)導小組的成立,從活動的前期策劃到后期總結(jié),無不滲透著代代相傳、生生不息的“-文化”,“-文化”像一縷縷花香,滋潤著每位-人的心田。-初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中,使得兩者相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和-優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)分不開的,我們相信,隨著-校園文化建設的進一步推進,“師德師風”建設也將得到更深入的推進,為學校各項事業(yè)的發(fā)展提供強有力的思想保障。

        三、弘揚“學校精神”,引領(lǐng)“師德師風”建設

        “一所學校就是一個文化共同體”,這是說學校里的每位師生都是學校文化的創(chuàng)造者、傳承者,學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分,它是一所學校發(fā)展的最原始的精神動力和精神磁場。-初級中學繼承了-系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“學校精神”,也正是這種學校精神不斷激勵著一代又一代的-人勇于開拓、銳意進取,不斷突破自我,追求卓越。學校精神已經(jīng)深深融入了-人的血液,成為-人所共有的“精神印記”。在學校精神的引領(lǐng)下,“師德師風”建設正在有條不紊的開展著,我們相信,“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進,“學校精神”將永不褪色。

        -初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號,但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止,希望每位-人都能夠發(fā)揚學校精神,在“厚德教育”模式的指導下創(chuàng)造性地開展工作,為-初中的美好明天而努力!

      師德師風學習活動總結(jié)6

        在開展師德師風學習的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

        一、熱愛學生,是師德的核心內(nèi)容。

        原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的.老師,不只是愛少數(shù)學生,而是愛每一個學生,愛全體學生,尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

        二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

        父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為:“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長,引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學校教育,我不定期通過電話與家長聯(lián)系,對學生的表現(xiàn)進行具體分析,這一做法,使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議,給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中,我把學生在校的表現(xiàn)以各種行 式及時反饋給家長,使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn),再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現(xiàn),為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換,與家長達成共識,共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性,不斷改進自己的工作。

      師德師風學習活動總結(jié)7

        有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

        (一)、用親和之心架設教育之橋

        我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的`贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

        (二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

        教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。

        (三)、用研究者之心搭建教學之梯

        在學!翱蒲信d校,內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研,努力實踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實效,

        (四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑

        中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,心得體會《學習師德師風的心得體會范文》!苯逃龑嵺`表明,教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。

        教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生,課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

      師德師風學習活動總結(jié)8

        我是一名普通教師,自從1993年走上教師工作崗位后,我肩負教師的職責,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,為人師表。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范————要出自內(nèi)心的愛學生,以平等的身份待學生,以盡可能多的時間與學生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學生。有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風景線最為綺麗,那就是師魂。學高為師,身正為范。教師是學生心目中的楷模,關(guān)系到學生的成長,關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展,所以對于每個教師來說,德就顯得至關(guān)重要。因此,借助于師德師風學習這個學習的良機,我對自己做了自查自糾,并對出現(xiàn)的問題作了整改。其具體自我查擺總結(jié)如下:

        (1)團結(jié)協(xié)作

        工作中,和同志們相處都是一直以“和諧”為貴,以“尊重”為首,從不與同志鬧矛盾,和他們一起鉆研、一起討論。

        (2)廉潔從教

        我一直都不以教謀私,強烈抵制社會不良風氣,不從事帶有盈利性質(zhì)的活動;不亂收費、不亂調(diào)課,不借學生家長辦私事,不索取或接受學生家長的饋贈。

        (3)為人師表

        我一直在“為人師表”這方面特別注重,尊重社會公德,不參與有損形象的娛樂活動,做到工作期間,衣著規(guī)范,課上不接打電話,以免影響上課,言行不粗暴,對學生親切、溫和。

        (4)愛崗敬業(yè)

        我熱愛教育,所以我選擇了它。從教二十年來,我一直把教育當成是重要的事業(yè)來干,把教育學生看成是職責來做,認真?zhèn)湔n,精心授課,細致批改作業(yè),盡量讓自己不出現(xiàn)知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。

        (5)熱愛學生

        因為走進教育行業(yè),就注定和孩子打交道,要始終領(lǐng)著一群不完美、不成熟的孩子,讓他們漸漸長大,所以,我喜愛學生,時時處處愛護他們,把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片,談心、說笑、話人生,真的是感覺不亦樂乎!(范文網(wǎng) )我從不打罵、體罰學生。我深深地記得陶行知先生說過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友,你就會真正的去付出。

        一、存在的主要問題

        (1)教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。平常時間沒充分利用,有關(guān)教育教學的書籍看的很少,總愛看一些休閑雜志。有時理論學習過后,就把它放在一邊兒,不做深入內(nèi)化,不加強實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快,水過地皮干。

        (2)對學生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護學生,但對學生的關(guān)愛投入還不夠,有時不能及時發(fā)現(xiàn),不能及時走進學生的心靈,一有事、工作忙就會耽擱,以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次,學生有沒有改變,有時清楚,有時不清楚,不能及時發(fā)現(xiàn),總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學生心中留下陰影。

        (3)教學中,本人能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現(xiàn)太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。

        二、下一步整改措施

        (1)理論學習是頭戲,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學理論學習,不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鉆研,堅持記教育教學筆記,以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者,要不斷的學習、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學生們的需求,讓我徹底明白了:在社會信息發(fā)達的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的`人,而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

        (2)關(guān)愛學生,以學生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學生,不歧視后進生,讓學生都充分得到個性上的發(fā)展,做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生,以“循循善誘”為主要策略,要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學生因你而幸運。

        (3)努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習,放下架子和其他同志共同鉆研教學,做到共同進步,協(xié)作互助。

        (4)教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學會思考大綱,思考學情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。

        通過這次的師德師風學習,得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足,都不甘示弱,我更不例外,一直都沒有泄氣過,努力讓自己做的更好。今后,我還會繼續(xù)向前,在學習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,我會加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師!

      師德師風學習活動總結(jié)9

        記得小時候,父親問我:“你長大了干什么?”“當老師!”是的,小時候,我最大的愿望就是當一名教師。為了這個夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土······”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升,長大后,當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入二實小校門時,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。

        俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化的感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學中指導學生學習,傳授學習方法,使學生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。

        結(jié)合本次新鄭市師德師風學習活動,我對“四有”好老師有了一定的理解,同時也對自己的工作進行了反思。

        在理想信念方面,我在想,我的信念是什么?從大的方面講,是踐行社會主義核心價值觀。從小的方面看,那就是上好我的每一節(jié)課,對得起我的每一個學生。我們的教育工作很瑣碎,我們的教育也應該是落實在各個方面的教育,我們教授課本知識,我們更要教會學生怎么做人。我們要將學生的愛國教育滲透到日常學習中,讓學生知道正確佩戴紅領(lǐng)巾是愛國、升國旗時莊重肅立是愛國、愛護環(huán)境是愛國、關(guān)注國家大事是愛國、遵守校規(guī)校紀同樣是愛國。我們的理想信念,不僅僅是指自我信念,同樣是用正面的例子引導學生做一個具有真、善、美的人。我自身而言,閱歷不足是我的一個短板,這也是我今后的努力方向。

        在道德情操方面,愛崗位,忠事業(yè),愛本職工作,繼承和弘揚民族的優(yōu)秀風尚,這就是具備高尚道德情操的老師。我們自己的工作中,每天品讀教案,分層布置作業(yè),給學生減負,不打罵、侮辱學生,不體罰變、相體罰學生,不有償家教,不接受家長禮品禮金,這些一件件看似微笑的事情都體現(xiàn)著我們的道德情操。于我自身而言,我很欣慰,因為我都能夠堅守這些道德底線,基本上可以算作一個有道德情操的老師。但是,工作中有時的急躁,對學生的'呵斥現(xiàn)象還不能完全避免,以后要引以為戒,盡量改正。

        在學識技能方面,要交給學生一碗水,自己首先得具備一桶水,F(xiàn)代教師要交給學生的不僅僅是文化知識,還要交給學生學習的方法,不僅僅要回傳統(tǒng)的教學,同樣要有新技術(shù)的教學。作為一名教師,要具備專業(yè)技能,同時要具備心理學教育學知識,還要有一定的教學經(jīng)驗與教學智慧。我受過高等教育,對學生知識的教育應該來說是已經(jīng)具備,心理學教育學知識也進行過學習,但是我缺乏的是教學實際經(jīng)驗和教學智慧,我要做的是一步步向“智慧型教師”靠近。

        在關(guān)愛學生方面,其實我們要愛的不僅僅是學生,作為一名有人愛之心的老師,要愛學生、愛家長、愛同事、愛領(lǐng)導、甚至是愛陌生人。我們應該用陽光的心態(tài)去對待職業(yè),人民需要的就是我們要為之努力的。與我們自身而言,多與孩子交流,多與家長溝通,都是一名有仁愛之心的老師所起碼應該具備的。關(guān)愛每一個孩子,對所有孩子一視同仁,關(guān)心支持鼓勵幫助后進生,樹立他們的自信,完善他們的人格,這是愛學生;關(guān)心孩子家庭情況,多與家長溝通孩子表現(xiàn)、孩子的優(yōu)缺點,與家長探討教育孩子的方法,甚至是與家長的家長里短的聊天,這些都是愛家長;愛同事,就是多用理解之心、寬容之心、信任之心去對待每一個同事;愛陌生人,愛生命中出現(xiàn)的每一個人,這都是一個具有仁愛之心的老師所應該具備的。

        有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用身邊老師自己的話說就是對得起自己的良心。我想到了自己年邁花甲,驀然回首,能夠感慨到我在平凡中孕育了偉大,生活賜予我幸福,這就足夠了,因為我在三尺講臺上找到了心靈的歸宿,從教人生是我無悔的人生。

      師德師風學習活動總結(jié)10

        本人作為一名教師兼班主任,工作在這個優(yōu)秀的學校里,深感自己的責任重大。師德的好壞,不僅影響著學生,影響學校,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。通過進一步的學習,我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析:

        一、存在的問題

        1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以,考試、考核我都能應付,逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,對學習沒有做到長期堅持,總是給自己找借口,由此導致了工作原地踏步。

        2、開拓精神不強,教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀,存在著等、靠的思想,總是被動接受領(lǐng)導安排的工作,不能主動替領(lǐng)導分憂。

        3、記政治學習筆記,總是從各類報刊上東摘一段,西抄一段,以滿學校要求的字數(shù)為原則,應付差事。而不是從心底里去學習時事政治,關(guān)心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

        4、業(yè)務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進。

        5、對學生嚴肅有余,親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

        二、根源分析

        一是思想覺悟不高,認識不夠。

        一直以來,總認為我一個普通教師只要教好書,上好課,管好學生不出問題,完成領(lǐng)導分配的工作,就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關(guān),因此也就忽視了政治學習,記筆記也就是為了完成任務。

        二是缺乏積極進取精神。

        總喜歡看自己感興趣的書籍,教學業(yè)務方面的書籍看得較少,先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多?傉J為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味,而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢,一時是很難改過來的,或者,實在要改時,也不是我一個人要改,跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時,也不是我一個人被淘汰。因此,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學方法,教學模式。至使教學方法老化,語言表達欠精煉。

        三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

        這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足,為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

        三、做的比較好的方面

        1、我能夠作到熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養(yǎng)學生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),無不批改作業(yè),對學生教育不用心的行為。

        2、作為一名教師,我能發(fā)揚奉獻精神,堅守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財物,硬性向?qū)W生推銷資料書籍,學習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向?qū)W生亂收費,而是嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。

        3、能主動與學生和家長聯(lián)系,爭取家長的支持;從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關(guān)心集體、維護學校榮譽,優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

        4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權(quán)益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

        5、我能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教。

        四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:

        1、加強學習,不斷完善自我。

        多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進,因此,今后我要時時處處加強學習,吸收先進的.教學思想、教學理念、教學方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研能力。

        2、尊重學生,教育引導,實現(xiàn)“親其師,信其道”的教學境界。

        以前,對學生嚴肅有余,親和不足,導致學生對我敬而遠之。

        今后,在教育教學中對待學生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學生,達到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

        3、強化責任,提高效率。對自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

        4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

        通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

      師德師風學習活動總結(jié)11

        備課

        學期初,鉆研教材、教參,試卷,請教有豐富教學經(jīng)驗的老前輩,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。積極聽課,學習教師上課該有的良好習慣;認真對待自己的展示課程;學期中,積極參加學校的說課比賽,積極參與精品課研討,不斷學習進步,參與每一個次科組的集體備課,學會著重單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

        在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。在備課的過程中也注重兩個班學生的學習情況的不同,設計不同的教學方案,(6)班的學生注重抓細節(jié),抓作業(yè),針對相對應學困生進行輔導;(5)班學生注重抓好課堂紀律,如何應對較混亂的課堂紀律情況,再抓好學習。

        上課

        (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。嘗試放手讓學生探究、動口、動眼、動腦。打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。

        (2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

        學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。但是這個效果相對來說效果不大。

        作業(yè)

        1、做到精講多練,有針對性。注重簡單的知識點的訓練,這學期最重要就是注重學生的乘除法的計算能力,要達到每個學生都會,就需要嚴抓作業(yè)。

        2、對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。

        3、將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題并作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

        4、把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的.有力手段。

        5、對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。

        6、抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,努力嘗試鍛煉學生在語言表達能力,我會刻意在課堂上讓學生自主發(fā)言,學會組織語言,發(fā)表自己的意見。

        存在問題

        1、同學們的作業(yè),個別同學書寫太差,在作業(yè)本上亂涂亂畫,作業(yè)本保護的不夠好,沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

        2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

        3、教學中,未能關(guān)注整體,未能把每一位學生都細微關(guān)注到,只能做到部分細致,整體的輔導,課堂上激勵性語言使用不足、不到位。

        4、個別學生學習數(shù)學的積極性不高,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。數(shù)學學習中,6班的學困生就有7個,出現(xiàn)課堂走神注意力不集中、作業(yè)不寫或者書寫不清不認真、數(shù)學領(lǐng)悟能力太差等原因,5班的學困生比較多,出現(xiàn)個別不交作業(yè),考試二三十分的情況,課堂紀律差,多次輔導效果不明顯,影響整體成績,同時也形成不良的學風,成績跟不上。

        5、輔差工作完成質(zhì)量一般,培優(yōu)工作則顯不足,幾乎每天中午都會輔導個別中層生,嚴抓學困生,懶惰不寫作業(yè)的學生。這個工作對6班學生有明顯的效果。

        改進措施

        1、加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

        2、多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。

        3、加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強教學反思。

        4、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師小幫手,實現(xiàn)一對一幫扶;

        總之,今后的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生快樂學數(shù)學,使學生們各方面能力都得到提高。

        經(jīng)驗心得

        1、課堂多用激勵性語言,鼓勵性語言;

        2、多表揚、多動用個別學困生,增強他們的學習積極性和自信心;

        3、多和學生特別是班干部談心聊天,了解學生的心理動態(tài);

        4、對學習進步的學生不定時進行獎勵,激發(fā)學生的積極性;

        5、每天一小練,加強計算能力;

        6、及時批改并評講作業(yè),培養(yǎng)學生題型歸類和做筆記的學習習慣;

        7、在課堂上多陪學生讀讀題目,培養(yǎng)做題目讀題的良好學習習慣。

        自我評價

        在學期的教學工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好,認真完成每一項工作任務:

        1、在級組的集體備課中積極發(fā)表意見和認真對待每一個老師的意見,共同探討和改正;

        2、認真對待每一次學生的檢測,并進行深刻的考后反思,并針對問題作出相應的調(diào)整,盡管效果不是很好,但是能讓學生和自己有一些改進;

        3、課堂紀律方面抓的不是很好,特別是五班的紀律,有時候自己也會出現(xiàn)厭倦的情緒和勞累,但是很快自己就調(diào)整過來了,所以導致5班的學習成績一直沒有進步;

        4、對待個別問題學生,找不到教育的方法,出現(xiàn)有心無力的感覺;

        5、針對以上的問題,多次請求幫助和討教方法,但效果不明顯;

        6、但是每一次出現(xiàn)問題都積極面對并作出相應的措施;

        總體來說這學期的工作,完成的一般好,剩下的需要繼續(xù)努力和不斷的改進。

        一、思想政治方面

        在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,關(guān)心集體。積極參加學校組織的各項活動,認真記讀書筆記。配合組里搞好教研活動,抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。

        二、師德方面

        在教育改革的潮流中,我認為:“教書育人”首先是育人,然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師,然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛,做孩子們的好朋友。

        三、教育教學方面

        抓好課堂教學,提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學,提高教學效益這是重中之重。為此本學期來,我進一步貫徹落實新的課程改革標準,深入鉆研教育教學大綱,認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是一至六年級的音樂教學課程,根據(jù)不同年級的不同特點進行教學。如二年級由于年齡較小,新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣,如果教師不進行有效篩選的話,本學期教學時間這么短,肯定不能完成。為了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲情緒,我便通過朗誦、表演、等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識,而且興趣倍增,課堂氣氛靈活多樣,學的非常輕松。同時在讓動腦筋,編動作、節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的想象力,極大地激發(fā)了他們創(chuàng)新思維的火花。

        在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,從而引導創(chuàng)新思維的發(fā)展。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。在教學過程中,既要通過音樂達到教人的目的,又要通過教人來更好地學習音樂。

        四、教科研繼續(xù)教育

        我還很注意自身的學習。如:參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。我克服各種困難,積極學習各種音樂教育理論,利用間隙時間練習聲樂技巧,為教學工作做好充實準備。

        五、努力目標

        1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練,摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

        2、在教學中踏實教課,利用各種方法,培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步,爭取多講公開課和參加活動,以錘煉自己。

        總之,我會在今后的教學中揚長避短,同時在領(lǐng)導和同事的信任和幫助下,我會不斷地進步。

      師德師風學習活動總結(jié)12

        有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風景線最為綺麗,那就是師魂。學高為師,身正為范。教師是學生心目中的楷模,關(guān)系到學生的成長,關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展,所以對于每個教師來說,德就顯得至關(guān)重要。因此,借助于師德師風學習這個學習的良機,我對自己做了自查自糾,并對出現(xiàn)的問題作了整改。其具體報告如下:

        1、愛崗敬業(yè)

        我熱愛教育,所以我選擇了它。從教十八年來,我一直把教育當成是重要的事業(yè)來干,把教育學生看成是職責來做,認真?zhèn)湔n,精心授課,細致批改作業(yè),盡量讓自己不出現(xiàn)知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。

        2、熱愛學生

        因為走進教育行業(yè),就注定和孩子打交道,要始終領(lǐng)著一群不完美、不成熟的孩子,讓他們漸漸長大,所以,我喜愛學生,時時處處愛護他們,把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片,談心、說笑、話人生,真的是感覺不亦樂乎!我從不打罵、體罰學生。我深深地記得陶行知先生說過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友,你就會真正的去付出。

        3、團結(jié)協(xié)作

        工作中,和同志們相處都是一直以“和諧”為貴,以“尊重”為首,從不與同志鬧矛盾,和他們一起鉆研、一起討論。

        4、廉潔從教

        十年來,我一直都不以教謀私,強烈抵制社會不良風氣,不從事帶有盈利性質(zhì)的活動;不亂收費、不亂不課,不借學生家長辦私事,不索取或接受學生家長的饋贈。

        5、為人師表

        我一直在“為人師表”這方面特別注重,尊重社會公德,不參與有損形象的娛樂活動,做到工作期間,衣著規(guī)范,課上不接打電話,以免影響上課,言行不粗暴,對學生親切、溫和。

        一、存在的.問題及原因分析

        1、教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。

        平常時間沒充分利用,有關(guān)教育教學的書籍看的很少,總愛看一些休閑雜志。有時理論學習過后,就把它放在一邊兒,不做深入內(nèi)化,不加強實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快,水過地皮干。

        2、教學中,本人能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現(xiàn)太大的知識性錯誤。

        但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。

        3、對學生關(guān)愛不夠。

        本人也一直愛護學生,但對學生的關(guān)愛投入還不夠,有時不能及時發(fā)現(xiàn),不能及時走進學生的心靈,一有事、工作忙就會耽擱,以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次,學生有沒有改變,有時清楚,有時不清楚,沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn),總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學生心中留下陰影。

        二、整改措施

        1、理論學習是頭戲,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。

        堅強教育教學理論學習,不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鉆研,堅持記教育教學筆記,以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者,要不斷的學習、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學生們的需求,讓我徹底明白了:在社會信息發(fā)達的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

        2、教學中要刻苦、積極鉆研。

        以教材為中心,學會思考大綱,思考學情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。

        3、關(guān)愛學生,以學生發(fā)展為重。

        努力做到關(guān)愛每一位學生,不歧視后進生,讓學生都充分得到個性上的發(fā)展,做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生,以“循循善誘”為主要策略,要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學生因你而幸運。

        4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。

        虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習,放下架子和其他同志共同鉆研教學,做到共同進步,協(xié)作互助。

        總之,我通過這次的師德師風學習,得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足,都不甘示弱,我更不例外,一直都沒有泄氣過,努力讓自己做的更好。

        今后,我還會繼續(xù)向前,在學習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,我會加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!

      師德師風學習活動總結(jié)13

        一、對教育基本理論、基本原則的一些理解

        教育能否成功,它帶有一定的偶然性。教書,在本質(zhì)上是心靈的交流。具體到教育操作上應該注意:勤字當頭!

        二、做教師應該要有的兩種基本心境

        第一是忠誠。做教育要有忠誠之心。它是做老師一種最基本的職業(yè)精神。忠誠之心是指什么?就是做到赤誠無私,盡力而為。這也是做人的.一種道義。要忠誠到什么程度?第一個解釋是赤,即一絲不掛。要沒有任何障礙地把自己真誠實意表達出來。然后要無私。要盡力而為。在給人提供幫助的時候,要盡自己最大的能力和努力。

        具有了赤誠之心,我們也應該樹立起一種觀念:“為我們的尊嚴而工作”。當我們在教師崗位上,非常本分地做好自己工作,獲得社會和他人認可,這就是我們尊嚴所在。一所學校要獲得尊嚴,一定是這所學校辦學水平要高,輸送出去的人才獲得社會認可。并且,要比其它學校要好,這時才能贏得尊嚴。

        忠誠之心,要與我們工作和獲得尊嚴相聯(lián)系。

        第二種心境是敬畏。敬畏學生,敬畏學生對我們作出的評價。之所以要敬畏,就在于我們要尊重并幫助每一個學生實現(xiàn)未來的幸福。

        敬畏學生,也可以使我們成為一個純正的人。學生在老師面前,大多數(shù)情況下,表現(xiàn)得無能為力。你如何講,他如何聽,他拿你沒辦法,學生在老師面前總是很被動的。

        三、老師和學生在教學行為中的地位關(guān)系的認定

        學生是主體,當我們認識到這點,就要意識到:

        1、生源是教育成功之本。所以,要尊重學生資質(zhì)。

        2、要盡力調(diào)動學生積極性,這是我們做教育成功內(nèi)在動力。學生成功,內(nèi)推力的關(guān)鍵是在其主動性和自覺性。而內(nèi)推力來自什么呢?興趣!

        3、要在課堂中踐行因材施教原則。珍惜提問,在回答中,要特別注意捕捉學生在思維方式上可能存在的問題。

        4、要幫助學生去實現(xiàn)學習的目標;诖耍龅

       。1)明確一點:教師在教育活動中是起主要作用,教師是主導。

        (2)明確教師職責:管學習、管生活、管思想、管情緒等。所以說,教師職責重大。

       。3)要注重自我塑造。我們的知識水平,我們的專業(yè)技能,我們的為人風骨,我們做人的本分等。我們留給學生將是什么樣的水準與高度,我想這是我們要認真估量的事情。

        這里要格外說明的是,要發(fā)揮教師的主導作用,教師就一定要以嚴為基調(diào)!耙蝗諡閹煟K身為父”。師父,父是天,是乾。因此,在管教上,要行天威,舉威儀,立章法,正綱紀。古人說,“天行健,君子以自強不息”,就是要求人要剛健有為,沒有嚴,如何能夠剛健起來?那么,嚴是什么呢,我想,嚴,是一個教師在內(nèi)心深處發(fā)出的一種對學生奮發(fā)向上,能夠自我不斷前進精神品格的磨礪與培養(yǎng)。用句俗話來說就是“學生該學的要學到”。

      師德師風學習活動總結(jié)14

        一、大力宣傳,提高認識

        為了將這次師德師風教育活動深入、扎實地開展下去,王洪偉校長在活動開始的第一天,就向全體教師傳達了上級的指示精神,并結(jié)合我校的實際,闡明了這次師德師風教育活動的必要性和其重大意義,使廣大教師充分認識到教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本,建設一支業(yè)務能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍,是辦好學校的關(guān)鍵。

        二、認真組織學習。

        在學習教育階段中,學校召開了動員大會,組織全體教師學習了:靈寶市教育局《關(guān)于在全縣各級各類學校深入開展師德師風建設活動的實施方案》,學!稁煹聨燂L建設活動的實施方案》,《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》,范學兵局長在全縣“全面推進素質(zhì)教育,深化課程改革”會議上的講話,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,以及《中華人民共和國教師法》,《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。我校在此階段活動中,以小學文科、小學理科、后勤服務三個學習討論小組為單位,采取集中學習與個人分散學習相結(jié)合的方式,做到了學習有內(nèi)容、有記載、有體會、有考核。

        三、學習教育效果顯著。

        我校在師德師風學習教育階段,專門組織召開了學習動員大會,在集中學習上級有關(guān)實施方案和會議精神的基礎(chǔ)上,分成三個小組進行個人自學和會議交流。每周學校組織一次時間不少于一個小時集中學習,在11月11日,學校召開了師德師風建設活動學習教育階段總結(jié)、經(jīng)驗交流、體會暢談會。通過深入座談,全體教師把握了“師德師風建設活動”的精神實質(zhì),并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,促進了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,收到了十分顯著的效果。

        四、長遠計劃(1、繼續(xù)學習2、榜樣引領(lǐng))

        今后,我們將一如既往的加強學習,集中學習上級有關(guān)師德師風建設的有關(guān)文件材料,并繼續(xù)完善學習筆記,組織全體教師把學習理論和指導實踐結(jié)合起來,促進教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,提高教師的道德修養(yǎng),提升為學生、為家長、為社會的.服務意識。榜樣的力量是無窮的,我們將在活動中培樹一批師德師風先進典型和先進個人,開展一次師德師風主題教育演講比賽,“愛崗、樂教、敬業(yè)”主題研討會,“愛生一例”征文交流會。結(jié)合觀看師德師風光盤以及利用身邊的師德師風先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導全體教師,重視師德修養(yǎng),提高人格魅力。我們將繼續(xù)注重平時工作中的一言一行,注重小事,管理亦如此,從點滴抓起,細致工作,注重平時的積累。進一步完善考核制度,努力使師德師風工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展,使師德師風工作有法可依,并執(zhí)法必嚴。

        五、存在問題

        這次師德師風學習教育活動的效果顯著。但也存在一些問題:諸如少數(shù)教師對師德師風學習教育的重要意義認識不足,認為是老生常談,是軟任務,因而學習態(tài)度不認真,學習效果不理想;部分教師在進行師德承諾時避重就輕,改進決心不大。我校將在下階段(查擺問題)開展對教師師德師風進行綜合分析,整理本單位和個人的成績和問題,研究制定出具有針對性、實效性和可操作性的整改方案和具體措施,整改我校師德師風建設,進一步取得社會、群眾對教育的肯定和支持,增強為人民服務的意識,提高全體教職工的自身素質(zhì),辦人民滿意的教育,真正按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,愛崗敬業(yè),無私奉獻,廉潔從教。樹立“一切為了學生,為了學生的一切”的思想,以高尚的情操引導學生德、智、美全面發(fā)展,做讓人民滿意的教師。

        20xx年11月

      師德師風學習活動總結(jié)15

        師德建設是一項經(jīng)常性、長期性的思想政治工作,是建設高水平教師隊伍,辦人民滿意學校的一項基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實《長治市師德師風建設十要,十禁止、十不準》的文件精神,進一步抓好我園教師職業(yè)道德建設,提升教師紀律觀念和敬業(yè)精神,形成團結(jié)互助、無私奉獻、開拓創(chuàng)新的園風,用心工作、愛心育人、真誠服務的教風,以辦好人民滿意的教育為宗旨,著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

        近兩周來,我們組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容,每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進行了師德自查,通過這次活動收到了較為理想的效果,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

        一、領(lǐng)導重視,狠抓思想教育不放松

        開園以來,我園高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程,先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了師德師風領(lǐng)導小組。每周我們,組織教師學習相關(guān)師德工作的相關(guān)文件,學習《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過學習,使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法,樂于奉獻的自覺行為。

        二、抓住重點,自查自糾

        針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

        1、規(guī)范辦園秩序等方面進行自查自省。

        2、召開教職工會。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

        3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式,接受幼兒家長對師德師風的監(jiān)督,幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。

        4、開展師德師風家長問卷調(diào)查,對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

        5、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調(diào)查,以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的`首要依據(jù)。

        三、自查自糾情況

        通過開展師德師風自查自糾,我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

        總之,師德建設是一項系統(tǒng)工程,是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。

        在今后的工作中,我園將以模范老師為榜樣,努力學習,積極工作,加強修養(yǎng),提升教育品質(zhì),努力使教職工成為為人民服務的教師,讓人民群眾滿意的教師。

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