鋼結構課程總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的鋼結構課程總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鋼結構課程總結1

　　依據建筑工程專業(yè)教學大綱的要求結合我系培養(yǎng)計劃，繼《鋼結構》課程結束后，進行為期一周的普通鋼屋架課程設計。本次課程設計主要目的是提高學生的實際操作能力，使學生將其所學理論性極強的知識加以運用和理解。并通過講解和指導使學生掌握實際設計工作的方法、步驟、內容和應注意的問題。建筑工程系04級建筑工程技術專業(yè)�？瓢鄰�20xx年6月5日開始至20xx年6月10日結束，按照《隴東學院鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿地完成了實踐教學任務�，F具體總結如下：

　　一、在系領導和教研室主任的高度重視下，課程設計的準備工作充分：

　　本次課程設計在實施之前，由我系主管教學的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排并給于指導，任課教師張韜負責編寫了《鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書、指導書》，并做出了《普通鋼屋架課程設計安排》。對學生進行分組，準備了兩個教室作為繪圖室，并通知學生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。

　　由于準備工作充分、到位，指導教師認真負責，動員及時，學生興趣高，使整個課程設計按計劃有條不紊地展開，取得了較好的效果。

　　二、主要完成的實踐教學任務：

　　從6月5日至6月10日，04級�？瓢�45名同學安原計劃完成課程設計作業(yè)任務。本次課程設計分為四個環(huán)節(jié)，首先引導學生復習教材，理解課程設計任務，做好設計前的準備工作；第二、進行荷載計算，確定計算簡圖，并計算桿件的內力，進行桿件設計和節(jié)點設計，書寫計算書；接著初定草圖，小組成員討論交教師審核；最后繪制結構施工圖。

　　課程設計開始后，結構教研室首先作了設計動員，講解了課程設計的目的和意義，宣布了設計安排，并提出了具體的要求。指導教師對設計任務書及指導書做了詳細的講解，使學生明確了課程設計的步驟，方法，以及計算書的計算內容，繪圖要求等。在課程設計期間，學生以聽、看、記、問、動手計算，邊參照教材設計實例和指導書，邊思考，提出問題，解決問題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設計過程中采取引導，提示，講解，個別輔導等方式確保了每位同學都能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構件截面的選擇，桿件計算簡圖，處理計算結果等。使得計算結果準確，計算書整體，圖文并茂，培養(yǎng)了良好的設計工作作風。經過6天的艱苦工作，完成了課程設計任務指導書所要求的全部內容。學生在短期內，完成繁重的設計繪圖任務，鞏固了所學的理論知識并初步運用，取得了較為良好的實踐教學效果。

　　通過艱苦的課程設計工作，使學生對結構設計規(guī)范體系有了初步的認識。使學生了解了設計工作特點，增強了學生發(fā)現問題并解決問題的實踐能力，促進了建筑工程專業(yè)思想的形成。

　　通過課程設計，學生初步接觸到結構設計工作，根據建筑結構制圖規(guī)范要求繪制施工圖，使同學了解到建筑技術活動不能隨心所欲，也必將引導他們在學校期間加強建筑法律法規(guī)、技術規(guī)范政策方面的學習，要求學生通過認真的結構設計計算，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術經濟相結合，技術規(guī)范和政策法規(guī)相結合，耐心與細心相結合，對寫出的計算書和繪制的施工圖認真校核后上交指導老師。

　　通過兩周周的課程設計，在指導教師耐心、細致地指導下，使學生認識到結構設計是一項嚴謹的艱苦細致的工作，是與人的生命財產息息相關的重要工作，認識到工作效率的重要性，了解到建筑行業(yè)對工程技術人員的綜合素質要求較高。學生認識到要搞好結構設計，技術人員必須具備扎實的專業(yè)基礎知識，較強的.組織管理和協調能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結協作和愛崗敬業(yè)精神，要有嚴謹、細致、一絲不茍的工作作風，才能保證設計任務的按期完成，才能保證設計質量符合規(guī)范要求，才能指導施工�？记诓捎煤灥奖恚�培養(yǎng)了同學守時守紀的習慣。

　　三、本次課程設計存在的問題及今后注意事項

　　1.通過本次課程設計發(fā)現學生對鋼結構的理解有一定的局限性，今后應加強實踐認識部分的學習。

　　2.個別同學紀律意識不強，交談時聲音大，在課程設計中下課時間不休息，上課時間隨便出入教室，影響其他同學繪圖，有可能造成不好的影響。

　　3.遲到早退現象較為普遍，更有連續(xù)曠課的學生，不能及時改正。

　　4.個別同學繪圖很不認真，對制圖，力學等知識復習不扎實，還有不正確使用繪圖儀器的現象，還有同學動手繪圖不及時，上交設計成果超出規(guī)定時間，反映這部分同學對課程設計目的不明確，態(tài)度不太端正。

　　總之，通過這次實踐教學，達到了教學要求和目的，積累了實踐教學經驗。所有同學最終都完成了設計任務，并在設計中能及時改正上述存在的問題，從而保證了整個設計有序進行，對不按時上交設計成果的同學和設計不合格，曠課嚴重的同學作出了重新設計的處理。收獲和成績是主要的，對上述存在的問題在后續(xù)教學中注意采取措施防范。應加強力學和制圖等基礎課程的教學，在設計中聯系理論知識的內容，將使學生更容易掌握結構布置，結構設計計算，繪制施工圖的圖技巧，更容易學好后續(xù)課程。加強訓練學生獨立思考和解決問題的能力和嚴謹認真、一絲不茍的工作作風，加強紀律觀念和吃苦耐勞的精神，增進了他們對專業(yè)的了解，在今后的學習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業(yè)設計奠定良好基礎，形成良好的學風，把自己培養(yǎng)高素質，既有思想又有技術的高素質專門人才,從而適應激烈的市場競爭，為就業(yè)創(chuàng)造條件。

鋼結構課程總結2

　　《鋼結構基礎》是一門重要的專業(yè)課程，通過對這門專業(yè)課程的學習我們要達到以下幾點目標：掌握鋼結構的特點和鋼結構的應用范圍；理解鋼結構按極限狀態(tài)的設計方法，掌握其設計表達式的應用；初步了解鋼結構的主要結構形式；了解鋼結構在我國的發(fā)展趨勢；為進一步深入學習鋼結構知識打下基礎。

　　一、鋼結構的概念、特點及應用

　　由型鋼和鋼板連接成基本構件，然后運至現場組裝成整體結構形式，稱為鋼結構。鋼結構具有以下集中特點：

　�、佥p質高強；

　�、谒苄皂g性好；

　　③施工周期短；

　�、懿馁|均勻；

　�、輾饷苄院退�密性好；

　�、弈透�蝕性差；

　�、吣突鸬�不耐熱；

　�、嗟蜏乩浯�。

　　鋼結構的合理應用范圍主要取決于鋼結構本身的特性，從技術角度看，鋼結構的合理應用范圍包括以下幾個方面：

　�、俅罂缍冉Y構；

　�、谥匦蛷S房結構；

　　③受動力荷載影響的結構；

　　④可拆卸的結構；

　�、莞呗柦Y構和高層建筑；

　　⑥容器和其他構筑物；

　�、咻p型鋼結構。

　　二、鋼結構的極限狀態(tài)

　　《鋼結構設計規(guī)范》除疲勞計算外，采用以概率理論為基礎的極限狀態(tài)設計方法，用分項系數的設計表達式進行計算。當結構或其組成部分超過某一特定狀態(tài)就不能滿足設計規(guī)定的某一功能要求時，此特定狀態(tài)就稱為該功能的極限狀態(tài)。

　　1、承載能力極限狀態(tài)：包括構件和連接的強度破壞、疲勞破壞和因過度變形而不適于繼續(xù)承載，結構和構件喪失穩(wěn)定，結構轉變?yōu)闄C動體系和結構傾覆。

　　2、正常使用極限狀態(tài)：包括影響結構、構件和非結構構件正常使用或外觀的變形，影響正常使用的振動，影響正常使用或耐久性能的局部損壞。

　　三、鋼結構的材料

　　1、對鋼結構用鋼的基本要求

　�。�1）較高的抗拉強度，和屈服點；

　�。�2）較高的塑性和韌性；

　�。�3）良好的工藝性能；

　�。�4）根據具體工作條件，有時還要求鋼材具有適應低溫、高溫和腐蝕性環(huán)境的能力。

　　2、鋼材的主要性能

　　（1）強度性能

　　比例極限；屈服點；抗拉強度或極限強度。

　�。�2）塑性性能

　　伸長率：試件被拉斷時的絕對變形值與試件原標距之比的百分數，稱為伸長率。

　�。�3）冷彎性能

　　冷彎性能由冷彎試驗確定。試驗時使試件彎成l80°，如試件外表面不出現裂紋和分層，即為合格。冷彎性能合格是鑒定鋼材在彎曲狀態(tài)下的塑性應變能力和鋼材質量的綜合指標。

　　（4）沖擊韌性

　　韌性是鋼材強度和塑性的綜合指標。由于低溫對鋼材的脆性破壞有顯著影響，在寒冷地區(qū)建造的結構不但要求鋼材具有常溫（20℃）沖擊韌性指標，還要求具有負溫（0℃、-20℃或-40℃）沖擊韌性指標，以保證結構具有足夠的抗脆性破壞能力。3.鋼材的選擇

　　選擇鋼材時考慮的因素有：

　　1）結構的重要性：重要結構應考慮選用質量好的鋼材；一般工業(yè)與民用建筑結構，可選用普通質量的鋼材。

　　2）荷載情況：直接承受動力荷載的結構和強烈的地震區(qū)的結構，應選用綜合性能好的鋼材；一般承受靜力荷載的結構則可選用價格較低的Q235鋼。

　　3）連接方法：焊接結構對材質的要求應嚴格一些。

　　4）結構所處的溫度和環(huán)境：在低溫條件下工作的結構，尤其是焊接結構，應選用具有良好抗低溫脆斷性能的鎮(zhèn)靜鋼。

　　5）鋼材厚度：厚度大的焊接結構應采用材質較好的鋼材。

　　四、軸心受力構件

　�。ㄒ唬┹S心受力構件的強度和剛度

　　1、軸心受力構件的強度計算

　　軸心受力構件的強度是以截面的平均應力達到鋼材的屈服點為承載力極限狀態(tài)

　　NfAn

　　2、軸心受力構件的剛度計算

　　軸心受力構件的剛度是以限制其長細比保證

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　�。ǘ�）軸心受壓構件的整體穩(wěn)定

　　1、理想軸心受壓構件的屈曲形式

　　理想軸心受壓構件可能以三種屈曲形式喪失穩(wěn)定：

　�、購澢�屈曲雙軸對稱截面構件最常見的屈曲形式。

　　②扭轉屈曲長度較小的十字形截面構件可能發(fā)生的扭轉屈曲。

　�、蹚澟で�曲單軸對稱截面桿件繞對稱軸屈曲時發(fā)生彎扭屈曲。

　　2、理想軸心受壓構件的彎曲屈曲臨界力

　　若只考慮彎曲變形，臨界力公式即為著名的歐拉臨界力公式，表達式為2EI2EA=NE=l22

　�。ㄈ�）軸心受壓構件的局部穩(wěn)定

　　一般組成軸心受力構件的板件的.厚度與板的寬度相比都較小，如果這些板件過薄，則在壓力作用下，板件將離開平面位置而發(fā)生凸曲現象，這種現象稱為板件喪失局部穩(wěn)定。

　　五、鋼結構的連接

　�。ㄒ唬┞菟ㄟB接

　　螺栓連接分普通螺栓連接和高強度螺栓連接兩大類

　　1、普通螺栓連接

　　普通螺栓分為A、B、C三級。A級與B級為精制螺栓，C級為粗制螺栓。A、B級精制螺栓表面光滑，尺寸準確，對成孔質量要求高，制作和安裝復雜，價格較高，已很少在鋼結構中采用。A、B級精制螺栓的區(qū)別僅是螺栓桿長度不同。C級螺栓一般可用于沿螺栓桿

　　軸受拉的連接中，以及次要結構的抗剪連接或安裝時的臨時固定。

　　2、高強度螺栓連接

　　高強度螺栓連接有摩擦型連接和承壓型連接兩種類型。

　�。�1）摩擦型連接：只依靠被連接板件間強大的摩擦力傳力，以摩擦力被克服作為連接承載力的極限狀態(tài)。為了提高摩擦力，對被連接件的接觸面應進行處理。

　�。�2）承壓型連接：允許接觸面發(fā)生相對滑移，以栓桿被剪壞或被承壓破壞作為連接承載力的極限狀態(tài)。

　　高強度螺栓性能等級包括8.8級和10.9兩種。摩擦型連接的螺栓孔徑比螺栓公稱直徑d大1.5-2.0mm，承壓型連接的螺栓孔徑比螺栓公稱直徑d大1.0-1.5mm；承壓型連接的承載力比摩擦型連接高，可節(jié)約螺栓。但剪切變形大，故不得用于承受動力荷載的結構中。

　�。ǘ�）焊接

　　鋼結構中一般采用的焊接方法有：電弧焊、電渣焊、氣體保護焊和電阻焊等。

　　1、焊縫連接的優(yōu)缺點

　　（1）優(yōu)點：焊件間可直接相連，構造簡單，制作加工方便；不削弱

　　截面，用料經濟；連接的密閉性好，結構剛度大；可實現自動化操作，提高焊接結構的質量。

　�。�2）缺點：在焊縫附近的熱影響區(qū)內，鋼材的材質變脆；焊接殘余

　　應力和變形使受壓構件承載力降低；焊接結構對裂紋很敏感，低溫時冷脆的問題較為突出。

　　2、焊縫的形式

　�。�1）角焊縫

　　角焊縫按其截面形式可分為直角角焊縫和斜角角焊縫。兩焊腳邊的夾角為90°的焊縫稱為直角角焊縫，直角邊邊長hf稱為角焊縫的焊腳尺寸，he＝0.7hf為直角角焊縫的計算厚度。斜角角焊縫常用于鋼漏斗和鋼管結構中。對于夾角大于135°或小于60°的斜角角焊縫，不宜用作受力焊縫（鋼管結構除外）。

　�。�2）對接焊縫

　　坡口形式與焊件厚度有關。當焊件厚度很�。ㄊ止ず�6mm，埋弧焊10mm）時，可用直邊縫。對于一般厚度（t=10～20mm）的焊件可采用具有斜坡口的單邊V形或V形焊縫。斜坡口和離縫c共同組成一個焊條能夠運轉的施焊空間，使焊縫易于焊透；鈍邊p有托住熔化金屬的作用。對于較厚的焊件（t＞20mm），則采用U形、K形和X形坡口。對于V形縫和U形縫需對焊縫根部進行補焊。對接焊縫坡口形式的選用，應根據板厚和施工條件按現行標準《建筑結構焊接規(guī)程》的要求進行。凡T形，十字形或角接接頭的對接焊縫稱之為對接與角接組合焊縫。

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