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觀摩會(huì)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的觀摩會(huì)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀摩會(huì)總結(jié)1
20xx年11月7日至9日，我有幸參加了在南京金陵中學(xué)河西分校舉辦的“《七彩語(yǔ)文》杯”全國(guó)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)。來(lái)自全國(guó)各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場(chǎng)比賽，另有7位數(shù)學(xué)特級(jí)教師進(jìn)行了教學(xué)展示，他們課堂教學(xué)特色鮮明，充滿了魔力與朝氣，詮釋了新課改的真實(shí)含義。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，自己和他們的差距。接下來(lái)，我就本次活動(dòng)談?wù)勗诼?tīng)課過(guò)程中感受最深的幾點(diǎn)；
一、語(yǔ)言幽默、平和充滿愛(ài)
每位教師在課堂教學(xué)中都比較幽默，同學(xué)們陣陣傳來(lái)歡快的笑聲。課堂氣氛非常好，每位學(xué)生都積極主動(dòng)的回答問(wèn)題。例如江蘇省南京市北京東路小學(xué)的張齊華校長(zhǎng)的《用方向和距離確定位置》，張校長(zhǎng)干脆利落的說(shuō)話風(fēng)格，揮灑自如的幽默語(yǔ)言，讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課老師和學(xué)生都留下了深刻的印象。他們的語(yǔ)調(diào)比較平和，親近的聲音時(shí)刻的鼓勵(lì)和牽引著學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。他們用謙遜的目光和動(dòng)聽(tīng)的'音符替代了我們的焦躁和嘮叨。
二、多媒體使用、形象生動(dòng)
每位教師的多媒體使用都非常熟練，講到哪，點(diǎn)到哪。而且課件做的比較新，比較生動(dòng)。不少教師好制作了flash，更加生動(dòng)形象的展示了本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很輕松的去突破重難點(diǎn)，達(dá)到了事半功倍的效果。同時(shí)還有的教師采用了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學(xué)，如江蘇省南京市游府西街小學(xué)的武捷老師上的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用》，讓每位學(xué)生用ipad自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，大大提高了課堂效率。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)知識(shí)的理解更加牢固，應(yīng)用起來(lái)更加靈活。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)、層層相扣
在課堂中，每一環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)置，包括新課的導(dǎo)入都非常自然，讓學(xué)生們通過(guò)自己身邊的實(shí)例或者經(jīng)典的故事，從而引出新課的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖都非常清楚，講解問(wèn)題比較細(xì)致。例如江蘇省常州市武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的王嵐校長(zhǎng)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由“數(shù)學(xué)課”想到了“數(shù)”，由幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)到我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)，很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。又如江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，能夠充分的相信學(xué)生，給他們充足的時(shí)間去思考、給他們樹(shù)立信心，讓他們更好的融入到本節(jié)課中來(lái)。
參加這次活動(dòng)，一方面開(kāi)拓了我的視野，讓我學(xué)習(xí)到了新版蘇教版教學(xué)的新思路和方法。另一方面，也讓我學(xué)習(xí)了執(zhí)教老師們課上的機(jī)智和從容。
觀摩會(huì)總結(jié)2
我有幸于20xx年12月14、15日兩天到山東省淄博市桓臺(tái)世紀(jì)中學(xué)參加山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)。14日上午聽(tīng)了體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師毛振明的報(bào)告，主要內(nèi)容是《關(guān)于今后體育與健康課程教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)分析》。14日下午聽(tīng)三節(jié)體育課，15日聽(tīng)六節(jié)體育課。
一、毛振明教授的報(bào)告內(nèi)容《什么是好的體育課》
1、教學(xué)指導(dǎo)思想正確，能依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的基本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，正確貫徹《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促進(jìn)體育課程與教學(xué)改革健康深入的發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況可以進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，能準(zhǔn)確地把握教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，教材處理得當(dāng)，主要教材具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)的因素。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；教學(xué)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)的練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)具體的安排；場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代技術(shù)手段的利用經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合教學(xué)的'實(shí)際需要。
二、14日下午下午聽(tīng)了三節(jié)課。
第一節(jié)課上的是《耐久跑》，對(duì)于耐久跑的教學(xué)在以往的聽(tīng)課中很少有老師上的因?yàn)槟途门芸菰餆o(wú)味調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性運(yùn)動(dòng)的興趣。這位是青島市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的第一名張玲玲老師。她的準(zhǔn)備活動(dòng)是折尺形的隊(duì)隊(duì)形男女生在一個(gè)場(chǎng)地分別練習(xí)比較新穎。
主要部分通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)跑、變速跑、比賽跑來(lái)完成教學(xué)。體驗(yàn)兩步一吸兩步一呼或三步一吸一呼的呼吸節(jié)奏。變速跑學(xué)生慢、快、慢、快４個(gè)循環(huán)讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐久跑。再通過(guò)比賽跑的形式對(duì)耐久跑進(jìn)行鞏固。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。
第二節(jié)課是《山羊分腿騰躍》，這節(jié)課上課老師的教學(xué)水平也很高，通過(guò)老師的教學(xué)學(xué)生基本能夠?qū)W生山羊分腿騰躍技術(shù)。
第三節(jié)課是《跨越式跳高》是博興的安朝陽(yáng)老師上的課，老師設(shè)計(jì)的課特別合理，上課水平高。
三、15日一天聽(tīng)了六節(jié)體育課
15日上午聽(tīng)四節(jié)課，分別是《武術(shù)》、《體前變向運(yùn)球》、《排球》、《快速跑》。下午聽(tīng)二節(jié)課是《雙手胸前傳接球》和《有氧踏板操》。
《武術(shù)》和《健美操》教學(xué)的亮點(diǎn)是教師基本功扎實(shí)，教學(xué)中通過(guò)老師精彩的示范和結(jié)合圖片的分小組練習(xí)使學(xué)生有充分練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生學(xué)的快掌握的扎實(shí)。
《體前變向運(yùn)球》和《快速跑》教學(xué)的亮點(diǎn)是借助于體育器材設(shè)置適合學(xué)生練習(xí)的場(chǎng)地�！扼w前變向運(yùn)球》是借助２５面插在地面上的小旗子，學(xué)生繞小旗子做體前變向運(yùn)球正合適�！犊焖倥堋返慕虒W(xué)借助的是體操棒能隨時(shí)擺出適合練習(xí)步頻、步幅和游戲的場(chǎng)地，讓體操棒在課堂上大顯神威。
《雙手胸前傳接球》和《排球墊球》教學(xué)的亮點(diǎn)是老師不斷的給學(xué)生做示范和通過(guò)不同形式的教學(xué)方法，讓掌握動(dòng)作技術(shù)。
通過(guò)這次觀摩研討會(huì)的確學(xué)到了很多的知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)專家的報(bào)告和看體育教師精彩的上課，我知道了體育課又回歸了哪些花拳秀腿、勞民傷財(cái)?shù)恼n是不提倡的。還是本本分分的上課學(xué)生能夠鍛煉身體學(xué)到一定的體育技能并滲透德育教育就是一節(jié)成功的體育課。這些出課的體育老師教學(xué)基本功都很扎實(shí)，上課有條不紊，每個(gè)細(xì)節(jié)都到考慮到了。
細(xì)節(jié)決定成敗，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多。希望以后多提供給老師們這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
觀摩會(huì)總結(jié)3
九月的貴陽(yáng)，雖然是深秋，但還是處處春意盎然，令人賞心悅目，心醉神迷，不往是第二春城，同時(shí)，也不往稱之為爽爽的貴陽(yáng)。漫步在春意盎然的貴陽(yáng)城，使人油然而生敬畏和仰慕之情。在北京路影劇院內(nèi)，走進(jìn)“觀摩會(huì)堂”，走近小數(shù)界的劉松、華應(yīng)龍、張齊華三位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽(tīng)他們充滿哲理的報(bào)告，觀賞他們精彩的課堂，名家名師們用獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)給我們呈現(xiàn)了5節(jié)精彩紛呈的課堂和3個(gè)報(bào)告，名師們另類的設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂、精彩的互動(dòng)、智慧的語(yǔ)言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟：
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教師要有專業(yè)化成長(zhǎng)
無(wú)論是劉松校長(zhǎng)的講座，華應(yīng)龍老師教授講座，還是張齊華教師講座，他們都圍繞數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，從教研文章的寫作、專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際途徑、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)等方面為廣大數(shù)學(xué)教師提出了具體中肯的建議，其中關(guān)于數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的見(jiàn)解深刻而精辟，給人以無(wú)限的啟迪；關(guān)于“我怎么沒(méi)想到。要想過(guò)。要敢想，要有激情，我們有沒(méi)有想過(guò)；有問(wèn)題才愿意想，我會(huì)不會(huì)想。要貼近生活，并大膽假設(shè)。我有沒(méi)有堅(jiān)持想下去。要追問(wèn)為什么？”，令人深思的同時(shí)，也點(diǎn)出了數(shù)學(xué)課堂中存在的去數(shù)學(xué)化的、違背數(shù)學(xué)教育本真的現(xiàn)象。
二、教師要讀懂學(xué)生
無(wú)論是劉松老師的《用字母表示數(shù)》教學(xué)，華應(yīng)龍教授的《多位數(shù)減法練習(xí)課》教學(xué)，還是張齊華老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)，他們都在教學(xué)之前都與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通。其實(shí)就是教師讀懂學(xué)生�！爸挥袑儆诤⒆觽冏约旱臄�(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂�！蹦敲矗瑢W(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？“孩子們需要的是有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)”。有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。好吃的數(shù)學(xué)就是把有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué)即孩子們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、能學(xué)需要的數(shù)學(xué)。因此，作為教師，我們要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
三、教師要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
華應(yīng)龍老師教授《多位數(shù)減法練習(xí)課》又給我們另外的一種味道。華教授的課的確是瘋狂數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)的巧妙設(shè)計(jì)真的很重要，但我覺(jué)得不是很好，也許是還沒(méi)有到哪樣境界吧，我總感覺(jué)到有偏離教學(xué)內(nèi)容的感覺(jué)。這樣的課、或者說(shuō)這樣的教學(xué)方法，就我們目前來(lái)說(shuō)很旅行，或根本就無(wú)法施行。這是我個(gè)人的看法。但是華教授的講座《研究課的金點(diǎn)子》卻讓我難以忘懷，華老師說(shuō)，我們《研究課的金點(diǎn)》要明白四個(gè)問(wèn)題：我怎么沒(méi)想到，要想過(guò)，要敢想，要有激情；我們有沒(méi)有想過(guò)，有問(wèn)題才愿意想；我會(huì)不會(huì)想，要貼近生活，并大膽假設(shè)；我有沒(méi)有堅(jiān)持想下去，要追問(wèn)“為什么？”。張齊華老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、《用數(shù)對(duì)確定位置》以及《教育教學(xué)的四種境界》也給我很多的啟示，特別是用《用數(shù)對(duì)確定位置》、《教育教學(xué)的四種境界》讓我受益匪淺。張老師在《用數(shù)對(duì)確定位置》中，它讓學(xué)生領(lǐng)悟到教材本身《用數(shù)對(duì)確定位置》所存裁的很多東西，再上巧妙的.題型設(shè)計(jì)，游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“數(shù)對(duì)”表示固定同學(xué)所在的位置，以及會(huì)根據(jù)“數(shù)對(duì)”尋找物體所在的位置。另外，張老師還對(duì)（X，3）；（A，Y）（×，X）的情況進(jìn)行了拓展。這樣不僅讓“數(shù)對(duì)”知識(shí)得到充實(shí)，還讓“X”這個(gè)不定量得到更進(jìn)一步的發(fā)展。別外他的教學(xué)四個(gè)境界（淺入淺出、淺入深出、深入深出、深入淺出）更讓我的教育教學(xué)得更進(jìn)一步的升華。這些都是他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果。對(duì)于我們農(nóng)村的孩子一定要做到“淺入淺出”，一堂課分析得再好，再透！最終要給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)明的結(jié)果，不要到最下課后，學(xué)生還背負(fù)著很多的東西，難以放下，這樣會(huì)對(duì)我們的教材造成不好的影響。四、名師的魅力
不是每位教師都可能成為名師，因?yàn)槌删鸵晃幻麕熜枰嗵嗟臋C(jī)遇和條件，但每位教師都可以實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，途徑很多，但最根本的無(wú)非三條：多讀、多磨、多寫。讀即讀書，要有系統(tǒng)地學(xué)一些現(xiàn)代教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也許這些對(duì)某節(jié)課的作用微乎其微，但這些知識(shí)卻是夯實(shí)教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)，豐富教師教學(xué)底蘊(yùn)的寶庫(kù)，指引教師教學(xué)方向的航標(biāo)燈，提升教師教學(xué)智慧的充電器。磨即磨課，是把學(xué)來(lái)的理論知識(shí)和他人做法與自己的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫。
兩天的學(xué)習(xí)緊張而興奮，大師們的課和報(bào)告令我享受并引發(fā)我深深地思考。我只能說(shuō)，我是幸運(yùn)的。感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，此次經(jīng)歷必將對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。最后我希望：“讓我的研究流瀉出自己對(duì)人生、對(duì)教育理解的思想小河，從此把我?guī)У叫膬x之所，進(jìn)行自愿的人生勞作�！蔽蚁脒@也應(yīng)該成為我們每一個(gè)有理想的教育者追求的人生境界。
觀摩會(huì)總結(jié)4
一、秋雨綿綿無(wú)阻隔
9月28日，伴隨著連綿細(xì)雨，我們一行人踏上了前去XX中學(xué)學(xué)習(xí)的路程。此次參加的是XX市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會(huì)，聽(tīng)聞渤海中學(xué)的歷史成績(jī)連續(xù)四年全市第一，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流。力求通過(guò)這次活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。來(lái)到XX中學(xué)我們先后聽(tīng)了賈XX老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》、高XX老師的《蒸汽時(shí)代的到來(lái)》兩節(jié)新授課和這兩位老師的'說(shuō)課。
二、秋陽(yáng)高照暖心田
首先是賈老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，她的特點(diǎn)主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、失敗原因、局限性是她重點(diǎn)講的。其它類似洋務(wù)派的名稱、代表人物、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識(shí)基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過(guò)，因?yàn)檫@屬于講了學(xué)生也不理解的范疇。通過(guò)這樣的處理，既節(jié)省了課堂時(shí)間，給學(xué)生留足了背誦的時(shí)間，又讓學(xué)生明確把握了重難點(diǎn)。而我在上課時(shí)卻不能完全做到精講，總是瞻前顧后，總是擔(dān)心萬(wàn)一講不到再使學(xué)生不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多，學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有興趣。
然后是高老師的《蒸汽時(shí)代的到來(lái)》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機(jī)的發(fā)明”、“瓦特改良蒸汽機(jī)”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個(gè)版塊的知識(shí)點(diǎn)，便要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦。這種邊學(xué)邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便于學(xué)生掌握。也有利于課后對(duì)整體知識(shí)的梳理，提高了學(xué)習(xí)效率。
除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向，理順了思路。
三、秋意濃濃引深思
在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際，宋XX老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識(shí)”。即：課標(biāo)意識(shí)、審題意識(shí)、史料意識(shí)、知識(shí)整合意識(shí)等。課標(biāo)意識(shí)是指教師要熟知課標(biāo)，按照要求備課，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的，哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，縮短講課時(shí)間。審題意識(shí)和史料意識(shí)是指每次做題時(shí)都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)審題的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣，以免答非所問(wèn)，從而提高答題的準(zhǔn)確性。知識(shí)整合意識(shí)是指教師要做到課課小結(jié)，做好知識(shí)歸納，便于學(xué)生理清線索，形成整體脈絡(luò)，更有利于知識(shí)的儲(chǔ)存和前后聯(lián)系。這四種意識(shí)其實(shí)是對(duì)教師的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，時(shí)常忽略或者遺漏。教書十余年，有遺憾、有疑惑，如何擺脫瓶頸，燃起熱情，是我下一步要去反省和考慮的。
總之，此次XX之行讓我受益匪淺�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)后，更要投入到真正的教學(xué)活動(dòng)中，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)完善自己的課堂，改變教學(xué)方式，提高課堂效率。
20xx-10-7
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