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    2. 數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

      時(shí)間:2022-11-09 19:21:34 總結(jié) 投訴 投稿

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15篇

        總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15篇

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1

        小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)時(shí)光流逝,一個(gè)緊張,充實(shí),有序,奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)。

        答--您想要問(wèn)什么?所有的學(xué)校的管理有行政管理和教學(xué)管理,所以都是嚴(yán)格執(zhí)行的。

        小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)問(wèn)題補(bǔ)充:?jiǎn)栴}是它們不是簡(jiǎn)單明了化的。!。

       。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一學(xué)期的.教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育,教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真。

        在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師是時(shí)刻將學(xué)生放在心里的,對(duì)學(xué)生充滿熱情,將自己的學(xué)生當(dāng)成自己的小孩一樣愛護(hù)。相信沒(méi)有。

        老師叫我們寫小學(xué)數(shù)學(xué)總~不會(huì)a要求:總結(jié)自己在小學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和遇。

        把自己的真實(shí)情感按順序?qū)懴聛?lái)。

        教研究計(jì)劃從指導(dǎo)思想,工作目標(biāo),工作職責(zé)描述,采取的措施,今后努力的方向等幾方面寫。總結(jié):基本情況分析,教學(xué)工作取得的成績(jī),教學(xué)中采取的措施,存在的問(wèn)。

        又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò),回首本學(xué)期的工作,有讓人會(huì)心微笑的成績(jī),但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一,。

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“疑難問(wèn)題解決”培訓(xùn)心得

        要上好一節(jié)欣賞課,先決條件是教師自身對(duì)于名作的深附子信息網(wǎng)刻解讀能力,這就要求教師自身必須具備深厚的藝術(shù)修養(yǎng),那才能真正在課堂上游刃有余。其次江南徐老師的上課風(fēng)。

        我是小學(xué)教師,上級(jí)讓寫小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得,不會(huì)。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

        心得:一,更新教學(xué)觀念,確立主體地位教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”,“容器”。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2

        光陰似箭,歲月如梭。xxxx年第一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作,在縣教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全體初中數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。

        一、學(xué)習(xí)新課程,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        本學(xué)期,教研組利用隔周四上午開展教研活動(dòng),組織本組全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。

        二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

        1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期開展校公開課4節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

        2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí),以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的`,不但本年級(jí)使用,還傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

        3、外出學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。按照期初教研計(jì)劃,本期我們數(shù)學(xué)教研組全體老師到鄰近的銅鑼學(xué)校開展了教研聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)觀摩隨意課堂教學(xué),更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)功底重要性,同時(shí),我們還探索了公開課(表演課)的上法。

        三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理

        在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)和試卷批改是否及時(shí)、認(rèn)真等,檢查結(jié)果令人滿意。

        四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展

        我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。

        時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,才能迎接更大的挑戰(zhàn)。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3

        一、新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料,力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

        二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng),確保教研圓滿成功

        1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段

        這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等,我們進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題研討,通過(guò)做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,

        提升老師的.理論水平;平時(shí),我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來(lái),裝訂,發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

        2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路,為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙

        這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng):對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。、扎實(shí)開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本

        這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動(dòng)中,我們采用專題評(píng)課方法,大家以誠(chéng)相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,力圖通過(guò)研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。 李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好,值得學(xué)習(xí),是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學(xué)習(xí)。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4

        這學(xué)期我們學(xué)校的教研活動(dòng)內(nèi)容和形式都是比較多的,比如上課、理論學(xué)習(xí)等等。但是幾年下來(lái),效果不是很好。最后校長(zhǎng)、教導(dǎo)處和我們教研組長(zhǎng)多次進(jìn)行討論,多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節(jié),上課內(nèi)容太散,不能真正落到實(shí)處,真正拿來(lái)用的很少。

        針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容有很多,比如:空間與圖形、解決問(wèn)題、計(jì)算、數(shù)學(xué)廣角等。我們討論決定。教研活動(dòng)主要是圍繞我們數(shù)學(xué)大組的研究課題“解決問(wèn)題”而開展的。我們每一學(xué)年研究一個(gè)問(wèn)題,像今年和去年我們主要研究解決問(wèn)題,第一個(gè)學(xué)期研究單冊(cè)的解決問(wèn)題,第二個(gè)學(xué)期研究雙冊(cè)的解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)大的層面開展:教師和學(xué)生。

        教師層面又分以下幾個(gè)小層面。

        第一方面:35周歲以下的青年教師進(jìn)行飛英杯的課堂教學(xué)比武,采用同課異構(gòu)的形式,第一天抽簽,第二天上課,課后寫出課后反思并打印為下次教研活動(dòng)做準(zhǔn)備。35周歲以上教師認(rèn)真聽課,并準(zhǔn)備參加飛英杯的評(píng)課比賽。教導(dǎo)處臨時(shí)通知,帶好聽課筆記本集中在一個(gè)教室評(píng)一堂課。書寫材料為下次開展教研活動(dòng)作準(zhǔn)備。在教研活動(dòng)時(shí),先看特級(jí)教師的視頻課,然后大家交流,并集體再備一堂這樣的'模式課。

        第二方面:備課組中各年級(jí)在本年級(jí)中上研討課并推選一堂課進(jìn)行大組交流,六個(gè)年級(jí)中在推選一堂課在學(xué)校教研組中進(jìn)行展示并集體進(jìn)行評(píng)課。

        第三方面:教師個(gè)人。各任課教師在期末整理出本冊(cè)書中出現(xiàn)的解決問(wèn)題的內(nèi)容。由教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校六個(gè)年級(jí)的解決問(wèn)題進(jìn)行歸總。并寫出一份總結(jié)。各教師交一片論文。

        學(xué)生層面:每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行解決問(wèn)題的比賽。

        這樣一學(xué)年下來(lái),整個(gè)小學(xué)階段的解決問(wèn)題就研究完了。在第二學(xué)年,再次任教這冊(cè)書的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)以前總結(jié)出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行修改。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5

        本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是(讓口算成為一種能力),首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教(兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算),本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí),又重點(diǎn)突出了三種 “拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí),更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng),也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的(口算與技巧),文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念---老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,老師用口算,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題,看看誰(shuí)先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的`知識(shí)體系,并從中總結(jié)出口算的方法與技巧---

        兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了 “魂”。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進(jìn)行口算。

        兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

        接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題,大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動(dòng)推向了高潮。

        在互動(dòng)評(píng)課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為(加強(qiáng)口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力)的專題報(bào)告。

        她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手,然后針對(duì)自己對(duì)育才小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中高年級(jí)學(xué)生口算存在的問(wèn)題:

        1、學(xué)生 “筆算式”口算最為嚴(yán)重

        2、口算練習(xí)的盲目性

        3、口算練習(xí)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量

        4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性

        5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視

        然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況,根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路:念好三字經(jīng) ---基(抓基本)、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練),讓老師們受益匪淺。

        最后,由三小王秀珍主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。王主任說(shuō):“一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應(yīng)的把其他方面的成績(jī)提上去,進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī),宋老師對(duì)口算剖析的深刻到位,要做好三字經(jīng),就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算,進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力,這是我們共同的追求!”

        本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,與會(huì)老師積極參與,達(dá)到了共同研究、共同提高的教研氛圍,收到了良好效果。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6

        這次聽課評(píng)課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課,數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評(píng)課活動(dòng)。粟利波老師精心準(zhǔn)備,使聽課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。

        首先,充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平,在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

        第二,顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程,老師們開誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平——因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

        第三,展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的,我們的老師在評(píng)課之后,主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),反思錯(cuò)誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。

        第四, 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。

        1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

        粟老師在課件的制作上下了很大的功夫,課件水平較高。

        2、 課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧

        數(shù)學(xué)課不同于語(yǔ)文課,往往比較枯燥無(wú)味,但粟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學(xué)生的'興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái),思維非;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

        3、課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活

        課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對(duì)話和交流,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

        4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切

        成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,總是以學(xué)生的生活為背景,因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言,比如聲音清晰,語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

        課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。

        2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識(shí)。

        3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),粟老師關(guān)注的不夠,只是粗略的點(diǎn)評(píng)。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7

        緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去,回顧這一學(xué)期我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè),因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了,更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:

        一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

        本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外,教師經(jīng);ハ嗦犝n、評(píng)課、研討交流,同時(shí)聆聽專家的講座,觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái),提高我們的教學(xué)水平。

        二、落實(shí)教學(xué)常規(guī),豐富集體備課.

        1.充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng),一學(xué)期來(lái),備課組發(fā)揮職能作用,在備課組長(zhǎng)的.組織下舉行集體備課活動(dòng),加強(qiáng)教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),確定教學(xué)方法,做到“三備”(備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”,設(shè)計(jì)“新”,內(nèi)容“實(shí)”,并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失,使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。

        2.堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái),多次舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,寫詳案;聽課者有記錄,聽課后及時(shí)交流,互相切磋,認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果,及時(shí)反思,總結(jié)該節(jié)課的得失,并根據(jù)評(píng)課老師的意見,對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì),使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。

        3.各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,準(zhǔn)時(shí)上、下課,保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

        4.本學(xué)期配合學(xué)校的安排,五年級(jí)數(shù)學(xué)教師共寫反思64篇;教研活動(dòng)10次;集體備課10次;共聽課95節(jié);一課三備4次;同課異構(gòu)4次;師徒結(jié)對(duì)1對(duì)。

        5.本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查,每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。

        三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展

        對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.

        四、存在的不足與改進(jìn)的方向

        1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

        2.營(yíng)造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8

        一、準(zhǔn)備工作

        根據(jù)浦東新區(qū)及第四教育署和學(xué)校工作計(jì)劃安排,在沈校長(zhǎng)和黃主任以及教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)和親自指導(dǎo)下,在浦東南路小學(xué)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,我們數(shù)學(xué)組全體老師全員參與,積極準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度先在組內(nèi)討論確定展示課的教學(xué)內(nèi)容,并就教學(xué)設(shè)計(jì)的各方面問(wèn)題進(jìn)行討論,由執(zhí)教老師寫出初稿并進(jìn)行試教,各聽課老師聽課后各抒己見,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,執(zhí)教老師修改后再經(jīng)教研組點(diǎn)評(píng)并修改定稿。教研組長(zhǎng)親自把關(guān),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)逐一驗(yàn)收,甚至教態(tài)和板書也力求達(dá)到理想要求。

        二、實(shí)施過(guò)程

        在整個(gè)展示課實(shí)施過(guò)程中,校領(lǐng)導(dǎo)始終關(guān)心著展示課活動(dòng)的進(jìn)展,了解需要解決的問(wèn)題,幫助排憂解難,并請(qǐng)“結(jié)對(duì)”學(xué)!謻|南路小學(xué)的老師親臨指導(dǎo)。兩位執(zhí)教老師不辭辛勞,白天在學(xué)校上班,利用課余、晚上時(shí)間,甚至犧牲周末休息時(shí)間,一遍遍修改教案,搜集教學(xué)資料,做課件。胡惠老師連續(xù)承擔(dān)對(duì)外教學(xué)展示任務(wù),之前剛剛完成對(duì)“浦東新區(qū)民辦學(xué)校后備干部培訓(xùn)班”參觀檢查團(tuán)的公開課任務(wù),又馬上投入本次展示課的準(zhǔn)備工作中去,倍加辛苦,但從未有一句怨言。為了追求高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),《方程》一課的教案曾經(jīng)數(shù)易其稿,終于使撰寫的教案達(dá)到較高水平,獲得浦東南路小學(xué)的.指導(dǎo)老師老師的好評(píng)。前來(lái)觀看展示課的兄弟學(xué)校的老師也都給出了很高評(píng)價(jià)。

        吳春鳳老師的《角與直角》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)更是精益求精,多次細(xì)致修改,甚至連標(biāo)題的位置,字體的大小也要仔細(xì)斟酌,力求完美。吳老師還結(jié)合本班學(xué)生情況,認(rèn)真鉆研教材,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,課堂教學(xué)有聲有色,出色地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

        一份付出就會(huì)有一份收獲,在校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與和指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)兩位執(zhí)教老師的精心準(zhǔn)備和數(shù)學(xué)組全體老師的共同努力,數(shù)學(xué)課的教學(xué)展示取得了成功。

        辛勤勞動(dòng)結(jié)出了豐碩成果:

        第一、在展示課的準(zhǔn)備過(guò)程中,執(zhí)教老師豐富了知識(shí),提高了駕馭教材和實(shí)施課堂教學(xué)、課堂管理的能力。積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),夯實(shí)了教學(xué)基本功。

        第二、在“結(jié)對(duì)”學(xué)校和兄弟學(xué)校的眾多教學(xué)能手面前一展魯冰花小學(xué)一線數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采,并獲得了高度評(píng)價(jià),兩位執(zhí)教老師分別獲得了91.8分和91.4分的綜合評(píng)價(jià)高分。

        三、反思

        由于我校教師隊(duì)伍本身狀況以及所處教學(xué)環(huán)境等主客觀因素的制約,我校教師很難獲得正規(guī)培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。因此在業(yè)務(wù)能力的 提高和新教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)等方面主要依靠自修。這一點(diǎn)無(wú)法和公辦學(xué)校相比。然而,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、努力和大力支持下,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在兄弟學(xué)校的無(wú)私幫助下,我校利用“教學(xué)展示”平臺(tái)充實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容,摸索出一條基于自身?xiàng)l件提高我校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的“快車道”。通過(guò)教學(xué)展示,數(shù)學(xué)組以“傳、幫、帶”為紐帶,新老結(jié)合,互相學(xué)習(xí),另外采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、亮出去”的方式,整合利用一切可以利用的教學(xué)資源,使得一批青年教師在教學(xué)展示活動(dòng)中得到鍛煉成長(zhǎng),能夠承擔(dān)對(duì)內(nèi)和對(duì)外的教學(xué)展示任務(wù)。為提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)找到一條理想的捷徑。

        我們數(shù)學(xué)組在這次活動(dòng)中作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),也從中獲得了豐厚的回報(bào),提高了教研組的教學(xué)教研能力。今后,我們組會(huì)再接再厲,開拓創(chuàng)新。為學(xué)校的發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展,為讓魯冰花這朵浦東民辦教育的奇葩綻放新的光彩再立新功。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9

        又一學(xué)期,在咱們的繁忙中匆匆度過(guò),為了在今后的教研工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下,依據(jù)校園的教研課題?構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)?,本學(xué)期咱們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實(shí)習(xí)”為主題策劃了一系列的活動(dòng),教研組成員充沛發(fā)揮集體才智,互幫互助,打開了卓有成效的教研活動(dòng)。

        一、主題學(xué)習(xí),方向引領(lǐng)。

        開學(xué)初,斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為:“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實(shí)習(xí)”。并在首次教研活動(dòng)中,依據(jù)區(qū)校的科研計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精力,擬定教研計(jì)劃,并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計(jì)劃細(xì)分,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例(試行)”,進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評(píng)估等慣例請(qǐng)求,一同聯(lián)系咱們的主題,咱們又對(duì)備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規(guī)劃”部份,進(jìn)行了詳盡地研讀:其中清晰指出:咱們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷,作必要的講堂前測(cè)。此請(qǐng)求是給咱們的講堂前測(cè)工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出:數(shù)學(xué)疑問(wèn)的規(guī)劃要詳細(xì)、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有必定的考慮價(jià)值和思想廣度(即發(fā)散性、開放性),要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程,充沛估量學(xué)生也許碰到的困難,考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo),指名了方向。

        二、團(tuán)隊(duì)磨課,精品展現(xiàn)。

        以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題,咱們對(duì)于三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立考慮,獨(dú)立備課的方式,并聯(lián)系微信群進(jìn)行線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系,規(guī)劃出自個(gè)的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式,將每個(gè)人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃進(jìn)行充沛解讀,最終咱們?cè)u(píng)論構(gòu)成咱們以為最有用的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習(xí)中由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不一樣,所以每一次的`講堂實(shí)習(xí),對(duì)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃咱們都有不一樣的修正,修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻,但老師們都自動(dòng)換課,一同參加聽課、評(píng)課,真實(shí)的將咱們的磨課活動(dòng),從講堂連續(xù)到了課外。全部進(jìn)程,咱們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì),群策群力,一同考慮,一同研磨,不管是上課的老師,仍是聽課的老師,都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對(duì)教材的深化解讀,對(duì)教育規(guī)劃細(xì)節(jié)的精心打磨,都帶來(lái)非同小可的收成。

        三、藍(lán)青聯(lián)系,引領(lǐng)生長(zhǎng)。

        本學(xué)期,在校園的一致布置下,咱們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)備課、聽課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等方式,打開咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課,可是師徒之間的聽評(píng)課就比如堂堂都是公開課,相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通,還專門對(duì)于一年級(jí)的?知道掛鐘?這一課,進(jìn)行了要點(diǎn)研磨,并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報(bào)告課。經(jīng)過(guò)報(bào)告課的研磨,讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習(xí)領(lǐng)會(huì),真實(shí)將理論運(yùn)用于實(shí)習(xí)。

        常考慮,常研討,?偨Y(jié),以立異求發(fā)展,進(jìn)一步改變教育觀念,這是咱們?cè)诮逃逃行枨箦浂簧岬摹?/p>

        在教育局、教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在兩所兄弟學(xué)校的支持下,經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力,本期的大教研活動(dòng),按計(jì)劃有條不紊地開展,在沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、摸索中進(jìn)行,取得了較好的成績(jī)。

        一、活動(dòng)思路

        大教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,面向一線教師,發(fā)揮同伴互助,以傳、幫、帶為手段,以集體備課、同課異構(gòu)為載體,扎實(shí)有效地開展大教研活動(dòng),努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍,給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái),給教師的展示創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái);大教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐,力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。

        二、活動(dòng)回顧

        1、立足校本,開展課題研究。

        要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化,引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展,就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力,也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過(guò)相互學(xué)習(xí),開闊了研究思路,取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了研究信心。

        2、聯(lián);(dòng),競(jìng)展教學(xué)風(fēng)采。

        本學(xué)期開展了三次“同課異構(gòu)”活動(dòng)。分別在三所學(xué)校各舉行一次,有六位老師講課,每次活動(dòng)都有兩位老師講同一個(gè)內(nèi)容,講課老師說(shuō)課,評(píng)課時(shí),先由指定教師主評(píng),然后組內(nèi)教師互評(píng),最后,由縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。講課教師積極參加,年齡最大的柳發(fā)靜老師已經(jīng)50多歲了,主動(dòng)參加講課。由于活動(dòng)在摸索中進(jìn)行,本學(xué)期計(jì)劃只安排了3個(gè)老師講課,后來(lái)改為6個(gè)老師講,又臨時(shí)安排了3個(gè)老師,沒(méi)有一個(gè)老師推脫;顒(dòng)期間,各學(xué)校積極支持配合。

        講課教師精心準(zhǔn)備,運(yùn)用多媒體,突出新理念、新角色、新模式,給教師以方法引領(lǐng),深受教師的歡迎。組內(nèi)教師參加集體備課,交流討論“同課異構(gòu)”策略、方案;各校老師自覺主動(dòng)參加聽課、說(shuō)課、評(píng)課,發(fā)表自己的見解,教研氣氛活躍、濃厚。每次活動(dòng)都得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員充分肯定和有價(jià)值的指導(dǎo);具_(dá)到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預(yù)期效果。

        3、集體備課,在交流中提高。

        俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,勝過(guò)諸葛亮”。本學(xué)期,我們組認(rèn)真落實(shí)了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容,集中所有老師的智慧,探討教學(xué)方法、策略,在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

        4、“感受陽(yáng)光”,關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

        法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō),要播撒陽(yáng)光到別人的心里,先得自己心里有陽(yáng)光。教師是一群播撒陽(yáng)光的人,要與所有孩子一起共同感受陽(yáng)光的雨露。組內(nèi)老師一直認(rèn)為,關(guān)心學(xué)困生,應(yīng)從更寬泛的角度去研究學(xué)困生的心理,研究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。要加強(qiáng)學(xué)困生的德育教育,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

        三、活動(dòng)心得

        1、領(lǐng)導(dǎo)重視是大教研活動(dòng)成功的前提。

        本期大教研活動(dòng)得到了教育局、教研室和三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。每次活動(dòng)都有教研室領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo),這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義,把握好研究的方向,也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞。2、同伴互助,大教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

        大教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái),,各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā),同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況,是教學(xué)研究成果的一次展示;不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺(tái),也同樣是各校老師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機(jī)會(huì),是一條增進(jìn)友誼的紐帶;更是各校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一次機(jī)緣,為大面積提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了一個(gè)研究平臺(tái)。

        3、活動(dòng)主題鮮明,成績(jī)較為顯著。

        大教研活動(dòng)主題鮮明,緊緊圍繞堅(jiān)持改革創(chuàng)新,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,以研促教,全面提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)互助,共同成長(zhǎng),突出聯(lián)校整體優(yōu)勢(shì),積極發(fā)揮其輻射延伸作用。營(yíng)造了教研氛圍,活動(dòng)成績(jī)較為顯著。

        四、活動(dòng)反思

        對(duì)于城區(qū)大教研活動(dòng)的開展,我們?cè)诜此贾幸伯a(chǎn)生一些新的看法:

        1、為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,我們還應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),充分準(zhǔn)備,關(guān)注教研活動(dòng)開展的過(guò)程,促使教學(xué)研究更有廣度、更有深度、更高效。

        2、大教研活動(dòng)應(yīng)突出與廣大教師的互動(dòng)性,使教研活動(dòng)的過(guò)程更民主、更科學(xué)。

        3、城區(qū)大教研活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要考慮到活動(dòng)能否帶動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)整體向前發(fā)展。

        4、由于我本人的能力有限,教研水平和管理水平都很低,無(wú)法將大教研活動(dòng)開展得很出色,不能勝任這份工作。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10

        9月x日由中心校袁組長(zhǎng)主持并邀請(qǐng)市教研室教研員李志參與,在我校開展一次《如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)能力》主題教研活動(dòng)。與會(huì)有后片四校的教務(wù)主任及四年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師,本次活動(dòng)以四年級(jí)劉老師講解的《角的測(cè)量》為載體,通過(guò)聽課、教者說(shuō)課反思、專家點(diǎn)評(píng)和講座方式圓滿完成了本次教研活動(dòng),以下是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

        一、精心組織,周密安排

        我校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,使大家端正思想,提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動(dòng)與教學(xué)研究相結(jié)合,每位教師積極參與聽課,專家對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

        二、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

        教案能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體。”并根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。在課堂教學(xué)中,教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo),并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際以及教材內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)到位,及教學(xué)手段較好能熟練應(yīng)用課件。突出特點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)活用教材資源,細(xì)化處理分化教法,在角的量法上教者總結(jié)“點(diǎn)點(diǎn)重合、開口方向”等通俗易懂的方法,便于學(xué)生記憶,直觀比較突破難點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

        三、課堂教學(xué)的建議

        興趣是最好的老師,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫坝螒驅(qū)肟梢砸饘W(xué)生的興趣和思考,本課如用滑梯導(dǎo)入可能效果會(huì)更好;量角器的認(rèn)識(shí)教者在

        課堂演示學(xué)生不一定完全了解,課前如果讓學(xué)生每人自制一個(gè)量角器,在做的過(guò)程中他可能量角器認(rèn)識(shí)的更深入一些;教者要關(guān)注每位學(xué)生關(guān)注他們是否都在學(xué)習(xí),要充分發(fā)揮小組互幫互學(xué)的作用;對(duì)積極思考回答問(wèn)題的.學(xué)生及時(shí)給以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的積極性。

        四、針對(duì)活動(dòng)主題李老師做了專題講座

        講座圍繞《20xx小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,注重教學(xué)的核心、教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、新課標(biāo)修訂的基本框架,課標(biāo)修訂的主要內(nèi)容及教師觀學(xué)生觀、教師與教研的關(guān)系,對(duì)在場(chǎng)教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次教研活動(dòng),我校教研工作有了一定的進(jìn)步,在以后的教學(xué)工作中,改善存在的不足,是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11

        6月9日下午,我校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了以“如何上好一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”為主題的教學(xué)展示活動(dòng)。高老師在705班成功展示了一節(jié)精彩高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《分式方程應(yīng)用復(fù)習(xí)》,并邀請(qǐng)了校教科研專家金其生老師進(jìn)行觀摩并參與課后交流。

        高老師的這堂復(fù)習(xí)重在讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)散性思維的重要性,能逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。課內(nèi)師生配合默契,學(xué)生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題,緊緊圍繞目標(biāo),處處體現(xiàn)用心,時(shí)時(shí)關(guān)注效果,充分展示了我校師生的風(fēng)采。

        課后,在我校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)宋老師的組織下,大家進(jìn)行了熱烈的討論。首先,由高老師進(jìn)行了說(shuō)課,并介紹了他對(duì)復(fù)習(xí)課該如何上的一些看法。數(shù)學(xué)組各個(gè)成員都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和反饋。大家一致認(rèn)為,高老師這一堂復(fù)習(xí)課注重學(xué)法指導(dǎo),注重細(xì)節(jié),注重課堂提問(wèn),是一堂值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課。最后,金老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。金老師非常認(rèn)可高老師的'這節(jié)復(fù)習(xí)課,并對(duì)教研活動(dòng)的組織形式做了細(xì)致到位的要求。

        本次教學(xué)展示活動(dòng)是我校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)的一次良機(jī)。課改道路艱辛曲折,唯有堅(jiān)持不懈才能有所收獲,有所提升,不能錯(cuò)失每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12

        為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),我校于20xx年10月18日至25日邀請(qǐng)縣指導(dǎo)中心數(shù)學(xué)教研員張國(guó)有老師來(lái)我校親臨數(shù)學(xué)課堂聽課指導(dǎo)教學(xué)。本次活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),規(guī)模大,效果好。數(shù)學(xué)組共出課24節(jié),聽課教師達(dá)260人次。本次聽評(píng)課活動(dòng)教師熱情高,積極參與,張老師不辭辛苦,認(rèn)真聽課,嚴(yán)肅評(píng)課,觀點(diǎn)鮮明,細(xì)致入微,言辭誠(chéng)懇。張老師每天聽完課都進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo),在對(duì)每堂課的亮點(diǎn)給予充分肯定的同時(shí),也非常誠(chéng)懇地提出了寶貴的意見和建議,為數(shù)學(xué)課堂支招,為老師答疑解難,老師們受益匪淺。另外,張老師還借此機(jī)會(huì)對(duì)全體數(shù)學(xué)老師做了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程培訓(xùn),并對(duì)老師們提出殷切的希望,這次活動(dòng)必將推動(dòng)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,為打造特色學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。

        現(xiàn)將張老師的評(píng)課情況總結(jié)如下:成功方面:

        1、多數(shù)老師能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)學(xué)習(xí)情境。如:劉金英老師講的立方根、穆翠紅講的科學(xué)計(jì)數(shù)法,李彩萍講的多項(xiàng)式等都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常好的情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、多數(shù)老師設(shè)計(jì)科學(xué)清晰的板書,給學(xué)生留下永久的記憶。如:楊文慶的實(shí)數(shù)這一課,板書設(shè)計(jì)的非常好,學(xué)生回憶一清二楚。

        3、多數(shù)老師能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊,希望老師發(fā)揚(yáng)下去。

        4、多數(shù)老師能設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的、知識(shí)涵蓋全的、題型靈活

        的課堂練習(xí)。適合學(xué)生發(fā)展:盡可能滿足全體學(xué)生的需求,不但為那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的也為那些差生提供一些簡(jiǎn)單題目,讓差生有收獲有成功感興趣;知識(shí)全:涵蓋每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);靈活:填空、選擇、解答等,還

        5、穆翠紅老師利用規(guī)律巧妙記憶,讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)計(jì)數(shù)法的道理;白英才老師利用教學(xué)流程授課,孟祥芹、付玉蓮的導(dǎo)學(xué)模式已初步成型;羅景珍利用分類思想發(fā)展學(xué)生思維;張世紅、張曉艷利用多媒體教學(xué),通過(guò)動(dòng)畫,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)美,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;卜玉芬針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的'問(wèn)題巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)典例專題,培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性,滲透分類思想。陳再芳搞了一個(gè)讓一個(gè)學(xué)生出題另一個(gè)學(xué)生答題,這個(gè)學(xué)生再出一個(gè)題再讓另一個(gè)學(xué)生答題,以此類推-----這樣一個(gè)活動(dòng),來(lái)鍛煉學(xué)生,鞏固所學(xué)。

        建議:

        1、要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),認(rèn)真挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的思想方法,通過(guò)數(shù)學(xué)載體培養(yǎng)學(xué)生思維和各種能力。

        2、運(yùn)用好數(shù)學(xué)課堂流程,盡快步入課改之路。

        3、在正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的前提下創(chuàng)造性地使用教材,照本宣科,把課上成教材的翻版就沒(méi)有意思了。要讓學(xué)生感受到我們的老師與眾不同,講課過(guò)程中要注重運(yùn)用“通法”和“特殊方法!

        4、在課堂上要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)微笑,用贊賞、激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),要尊重學(xué)生。不管學(xué)生說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)都要給他一個(gè)鼓勵(lì)。

        5、要認(rèn)真對(duì)待導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式,李校蘇校都信心十足,我們

        要堅(jiān)定不移、深信不疑的執(zhí)行,這已經(jīng)是成功的不可否認(rèn)的經(jīng)驗(yàn),新事物對(duì)我們是一種挑戰(zhàn),要帶著笑容把工作做好,在執(zhí)行“導(dǎo)學(xué)式”的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念,教學(xué)流程設(shè)計(jì)進(jìn)去。目標(biāo)的設(shè)計(jì)不要太大,不要離學(xué)生太遠(yuǎn),就是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo),新的教學(xué)流程同樣適用。

        6、每一堂課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的引課情景,良好的開端是成功的一半,另外,課前提出的問(wèn)題課尾要收回來(lái)。

        7、希望大家多讀書,常積累,細(xì)琢磨,不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。“上好每一節(jié)課,需要一輩子的素養(yǎng),這就是讀書”。

        張老師天義三中之行,在對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí),也是對(duì)我們?nèi)烁竦囊淮窝,他那淵博的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和才華,一絲不茍的工作作風(fēng),真誠(chéng)做人、踏實(shí)做事的品質(zhì),兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神讓我們敬仰和欽佩,時(shí)時(shí)感染者我們?nèi)プ龊妹恳患虑椤?/p>

        數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。有兩個(gè)好處:

        1、找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。

        2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極踴躍的投入到學(xué)習(xí)中去,“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望”,情景不要離學(xué)生太遠(yuǎn),要真實(shí)可信,能激發(fā)學(xué)生的情趣,要具有挑戰(zhàn)性。

        二、承上啟下,溫故知新。復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

        三、提供典例,建立模型。

        1、模型建立后要表述:文字表述,符號(hào)表述,圖形表述。

        2、辨析:剖析關(guān)鍵詞。

        3、理解:舉正反兩方面的例子,要構(gòu)建反例,從相反的側(cè)面加深理解,讓學(xué)生從跌倒處爬起來(lái),可以讓他記憶猶新。

        4、鞏固:用很簡(jiǎn)單的題目鞏固學(xué)到的新知。

        四、應(yīng)用拓展,鞏固練習(xí)。練習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、靈活性、拓展性、應(yīng)用性。

        五、暢談感悟,課堂小結(jié)。小結(jié)要有特色,讓學(xué)生真正感悟到本節(jié)課的收獲。

        六、設(shè)置疑問(wèn),留下懸念。課堂最后老師要設(shè)置一個(gè)題,既與這節(jié)課有聯(lián)系又是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)下節(jié)課。

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13

        本學(xué)期,數(shù)學(xué)一組教研活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)校校本教研活動(dòng)方案,結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作,認(rèn)真落實(shí)方案內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)工作,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

        一、開學(xué)初圍繞教師發(fā)展處工作計(jì)劃確定本組校本教研活動(dòng)方案,確定了研究問(wèn)題。

        二、圍繞校本教研研究的問(wèn)題制定具體措施有目的地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。

        1、制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期初共同商議制定教研活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃中體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容、中心發(fā)言人以及活動(dòng)記錄人。目標(biāo)明確,形式多樣。

        2、集體備課。根據(jù)單元備課以及課時(shí)備課要求分單元進(jìn)行集體備課。做到了超前備課,備課中重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學(xué)習(xí)方式。單元備課重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)策略的研究。

        3、根據(jù)學(xué)校《教師教學(xué)研究評(píng)價(jià)表》,明確教研活動(dòng)內(nèi)容。

        (1)上傳博客,

       。2)閱讀教學(xué)書籍,統(tǒng)一借書,每月輪換一次。每學(xué)期至少讀三本書。讀完要及時(shí)寫讀后心得。

        (3)上精品課

       。4)寫課后反思。

        (5)制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

        4、聽課情況。本學(xué)期組織教師開展了兩輪聽課,第一輪重點(diǎn)檢查老師數(shù)學(xué)剛要落實(shí)情況的教學(xué)情況,第二輪重點(diǎn)掌握老師們綜合性的教學(xué)情況。聽后及時(shí)交流,反饋教學(xué)情況。

        5、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。每位老師根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的安排,按時(shí)完成簡(jiǎn)報(bào)的制作。

        6、開展了讀書交流活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容上傳各自博客。每月至少4篇,保證每學(xué)期在15篇以上。

        7、集體備課?梢越梃b以往教師的備課,在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)情加以調(diào)整、改進(jìn),使備課更加完善。

        8、完成了網(wǎng)上研修。

        三、幾點(diǎn)思考

        1、現(xiàn)代學(xué)校強(qiáng)調(diào)校本教研,在反思中進(jìn)步,在合作中提高。學(xué)校如何營(yíng)造一個(gè)有利于群體發(fā)展的平臺(tái),讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)聯(lián)系,在交流中促進(jìn)發(fā)展。校本教研要善于挖掘?qū)W校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源,樹立典范,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)群體發(fā)展。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

        2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,讓知識(shí)在互動(dòng)、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)生活,還學(xué)生以生活,還學(xué)生以快樂(lè);應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究、合作學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向于主動(dòng)、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動(dòng)活潑的課堂新面貌。

        3、要加強(qiáng)集體備課的'目標(biāo)性,倡導(dǎo)“集體研究,資源共享,個(gè)人加工,課后反思”的教學(xué)研究模式。始終保持“研究”狀態(tài),優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式,促進(jìn)整體高效發(fā)展。

        4、在教材中,各個(gè)學(xué)科都增加了教學(xué)內(nèi)容的容量,要求老師們要提高認(rèn)識(shí),積極想辦法克服困難,完全按照課標(biāo)、教材的要求落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索適合自己所需的教學(xué)方法,從而提高課堂教學(xué)實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

        校本教研成果匯展活動(dòng)總結(jié)中學(xué)自然教研組校本教研活動(dòng)總結(jié)參加市小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng)心得體會(huì)

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14

        為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束,F(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:

        本次活動(dòng)共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課,對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無(wú)論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。

        課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。

        一、教研組從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià):

        (一)教學(xué)基本功與技能:

        1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。

        2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。

        3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。

        4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

       。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

        1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

        2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。

       。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程方法:

        1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂(lè)于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。

        3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

        4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。

        二、各位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議:

        張繼元主任:在《長(zhǎng)方體體積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)引導(dǎo)自然,課堂結(jié)構(gòu)完整,由淺入深,層層遞進(jìn),知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;課堂評(píng)價(jià)即時(shí),語(yǔ)言精煉,少而精;能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。

        趙云艷老師:在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實(shí)際引入,整體教學(xué),過(guò)渡自然,流程清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具,變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生易于接受,注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),引導(dǎo)特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。

        建議:加強(qiáng)組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿)待加強(qiáng)。

        李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個(gè)環(huán)節(jié)做的好;注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng);注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。

        建議:課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松,鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程有點(diǎn)快。

        韓毅老師:在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中,較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量;課前準(zhǔn)備較充分,課堂結(jié)構(gòu)完整;師生互動(dòng)做的較好;注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練;課堂問(wèn)題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過(guò)大量的練習(xí),從練中獲取知識(shí)和和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

        建議:教學(xué)語(yǔ)言平乏,不夠生動(dòng)精煉;練習(xí)形式單一,應(yīng)該多樣化,要有變化。

        三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:

        需要說(shuō)明的是,以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問(wèn)題,而且是普遍存在的一些問(wèn)題,在此一并說(shuō)明。

        1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問(wèn)題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。

        在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說(shuō)得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案,因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái);有的老師不敢相信學(xué)生,提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來(lái),于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。

        2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō),熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

        在教學(xué)過(guò)程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來(lái),內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。

        3、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái),既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。

        在教學(xué)過(guò)程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。

        4、課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力,哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。

        我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。

        5、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題,比如課件出了問(wèn)題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見,并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的.,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問(wèn)題之后,個(gè)別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理,一帶而過(guò),缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。

        6、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn),老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響,因此,建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋(gè)道理:“身教重于言教”。

        7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。

        這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中,我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!

        以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝!

      數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15

        20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

        1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

        2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

        3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

        4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

        二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

        本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

        1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

        2.文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

        3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次,教師們都能按要求備足、

        備好課,新授課、練習(xí)課都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。

        4.一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上,并及時(shí)寫好聽課評(píng)。

        5.各班針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

        6.耐心輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中,每位教師都有愛心,信心和耐心去感化學(xué)生,使之走出困境,也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

        7.數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽,計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來(lái),學(xué)生的計(jì)算能力是不容樂(lè)觀的?紤]到這點(diǎn),組內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計(jì)算大競(jìng)賽。共20個(gè)題目,要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的`是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率。事實(shí)表明,學(xué)生的計(jì)算速度不夠快,很多學(xué)生都來(lái)不及完成。這也給了我們一定啟示:計(jì)算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的,得常抓不懈。

        8.各位教師積極閱讀名師名著,并做好記錄。積極撰寫論文。

        9. 每周堅(jiān)持搞教研活動(dòng),集體備課及評(píng)課達(dá)19次。

        三、努力方向:

        1.加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系,通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)及解決策略。

        2.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念,提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,及時(shí)反思,為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。

        3.教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的

        學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。

        4.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。

        5.關(guān)心學(xué)生中的弱勢(shì)群體,及時(shí)做好補(bǔ)差工作,縮小班級(jí)之間,學(xué)生個(gè)體之間的差距

        6.加大思考力度,認(rèn)真做好科研工作,認(rèn)真寫反思,認(rèn)真寫案例,認(rèn)真寫論文,并積極探討有效地教學(xué)模式,著手研究課題,更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

        在教研組工作中,每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作,努力進(jìn)行課堂改革,在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫,但由于日常教學(xué)工作較多,感覺在教學(xué)的研究上理論有了,實(shí)踐有了,但反思不夠,導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?傊,我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

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