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主題教研活動(dòng)階段性總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的主題教研活動(dòng)階段性總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
主題教研活動(dòng)階段性總結(jié)1
為進(jìn)一步貫徹《區(qū)教育局關(guān)于深化課程改革，構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施意見》文件精神，并按照區(qū)教育局王局長(zhǎng)關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)高效課堂活動(dòng)的指示精神，我校將“夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂高效”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的主線，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，迅速提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將第二輪青年教師示范課總結(jié)如下：
一、繼續(xù)開展聽評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校在十月份全員聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，在十一月份，又開展了第二輪教師課堂教學(xué)大比拼活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用自己博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響，震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。課后的研討活動(dòng)和學(xué)情分析，以及對(duì)出現(xiàn)問題、難題的研究和探討，讓大家相互交流，廣泛學(xué)習(xí)，提高了教師自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
二、以活動(dòng)促教學(xué)。
學(xué)校將十一月份定為“教學(xué)活動(dòng)月”，開展各種特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)期間，通過骨干教師示范課、高效課堂研討活動(dòng)等形式，將研究、實(shí)踐、反思結(jié)合起來，努力提高高效課堂的.實(shí)效性。十一月二十二日至二十四日我校舉行了高效課堂第二輪“青年教師引路課”。十一月二十六日下午，對(duì)第二輪作課的老師進(jìn)行了教學(xué)反思，大家都對(duì)夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，把各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，真正提高課堂高效，闡述了自己的觀點(diǎn)。
記得邵陽(yáng)老師的一節(jié)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，老師先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)體驗(yàn)大膽猜想分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么，然后讓學(xué)生自己通過各種方法驗(yàn)證猜想是否正確，從而得出真正的結(jié)論，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的則是學(xué)到了解決問題的方法，用這樣的思維解題，學(xué)生的潛能哪能不得到發(fā)展，用這樣的思路教學(xué)，學(xué)生哪能不喜歡數(shù)學(xué)呢？將這一教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
三、加強(qiáng)學(xué)科教研組管理，使高效課堂教學(xué)活動(dòng)形成有機(jī)的整體。
學(xué)校以“學(xué)科中心教研組”為實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的主陣地。各學(xué)科組根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況確立教科研課題，為教學(xué)提供理論支撐，提升教研工作品味。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效。
四、積極參加各種外出觀摩培訓(xùn)活動(dòng)，不斷完善具有我
校特色的高效課堂教學(xué)模式。九月份，由見校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，語(yǔ)文學(xué)科骨干教師6人前往市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校觀摩賽教活動(dòng)及課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
總之，我校在新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，
仍存在一些不足，諸如：課堂問題設(shè)計(jì)不當(dāng)，破壞語(yǔ)境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課前設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒時(shí)間做但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地的努力下，相信我校“高效課堂”研討活動(dòng)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
主題教研活動(dòng)階段性總結(jié)2
一、主題基本情況
在實(shí)施主題教研活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循主題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
二、研究方法
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了本班學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。
三、初步取得的成績(jī)：
1、積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)初中生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂于參與，積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問題的方法，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、采用多種手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進(jìn)教師落實(shí)教學(xué)設(shè)想。
一堂課的成功與否，學(xué)生的評(píng)判最有權(quán)威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導(dǎo)的作用，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和教學(xué)方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谏贤暌还?jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。
3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，開展課題研究。
教學(xué)過程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，采取“小步子”式的探索實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有了明顯的增加，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動(dòng)地參與自主性合作學(xué)習(xí)。
5、教師教育教學(xué)能力的提高。我撰寫了一些感悟、體會(huì)以及論文等。
四、主題研究存在的.主要問題
我雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本主題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題：
1、過程性資料保留的不夠完善。一年來，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對(duì)過程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對(duì)挖掘出來的“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒有進(jìn)行整理；錄像課及圖片等是個(gè)空白。
2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于主題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動(dòng)；對(duì)本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式，有“動(dòng)靜”，無“漣漪”。
五、下一步研究的主要措施
在今后的課題研究中，我針對(duì)以上主題研究的一些現(xiàn)狀，要進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救與修改。
主題教研活動(dòng)階段性總結(jié)3
本主題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)走過了兩個(gè)學(xué)年。從第一學(xué)年的申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實(shí)施，具體深入地開展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽到了自己成長(zhǎng)的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，通過學(xué)習(xí)交流及在教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐，找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開展新課改，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實(shí)，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長(zhǎng)，成功的喜悅與研究的困惑并存著�，F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì)匯報(bào)如下：
一、課題研究工作情況及進(jìn)展（一）理論與實(shí)踐并進(jìn)
理論是實(shí)踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我一定要堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。
�。ǘ┲贫ㄖ黝}計(jì)劃
本主題這一學(xué)年的常規(guī)工作有：1、每月開展一次主題組例會(huì)。
2、每月寫一篇學(xué)習(xí)筆記。
3、爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織和開展交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)開展主題實(shí)驗(yàn)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
4、寫出案例分析和反思
5、對(duì)本學(xué)期的'研究情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文。
6、收集資料，整理個(gè)人資料袋。二、期末盤點(diǎn)，喜獲豐收。
期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進(jìn)入了盤點(diǎn)和整理資料的階段。一年下來，我積累了各種研究資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向領(lǐng)導(dǎo)們、同行們、家長(zhǎng)們、學(xué)生們展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，同行們的欣賞和家長(zhǎng)、學(xué)生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。
我的一份份的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例評(píng)析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等，仿佛就是我們成長(zhǎng)的印記。而那一張張獎(jiǎng)狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水，同時(shí)盛載著我們豐收的喜悅。
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