學期培優(yōu)輔差總結（通用12篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的學期培優(yōu)輔差總結（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學期培優(yōu)輔差總結1
在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。本學期培優(yōu)輔差工作主要圍繞著中考體育項目內容的要求進行。剛開始，主要抓優(yōu)秀以及后進生的中考項目練習。培養(yǎng)優(yōu)秀主要是為了讓學生以體育骨干的實力去帶動一個組乃至一個班的體育發(fā)展，培養(yǎng)后進生，為其能夠跟上全班的進度，促進全班同學的體育發(fā)展，為中考體育考出更好成績而奠定基礎。
在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，在課余時間組織學生加以訓練。
4.發(fā)揮學生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習練習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的體會能力。
6.對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
在教學工作中，還存在一些不足以及今后要努力的方向：
盡管我們做了很多努力，作了許多有益的`探索，在培優(yōu)輔差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末模底考試的成績分析可得，相當部分的學生，身體素質還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)輔差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，通過提高鍛煉時間、增加練習內容、改善練習方式，多舉行一些陽光體育活動使每一個學生的身體素質得到全面發(fā)展。
學期培優(yōu)輔差總結2
本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，一學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優(yōu)輔差工作任務，現將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
2、能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的'學習興趣。
6、結合考試，搞好培優(yōu)輔差工作的查漏補缺。
7、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
10、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
學期培優(yōu)輔差總結3
在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化
本學期本人根據三年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的`學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
下面就差生轉化工作總結了幾點做法：
1、真情化冰法
2、優(yōu)先提問法
3、優(yōu)先批改作業(yè)法
4、暗示提醒法
5、及時表揚法
以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：
1、了解“特優(yōu)生”的個性和素質
2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
3、正確引導“特優(yōu)生”
4、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”
同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：
1、定期開展工作，在規(guī)定時間內安排好內容。
2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
3、向學習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。
4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
學期培優(yōu)輔差總結4
本學期本著培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高的原則，采取以下措施：
一、課外輔導，利用晚上，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
二、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面。
三、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。教育學生（不管是優(yōu)等生或是學困生），能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己。
四、幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心、意志力；使學生用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。
五、在班級里依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組。確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
七、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的'過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。八、建立家校教育“互聯網”。
經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
通過以上措施實施，拔尖學生積極學習，帶動后進生努力學習，在班級內外形成了良好的學習風氣，但在實際的實施過程中，也還存在時間不充足，監(jiān)管不到位的問題，導致一部分差生的成績還沒有很好提高，期待下學期不斷努力！
學期培優(yōu)輔差總結5
在本學期“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。具體措施如下：
一、了解每一個學生，充分開發(fā)學生的體育潛能。
在教學中，后進生，更需要我們的關愛與關注。所以，在日常工作中，利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生，聯系學校的實際情況，參與體育訓練隊伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學生自主管理，對于后進生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣，營造和諧融洽的.學習氛圍。
在學校生活中，努力為學生營造良好的體育學習氛圍，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。開展多項校園體育文化活動，活躍校園體育文化，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。再次，在課堂上為學生營造表現自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。
三、平等對待每一個學生，肯定他們的自我價值。
學生是有思想、有感情的，對于在教育教學中出現的問題，耐心對他們做好思想工作。尊重他們，平等地對待每一個學生，不諷刺、挖苦、更不體罰。特別是學困生，更尊重他們的人格、自尊心，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
學期培優(yōu)輔差總結6
一學期來，在學校領導的關心與支持和科任老師的密切配合下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計劃，根據學生實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內容，對本班的優(yōu)生進行培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行輔導，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)生還是學困生，現已能明確自己的學習目的，學習風氣有明顯的變化�，F將本學期的培優(yōu)輔差工作小結如下：
1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況進行了解，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。
2、制定相應的`培優(yōu)輔差計劃，有目的、有層次、有內容地對優(yōu)生或學困生進行輔導。
3、利用課堂，課間時間進行輔導，課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會。如：讓學困生板演、中等生訂正、優(yōu)生解決難題，課堂上根據學生的學習情況，分層次做練習，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培養(yǎng)差生的學習興趣。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓不同層次的學生能學有所得。課后，針對差生優(yōu)生存在的問題進行查缺補漏。
4、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目，充分訓練他們的思維能力，拓展知識面，而差生則側重于字、詞方面的訓練，針對作業(yè)完成情況及時檢查，存在問題及時指出并訂正。不定期地對所學知識進行檢測，以便對學習情況的及時反饋，隨時調整教學方案。
5、不縱容優(yōu)生，也不歧視差生。一視同仁地看待每個學生，對于差生積極尋找他們的閃光點，有了進步及時表揚，多鼓勵，多寬容，耐心細致地幫助，存在問題及時指出，課堂上多提問，多引導，幫助他們樹立學習的自信心。
6、加強對家庭教育的引導，引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
通過一學期的輔導，個別學生進步較大，如:李智超、蒙海英等，在學習習慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果，但多數學生進步不明顯。在今后的工作中，我將改進方法，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好。
學期培優(yōu)輔差總結7
在本學期“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。
本學期培優(yōu)輔差工作主要圍繞著兩操、大課間項目以及《學生健康體質標準》要求的內容進行。剛開學，主要抓優(yōu)秀以及后進生的廣播體操練習。培養(yǎng)優(yōu)秀學生是為了讓這些學生是為其充當廣播體操領操員作準備，在全校師生面前起到帶頭模范作用，轉化后進生，為其能夠跟得上全班的進度，使全班同學的廣播體操動作基本能做到一致，得到自我的肯定，消除其自卑心理，在大課間的項目推廣情況下，根據學生的身體素質情況，區(qū)別對待，因材施教，而后期的培優(yōu)輔差主要根據國家和廣東省的《學生健康體質標準》進行。
在培優(yōu)補差的過程中我主要采取了這樣一些措施：
1、了解每一個學生，多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，充分開發(fā)他們的體育潛能。
2、課堂上努力營造一個讓他們得到展示自我的機會，讓優(yōu)生得到表現自我的機會，而后進生得到肯定自我的機會。
3、通過課外輔導，在課余時間組織優(yōu)秀學生參與體育運動隊訓練，營造校園體育文化。
4、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生能動作用，與“一幫一”的形式與后進生結對教學，激起他們的學習練習興趣，從而培養(yǎng)體育骨干。
5、對于后進生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎上不斷提高自己的體會能力。
6、發(fā)掘后進生的`閃光點，及時表揚與肯定，提高他們的自我判斷與控制能力。
在教育教學工作中，還存在一些不足以及今后要努力的方向：
盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從單元的考核成績分析可得，相當部分的學生，身體素質還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，達不到的部分學生思想還沒有完全轉化，存在著一定的不良心理因素，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后還要繼續(xù)努力探索更加有效的路子，通過消除學生不良的心理因素、提高鍛煉時間、增加練習內容、改善練習方式，多組織一些陽光體育活動使每一個學生的心身素質得到全面發(fā)展。
學期培優(yōu)輔差總結8
一學期的工作又將結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學期的工作，我執(zhí)教初135的數學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現將本期的培優(yōu)幫困工作總結如下：
針對學生普遍基礎差，兩極分化現象嚴重，我對學生按成績的發(fā)展?jié)摿M行分類，再按照成績好、中、差的方式分配互助學習小組。要求成績好的學生對中等生和后進生進行適當的輔導，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。對于部分有能力但學習態(tài)度不端正的學生另行造冊，擬定矯正措施。
精心布置練習和作業(yè)，做好閱卷記錄和分析。練習和作業(yè)是為了鞏固知識，提高知識的應用能力，同時還能反映學生對知識掌握的水平和應用所學知識解決實際問題的'能力。在進行課前準備時，我不僅設計教學內容和教學形式，同時還根據不同水平層次的學生設置習題，力求做到有針對性，盡可能的讓更多學生參與到課堂練習，讓他們有能力完成這些練習，從而提高他們的自信心。
對于作業(yè)的批閱，我采用了和以往不同的作法。只要時間允許，我都會把閱卷安排到教室進行，閱卷的同時把學生叫上來當面進行批改，對于做對的習題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業(yè)，我會幫助學生指出來，并給他分析產生問題的原因，同時給予一定的輔導，引導他們自己獨立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點，但效果卻是不言而喻的。
搞好分層教學，加強課后輔導。俗話說，“五個手指三長兩短”。每個學生的能力和基礎都是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型，適當增加難度，訓練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。對于后進生，我主要是對他們進行基礎知識輔導，幫助他們樹立學習信心，激發(fā)他們的求知欲望。小學培優(yōu)輔差工作總結九年級數學培優(yōu)輔差工作總結四年級數學培優(yōu)輔差工作總結
學期培優(yōu)輔差總結9
一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據縣局精神和學校的年度工作思想，結合九年級學生現有特點，本學期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現總結如下：
一、取得的成績及所做的工作
1、從模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，通知各科任教師，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。
2、一學期來，班級每個月召開一次部分學生座談會，了解學生的學習、生活情況。學生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。
3、一學期來，確實分析優(yōu)生質量，做好優(yōu)生品學兼顧，不讓優(yōu)生出現“長短腳”，一經發(fā)現，通知各科任老師及時補救。
4、一學期來，班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度，凡列入學校優(yōu)秀生行列的，在三餐、住宿、學費等方面享受優(yōu)惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。
5、班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。
6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。
7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
8、教導處應不時對優(yōu)秀生進行摸底調查，了解情況，以便及時調整教學策略。
9、一學期來，按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的`學生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。
二、存在的不足及努力的方向
盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發(fā)展。
學期培優(yōu)輔差總結10
教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對這表現各異的學生、差參不齊的成績，一個有責任心的教師就應該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。針對我所任教的兩個班級的實際情況，一學期來，我有意識地對一些優(yōu)生進行特別培養(yǎng)，對一些差生進行了個別輔導�，F總結如下：
一、優(yōu)生培養(yǎng)
1、確定輔優(yōu)對象。根據幾次單元考成績，發(fā)現苗子，確定每班10名同學為輔優(yōu)對象。
2、做好優(yōu)秀學生的思想動員，通過談心，幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等。然后進行試卷的質量分析，找出學生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型，進行“挑毛病”，開始有針對性地輔導。
3、關注優(yōu)秀學生也存在的常見的問題。如答案不完整，審題不明確、書寫不規(guī)范等問題。制定輔優(yōu)策略并進行因材施教。
4、定期對優(yōu)秀生進行有針對性的輔導，通過練習卷的批改發(fā)現知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以強化訓練。
二、差生轉化
1、確定補差對象。根據單元考試成績，對班級學生進行篩選，確定補差對象。
2、與學生面對面談心，減輕他們的學習壓力，以鼓勵為主，進行思想動員，提高他們的學習積極性，讓他們充分感受到老師的.良苦用心，從而樂于接受。
3、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平時單元試卷進行質量分析，找出學生易錯常錯的題型和知識缺漏，并有針對性地制訂補差計劃步驟，做到有的放矢。
4、在課堂上關注補差對象的表現，對他們的作業(yè)、考卷進行跟蹤講評、指導，課后又利用時間對個別學生再進一步輔導。從學生的專心程度來看，個別輔導的效果尤其顯著。學生不僅獲得一種心理上的滿足感，而且也會更認真地聽講，對知識的理解也有了長足的進步。
5、加強對學生雙基知識的落實較有效。這些學生的基礎知識不夠牢固，必須加以鞏固。
總之，“精誠所至，金石為開”。只要我們做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實處，不再是一句漂亮的空話，我們的教學工作就會躍上新的臺階。本學期以來，在有計劃、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中，我所任教的兩個班數學成績有了長足的進步，優(yōu)秀率及及格率均比入學時有明顯的提高，現已躍居年段前列。
學期培優(yōu)輔差總結11
一個學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。
一．思想方面：
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的.情況。
二．采取有效措施：
1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。
3．課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。
4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
三．具體做法：
1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。
2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習，在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
學期培優(yōu)輔差總結12
本學期，我擔任167班的數學科教學工作。通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。在期末校統(tǒng)考中，本班學生都完成了指標，取得較為較好成績，�？偨Y經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結如下：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通，了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的.思想工作，經常和學生談心，關心他們，讓學生充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、不回避殘疾事實，讓學生明白與健聽學生的差距，明白聾校所學知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、作業(yè)當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。
10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
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