小學課改工作總結(jié)13篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學課改工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學課改工作總結(jié) 篇1
“自學互幫導學法”課堂教學改革在我市開展得紅紅火火，我校實行“自學互幫導學法”課堂教學改革已是第二個年頭。在今年里，我校認真貫徹落實市教育局文件精神，把“自學互幫導學法”課堂教學改革這項工作作為學校工作的重點抓，經(jīng)過學校廣大師生的共同努力，“自學互幫導學法”課堂教學改革在我校得到了大力推進，我校課改工作取得了較顯著的成效，同時也暴露出一些問題急需解決，現(xiàn)就這一年的課改工作做一個總結(jié)：
一．加強學習，樹立課改新理念。
（一）加強“自學互幫導學法”相關(guān)理論學習、培訓，提高教師理論素養(yǎng)。
課堂教學改革實際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實踐者，教師的教育教學理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進行，根據(jù)我校實際情況，學校教導處和教科室通過多種渠道，對全校教師進行了系統(tǒng)的理論培訓,使我校教師的教學觀念得到有效更新，為教師盡快適應(yīng)新課改，嘗試新教法打下良好的基礎(chǔ)。
1、積極組織全體教師參加市級“自學互幫導學法”理論培訓。
根據(jù)市教育局教研室文件要求，我校認真組織教師按時參加“自學互幫導學法”理論學習培訓，聽專題講座，觀摩先進的課堂教學。通過學習提高了我校教師的教育教學理論水平，使教師們認識到，新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。老師們都能將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、校內(nèi)培訓，認真有效的開展。
�。�1）我校結(jié)合周一的`政治業(yè)務(wù)學習時間，扎實開展“自學互幫導學法”新課改系列講座、專題學習。組織老師們結(jié)合自身實際教學情況認真討論交流，共討新課改給我們帶來的實際經(jīng)驗和實施困難。共享實施新課改帶來的喜悅與成就，共謀如何更好實施新課改的方法與策略。
�。�2）認真反思，撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念，組織教師們按照“自學互幫導學法”課堂評價量表，不斷審查自己在課堂教學中存在的不足，激勵教師不求一步登天，但能循序提升。鼓勵老師們每天更新一個新理念，每月研究出堂示范課，讓老師在實踐中不斷反思，認真總結(jié)。并將心得體會寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。將此項活動作為考核教師教學常規(guī)工作的重要內(nèi)容，促使教師對自己的教學方法、教育內(nèi)容進行反思研究。
2、認真開展教研活動。我校根據(jù)教師學科特點，將教師分成不同教研組，每學期開展校內(nèi)教研活動。此項活動內(nèi)容豐富，要求人人上公開課，評觀摩課堂，寫交流文章。教師們通過校內(nèi)教研活動，不但學會了別人的先進經(jīng)驗，同時也知道了自己的不足。大大促進了教師專業(yè)化成長。學校還利用市教育局組織的各種教研活動，選派了大量教師向兄弟學校的老師,向市內(nèi)外先進學校的老師學習.一年來,學校先后組織老師外出赴江蘇、成都、廣安、岳池、武勝以及市內(nèi)各兄弟學校觀摩學習,親臨課改現(xiàn)場,切磋課改體驗,提升教學理念.
3、邀請名師專家，傳經(jīng)送寶。在這學年里，為鞏固老師更好內(nèi)化理念，市教育局教研室趙主任、卿主任、榮老師等一批領(lǐng)導、專家分期來我校進行了“自學互幫導學法”業(yè)務(wù)培訓，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng).
（二）實行“推門聽課”，促進教師課堂教學方法加速提升
課堂是課改的主戰(zhàn)場，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。根據(jù)我校實際，在我校實行領(lǐng)導“推門進課堂”的形式，督促教師不斷的提升自己的教育教學的能力，加快課改的步伐。每年還舉行了校內(nèi)“課堂導學”競賽，對優(yōu)秀教師頒發(fā)獲獎證書，并在年度考核中加分。大大激發(fā)了我校教師參與課改的積極性，并涌現(xiàn)出一批在新課改方面卓有成就的年輕教師。我們還積極將他們推薦到市上其他學校上公開課，不斷鍛煉他們，在課改道路上更快的成長。
二、取得的成績
我校實行“自學互幫導學法”新課程改革以來，在教育教學方面取得了可喜的成績，老師們的教學方法得到了較大的提升，學校涌現(xiàn)出一批課改新秀，如：任建軍被列為市骨干教師，在教研室安排下多次到外校獻課，得到大家一致好評；學校教師任利瓊在教研室卿彪老師的推薦下，在市級“自學互幫導學法”小學語文班培訓中上了示范課，得到大家一致認同。鄒可祥、羅宏老師多次參加廣安市骨干教師培訓學習，并上公開課。在學校教科室的大力鼓舞校，學校老師積極撰寫新課改教研文章，在國家級、省級、地區(qū)級等不同級別教育刊物上刊登發(fā)表或獲獎。
三、存在的困惑。
�。�1）“自學互幫導學法”提倡讓學生成為課堂的主角，教師適時點撥引導學生進行自主合作式探究學習，尊重學生的發(fā)現(xiàn)，注重學生體驗學習的過程。強調(diào)要給予學生充分自學的時間和空間。但在教學探討中，不少老師談到：手放得太開，學生容易迷失方向;手收得太緊，學生又得不到充分發(fā)展。如何恰當?shù)匕盐諘r間和開放度，成了我們比較棘手的難題。老師們始終不能真正做到收放自如。尤其大班額教學中，教師很難做到全面照顧好每個學生。
�。�2）“自學互幫導學法”課堂注重讓學生體驗學習過程，似乎對學生學習成績有所放松，于是又老師認為，按照“自學互幫導學法”要求，教師為了達到讓學生充分體驗自學的過程，學習效果就顯得不那么重要了，可以放手讓學生自由發(fā)展。
四．再接再厲，不斷開拓創(chuàng)新。
新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機遇。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學，開創(chuàng)我校課改新局面。我們將堅持做到：
1、抓好校內(nèi)教研組活動，通過教研組促進教師課堂教學方法得到提升。
2、努力培養(yǎng)新生力量，讓青年教師成為學校課改的主力軍。
3、繼續(xù)加強理論學習，進一步設(shè)法拓寬教師培訓渠道，讓老師不斷充電，促進教師教育教學水平向前發(fā)展。
4、抓好課題的研究，用課題研究帶動教學研究，不斷提高教學質(zhì)量。
5、認真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問題，加強分析與反思，撰寫經(jīng)驗文章與同行交流。
小學課改工作總結(jié) 篇2
縣教育局2月19日課程與教學工作會議結(jié)束以后，我校積極貫徹落實會議精神，圍繞“深化課堂教學改革”的理念認真開展“導學達標”課堂教學改革工作�，F(xiàn)就我校一個月來課改工作開展情況總結(jié)如下：
一、邊學習邊整頓，統(tǒng)一課改思想
1、XX年2月19日全縣召開課程與教學工作會議結(jié)束以后，學校高度重視，立刻召開了全體領(lǐng)導班子會議，成立了由課改領(lǐng)導小組，并結(jié)合學校教育教學的實際，確定邊學習邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。
2、3月3日學校業(yè)務(wù)例會上，學校將縣教研室《“導學達標”課堂改革行動方案》進行了學習，并將各學科指導意見發(fā)放到每一個教師手中，并帶領(lǐng)全體教師認真學習，使全體教師充分認識了課改的緊迫性和必要性，統(tǒng)一了課改思想。
3、為了使全體教師進一步認清形勢、明確目標、轉(zhuǎn)變作風，增強干勁，以新的作風、新的形象，投入到課改中來，學校又于3月7日起，開展了思想作風紀律整頓，通過整頓使全體教師找到了不足與存在的問題，并充分認識到基于學校當前形勢，只有改革才有出路，為“導學達標”課堂改革行動的開展奠定了基礎(chǔ)。
二、開展“導學達標”課堂改革系列活動
通過整頓和學習，教師的課改思想統(tǒng)一了，如何推進課堂教學改革，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推進的主要問題，為此學校開展了一系列以提升教師學科素養(yǎng)為主題的教學教研活動。
1、根據(jù)學校實際逐項制定出課堂教學常規(guī)、教學質(zhì)量評價辦法、有效備課要求等制度，促進課堂教學的規(guī)范、科學管理；2、明確崗位職責，增強任課教師的責任意識；3、任課教師認真研讀教材，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建，從整體出發(fā)，明確教學重點、難點，科學制定教學計劃；4全體教師在趙xx校長的帶領(lǐng)下，自3月8日起開展了為期三周的“導學達標”課堂研討活動，即每天抽簽確定講課教師，下午第一節(jié)課針對具體課堂展開有效評課，做到發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題；5、規(guī)范周三教研制度，周四教師論壇活動豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚教研氛圍，促進教師專業(yè)成長。
三、群策群力，深入探索“導學達標”每個模塊的課堂改革
一輪三周的抽簽聽課活動后，學校及時進行了總結(jié)，發(fā)揚了優(yōu)點，指出了不足。通過研討學校確定下步把語文展示的重點環(huán)節(jié)放在品味文本，感悟人生上；把預(yù)習課的重點放在如何保證學生預(yù)習時間、如何掌握預(yù)習方法及保證預(yù)習效果上。為此學校又邀請鎮(zhèn)教育辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀xx老師的預(yù)習課和王xx老師的展示課，其中紀xx老師的'“五步預(yù)習法”受到了大家的認可。通過此次觀摩課和評課活動，使每個教師的課改有了路子和方法，為“導學達標”在全校的深入開展奠定了基礎(chǔ)。
四、全面推進、人人上課改課
經(jīng)過一個月的探索，學校課堂教學改革進入全面實施階段，全體教師所有學科都必須按照學校確定的教學模式上好每一節(jié)課。學校領(lǐng)導不定時到各教室督促各上課教師積極推進課改，并聽課指導。
五、課改中的疑惑
經(jīng)過一個月的課堂改革實踐，存在的主要問題也不少，特別是以下疑惑：
1、如何更好地發(fā)揮教師的主導作用，把話語權(quán)還給學生，把講臺讓給學生，老師是不是就很輕松，可以完全放開手腳讓學生去干呢？
2、如何讓更多的學生特別是那種對什么都無動于衷的孩子參與到課堂中來？面對學習特別困難的學生我們該怎么辦？
3、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等
總之，我們一定以這次“導學達標”課改行動為鍥機，立足課堂，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學生，讓學生在課堂有限時間里充分發(fā)展自己。
小學課改工作總結(jié) 篇3
今年是我校實施新課程的第三個年頭。在這一年里，我校在已積累一定新課程實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，進一步積極落實市、區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的有關(guān)要求，進一步優(yōu)化學校課改實驗工作的領(lǐng)導和管理，以“新課標、新理念、新課堂”為研究核心，積極開展各項教育教學科研活動，促使我校教育教學科研質(zhì)量不斷提高。現(xiàn)將一年來的課改情況作一簡要小結(jié)。
一．培訓學習，提升教學理念
新課程的理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學習與培訓，促使教育理念得以不斷更新。
1．通織培訓，扎實有效
一年來，認真組織1——3年級老師全員分學科參加濱湖區(qū)級新課程學科培訓（8/25—8/26）；六個年級老師全員分學科參加濱湖區(qū)級新課程教材培訓（2/16、8/30）；1—3年級語、數(shù)老師輪流每月參加濱湖區(qū)級階段教材培訓（語文共計6次，數(shù)學共計7次）。全體老師通過全員參與課程標準和教材教法培訓，切實成為了課改實驗工作的志愿者。
2．骨干培訓，以點帶面
骨干教師是學校課改實驗工作的排頭兵，為此學校千方百計為骨干教師提供更多學習途徑。今年，已有3位老師參加了江蘇省級骨干教師培訓，6位老師參加了無錫市級骨干教師培訓，3位老師參加了無錫市教學新秀研修班學習，6位老師參加了無錫市小學教學研究班學習，1位老師參加了濱湖區(qū)名師工程培養(yǎng)，3位老師參加了濱湖區(qū)骨干教師高級研修班學習，4位老師參加了無錫市班主任培訓等。以上培訓學習使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實驗工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上，骨干教師學以致用，以點帶面，已有10多位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座，引領(lǐng)其他老師深入理解體會新課程的理念，成效顯著。
3．校本培訓，豐富多彩
學習是不竭的動力，構(gòu)建學習化群體是課改推進之必須。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓。
⑴讀書活動，競賽提高
我校積極開展大學習活動。人人讀新課程理論書籍，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會，人人參與讀書競賽。不少老師的學習文章在網(wǎng)上得到了發(fā)表。在讀書學習的基礎(chǔ)上，我校還組織全校老師參加了新課標理論考試，老師們都取得了優(yōu)良成績。
⑵外出觀摩，切磋交流
老師們不僅向書本學，也積極向同行學，向兄弟學校的老師，向市內(nèi)外先進學校的老師學。一年來，學校先后組織30批，約200多人次的老師外出赴錫山區(qū)、惠山區(qū)、常州、上海、南京等實驗觀摩學習，親臨課改現(xiàn)場，切磋課改體驗，提升教學理念。
⑶專家名師，傳經(jīng)送寶
為引領(lǐng)老師更好內(nèi)化理念，學以致用，我校聘請了一批專家教授分學科定期來校進行校本培訓活動。一年來，原無錫市教科所所長江坤才老師來校對課題研究指導30次，原錫山市教師進修學校主任何智存老師來校對數(shù)學老師指導36次，無錫市英語名師丁曉倫老師來校對英語老師指導4次，無錫市英語學科帶頭人張愛琴老師來校對英語老師指導13次。此外外籍教師MissLiger下半年來校公開執(zhí)教展示8次。專家名師的傳經(jīng)送寶，零距離的接觸，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二．實踐活動，優(yōu)化課堂教學
課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。
1．發(fā)揮學科組優(yōu)勢，加強集體備課
為優(yōu)化備課，根據(jù)我校規(guī)模較大，同一年級最少有7個平行班，最多有12個平行班的現(xiàn)狀，同年級同教材教學的老師組成的學科組切實加強集體備課。備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學生學”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合，為學生制定全面的發(fā)展目標；了解學生，為學生找準真實的學習起點；挖掘資源，為學生提供豐富的學習材料。”集體備課時，由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學法、說過程，其他老師認真傾聽，并在事先獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論，進一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學了。
2．轉(zhuǎn)變教與學方式，優(yōu)化課堂教學
⑴上好平時每一節(jié)課
在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，老師們注重上好平時每節(jié)課。努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾�、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學氛圍，同時做好組織者、引導者、幫助者。學生自己能學懂的，放手讓學生自己學；學生不能一下子理解的，引導學生自主探究學；學生獨立學習有困難，合作互相幫助學。如此課堂較前更加富有生命活力。
⑵搞好四級教研活動
在教研活動中展示、交流、研究、討論、改進，是優(yōu)化更多老師課堂教學的最有效途徑，為此我校分層次、多方位積極開展四級教研活動。一年來，各學科組內(nèi)老師人人上一節(jié)組內(nèi)好課，共計288節(jié)，其中包括1—3年級老師每周上課改實驗課52節(jié)；校內(nèi)掛牌課、課題研究課50多節(jié)；輔導區(qū)級（由中心小學和村小老師共同參加）公開課30多節(jié)；區(qū)市省級公開課10多節(jié)。以上公開課展示學科覆蓋面廣，教學的有趣與有效同現(xiàn)，且均做到上課、聽課、評課相結(jié)合，研究深入扎實，取得良好成效。其中惠如芳老師執(zhí)教數(shù)學課《確定位置》獲江蘇省部分城區(qū)第20屆青年教師會課一等獎，韓如碧老師執(zhí)教《插入圖片》獲濱湖區(qū)南片信息教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，陸琳林老師執(zhí)教《人有兩個寶》獲濱湖區(qū)南片語文國標教材教學展示二等獎。
3．即時性指導，落實聽課調(diào)研
一年來，教研中心來校集體調(diào)研3次，教研員單獨來校聽課調(diào)研6次，學校行政人員、年級組長、學科組長共聽推門課200余節(jié)。不僅如此，本學期還組織分別對中心小學三年級、六年級、巡塘小學、將洞小學分別進行為期一天的視導。視導時，重點突出學校（年級）實施新課程的情況，尤其是課堂教學研究的情況，視導組成員共聽課100多節(jié)。以上聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進行即時培訓，彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉(zhuǎn)變。
4．凸現(xiàn)新教材研究，舉行說課競賽
在實踐研究中，老師們越加覺得要在課堂上真正促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變，老師正確深刻地把握新教材是前提、基礎(chǔ)和保證。為促進老師們對新教材的研究，上學期舉行了輔導區(qū)1—2年級國標教材說課比賽。在學科組內(nèi)（村校校內(nèi)）比賽的基礎(chǔ)上，共9位老師參加了輔導區(qū)說課決賽。9位老師都能做到程序規(guī)范、內(nèi)容充實、注重教學方式的轉(zhuǎn)變，重視教育現(xiàn)代技術(shù)的運用。為其他年級老師研究教材及教法提供了鮮活的示范。在此基礎(chǔ)上，我校又承辦了濱湖區(qū)南片國標教材說課比賽，我校張玲莉老師獲南片一等獎，并在本學期參加了濱湖區(qū)級決賽。
三．積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗
教學與科研相結(jié)合有效推進了課堂教學改革，實踐與總結(jié)相結(jié)合方能不斷積累成功經(jīng)驗。為此我校引導老師即時總結(jié)，有感必發(fā)。首先1—3年級學科組以學科組為單位，每月上交本組本月課改工作月匯報表。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。要求1—3年級老師每月上交一篇案例。一年來我校老師共寫新課程教學案例400多篇。其中60篇優(yōu)秀案例在輔導區(qū)交流評比的基礎(chǔ)上匯編成冊，40多篇優(yōu)秀案例在區(qū)市級比賽中獲獎或在會議上書面交流或在刊物上發(fā)表。我們還要求每位老師每學期結(jié)合自己的實踐，每學期撰寫一篇有質(zhì)量的課改實驗論文，并積極組織老師參加各類新課程教學論文評比活動。一年來我校老師共寫新課程教學論文300多篇。其中60篇優(yōu)秀論文在輔導區(qū)交流評比的基礎(chǔ)上匯編成冊，57篇優(yōu)秀論文在區(qū)市級比賽中獲獎或在會議上書面交流或在刊物上發(fā)表。
同時，我校作為濱湖區(qū)數(shù)學課改實驗學校，每學期組織實驗老師將教學過程中的點滴作好記錄。一方面能讓實驗教師反思自己的教學，另一方面對教材提出修改或改進意見，資料的詳實記載，總結(jié)的反思提煉，受到了教研員的多次好評。
四．反思現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題不足
�。ǎ保┬抡n程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調(diào)要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。尤其是在四、五十人的大班若要讓學生主動探究、合作交流，并要兼顧弱勢群體，時間上肯定來不及，所以一節(jié)課完不成教學任務(wù)是教學中常有的.現(xiàn)象。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，教師補差工作量大。
�。ǎ玻┰谧⒅貙W生動手實踐、親身體驗的新課程面前，怎樣解決學具匱乏的問題。我們在使用實驗教材時，總覺得相應(yīng)的配套材料太少。比如教材中有些內(nèi)容缺少掛圖、缺少教具學具，尤其是第5、6冊的教輔用書有些滯后，教師課前準備工作量較大。掛圖最好是與書本對應(yīng)，即書上有的都要配套好。有些雖然是練習題，其實也要像例題一樣需要集體講解，沒有圖就很難講清楚，最好練習題也有相應(yīng)的掛圖。而學生的學具有的質(zhì)量太差，如二年級的學具鐘，還沒撥幾下就散架了。
五．開拓創(chuàng)新，確定新的思路
課改給我們帶來了機遇，更多的是挑戰(zhàn)，在課改實踐中老師們創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗，與此同時也遇到了矛盾和問題。展望新的一年，如何將課改工作深入下去？我校將從以下六個方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。
1．抓好理論培訓學習，進一步促進教師觀念的轉(zhuǎn)變
2．抓好教材的研究，進一步深刻領(lǐng)會教材編寫意圖
3．抓好課堂教學研究，通過活動促進課堂教學研究
4．抓好教師培養(yǎng)，進一步促進教師綜合素質(zhì)的提高
5．抓好關(guān)鍵問題的突破與解決，加強分析與反思
6．抓好課改資料的積累、整理、匯報、交流
小學課改工作總結(jié) 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，新學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對自己本學期的課改工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的'教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在本期的語文教學中，著重培養(yǎng)學生的語文興趣，打牢學生語文基礎(chǔ)知識，增強學生語文能力，為下學期的學習打下基礎(chǔ)。
小學課改工作總結(jié) 篇5
本年度的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進教學理念和教育模式、教學方法的進一步更新，為提高教育教學的效果打下基礎(chǔ)；二是推進課堂教育改革工作，在推進過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際、學生實際，在實施中把在以往教學中取得的成果運用到教學中去。一學期來，在進修校和中心校的精心指導下，在教導處的扎實工作下，校園的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。
一、全面動員，全員參與
校園利用政治學習和業(yè)務(wù)學習，對全體教師進行思想上引導、業(yè)務(wù)上指導，使其能夠充分認識到實施課堂教學改革的重要性和必要性，透過業(yè)務(wù)講座和校本培訓，使教師能夠進一步提高業(yè)務(wù)理論水平，提高從事課堂教學的潛力。同時，校園繼續(xù)充實和完善課改工作的領(lǐng)導，使其能夠按照預(yù)定計劃有條不紊地展開，突出目的性、計劃性和實效性。
二、師資培訓，轉(zhuǎn)變觀念。
1、鞏固新課標，重塑新理念。
組織教師外出學習、聽課，讓他們理解外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要寫出課堂教學反思參加校園和中心校組織的教育論壇活動，用心探索教學過程中教師主角轉(zhuǎn)變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師群眾備課學習，以教研組為核心，做到全員參與，同時書寫課堂教學反思。
2、學習新理念，實踐新課標。
（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，群眾備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等透過開展了形式多樣、資料豐富的以課改實驗為中心資料的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改工作得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標和實驗任務(wù)：透過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、資料和管理體制，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教師務(wù)必改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。
（3）注重過程管理。教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求務(wù)必做到每學期務(wù)必寫一篇教學論文。
三、以“科研”為先導，推動課改工作
我校在教育教學工作中，堅持以教育科研為先導，走“科研興教”、“科研興校”之路�！耙凰W的實際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個小學教師就應(yīng)自覺地走理論與實踐相結(jié)合的道路�！�
�。�1）齊進修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學雜志，為教師帶給了充足的理論學習材料。對這些學習資料，我們采取分散學習與集中學習、個人自學與群眾輔導、個人寫心得體會的方法，就“小學課堂教學創(chuàng)新”研究中的熱點、特點、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄，寫學習心得。
（2）搭平臺，促成長。開展課題研究以來，我們組織了教案設(shè)計、說課、課堂教學等多項競賽活動。另外，采用教學反思、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶、專題講座、教學咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動形式，促使教師去學習、鉆研業(yè)務(wù)，實踐培訓。
�。�3）同備課，勤交流。開展群眾備課活動，主要采取跟蹤“備、教、聽、析”的形式，即群眾備課、指名試教、跟班聽課、參加課析研討，一條龍活動，有效地提升教師駕馭新課程的潛力，使大家的科研成果得到及時的推廣和應(yīng)用。透過交流和展示，使大家的`科研成果得到及時的推廣和應(yīng)用。
�。�4）用科研指導教學，樹立課堂教學示范，推行課程教學改革的關(guān)鍵在于教師務(wù)必明確什么樣的教學才是貼合時代理念、高質(zhì)量的教學。我們大力支持教師外出聽課學習，組織教師群眾觀摩優(yōu)質(zhì)課、進行討論、書面評析、探討現(xiàn)代課堂教學的基本模式。透過視導課、評優(yōu)課這些活動的開展，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向，極大地調(diào)動了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的用心性。
四、結(jié)合本校實際狀況，我們邊學習邊實驗邊總結(jié)，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學的顯著成效。
�。�1）針對性，從校園和教師的實際出發(fā)，在教學實踐中盡力開發(fā)農(nóng)村中所蘊含著的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數(shù)學課上創(chuàng)造性的進行了社會大調(diào)查等教學活動，將統(tǒng)計知識的學習融于生活實踐當中，透過數(shù)學活動課的開展，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學生的生活，既培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，也豐富了學習的資料，使教學真正落到實處。
�。�2）形式的靈活多樣性。透過課題研究、專業(yè)人員的科研報告、新老教師之間的交流、互聽互評、經(jīng)驗交流會等各種形式進行培訓。
�。�3）定時間、定研究專題、定資料，有活動計劃，有活動資料，有活動記錄，及時進行整理，及時總結(jié)，整理出文字材料。
五、以“評比”為動力，促進“課題”研究的深化
1、堅持開展每學期一次的新教師匯報課評比展示活動。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師盡快成長，掌握課堂教學常規(guī)和學科教學技能，練好教學基本功，脫穎而出，成為教學骨干。開展了每人一節(jié)公開課活動，并進行了錄制，刻錄成教學光碟，以便于進行反思與研討。
2、定期開展“基本功”比武、校級優(yōu)秀課評比等教學研究和交流，極大地促進和激勵了全校教師進行教育科研的用心性和主動性，使得老、中、青教師的教學水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本構(gòu)成“互幫互學”、“傳、幫、帶”等良好的學術(shù)研究氛圍。開展了校內(nèi)的基本功培訓活動，主要以信息技術(shù)潛力培養(yǎng)為主，并參加了中心校及市進修校組織的基本功比賽活動，收到了必須的效果。
3、組織各種競賽活動，以賽養(yǎng)人，如理論測試、教案設(shè)計評比，說課競賽、課堂教學評優(yōu)課形式等，保證使教師去學習、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓，增加了教師磨練、反思、提升的機會，使教師在職業(yè)道德、學科知識、教學潛力、文化素養(yǎng)、參與和合作潛力，及參與計劃性等方面都有了長足進步，深化了課題研究。
本學期的課程改革工作，按照中心校的要求，扎實抓好了鞏固與提高工作，在做好校本培訓的基礎(chǔ)上，努力提高教師的教育理念，提高教學工作的實效性，從而提高了課堂教學的效果。
小學課改工作總結(jié) 篇6
本學期，我校課改工作緊緊圍繞我區(qū)“一三三”課改模式，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，努力提高學校教學質(zhì)量,不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)——潛能教育。 抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展
一、“細”字當頭，教學常規(guī)管理過程精細化。
嚴格執(zhí)行課程計劃。按照國家課程計劃，開齊、開足、上好各類課程，不任意增刪課時。加大了課程管理巡查力度，對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進行督查。
健全教師教學管理制度。我校堅持候課制度，保證課堂時間。教導處進行課堂常規(guī)檢查，改進檢查方法，重點從教師按時進教室、課堂組織情況兩方面進行。實行教師輪教制度和教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)聽課檢查制度。語、數(shù)、英三學科開展集體備課，進一步細化了工作要求。
扎實開展過程性監(jiān)測，落實教學過程質(zhì)量跟蹤。繼續(xù)堅持語文、數(shù)學、英語學科教學質(zhì)量每月調(diào)研，根據(jù)教學進度，開展音樂、體育、美術(shù)等學科的每月質(zhì)量監(jiān)控與分析，向課堂要質(zhì)量。
二、“研”為途徑，教師在教科研活動中提高能力。
（1）切實發(fā)揮“首席教師工作室”示范、引領(lǐng)和輻射作用，加強學科組建設(shè)，提升校本教研質(zhì)量。加強學科組建設(shè)，認真開展教研工作。首先，完善了工作職責、規(guī)章制度，制定管理考核細則，增強兼職教研員的責任意識、提高服務(wù)意識。
�。�2）扎實搞好各年級的輪教工作。各年段結(jié)合課題內(nèi)容制定研究及授課內(nèi)容。新教師（入職三年之內(nèi)的教師）輪教后結(jié)合個人情況將安排與一位省市教學能手結(jié)對子，師徒每周互聽一節(jié)課，做好聽課評課記錄及成長記錄。結(jié)合輪教，每月舉行一次教學研討課。例如：九月新教師展示課，十月教學能手示范課、教學骨干研討課，十一月徒弟匯報課等。最后，語數(shù)英各舉行1-2次大教研活動，聘請市教研室專家進行指導。
（3）利用好周分科教研活動時間和周四讀書時間，提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進教師自主發(fā)展。通過專題講座、課例觀摩等形式加強教師自修自練，通過多學習、多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進教師自主發(fā)展。我校還為骨干教師提供外出培訓機會。本學期，我校共外派教師30余人分別赴武漢、南京、杭州、北京、深圳等聆聽專家講座，與專家面對面地進行交流學習。
（4）教師在教科研工作中獲得發(fā)展。堅持課題來源于教育實踐，成果服務(wù)于教育實踐。重視課題研究的資料積累、過程管理和應(yīng)用價值，強化教科研的群體合作。進一步推進學校教研科研工作，用課題研究解決課程改革中的實際問題，扎扎實實提高我校教學質(zhì)量。
1、學習能力課題
作為XX市十二五規(guī)劃課題，且作為我校的龍頭課題，我校自上而下都格外重視，繼續(xù)有序開展活動。這學期我們根據(jù)本課題的實施方案，在已有基礎(chǔ)上，做好前一階段的小結(jié)與下一階段的計劃，對前期工作進行了梳理。初步形成相關(guān)理論《關(guān)于小學生學習能力發(fā)展與培養(yǎng)的思考與認識》。初步形成了教師個性化的研究心得與體會，如《紙藝材料的開發(fā)與應(yīng)用》、《如何培養(yǎng)學生的'計算能力》《對計算教學有效性的思考》等。初步探索出培養(yǎng)學生學習能力的有效策略。如《小學低段語文生活化識字策略》《小學中段語文有感情朗讀指導策略》《小學高段古詩詞教學策略》《小學低段數(shù)學課前三分鐘口算練習策略》《小學高段數(shù)學計算典型問題集設(shè)計與運用策略》《小學英語閱讀指導策略》《小學美術(shù)感、探、析、創(chuàng)、評五段式教學模式》等等。與此同時，通過調(diào)研顯示，學生識字、朗讀、計算等學習能力初步得到提高，教師科研意識與能力得到進一步提高。目前，此項課題剛經(jīng)過市級中期評估。
2、市級英語課題和教師個人課題
《游戲教學在英語課堂上的運用研究》目前已進入尾聲，實驗教師在前期工作的基礎(chǔ)上，開展研討課，并進行了資料的收集與完善，撰寫了相關(guān)論文。
我校王肖燕和康俊琴的個人課題獲得“第二屆XX市教師個人課題”立項。我校在指導兩位教師進行課題研究的同時，充分保障了兩位老師的研究時間，并提供外出學習觀摩的機會，保障她們的課題工作順利進行。
三、“實”為特色，舉辦豐富多彩的各項活動.
讀書活動：讀書有益于啟智。本學期，我校利用好學校、家庭圖書資源，引導學生拓展讀書時空、開創(chuàng)繽紛的閱讀天地，并設(shè)立“三讀”時間：
①晨間誦讀：學生在晨間自由誦讀，可以誦讀古詩詞，背誦名言警句，朗誦優(yōu)美詞句、精彩片段；
�、谖玳g默讀:每天中午要保證20分鐘的讀書時間�？梢造o靜讀，可以摘抄，也可以記錄讀書感受；
�、弁黹g靜讀:每晚睡覺之前輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，伴著書香入眠。
倡導三個“共讀”：
�、偻楣沧x:鼓勵學生自己成立“書友會”，經(jīng)常交流讀書感受，自己開展讀書活動；
②師生共讀:師生共讀一本書，共同評析、鑒賞；
�、塾H子共讀:鼓勵家長參與到孩子的讀書活動中，批閱孩子的讀書筆記，用自己的讀書行為影響孩子。
舉辦學科主題活動。本學期，我校舉辦了語文節(jié)、科技節(jié)的活動，意在培養(yǎng)學生主動參與、練就本領(lǐng)的意識，使學生從中獲取知識，感悟?qū)W習的快樂，拓展學習的空間。
我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗定會 “百尺竿頭，更進一步”，在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，促進教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)快速發(fā)展。
小學課改工作總結(jié) 篇7
本學期的教學工作以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發(fā)展為出發(fā)點，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，不斷強化學校內(nèi)部管理，著力推進教師隊伍建設(shè)，進一步提高學校辦學水平和教育教學質(zhì)量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注課堂教學，抓好教學質(zhì)量
關(guān)注課堂教學，學校的教學工作都圍繞提高教學質(zhì)量這個中心，要求各年級制定本期教學計劃，擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學改革，精心設(shè)計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關(guān)注學生的心理健康。
二、推進課程改革，搞好校本教研
推進課程改革，是突出新課程改革工作重點。學校出資給全體教師購買課程標準，讓老師們認真學習新的課程標準，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，任課教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的.能力，開展了形式多樣的校本研修活動。在本學期，結(jié)合學生的實際情況，分別上了語文、數(shù)學、英語學科教研活動，20xx年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長》，彭李娜老師執(zhí)教的《》在莊河片級教研上現(xiàn)場做課，所上的課受到教研員和與會老師們的好評。語文學科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》，給全街道教師作課，也受到很好的效果，王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場小學的欒美橋給全街道英語教師上了一節(jié)《》，這節(jié)課從課堂教學模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>
三、強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為
強化教學常規(guī)管理，堅持依法治教。嚴格執(zhí)行課程計劃。加強實施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細化教學管理。開學伊始，我們進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。
1、聽推門課
開學的第一天到考試的前一天我都在聽推門課，給老師評課，與老師交流，掌握教師上課水平，了解教師課堂上的困惑，以落實“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課達80余節(jié)。
2、搞組內(nèi)教研課
要求每個學年組、學科組在組內(nèi)開展教研活動，有上課、有評課、有爭論、有交流，達到資源共享，共同提高。英語組的校本研修活動也開展得有聲有色，使們孩子們的英語學習熱情高漲。
3、建信息化實驗校
大連教育局對我校進行信息化實驗校建設(shè)工作給予高度評價，全***體、細致、新穎、獨特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎。
4、抓各類比賽活動
我們辦學宗旨是讓學生可持續(xù)發(fā)展，在抓基礎(chǔ)同時注重學生的特長培養(yǎng)，我們成立了寫字小組，美術(shù)小組，合唱小組等，利用每個周四的第六七節(jié)課讓學生活動，課外活動豐富了學生的生活，學生積極性高漲，也取得比較優(yōu)異的成績。寫字小組的同學多次代表學校參加莊河乃至大連的比賽，有的同學取得較好的成績；美術(shù)小組的同學也是如此，合唱小組同學在大連市第九屆中小學舞蹈比賽暨第三屆中小學生合唱節(jié)比賽中，取得大連市三等獎，我們也是唯一一所農(nóng)村小學擠入比賽的行列。我們學校的徐久洲和孫爽同學在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎。
四、開展校本培訓，提高教師素質(zhì)
開展校本培訓，學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初，學校對教師集中進行校本培訓，培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心;對學生高度負責的責任心。要求教師每學期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認真開展了對青年教師的培養(yǎng)，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。在活動中指導。學校開展一系列有利于青年教師成長的活動，指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務(wù)能力，榜樣激勵。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。
五、重視教學反思，提高教研水平
重視教學反思，反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是校本教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
六、不足之處
1、今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好校本教研和校本培訓，建立和完善有關(guān)制度，落實檢查和考核。
4、結(jié)合學校實際，加強課題研究，求真務(wù)實。
學校工作，有時千頭萬緒，我們埋頭苦干，默默無聞，許多時候工作是辛苦的，但我們心情是愉快的，我們始終相信，為學生服務(wù)，讓學生、家長、社會滿意就是我們工作的出發(fā)點和歸宿。在工作中，我始終明確干工作應(yīng)團結(jié)協(xié)作，相互理解，以誠待人，把集體的利益放在首位，以大局為重。在工作中，我很舒心、順心，并且充滿著信心。
小學課改工作總結(jié) 篇8
本年度的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進教學理念和教育模式、教學方法的進一步更新，為提高教育教學的效果打下基礎(chǔ)；二是推進課堂教育改革工作，在推進過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際、學生實際，在實施中把在以往教學中取得的成果運用到教學中去。一學期來，在進修校和中心校的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業(yè)務(wù)學習，對全體教師進行思想上引導、業(yè)務(wù)上指導，使其能夠充分認識到實施課堂教學改革的重要性和必要性，通過業(yè)務(wù)講座和校本培訓，使教師能夠進一步提高業(yè)務(wù)理論水平，提高從事課堂教學的能力。同時，學校繼續(xù)充實和完善課改工作的領(lǐng)導，使其能夠按照預(yù)定計劃有條不紊地展開，突出目的性、計劃性和實效性。
二、師資培訓，轉(zhuǎn)變觀念。
1、鞏固新課標，重塑新理念。
組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要寫出課堂教學反思參加學校和中心校組織的教育論壇活動，積極探索教學過程中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，以教研組為核心，做到全員參與，同時書寫課堂教學反思。
2、學習新理念，實踐新課標。
�。�1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的`教學技能，使課改工作得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。
�。�3）注重過程管理。教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求必須做到每學期必須寫一篇教學論文。
三、以“科研”為先導，推動課改工作
我校在教育教學工作中，堅持以教育科研為先導，走“科研興教”、“科研興校”之路�！耙凰W的實際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個小學教師應(yīng)該自覺地走理論與實踐相結(jié)合的道路�！�
�。�1）齊進修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學雜志，為教師提供了充足的理論學習材料。對這些學習資料，我們采取分散學習與集中學習、個人自學與集體輔導、個人寫心得體會的方法，就“小學課堂教學創(chuàng)新”研究中的熱點、特點、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄，寫學習心得。
（2）搭平臺，促成長。開展課題研究以來，我們組織了教案設(shè)計、說課、課堂教學等多項競賽活動。另外，采用教學反思、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶、專題講座、教學咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動形式，促使教師去學習、鉆研業(yè)務(wù)，實踐培訓。
（3）同備課，勤交流。開展集體備課活動，主要采取跟蹤“備、教、聽、析”的形式，即集體備課、指名試教、跟班聽課、參加課析研討，一條龍活動，有效地提升教師駕馭新課程的能力，使大家的科研成果得到及時的推廣和應(yīng)用。通過交流和展示，使大家的科研成果得到及時的推廣和應(yīng)用。
�。�4）用科研指導教學，樹立課堂教學示范，推行課程教學改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學才是符合時代理念、高質(zhì)量的教學。我們大力支持教師外出聽課學習，組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進行討論、書面評析、探討現(xiàn)代課堂教學的基本模式。通過視導課、評優(yōu)課這些活動的開展，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向，極大地調(diào)動了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。
四、結(jié)合本校實際情況，我們邊學習邊實驗邊總結(jié)，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學的顯著成效。
�。�1）針對性，從學校和教師的實際出發(fā)，在教學實踐中盡力開發(fā)農(nóng)村中所蘊含著的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數(shù)學課上創(chuàng)造性的進行了社會大調(diào)查等教學活動，將統(tǒng)計知識的學習融于生活實踐當中，通過數(shù)學活動課的開展，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學生的生活，既培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，也豐富了學習的內(nèi)容，使教學真正落到實處。
�。�2）形式的靈活多樣性。通過課題研究、專業(yè)人員的科研報告、新老教師之間的交流、互聽互評、經(jīng)驗交流會等各種形式進行培訓。
（3）定時間、定研究專題、定內(nèi)容，有活動計劃，有活動內(nèi)容，有活動記錄，及時進行整理，及時總結(jié)，整理出文字材料。
五、以“評比”為動力，促進“課題”研究的深化
1、堅持開展每學期一次的新教師匯報課評比展示活動。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師盡快成長，掌握課堂教學常規(guī)和學科教學技能，練好教學基本功，脫穎而出，成為教學骨干。開展了每人一節(jié)公開課活動，并進行了錄制，刻錄成教學光碟，以便于進行反思與研討。
2、定期開展“基本功”比武、校級優(yōu)秀課評比等教學研究和交流，極大地促進和激勵了全校教師進行教育科研的積極性和主動性，使得老、中、青教師的教學水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本形成“互幫互學”、“傳、幫、帶”等良好的學術(shù)研究氛圍。開展了校內(nèi)的基本功培訓活動，主要以信息技術(shù)能力培養(yǎng)為主，并參加了中心校及市進修校組織的基本功比賽活動，收到了一定的效果。
3、組織各種競賽活動，以賽養(yǎng)人，如理論測試、教案設(shè)計評比，說課競賽、課堂教學評優(yōu)課形式等，保證使教師去學習、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓，增加了教師磨練、反思、提升的機會，使教師在職業(yè)道德、學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力，及參與計劃性等方面都有了長足進步，深化了課題研究。
本學期的課程改革工作，按照中心校的要求，扎實抓好了鞏固與提高工作，在做好校本培訓的基礎(chǔ)上，努力提高教師的教育理念，提高教學工作的實效性，從而提高了課堂教學的效果。
小學課改工作總結(jié) 篇9
本學年，根據(jù)學校的工作計劃和教研組工作要求，結(jié)合班級的實際情況，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質(zhì)量，積極參加校內(nèi)外各項教研活動，認真開展教研教改工作�，F(xiàn)把本學期的具體工作簡要的總結(jié)如下：
1、堅持以黨的“十八大”精神為指導思想，以《課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定本學期課改教研活動計劃。
2、能積極、主動地參加市縣舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變了學校的教育教學觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。
3、認真學習《課程標準》，對教材進行了深入的研究和分析。加深對教材的理解，正確把握本冊教學的重難點，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導。
4、在課堂教學中，努力轉(zhuǎn)變教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。
5、校本教研，能按時參加學校和數(shù)學教研組組織的各種教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好了賽教課�；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。
6、自學了相關(guān)的教育教學文章、書籍，如《小學教學》、《小學教育》等書刊，并作好學習筆記。同時也做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展積極有效的.評價”等教研專題進行積極探討，而且，經(jīng)常對照理論反思教育教學行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思。
7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。
總之，在本學期忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動開展得不夠深入，效果不明顯等；如何進行全面而有效的評價學生等等問題。因此，在今后的工作中，將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做。
小學課改工作總結(jié) 篇10
新一輪的課程改革猶如一場世紀春雨，灑向廣大教師的心田。一切都是充滿朝氣，一切顯得生機勃勃。課改工作給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索�，F(xiàn)將本學期學校的課改工作總結(jié)如下：
一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。
�。ㄒ唬┙處熃虒W的轉(zhuǎn)變
1、現(xiàn)在我校教師都能熟練地運用六步教學法進行教學，學案設(shè)計多姿多彩，教為學服務(wù)，以學定教，以學論教。真正為學生的學習服務(wù)。
2、承認學生的個別差異，在課堂上允許學生插話，反駁，提問，補充。()而不是怕出“意外”，怕影響進度，丟面子，就對學生的反駁，提問等不理和訓斥。
（二）小組建設(shè)的轉(zhuǎn)變
1、學生的`座位有原來的橫向排列變?yōu)閲κ剑瑢W生相對而座，更有利于在課堂上展開合作交流，
2、每個小組好中差學生各占一定比例，每個小組的成員按A、B、C、D分為四個等級，按照學生智商的高低分層目標，分層學習，分層達標，分層訓練，讓每個學生體現(xiàn)出就有的尊嚴，解決了學生個別發(fā)展與全體學生發(fā)展的沖突。
3、我校在黑板的左右兩側(cè)分別設(shè)置了“展示之星”、“評比欄”，提高了學生上課發(fā)言的積極性。
�。ㄈ⿲W生學習能力的轉(zhuǎn)變
1、我校注重學生學習能力的培養(yǎng)，也就是自主性、主動性、創(chuàng)造性。讓學生寫預(yù)習筆記，圍繞導學案預(yù)習，自主解決問題，標注出疑難問題，課堂上展示自己的預(yù)習成果。在這個過程中，學生不僅會學習了，而且自主學習的能力提高了，同時，學生在預(yù)習的過程中，通過翻閱資料，上網(wǎng)查找，又學到了課本外很多知識，拓寬了視野，收到了意想不到的效果�，F(xiàn)在就連一年級的學生也在老師的引導下學會自己預(yù)習課文。
2、學生的學習氛圍有了很大的改變。現(xiàn)在學生到校后都能自覺的預(yù)習功課，互相交流，互幫互助。
二、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果
1、學校成立了新課改領(lǐng)導小組，每周抽出兩名教師上公開課，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，共同提高。
2、學校成立了語文、數(shù)學教研組，每個教研組由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的業(yè)務(wù)筆記，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體教研。
三、學校的全力支持
1、學校購置了電腦、打印機，供教師學習、教學使用。
2、學校為每班配置四塊小黑板，為學生課堂自主學習提供方便。
3、學校制作課改標語，張貼于各個教室，提高教室文化氛圍。
沒有最好，只有更好，在以后的課改工作中，我們會多向其他學校學習，取長補短，爭取更上一層樓。
小學課改工作總結(jié) 篇11
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它以全新的教學理念，全新的教學方式，推動著素質(zhì)教育的發(fā)展進程。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進教學理念和教育模式、教學方法的進一步更新，為提高教育教學的效果打下基礎(chǔ)；二是推進課堂教育改革工作，在推進過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際、學生實際，在實施中把在以往教學中取得的成果運用到教學中去。
一年來，在進修學校和中心校的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效，積極推進了新課程教學。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學改革，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
我校是一所農(nóng)村小學，本學期有6個教學班，學生247名，在職在崗教師17名。（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人；30-40歲教師11人；30歲以下教師4人。（2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級：10人；小教一級：6人；見習期1人。（3）學歷結(jié)構(gòu)：本科13人；大專2人；中師2人。全校老師緊跟時代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足實際，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。
學校設(shè)施齊全，有電腦室、圖書室、實驗室、美術(shù)室、音樂室、體育室、衛(wèi)生室、大隊室、會議室、高質(zhì)量的自動廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。校園整潔美觀，室內(nèi)外干凈規(guī)范，整個校園一片秩序井然的景象。
在新一輪課程改革中，我校牢固確立“以人為本，共同成長”的辦學理念，“讓每一個孩子閃光”的辦學目標，“與先進教育發(fā)展同步、與教育現(xiàn)代化同步、與家長高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學宗旨，銳意改革，開拓創(chuàng)新，在資源、師德、教材、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進行了積極的'探索，在建設(shè)中落實，在落實中提升。
二、以校園文化為建設(shè)平臺，豐富新課程資源。
隨著新課程改革的力度不斷加大，課程資源的重要性越來越明顯。為豐富新課程資源，我校立足校情，全面啟動“校園文化”建設(shè)工程，從而為新課程改革提供強大的資源支持。
校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言、禮儀詩句、文明詩句、勸學詩句，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細心”的文化意蘊。
教學樓內(nèi)充分利用樓道空間，根據(jù)學生的認知規(guī)律，分層次、分主題設(shè)置各不相同的育人園地。各樓層設(shè)有“健康篇”、“格言篇”、“藝術(shù)篇”。
各班級內(nèi)懸掛國旗，張貼《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、本班班級制度，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動”爭星活動、少先隊一日常規(guī)及評分細則、特色中隊版面等展示學生自我的空間，營造積極、健康、向上的道德文化氛圍，在校園內(nèi)設(shè)立一個“時時受教育，處處受感染”的校園文化環(huán)境，悄然無聲地影響著學生的全面發(fā)展。
在文化校園的建設(shè)上，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶。20xx年，學校組建了六十人的號鼓隊。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白。近兩個月的訓練時間里，孩子們以他們特有的不服輸精神，在老師的帶領(lǐng)下，每天放學就在操場上刻苦練習，從號鼓到隊列，一遍又一遍，汗水濕透了衣服也不休息。最終，我校號鼓隊在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎。今年，在丁再南校長的極力爭取和認真組織下又學校成立了30人的管樂隊，旨在希望通過管樂學習培養(yǎng)學生自信，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。
學校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心，暢想快樂童年”系列活動。
小學課改工作總結(jié) 篇12
本學期我校全面貫徹國家教育方針，在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導下，圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標及改革的各項具體目標。以提高學生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。強調(diào)課程要促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
一、領(lǐng)導重視、健全機構(gòu)
我校成立學校課改實驗領(lǐng)導小組，由校長任組長，副校長、教導主任任副組長、副教導主任、各教研組長組成課改實驗小組成員。成立學科課改指導小組，課改課題指導小組。根據(jù)省市要求，制定我�；A(chǔ)教育課程改革指導思想實施方案、實驗?zāi)康�、階段性任務(wù)、實驗內(nèi)容。
二、全面培訓、更新教育觀念
1、我校以校長負責、由分管教學的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進修校初級職務(wù)或高級職務(wù)崗位培訓，提高了教師隊伍建設(shè)�？倓�(wù)處對于參與培訓教師的往返車費給予合理地報銷，同時還訂閱了相當部分有關(guān)課改材料，如《走進新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時借閱，在觀念上有一個新的轉(zhuǎn)變。
三、與時俱進，求實創(chuàng)新抓課改
1、以新理念為指導，促進教學常規(guī)的改革。落實教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動。開展備、教、批、輔、考教學“五環(huán)改革”競賽活動，逐步形成符合課改精神的教學制度。
2、組織學生參加學校各種競賽活動，如快樂杯作文競賽，迎春杯數(shù)學競賽，朗誦比賽，演講比賽，美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動員，貴在參與，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。
3、我校以區(qū)和本校制定的實驗方案，實施新課程標準、新教材的實驗。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃、開齊課程、開足課時，按時完成各階段實驗任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，確立起新的課程和方法。在課程實施的過程中，造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊伍。
4、變重在講授為重在學習指導、重在培養(yǎng)學生良好的學習與行為的習慣和自學能力。使課堂充分體現(xiàn)學生的主體地位與作用；使課堂教學真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地；使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的.過程。在課堂教學中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式，從筆試到口試與實踐操作，注重發(fā)展性課堂評價。
5、加強教研組、備課組和教師三級教研體制和教研集體教研備課與個人備課有機結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化，設(shè)計豐富多彩的作業(yè)，提出教案資源共享，并寫出每課的教學反思。積極開展教師間聽課、說課、評課教學觀摩活動。每個教師本學期撰寫一篇實驗心得或論文，編寫2個案例，上一節(jié)公開課，觀看五節(jié)教學錄像實錄，個個教師評同仁的一個優(yōu)點，提出一個改進意見，共同進步。每個月做一份實驗效果反饋表，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機會。同時，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進修校學科指導小組組織的與兄弟實驗校的交流、互相切磋。
6、開展《建立促進學生發(fā)展的評價體系》的課題研究，逐步形成促進學生全面發(fā)展的評價體系。同時加入考試改革的研究，將考試與其他課程評價方式結(jié)合起來，通過多元評價促進學生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價值觀是目前學生評價改革的一個重要環(huán)節(jié)，開學初我校一年級學生人人備有成長記錄袋，教師邊討論、邊發(fā)放，邊指導學生收集成長記錄軌跡材料，并在每月隊會上進行交流，主要形式有表格式的自評、師評、家長評，用文字、小紅花、紅星等，評價知識語言、表達能力、操作實踐等方面，把考試融入平時中，同時改進筆試卷的形式，更貼近學生，讓學生感到親切，鼓勵做出不同層次的練習，一年級學生期末成績單不是一本而是一袋。
7、加強原有校本課程的應(yīng)用和管理。研究開發(fā)校本課程、充分發(fā)揮我校課程資源作用。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學教程，讓教學“活”起來；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。體現(xiàn)在
（1）教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。
（2）課堂教學方式有一定改觀，信息交流、師生平等共同探究。
（3）學習方式有一定的改變，課堂上有交流，合作學習、學生自評、互評，學生參與學習。教學觀念的更新與學習方式的變革是我們研究的重點，共同探討如何評價新課程背景下的課堂教學。
8、課改學科教研組每周進行集體備課，每月研究課改工作1～2次，每學期學校至少研究課改工作問題2次以上，并在期末進行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導小組、學科教研組長經(jīng)常深入課堂進行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個人課改檔案，每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評價研究等材料。每學期至少檢查課改學科教案、作業(yè)2次，并舉行了2次課改班級家長座談會，進行一年級學生問卷調(diào)查，廣泛聽取家長對課改教學的意見，以“教育走向社會化”理念，把課改推向社會。全體課任教師通過家訪，撰寫教師進“學生家庭”走訪卡，加強學校與家長的聯(lián)系，教師與家長的互動。爭取家長、社會對課改實驗工作的支持，達到社會、家庭、學校共同協(xié)作。同時，也讓全體教師明確，這一場課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標。
四、開發(fā)課題研究項目，倡導教育科研
1、我校申報的課題是：《激趣參與、自主探究》，通過實驗，我校教師教育觀念有了一個根本的轉(zhuǎn)變，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學生經(jīng)驗的聯(lián)系，增進各學科之間的知識與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學過程中，能較好處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學習，使學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程。教師能尊重學生的人格魅力，關(guān)注個性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增，還積極撰寫了課改教學設(shè)計和心得體會。
2、我校大力組織全體教師展開對課程標準和教學大綱的認識和比較，對課程標準在目標描述時的變化的大探討。同時，我校還制定了課改實驗教研活動安排表和課程改革教學教研進度計劃，每學期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課，內(nèi)容包括語文、數(shù)學、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。
五、存在困難及問題。
1、現(xiàn)在全體教師有的有動，但力度不大，教學行為陳舊，導致學生學習方法機械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、時間少，思維性、深刻性不夠。
2、學校教育科研理論欠缺，無法來指導課改實踐。
3、走老路，教師不夠大膽放開，搞實驗，終落俗套，“雙基”與全面發(fā)展、個性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。
4、如何建構(gòu)新的課堂教學評價標準，調(diào)動全體教師的積極性。
5、教師隊伍整體素質(zhì)不高，投入經(jīng)費缺乏。
6、我校的學生以海嶼村為主，一年級新生入學考查的各方面能力偏低。
六、建議和措施。
1、建立激勵機制，評選先進集體和個人積極分子。
2、征集學生個人成長記錄袋的設(shè)計及學科三維目標的評價功能表。
3、制定開發(fā)實施“校本課程”的計劃，大力進行校本課程的開發(fā)。
4、教育教學資源共享，制定相關(guān)教案編寫的要求。
5、以校為本建立健全三級教研管理，從案例展示理念，讓理念回歸課堂。
6、建立健全課改領(lǐng)導小組，指導小組，研究小組，真正發(fā)揮其功能。
7、以點帶面召開不同學科的課改教學研究課，提出不同學科課堂教學評價方案。加大全校所有教師班級學生課改輻射力度。
小學課改工作總結(jié) 篇13
課堂教學提質(zhì)增效，課改是核心。20xx年3月，我校全面啟動了高效課堂教學改革的試點校工作。全校21個教學班，1205名學生，38位教師參與了課改實驗。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學模式。即：“1”是指高效課堂即生本課堂，課堂教學從“知識本位”向“潛力本位”進發(fā)，課堂教學的終極目標是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學生潛力�！�3”是指貫穿課堂的三種學習時間：預(yù)習、研習、練習；“4”是指師生的四種教學行為：傾聽、自主、合作、展示；“5”是指教學的主要流程：預(yù)習導航、合作探究、展示交流、點撥升華、練習反饋。創(chuàng)新的“1+345”教學模式，打造了校園教育教學的核心價值觀�，F(xiàn)將具體工作匯報如下：
一、營造課改氛圍，開啟課改思想之門
在新課程理論指導下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀點，是課改實施的前提。針對課改理論與實踐脫節(jié)、教師定力不足、行政推動力缺乏等制約因素，我校從營造課改氛圍，激發(fā)教師參與課改熱情入手，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，重點做好兩項工作：
一是師資培訓常態(tài)化。近九個月的課改實驗，能夠說師資培訓工作貫穿始終。我校召開新課改動員大會1場，課改實驗中期小結(jié)2次，聘請專家講座3次，展開高效課堂體驗活動2次，組織理論培訓9次，組織研討課27節(jié)，觀摩課12節(jié)，參與導學案編寫教師41人，撰寫學習心得73篇，赴外地參觀學習123人次。
二是管理制度細致化。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學改革實施方案》，確定了課堂教學改革“三步走”總體目標，即：第一步，20xx年，實現(xiàn)教師有所理解、模式基本成型；第二步，20xx年上學期，模式趨于成熟，質(zhì)量有所顯現(xiàn)；第三步，20xx年下學期，模式富有特色、質(zhì)量明顯上升。同時，我校先后制定和修改一系列課改管理制度，如：《高效課堂教學常規(guī)管理制度》、《高效課堂教學評價表》、《高效課堂推動工作制度》、《高效課堂教學改革獎勵制度》等。
透過持續(xù)持續(xù)的學習培訓與制度建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師觀點，轉(zhuǎn)換師生主角，引進先進的教育理念，傳遞課改前沿知識，交流教學改革經(jīng)驗，開啟教師課改思想之門。
二、完善實驗過程，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)
在全面推動課改的工作中，實驗過程是關(guān)鍵。我校實施“三抓三重”策略，逐步構(gòu)成*、開放、有效的`教研機制，促動新課改工作目標的逐步落實。所謂“三抓三重”，是指抓高效課堂教學重細節(jié)，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓重實效。
1、抓課堂重細節(jié)做到“五看”。一看小組建設(shè)，是否建立組名、設(shè)計呼號、選拔培訓組長、優(yōu)化組合組員、明確幫扶對子，是否構(gòu)建“對話、交流、互動”的課改文化；二看導學案編寫與使用，是否注重導學案作用的發(fā)揮，注重學法指導，是否重視導學案反思與再研究工作；三看課堂教學環(huán)節(jié)“三要素”、“五環(huán)節(jié)”是否落實；四看課堂檢測教學目標是否達成；五看試驗示范班是否在年級中起到輻射、示范、“以點帶面”作用。而這些課堂細節(jié)的落實則透過教學部門、聯(lián)點行政嚴格的“走課”、“推門聽課”、“開門聽課”及組織“研討課”、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實。
2、抓骨干重活動注重“兩頭”。學科骨干教師是課堂教學改革的中堅力量，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。在骨干教師中展開“四個一”活動，即每學期展開一次論壇，上一節(jié)研討課，研究一項小課題，帶一名青年教師。在青年教師中展開“五項研究”活動，即每學期寫一本教學反思，交一份教材分析報告，記一本讀書筆記，聽評課很多于20節(jié)，組織一份群眾備課的主講稿。骨干教師與青年教師的活動有機地結(jié)合在一齊，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果，從而到達互相促動的目的。
3、抓教研重實效突出“兩點”。一是突出校本研訓重點。我校把“提升課堂教學效率”作為校本研訓工作重點，要求課改教研組結(jié)合自己的實際狀況，確立研究的專題，在群眾備課中得到體現(xiàn)。二是注重校本研訓過程管理重點。為了增強對校本研訓的過程性管理，校園明確了行政人員分工及職責，完善相關(guān)制度。行政人員務(wù)必與聯(lián)點的教研小組成員共同參與教研活動，確保教研活動的真正落實。同時，建立行政人員檢查督導制、教師課堂教學考核制。
三、落實保障措施，建立課改保障體系
為構(gòu)建以學案為載體高效、自主、開放的課堂，我校建立了一系列的保障措施。一是組織領(lǐng)導保障。校園成立課改領(lǐng)導小組、工作小組，明確各職能組的作用，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌、指導校園課改工作，切實增強對課改工作的職責感、使命感。二是實施操作保障。我校教學部門增強課改示范引領(lǐng)，完善激勵評價機制，用心營造講課改、學課改、比課改的良好氛圍，增強校本教研和課題研究，大力推動高效課堂教學模式的研究。三是經(jīng)費投入保障。校園合理利用有限資金，增大課改投資力度。近九個月的時間里教師培訓、學習、體驗投入資金4。1萬元，編印導學案4。85萬元，擬投入課改所需教學設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲備。
課改是一場改善教育生態(tài)的革命。這場革命只有找到了規(guī)律，選對了模式，抓住了本質(zhì)，就能夠創(chuàng)造奇跡。在近九個月的課改實驗中，我們有過迷惑，有過徘徊。但一路走來，局領(lǐng)導的關(guān)懷、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導、幫忙，老師們付出的艱辛，同學們收獲的成長，給了我們前進的動力。冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎大霧彌漫之后陽光終會普照大地，我們期盼著高效課堂所以變得和諧而幸福，智慧且靈動。
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