一年級語文組期中總結

　　剛入小學的孩子們的基礎很不均衡，有的拼音沒怎么學過，有的已經能夠流利閱讀拼音讀物。在這給我們語文教學提高了難度。我們組7位語文教師充分發(fā)揮了集體的智慧，針對孩子拼音能力，精心備課、設置作業(yè)，讓有拼音基礎的孩子能提高，讓拼音起點低的孩子能學扎實。經過一個半月的努力，孩子的學習狀態(tài)令人滿意，在這次階段性調查中，班級間均衡，學生與學生間差距也很小。

　　這次階段性練習難度適中，緊扣課本而且略高于課本，題型與平時也稍有變化。試卷著重檢測了學生的拼音掌握情況，對剛剛學習的一些基本筆畫、最簡單的十幾個漢字也作了檢測。整張試卷注重對學生基礎知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學指明了方向。

　　經過檢測和認真的分析總結，我們覺得半學期來，我們有些做法較好，值得繼續(xù)推進。

　　1.認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕學生課后的作業(yè)負擔。每天晚上，原則上不布置筆頭作業(yè)，所有的書寫任務都要在課堂上完成。

　　2.認真抓早期閱讀，培養(yǎng)學生的語感。我們著重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。我們推薦了適合孩子們看的讀物，并發(fā)動家長參與，孩子讀書的熱情提高了。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的詩歌等，積累語言。

　　3.精心準備雙休日作業(yè)。我們每一期的雙休日作業(yè)都認真準備，以趣味的形式幫助孩子鞏固最近一階段的知識，用溫馨提示，指導家長從哪些方面引導孩子學習，培養(yǎng)習慣。

　　當然，還有一些方面做得很不夠：

　　1.在平時教學以及階段性檢測中發(fā)現(xiàn)，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。這有待進一步引導和規(guī)范孩子的作業(yè)態(tài)度。

　　2.拼音規(guī)則，還有一部分孩子不能靈活運用，口訣會背，動手練習時又忘記，需要我們繼續(xù)強化、練習。

　　3.小學生活才2個多月的孩子，要能寫一句通順連貫的話，這方面還有所欠缺，在今后的語文教學中要加強訓練。

　　下半學期，我們需要繼續(xù)努力，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時解決和落實，扎扎實實地培養(yǎng)孩子們的聽課習慣、作業(yè)習慣，抓基礎知識，適當練寫句子。對于每班的個別后進生，還需要對他們多加關注，在學習上多加幫助，讓他們趕上班級前進的步伐。

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