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    2. 二年級下冊語文教學總結(jié)

      時間:2022-06-10 11:32:50 總結(jié) 投訴 投稿

      二年級下冊語文教學總結(jié)

        總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的二年級下冊語文教學總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      二年級下冊語文教學總結(jié)

      二年級下冊語文教學總結(jié)1

        又結(jié)束了一學期緊緊張張的教學工作,在本學期的教學工作中,我以“提高課堂教學的有效性“為切入點,把提高課堂教學的質(zhì)量貫穿教育教學工作的始終。就結(jié)合本學期的教學情況,簡單的總結(jié)一下本學期的教學工作

        一、 立足課堂,夯實基礎(chǔ),注重教學活動的實效性。

        課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情,體驗學習和成功的快樂,促進學生全面發(fā)展,提高學生的學習效率與能力。這就要求教師立足本班實際,在分析教材、分析學生等因素的基礎(chǔ)上,靈活運用有效的方法和途徑,向40分鐘要質(zhì)量。本學期,我作了一下幾點嘗試

        1、創(chuàng)設(shè)有效的教學情景,直奔教學主題。

        為了提高40分鐘的教學實效,在創(chuàng)設(shè)教學情景中,我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景,利用學生身邊的生活素材引入新課,如在教學《鈍角和銳角》時,讓學生動手畫任意角,展示學生的作品,然后讓學生給這些角分類,并說明原因。學生得出一種角比直角大,一種角比直角小,還有直角。根據(jù)學生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉(zhuǎn)》時,用多媒體課件出示學生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風車的運動方式,讓學生在觀察后進行分類,直接引出生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,創(chuàng)設(shè)學生喜歡的壓歲錢的學習情景,既激發(fā)了學生的探究熱情,又在情景中學習了新知。

        2、給學生提供探究的支點,促進學生自主構(gòu)建知識的形成過程。

        在新課程的實施過程中,既要關(guān)注學生的學習結(jié)果,更要關(guān)注學生的學習過程。因此,在教學中,大家都極力提倡讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi),如何讓學生完成自主探究新知的過程,這就需要教師給學生提供一個探究新知的支點,讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,出示小明春節(jié)的壓歲錢:480元,小紅的壓歲錢:485元。讓學生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多,小明的壓歲錢少,并說明原因。在學生說明原因的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中,讓學生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時,學生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法,并在學習列例2中,讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的'輛數(shù),在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂,在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中,引發(fā)認知沖突,在沖突中,促進學生自主構(gòu)建新知。

        3、緊扣教學目標,分層設(shè)計課堂練習。

        教學活動是為教學目標服務(wù),而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此,在設(shè)計課堂練習時,要緊扣教學目標,采用靈活多樣的練習形式,促進教學目標的有效達成。在教學中,我采用分層設(shè)計練習的方法,把練習題分為基礎(chǔ)題、提高題和發(fā)展題三種形式;A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能,以課本中“做一做”為主,力求全班學生必須會做;提高題要求學生利用本節(jié)課所學知識,解決實際問題,主要以課本練習題為主,力求98%的學生會進行解答;發(fā)展題運用所學的已有知識和新知想結(jié)合解決問題的能力,主要以綜合練習為主,力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進行教學,在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學,這樣做,既保證了教學目標的有效達成,又提高了課堂教學的有效性。

      二年級下冊語文教學總結(jié)2

        本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,下面是我這一學期以來的總結(jié)。

        一、工作回顧

        這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

        1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

        2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

        3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

        4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想教學質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有

        榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

        5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

        二、取得成績

        通過師生的共同努力,這個學期學生取得了較好的成績,語文總分1894.20,平均分86.10,及格率95.45%,年級排名第2名,有這樣可喜的成績,主要有以下幾點做得最好:

        1、要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。

        2、學會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的能力。

        3、大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

        4、通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的.習慣。

        5、認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

        6、在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

        三、存在不足

        1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

        2、教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育還要繼續(xù)加強,培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,還得尋找適合自己的方法。

        四、今后打算

        1、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學,提高教學質(zhì)量。

        2、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        3、教學中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動學生積極主動學習,由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。

      二年級下冊語文教學總結(jié)3

        本學期擔任二年級(3)班語文教學的工作。本班共有學生52人,從語文成績上看,學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定,各方面能力都比較好,學習也非常自覺。第二類學生語文基礎(chǔ)不差,但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差,學生的成績極不穩(wěn)定,各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。

        作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

        本學期教學中,我根據(jù)二年級語文教學的目標,努力抓了三方面的訓練:

        1、在識字教學中,注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。

        激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的`識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學生的思維。

        注重寫字教學!缎W語文新課標》也指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從學期開始我就要嚴格要求、嚴格訓練,而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

        2、在閱讀教學中,強調(diào)有層次的讀書。

        首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題,教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。

        3、說話、寫話教學

        重視說話、寫話訓練,以看圖說話為主。教給學生看圖方法,教給學生寫作技巧,看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間,地點、人物,事件等。由說到寫,慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文,續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題,讓學生去寫,逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。

        在課堂教學中,我始終以課程標準為依據(jù),以追求課堂教學實效性為目標,以學生為本,以培養(yǎng)學生能力為遵旨,力求做到如下幾點:

        1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

        我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

        2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。

        新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

        這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        通過自己的不斷努力,本班學生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實牢固,閱讀,說話和寫話能力不斷加強,學生的自學能力有所提高。學生整體成績也提高了很多。

      二年級下冊語文教學總結(jié)4

        經(jīng)過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

        一、鉆研教材,掌握新的教學理念

        二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設(shè)計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃。

        二、識字寫字教學,作為教學的重點

        二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

        在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較?粗缸屑氂^察的.間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

        三、注重口語訓練,為寫話打下基礎(chǔ)

        口語訓練我采用提問,設(shè)計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

        四、多媒體教學應(yīng)用其中,激發(fā)學生興趣

        多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生五、抓差快優(yōu),提高本班成績。

        面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。

        本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

      二年級下冊語文教學總結(jié)5

        本學期擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生36人,從語文成績上看,學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右,各方面能力都比較好,學習也非常自覺。第二類學生語文基礎(chǔ)不差,大約有8人左右,但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差,大約7到8人,學生的成績極不穩(wěn)定,各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。

        作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

        本學期教學中,我根據(jù)二年級語文教學的目標,努力抓了三方面的訓練:

        在識字教學中,注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。

        激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學生的思維。

        注重寫字教學。《小學語文新課標》也指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

        2、在閱讀教學中,強調(diào)有層次的讀書。

        首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題,教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。

        3、說話、寫話教學

        重視說話、寫話訓練,以看圖說話為主。教給學生看圖方法,教給學生寫作技巧,看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間,地點、人物,事件等。由說到寫,慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文,續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題,讓學生去寫,逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。

        在課堂教學中,我始終以課程標準為依據(jù),以追求課堂教學實效性為目標,以學生為本,以培養(yǎng)學生能力為遵旨,力求做到如下幾點:

        1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

        我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

        2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。

        新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知—交流匯報---質(zhì)疑問難――合作探究――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

        這樣教學,課堂上感受到的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        另外為了訓練學生的語文綜合素質(zhì)和多方面的能力,我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。

        我還利用網(wǎng)絡(luò)飛信,每天給學生發(fā)一些語文知識,幫學生積累。拓展了學生的知識面。

        通過自己的不斷努力,本班學生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實牢固,閱讀,說話和寫話能力不斷加強,學生的自學能力有所提高。學生成績在學校名列前茅。

      二年級下冊語文教學總結(jié)6

        《亡羊補牢》這則寓言主要通過養(yǎng)羊人不聽勸告,不及時修補羊圈的故事,告訴人們知錯就改,及時補救的道理。通過這則寓言我們不僅要明白遇到錯誤及時改正,還要懂得多聽別人的意見。三個臭皮匠頂個諸葛亮,多聽意見,集思廣益,對于我們而言總是好的。在日常的生活中也是如此,作為老師我應(yīng)該多聽別人的建議,對自己的課堂教學不斷地進行改進和打磨。對于學生而言,更要多聽家長老師和同學的建議,比如:及時完成作業(yè)、不要做不安全的游戲、放學及時回家、多多閱讀書籍……所以,多聽是我們要養(yǎng)成的一個好習慣。

        《揠苗助長》這則寓言講述了種田人急于求成,不尊重客觀規(guī)律,通過拔苗而求速成的故事,告訴我們不能急于求成,尊重規(guī)律,講究方式方法的道理。這一課我感受最深的還是凡事要多思。做任何事情之前,我們要思考到方方面面,想一想后果。例如文中的.種田人,雖然出發(fā)點是好的,想要讓禾苗長得快點好點,但是也要考慮周全,不能盲目求成。所以在平常做事之時,我們要多思,綜合考慮,選擇最佳方案。

        《畫楊桃》一課,通過學生畫楊桃時觀察的角度不同,看到的楊桃也會不同的故事,告訴我們要實事求是,多角度觀察和思考。通過這一課,我們懂得凡事要多看,多角度去看,換角度去看等等。例如在平時的人際相處中,我們要多站在別人的角度看問題,多體會別人的感受。這樣,我們就會發(fā)現(xiàn)很多事情存在的合理性,以及我們看問題的客觀性。

        《小馬過河》一課,通過小馬嘗試過河的故事,告訴我們要多去嘗試。很多時候,我們沉浸在別人的說法中,自己不去看,不去嘗試,最終的結(jié)果就是不知所措。遇到難題不可怕,可怕的是逃避、怯弱、推卸以及止步不前。我們要做的其實很明確,就是直視難題,嘗試解決。別人的意見只是建議,不是答案的模板,我們可以參考但是不要依賴,所以我們要多去嘗試。

        多聽多看多思多做,希望我們在收獲的同時都能付之實踐。

      二年級下冊語文教學總結(jié)7

        又是期末臨近,經(jīng)過一學期的辛勤勞動,按照教學工作計劃已圓滿的完成了本學期的語文教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、鉆研教材,掌握新的教學理念

        二年級今年使用的是新教材,更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,在備課時,我認真學習新課程標準,和其他老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。

        二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

        新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激發(fā)學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考,質(zhì)疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。因此在教學中,我會根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學,讓學生不再是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾,而是讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng),在有限的'時間內(nèi),盡量讓每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,使學生的整體素質(zhì)有所提高。

        三、識字寫字教學,作為教學的重點

        二年級是識字寫字教學階段,我采用多種方法讓學生識字,并積極向其他老師學習,采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀消除障礙。另外,繼續(xù)加強學生的寫字指導,寫字時做到三個一,及時糾正學生的不良坐姿,并注重寫字方法的指導,不定時進行作業(yè)展覽,調(diào)動學生書寫的積極性。

        四、多媒體教學應(yīng)用其中,激發(fā)學生興趣

        多媒體采用音、圖像相互結(jié)合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中,我經(jīng)常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生更好理解課文。

        五、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導

        作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實情況的掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情況調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生交談的同時,激發(fā)學生的學習熱情和進取心。

        當然,在教學工作中,我仍有許多不足,例如授課時重點突出不夠明確,平時對學生整體照顧不夠等。另外,班級發(fā)展不平衡,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導;課堂教學仍需創(chuàng)新。

        總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大的進步。

      二年級下冊語文教學總結(jié)8

        本學期,我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

        一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

        二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃厚。

        二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。

        新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究學生心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

        這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的.機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        三、識字寫字教學,作為教學的重點。

        二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

        良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

        四、培優(yōu)輔差,提高本班成績。

        面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。

        本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階

        小學二年級語文下冊教學工作總結(jié)2

        本學期,我繼續(xù)擔任二(4)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

        在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務(wù),F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

        一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

        提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在

        每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

        這個學期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。

        二、研究教學方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課

        由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

        在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

        當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

        三、識字寫字教學,作為教學的重點

        二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教

        學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

        良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

        四、總結(jié)不足

        1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。。

        2、班級發(fā)展不平衡,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,從開學開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

        3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

        總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。

      二年級下冊語文教學總結(jié)9

        一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,本學期我承擔二(1)班語文教學工作。在教學中,我絲毫不敢懈怠,認真學習,深入研究教法,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力,順利地完成了本學期的教學任務(wù),回顧一學期的語文教學工作,有收獲有遺憾,存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認真思考,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

        一、上學期統(tǒng)測總體情況:

        上一學期,本班共22人參加考試,及格24人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)20人,優(yōu)秀率90.91%。良好率22人,良好率100%。100分2人,90-99分:18人,80—89分:2人。

        二、試題分析

        本次考試為祿豐縣統(tǒng)測。試題基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話分為三部分:試題難易適度,既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,促進了學生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

        三、學生答卷情況分析:

        從試卷完成情況看,大部分同學能夠?qū)徢孱}意,在規(guī)定的時間內(nèi),獨立完成試題,書寫認真、字跡清楚、卷面較整潔。

        第一部分積累第一至四題:識字與寫字,這部分這部分題主要考察學生對會認字讀音、會寫字生字和詞語的掌握情況,以及同音字、形近字辨認情況,由于平時練習的較多,大多數(shù)學生出錯不多,有個別學生生字詞掌握不牢固,做題不認真造成失分。還有一個學生不理解題意“臨摹”的意思,導致全部丟分。

        第一部分積累第五至七題:詞語與句子。補充詞語詞語并不難,所以丟分情況不嚴重。仿寫句子這部分需要認真審題,能力較好的學生才能得分高,一些學生粗心、不能準確理解題意造成失分。按要求寫句子,都是補充書中日積月累的句子和古詩,大部分學生學生都能正確作答。只有少數(shù)學生字寫錯,導致失分。

        第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀,一篇是課內(nèi)的,一篇是課外的,這次的題目有一定難度,一些理解能力不好的學生和缺乏生活經(jīng)驗的學生失分大。

        第三部分看圖寫話,這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話,大多數(shù)學生能圍繞圖片寫話,沒有離題的情況,但少數(shù)學生寫話重復啰嗦、錯字多而失分。

        四、取得的成績:

        (一)、基礎(chǔ)知識抓牢抓好。

        為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊規(guī)范,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

        (二)、靈活使用教學方法,體現(xiàn)新課程理念。

        根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。

       。ㄈ、指導學生學習方法。

        方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

       。ㄋ模⒆龊梅鰞(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

        學習基礎(chǔ)較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常跟不上。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。

       。ㄎ澹、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野。

        本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

        語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

        1.優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

        2.進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

        3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中,針對以上情況所采取的`對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。

       。、參加各類教研,提高自身水平

        為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我除積極參加學校組織的各類教研活動以外,還積極聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍,收集最新的教學信息,獲取最新的教學理念,以彌補自身的不足。

        五、存在的主要問題:

        在本學期,同樣也存在著不少的問題,主要有;

        1、個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)字跡潦草,或遇到難題不會主動克服解決等。

        2、寫話方面水平差異太大。優(yōu)生與學困生生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中,需引起足夠重視。

        3、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能靈活運用。

        4、部分學生不會審題,不理解題意。

        5、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷理解能力差。

        6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

        7、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤

        8、教師對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識。

        六、改進措施:

        從全班學生的試卷看,很多地方是不應(yīng)該扣分的,很多地方都是因為馬虎而寫錯字、書寫不端正。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應(yīng)成為重點:

        1.學生的學習習慣。從學生的做題情況看,學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時我經(jīng)常巡視、指導,做作業(yè)時同學們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養(yǎng)學生的學習習慣。

        2.引導學生主動學習。我班的同學有四、五個非常調(diào)皮,一有空就要玩,學習在他們的心目中的地位還不高,缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去,需要調(diào)動學生學習的興趣,讓學生在學習的過程中增加一些趣味性,讓學生愛學習,主動學習。

        3.注重基礎(chǔ)知識的練習,平時還是要及時鞏固基礎(chǔ)知識,在進行基礎(chǔ)知識的練習時培養(yǎng)學生的良好的做題習慣。

        4.注重課文分析,不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂,所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好,還是應(yīng)該從平時語文課文的教學中進行,培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

        5.引導學生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。

        6.課堂教學仍需創(chuàng)新。

        總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取在新的學期成績有更大進步。

      二年級下冊語文教學總結(jié)10

        作為一名教師,在教學方面搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加教研組活動,另一方面為了提高自己的教學水平,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

        一、介紹班級情況。

        本班開學時43人,男生22人,女生21人,期中考試后插班一女生。本人與搭檔配合默契,認真、盡心管理班級, 班級已樹立較良好的班風、學風。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生,課堂紀律井然有序,學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

        二、語文教學情況。

        1、預習習慣的養(yǎng)成。

        我要求學生每學一篇課文之前都要先預習,預習要求有:

       、僮x課文三遍,在文中畫出生字。

       、诓樽值浣o一類生字組詞,并讀兩遍。

        ③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況,逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

        2、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

        要求:

        ①每人在課堂上至少要舉一次手。

        ②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。

       、刍卮饐栴}聲音要響亮。

        3、學會課文朗讀的一般技巧。

        在抓朗讀時做到:首先,我抓停頓。每天我必帶讀課文,教學生如何讀好長句,甚至告訴學生在哪應(yīng)該停半秒鐘,無論學生是自由讀、還是齊讀,只要我一聽到學生唱讀,就會馬上叫學生停下來,做到一句一句地教,直到教好為止。其次,抓感情。想把書讀好,首先讓學生深刻的理解課文的內(nèi)容,只有透徹的理解,才能有深切的感受,才能準確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏,正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次,要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。 在閱讀教學中,強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習,讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識,再次去指導朗讀,以提高朗讀能力和水平。

        4、加強學生的背誦量。

        全日制小學語文教學大綱指出,背誦可以幫助學生加深對課文的'理解,提高閱讀能力,鍛煉記憶力;還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法,培養(yǎng)和提高作文能力。 檢查方式有兩種:一是家長簽名檢查;二是老師組織同桌之間檢查。

        5.在識字教學中,注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學生的思維。

        三、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

        1.⑴課前準備:

        認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。

       、普n堂上:

        組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習語文的興趣,課堂講。練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

        2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。低年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重 。

        3、雖然許多中老年教師對電腦操作還很陌生 ,但是我為了適應(yīng)二期課改的先進教學理念和方法,積極摸索、學習多媒體課件的制作,及運用多媒體教學的操作技能,大大提高教學的質(zhì)量和水平。我還利用業(yè)余時間學習,不但提高自己的教學業(yè)務(wù)技能。

        4、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,并成功的運用電腦多媒體課件上了多節(jié)語文公開課如:《稱象》,都得到了同事們的好評。

        “金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有些不足:如: 班級發(fā)展不平衡,學生學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高。學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動,有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

        總之,一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

      二年級下冊語文教學總結(jié)11

        光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實而又有好處的學期;期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。

        在這一學期里,本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。

        一、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

        1、課前準備:備好課。

        (1)認真鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。

       。2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。

       。3)思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

        2、關(guān)注學生課堂狀況。

        在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦誠自己的想法,尊重孩子的想法,不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的'答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導學生相互鑒別,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

        3、注重學法的指導,鼓勵學生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學中采取小組合作討論學習形式,引導學生發(fā)揮學習的主體作用,掌握學習方法,提高學習潛力,培養(yǎng)合作精神。

        4、加強基礎(chǔ)訓練的練習,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培養(yǎng)學生的語文潛力。

        5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,創(chuàng)設(shè)教學情境,是課文資料直觀、形象、增強趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

        二、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

        二年級的孩子仍然愛動、好玩,自制潛力差,有的學生上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些狀況,我利用課余時間,抓好學生的思想教育,使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

        三、開展實踐活動,培養(yǎng)學生潛力。

        語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,提高潛力的過程。它作為教學活動的一部分,與課堂教學相輔相成,缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在活動中運用,鞏固所學知識,獲得新知,激發(fā)他們對語文的興趣,從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。本學期,結(jié)合語文創(chuàng)新課題,開展了以下實踐活動:

        1、調(diào)動學生學習的用心性和多讀書的熱潮,我們二年級三位老師在羅主任的帶領(lǐng)下,對二年級的學生進行了語文課外讀書積累卡的填寫,以及讀書筆記,實踐作業(yè),大大調(diào)動了學生讀課外書的用心性,開闊了視野。

        2、本期識字作為教學重點,開展了豐富多樣的活動,目的就是為了提高學生的運用潛力,如:“聽寫比賽”、“每日一組形近字”等。

        四、組織圖書活動,豐富語言知識

        鼓勵學生多閱讀,為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩,進行古詩文考級比賽,定期開展活動。

        五、加強理論學習,提高自身素質(zhì)

        認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,學習別人的好教法,借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓,更新觀念,樹立新的教學理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

        六、認真總結(jié)不足。

        1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。

        2、個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,教師還需正確引導。

        3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

        總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。

      二年級下冊語文教學總結(jié)12

        轉(zhuǎn)眼間,一學期就過去了,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)以下:

        一、教學工作嚴謹扎實

        1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認真?zhèn)湔n。提早備好課,寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時認真研究教材、教參,學習好大綱,虛心向其他老師請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中他人的優(yōu)點確定自己的教學思路,經(jīng)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。

       。病⒄J真上課。做好課前預備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學生的實際動身,調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思惟。做到因材施教,教學方法得到學生的喜愛。和學生積極的融會在一起,學生的學習效果比較的理想。

        3、及時輔導。對學困生進行輔導,及時發(fā)現(xiàn)他們的弱處,給他們進行強化練習,使他們不斷進步。

        4、作業(yè)公道。根據(jù)減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心挑選,適當?shù)亓粢恍┯幸嬗趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的'作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學

        生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的題目進行集中講授。

        二、重視教研改革

        1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

        隨著實施課程改革以來,我努力學習有關(guān)的教育教學理論,深入領(lǐng)會新課標精神,認真反思本身教學實際,研究學生,探究教法,在教學實踐中積極探索學生能力進步與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法,探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課,收到了較好的教學效果。

        2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

        重視師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地把握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了合適角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的角色中,學生語文學習愛好大增。

        3、重視平時的積累與寫作。

        本學期我讓學生每人預備一本收集本,教學生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣。

        現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時表達能力強,都與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

        4、用與家長的合作交換,創(chuàng)設(shè)家;。

        根據(jù)學生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學生在家的學習表現(xiàn),根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學措施,力圖與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能構(gòu)成自然的學習氛圍,為鞏固進步在校的知識提供堅實的后盾。

        總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的優(yōu)點,不斷更新自己的教學理念,并應(yīng)用到自己的教學的實踐中,使每節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每位學生都能真正進步。

      二年級下冊語文教學總結(jié)13

        我擔任二年級的語文教學,二年級下冊語文教學工作總結(jié)。盡管我是一位老教師,但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習,深入研究教法,虛心學習,F(xiàn)將這學期工作小結(jié)如下:

        一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

        隨著實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

        二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

        新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的.心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學,教師工作總結(jié)《二年級下冊語文教學工作總結(jié)》。

        這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        三、用先進的教學手段,提高學習效率

        現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

        四、用扎實的雙基訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

        學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯!缎W語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。

        教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。

      二年級下冊語文教學總結(jié)14

        本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。時間如同流水,轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們在一起又是一個學期,F(xiàn)將這一學期以來的具體教學工作情況總結(jié)如下:

        一、我的主要工作和成績

        這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生。

        1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有教后反思等等。

        2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

        3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好單元檢測和成績登記。

        4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

        5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,對每次成績有進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵以此來調(diào)動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

        6、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野

        本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

        語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的'詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。

        通過教學,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學科學風良好,按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

        二、存在不足與今后打算:

        1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

        2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

        3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學,提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        這一學期結(jié)束了,教學工作中有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到更好的。

      二年級下冊語文教學總結(jié)15

        轉(zhuǎn)眼又是一學期匆匆而過,回顧一學期來的語文教學工作,有收獲,也有反思,二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂,但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此,這一學期,我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

        一、培養(yǎng)主動識字的習慣

        語文課程標準指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,辦求識用結(jié)合,運用多種形象直觀手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。同時,二年級識字仍是語文學習的重要任務(wù)之一。讓學生識字,必須有內(nèi)驅(qū)力,小學生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的'興趣,在教學中,我根據(jù)學生的心理特點,充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運用多種教學方法。

        如:1、自編兒歌識字法2、動手演示記字法3、辨部首想字義4、拆字、合字游戲5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,讓學生每看到一個新字,都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過一個精細,辨認各個組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

        二、培養(yǎng)閱讀習慣

        我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,內(nèi)部言語機制還不完善,注意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時活動,加強了記憶,所以教學中我十分加強學生的朗讀,背誦方面的訓練,培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩、名言,并定時安排課外閱讀任務(wù),背誦任務(wù),切實做到,勤讀書,廣積累為三年級的習作打下良好的基礎(chǔ)。

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