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    2. 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

      時(shí)間:2022-05-31 14:07:38 總結(jié) 投訴 投稿

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

        隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有職責(zé)心的原則,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作。

        現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:

        一、教學(xué)任務(wù)完成情景

        本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn),并能區(qū)別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。情感本事方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)本事,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識(shí)面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,提高個(gè)人修養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。

        同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果也收到了必須的成效。

        二、學(xué)生學(xué)習(xí)情景

        知識(shí)性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。本事性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶本事,經(jīng)過(guò)每一天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶本事,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)表達(dá)本事的提高有必須的幫忙。情感方面,經(jīng)過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能構(gòu)成自我的認(rèn)知,經(jīng)過(guò)自我感知,選材分析,能夠到達(dá)基本的'寫作表達(dá)本事,構(gòu)成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。

        三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

        1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過(guò)程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí),精心思考和設(shè)計(jì)教材,以提高學(xué)生本事為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材資料,并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)知識(shí)。

        2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中,始終以教材資料為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情景,以及掌握知識(shí)的不一樣程度,合理提問(wèn)、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自我的知識(shí)水平,始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。

        3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的性,結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主出題,自我主持,全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情景,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了本事,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

        4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以,我堅(jiān)持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,并采取個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情景,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過(guò)程的不足,不一樣程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。

        5、在學(xué)習(xí)中改善。在日常教學(xué)上,有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持團(tuán)體備課,集中研討,參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足。

        6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

        四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改善措施

        在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果,經(jīng)過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。

        1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,所以,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,并根據(jù)實(shí)際情景作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

        2、課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅僅豐富課堂教學(xué)資料,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的性,從而到達(dá)活躍課堂的效果。

        3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,由于要完成必須的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自我獨(dú)立于團(tuán)體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情景。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅(jiān)持每一天做工作,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的提高給予肯定。

        在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改善教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合本事。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

        本學(xué)期,本人擔(dān)任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

        在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

        1、課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

        2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

        3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

        為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽(tīng)其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái),我任教的班級(jí),學(xué)生成績(jī)明顯上升,每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評(píng)。

        二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

        我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。xx年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。

        三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育,為教育改革指明了方向。

        在教育教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題,運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程,多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,具有一定的實(shí)用價(jià)值?傊,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì),實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的'素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

        我深知,自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn),前面的路還很長(zhǎng)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

        光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

        回顧這一學(xué)期,是在緊張忙碌中度過(guò)的,同時(shí)也感到很充實(shí)。在內(nèi)心也滿懷感激,也得到了各科老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助,才使這一學(xué)期的工作順利地完成,內(nèi)心也覺(jué)得過(guò)的很有意義。在教學(xué)中盡自己最大的努力,去完成學(xué)校布置的工作。

        1、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培養(yǎng)。沒(méi)有良好的習(xí)慣,再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

        2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),最基本的知識(shí),務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì),記牢,記扎實(shí)。

        3、繼續(xù)扎實(shí)復(fù)習(xí)文言文,文言文教學(xué)一定做到會(huì)背,會(huì)翻譯,并且做好對(duì)學(xué)生的檢查。

        4、繼續(xù)督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字,沒(méi)有工整、整潔的卷面,在考場(chǎng)上是很難獲取較高成績(jī)的。

        5、強(qiáng)化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練。針對(duì)各類文體對(duì)學(xué)生細(xì)致分析,平時(shí)進(jìn)行多種文體閱讀的聯(lián)系。

        6、通過(guò)平時(shí)作文的批改,我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期學(xué)生的作文有了很大進(jìn)步,尤其體現(xiàn)在思想上,考慮的很深刻,也想的很全面,這一點(diǎn)給我很大的信心,覺(jué)得平時(shí)的演講,平時(shí)的名句引導(dǎo),平時(shí)的交流,都沒(méi)有白費(fèi),做得值。平時(shí)上課,我喜歡讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,引導(dǎo)學(xué)生感悟重要內(nèi)容。

        7、除了做好本職工作外,我也積極的參加學(xué)校組織的各種聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真學(xué),感覺(jué)收獲很大,聽(tīng)的越多,越感覺(jué)自己需要學(xué)的越多。在思想上,也不斷的給自己充電,不斷學(xué)習(xí)接受新的好的東西。不斷的充實(shí)自己的頭腦,也不斷的糾正以前的認(rèn)識(shí)。

        在今后的教學(xué)中,我還要更加努力的學(xué)習(xí),用心教學(xué),用豁達(dá)的胸懷感染學(xué)生,自信的信念引導(dǎo)學(xué)生,還要有社會(huì)責(zé)任感來(lái)啟迪學(xué)生。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

        酷夏已至,一個(gè)學(xué)期將結(jié)束了,我覺(jué)得有必要好好反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。至此做如下總結(jié):

        一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

        針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性比較差這一特點(diǎn),我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文解題方法的改良和指導(dǎo),注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,因?yàn)槲艺J(rèn)為“興趣是第一個(gè)老師”,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡,就要讓他好好學(xué)習(xí)出成績(jī),這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)也是如此,只有讓他樂(lè)在其中才能認(rèn)真學(xué)習(xí)好。

        語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅(jiān)持積累,爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。

        語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深,而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上,根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間,更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂(lè)觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。

        鑒于此種情況,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。一節(jié)課僅有40鐘,如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂39分用好,爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果,還需進(jìn)一步努力。

        二、改變對(duì)語(yǔ)文的看法

        同時(shí)針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認(rèn)為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣,考試即使考不了高分,但也不會(huì)比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識(shí)面太窄,基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無(wú)策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。

        此外,針對(duì)這一學(xué)期中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異,我覺(jué)得好習(xí)慣使學(xué)生終身受益。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不光要有方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。半個(gè)世紀(jì)以前,老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時(shí)指出:“教育的本旨原來(lái)如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣,使學(xué)生終生以之。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們,學(xué)生出了學(xué)校再不用自己探討追求了,這種認(rèn)識(shí)是根本不對(duì)的!比~老教育思想的一個(gè)重要方面,就是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成“使用語(yǔ)文”的良好習(xí)慣。

        隨著課改的不斷深入,語(yǔ)文教學(xué)也在發(fā)生著質(zhì)的變化。教師在教學(xué)中不再僅僅是傳授知識(shí),更多是教給學(xué)生方法,所謂“授之于魚,不如授之于漁”;更多是培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。據(jù)我觀察,凡是思想品質(zhì)不錯(cuò),又有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,智力不管好或差,學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪兒去的。

        在我所任教的班級(jí)中,就有幾個(gè)這樣的學(xué)生。她們平時(shí)上課專心聽(tīng)講,積極動(dòng)腦,作業(yè)清清楚楚,而且善于提問(wèn),每天保持著學(xué)習(xí)的熱情。更重要的是她們注重學(xué)習(xí)習(xí)慣,如回答問(wèn)題的完整性、針對(duì)性,看到不認(rèn)識(shí)的字能及時(shí)地查字典等。因?yàn)樗齻円烟と肓苏Z(yǔ)文這扇“門”,所以學(xué)習(xí)起來(lái)才得心應(yīng)手,游刃有余。

        可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在我們的教學(xué)中非常重要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我知道“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,我更知道“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,但我相信,只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神,我一定會(huì)讓自己所帶班的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

        光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任八(3)班語(yǔ)文教學(xué),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

        一、細(xì)研教材、潛心備課、認(rèn)真上課。

        教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以高效課堂教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。

        二、實(shí)施高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源,制作精彩的課件,灌輸大量的知識(shí),增加一節(jié)課的容量。

        三、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

        在語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的`問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

        四、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。

        針對(duì)我班學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差的情況,就要求學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀課文,規(guī)定二、四、六的語(yǔ)文早自習(xí)必須大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

        五、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。

        為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并每?jī)芍軐懸黄魑。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周一一次,周日一次讀書隨筆,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

        轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,這個(gè)學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我任八年級(jí)(1)(2)的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)中既注重知識(shí)的傳授,更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng),以及能力的提升,但是也有不盡人意的地方;仡櫛緦W(xué)期的工作,我有許多感想和收獲,作了以下總結(jié):

        一、教學(xué)任務(wù)完成情況:

        1、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。

        本學(xué)期我嚴(yán)格遵守上級(jí)教育行政部門的要求,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排,響應(yīng)新課程改革的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)模式。因?yàn)槲抑溃谛碌慕逃问较率遣辉试S我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,必須具有先進(jìn)的教育觀念和豐富的知識(shí)貯備,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,才能滿足學(xué)生的需要。

        2、認(rèn)真完成教育教學(xué)工作。

        要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我認(rèn)真做好備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,認(rèn)真鉆研教材,理清教材的思路,剖析教材的內(nèi)容,把握教材的重難點(diǎn),歸納總結(jié)教材上的知識(shí)點(diǎn);了解學(xué)生的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣及需要,針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)癥下藥;注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動(dòng)腦動(dòng)手能力。

        3、積極參與教研活動(dòng)。

        本學(xué)期,我在學(xué)校是分在文科這個(gè)教研組里,我積極、主動(dòng)參加教研活動(dòng),并做好聽(tīng)評(píng)課的工作和記錄。同時(shí),我也在教研活動(dòng)中上好自己的達(dá)標(biāo)課、公開(kāi)課等,在上課、聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高自己的教育教學(xué)水平。

        4、熱愛(ài)學(xué)生,充滿激情。

        當(dāng)我還是一名學(xué)生的時(shí)候,我崇拜老師,我想成為一名老師;當(dāng)我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師;當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí),我總是激情四射。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)守著自己的信條:熱愛(ài)、激情、負(fù)責(zé)。我喜歡教書,我喜歡和學(xué)生在一起,因?yàn)樗麄兂錆M著激情、活力,他們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭,我始終相信他們能還我一片森林。所以,無(wú)論生活中怎么不如意,只要我走上講臺(tái),我總是那么有激情。我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè),所以我熱愛(ài)學(xué)生,只要我們用心關(guān)心學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心去接納你。當(dāng)學(xué)生很有興趣學(xué)習(xí)時(shí),還用擔(dān)心他們不好好學(xué)習(xí)嗎?

        二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

        1、因材施教,分層要求。

        世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,世界上更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)時(shí),要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)因材施教,區(qū)別對(duì)待,分層教學(xué),不能一概而論,以點(diǎn)概面。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)在很差的那些學(xué)生,我讓他們學(xué)最基本的知識(shí),如寫字、認(rèn)字、書寫等;基礎(chǔ)一般的學(xué)生,讓他們最比較基礎(chǔ)的試題,完成相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù);而基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)的,平時(shí)給他們一點(diǎn)壓力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的取得突破。

        2、教材問(wèn)題化。

        教材上的內(nèi)容有些是零散的,需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去分析、歸納、總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建和完善知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能輕松的掌握所學(xué)的.知識(shí)。我上思想品德的時(shí)候,我把教材上的內(nèi)容變成問(wèn)題,然后在課上就讓學(xué)生解決這些問(wèn)題。而我上語(yǔ)文時(shí),發(fā)現(xiàn)這種方法也適用,教學(xué)過(guò)程中也能運(yùn)用。

        3、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

        每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。許多同學(xué),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點(diǎn)。所以,作為老師,我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力素質(zhì),讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時(shí),這些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好,可是只要老師多費(fèi)點(diǎn)心,他們并不是無(wú)藥可救的人。這個(gè)學(xué)期,下晚自習(xí)之后我經(jīng)常去教室,對(duì)于這些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué),對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

        三、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn):

        本學(xué)期我雖不斷學(xué)習(xí),努力工作,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好,但我自身還存在很多問(wèn)題:

        1、教學(xué)成績(jī)不突出,對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。

        2、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面,沒(méi)有老教師做得好,我顯得很缺乏經(jīng)驗(yàn)。

        3、在寫作輔導(dǎo)方面,由于專業(yè)性的限制,感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。

        當(dāng)然,教育教學(xué)中,我還有許多不足,我會(huì)在以后的工作中不斷完善自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平,爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生熱愛(ài),家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可的好老師。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

        20xx——20xx學(xué)年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、建設(shè)教學(xué)方式,建構(gòu)課堂活力教學(xué)課堂

        始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,本人仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。

        師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        二、進(jìn)教學(xué)理念,改革課堂

        教學(xué)以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí),作為探究的心得,本人也撰寫了教學(xué)論文。

        三、優(yōu)化教學(xué)手段,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

        現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的.媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

        四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能新課程

        改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每周兩頁(yè),字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?梢(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

        五、教學(xué)有法,教無(wú)定法

        從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

        (一)、嘗試語(yǔ)文教學(xué)改革,實(shí)踐單元主題式教學(xué)

        本學(xué)期我校語(yǔ)文組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐探索語(yǔ)文單元主題式教學(xué),并初見(jiàn)成效。八年級(jí)語(yǔ)文課本共六個(gè)單元,第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;第二單元以愛(ài)為主題;第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元,以理想為主題;第六單元也是文言文單元,以山川風(fēng)光為主題。每一單元自成體系,前后沒(méi)有影響。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué),每一單元的前兩課時(shí)都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,整理生字詞。第三課時(shí)是對(duì)這一單元的主題把握,鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四課時(shí)是比較閱讀,主要是文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等寫作特點(diǎn)方面的分析比較。第五課時(shí)是閱讀隨筆課,要求學(xué)生利用課上時(shí)間,對(duì)這一單元的課文寫出你的心得體會(huì),或針對(duì)其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時(shí)是成果展示,展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆,和根據(jù)這一單元的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生搜集整理的資料。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)學(xué)生在語(yǔ)文綜合素質(zhì)上確實(shí)得到了很大的提高。

        在此基礎(chǔ)上,作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,為語(yǔ)文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。

        (二)啟迪學(xué)生心志,讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心

        切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生

        的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。

        作為傳統(tǒng)科目,語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識(shí)的積累,也不是能力的提高,而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ),達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生靈魂,深入學(xué)生心靈的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。

        (三)、用生動(dòng)靈活的'教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

        如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

        學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備;開(kāi)設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(以說(shuō)話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),如:聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,補(bǔ)充同題材作品,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。

        (四)親其師、信其道,作學(xué)生的良師益友

        課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模

        范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        (五)、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

        現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

        這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)一班和二班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

        一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。

        曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

        二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)

        語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        1、注意新課導(dǎo)入新穎。

        “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

        2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

        在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的'積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

        3、培養(yǎng)尖子生,帶動(dòng)中差生

        組成學(xué)習(xí)小組,每班10名,每組5名,分為A組B組,以培養(yǎng)班上尖子生,通過(guò)尖子生緊張的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)中差生為目標(biāo)。每節(jié)課安排1名尖子生講30分鐘,由該組的其他成員對(duì)其評(píng)課,全組要進(jìn)行備課。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并在課后對(duì)上課的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。每周為小組成員補(bǔ)課2節(jié)以上,并布置難度更深的作業(yè)。學(xué)習(xí)小組的成員積極主動(dòng)熱情的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)了許多中差生,單元測(cè)評(píng)成績(jī)和明顯有了提高。

        三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

        1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。

        規(guī)定學(xué)生每周一、三、五早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要富有感情。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

        2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

        八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

        四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

        為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇周記。學(xué)校并規(guī)定他們每天必須練字,每天寫當(dāng)天的生字或模仿字帖,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。

        五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

        在作業(yè)設(shè)置上,由于學(xué)校未發(fā)作業(yè)練習(xí),我這學(xué)期每天中午都叫學(xué)生在黑板上抄寫作業(yè)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

        六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

        堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

        這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作由難到易,學(xué)生的積極性逐日在提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提升。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

        一、指導(dǎo)思想

        全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和本事、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        二、具體工作

        以閱讀教學(xué)為主,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        1、融入自我的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語(yǔ)句。

        2、加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

        3、在理解課文資料、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

        4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

        5、在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自我的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想資料;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)感。

        6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

        (一)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的本事,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。

        1、獻(xiàn)給母親的歌

        (1)經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了母親,體會(huì)母親的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)孝敬母親的情感;

       。2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情,學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵;

       。3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)交流或書面寫作等)來(lái)表達(dá)自我真情實(shí)感的本事。

        2、尋覓春天的蹤跡

       。1)經(jīng)過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感;

       。2)在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中,加深對(duì)春天的`體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的本事;

       。3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自我的感悟和感情,培養(yǎng)能將描述與抒情相結(jié)合的.語(yǔ)言表達(dá)本事。

        3、科海泛舟

       。1)經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;

       。2)引導(dǎo)并幫忙了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué),在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí);

       。3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際本事和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)本事。

        4、到民間采風(fēng)去

        (1)借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛(ài)生活;

        (2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的本事;

       。3)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)本事、文字表達(dá)本事和加工分析資料的本事。

        5、古詩(shī)苑漫步

        (1)經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌,感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,發(fā)展思維本事,受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和必須的審美情趣,提高文化品位;

       。2)經(jīng)過(guò)分門別類輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法,積累名言警句,發(fā)展語(yǔ)言本事,培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的本事;

       。3)經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情,樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng),體驗(yàn)到成功的喜悅,培養(yǎng)交流與合作的本事。

       。ǘ┙Y(jié)合單元教學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,完成情景良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

        1、媽媽,您聽(tīng)我說(shuō)

        2、二十年后

        3、春天的贊歌

        4、有家真好

        5、朋友

        6、歡樂(lè)的春之旅

        7、五一節(jié)最開(kāi)心的一件事

        8、理解

       。ㄈ﹫(jiān)持上好閱讀課。

        在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原先的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,學(xué)生主動(dòng)提出要看書,并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識(shí)幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了必須的促進(jìn)作用。

        三、教育教學(xué)效果和不足

        一期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和本事得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,來(lái)期必須更加完善這些工作。

        一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)?傊粋(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多;倘若要說(shuō)假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的,F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:

        1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

        2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元…因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力,工作總結(jié)《八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要"溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。"重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

        3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì),因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

        作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分,一部分同學(xué)則需全部完成。

        4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視,要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級(jí)中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌?一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切"。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

        5、雖然做了許多的努力,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。五班學(xué)生比較好動(dòng),課堂上話較多,同學(xué)的成績(jī)都比較集中,高分和低分的較少;六班的學(xué)生較沉靜,話較少,但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì),去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。

        以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

        本備課組共五位教師 在教育教學(xué)工作中,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極開(kāi)展課改活動(dòng),在課改方面,進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、 加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作

        每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),討論教學(xué)工作內(nèi)容,對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確教育教學(xué)目標(biāo),協(xié)同工作,收效好。

        二.導(dǎo)優(yōu)輔差工作

        初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,針對(duì)本年段學(xué)困生多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析,確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng),得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

        三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作

        繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的'共同努力, 學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí),帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。

        四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

        為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,本備課組開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。

        總之,初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了,但是仍存在著一些不足,因此今后為了提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

        一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?傊粋(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多;倘若要說(shuō)假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:

        1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說(shuō):“老師這篇文章好像就是你寫的!蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

        2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的`一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,校園內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。” 重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

        3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì),因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學(xué)生的作文水平有了一定的提高、。

        作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分,一部分同學(xué)則需全部完成。

        4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視,要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級(jí)中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

        5、積極地參與校園的教研活動(dòng),這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課,歷時(shí)一個(gè)半月,幾乎占去了我教學(xué)的一半時(shí)間,雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開(kāi)心,畢竟作為一名黨員,我起到了黨員的先鋒模范作用。視頻課的教學(xué)效果可能要差些,但畢竟我有花心血去準(zhǔn)備,當(dāng)然也為我上現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課作了借鑒,在這節(jié)視頻課的教訓(xùn)上我在公開(kāi)教學(xué)時(shí),做了許多的改進(jìn),因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課才了的較圓滿的結(jié)果。同時(shí)對(duì)這兩節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

        6、雖然做了許多的努力,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。三班學(xué)生比較好動(dòng),課堂上話較多,同學(xué)的成績(jī)都比較集中,高分和低分的較少;四班的學(xué)生較沉靜,話較少,但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì),去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。

        以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

        20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、建設(shè)教學(xué)方式,建構(gòu)課堂活力

        教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,本人仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

        二.進(jìn)教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

        以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的`教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí),作為探究的心得,本人也撰寫了教學(xué)論文

        三、優(yōu)化教學(xué)手段,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

        現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

        四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能

        新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁(yè),字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?梢(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

        教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

        本學(xué)期,我校文科教研組以教學(xué)質(zhì)量為中心,教研發(fā)展為著力點(diǎn),不斷完善校本教研機(jī)制。在各文科組教師的孜孜努力和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下,文科組教學(xué)教研工作取得了很好的效果,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、教學(xué)理論課堂化

        我文科組利用每周周頭會(huì)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念,以便及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),正確把握文科教學(xué)的特點(diǎn),將新課標(biāo)的要求與日常教學(xué)聯(lián)系在一起。會(huì)議由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)朱俊雄主持,所有教研組成員共同探討,積極發(fā)言,互相學(xué)習(xí),爭(zhēng)取整個(gè)文科組的共同進(jìn)步。

        二、教學(xué)工作公開(kāi)化

        我校一貫堅(jiān)持“多聽(tīng)課,多評(píng)課”的教學(xué)理念,本學(xué)期開(kāi)學(xué)的教研工作計(jì)劃將公開(kāi)課列為重要的教研工作,全體文科組教師每人至少上一節(jié)公開(kāi)課,教研組組長(zhǎng)及時(shí)組織聽(tīng)課教師對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)課。

        公開(kāi)課的目的是為了將教學(xué)的過(guò)程公開(kāi)化,讓教師將在教研會(huì)上所學(xué)到的教學(xué)理念真正的運(yùn)用的.實(shí)踐當(dāng)中去。本學(xué)期,我組安排了10次公開(kāi)課,被安排在第一次授課的是新進(jìn)教師何瑤老師,為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學(xué)方法和步驟,后期安排了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)講授公開(kāi)課,參加授課的主要是朱多玉、朱俊雄、何楊、劉文峰等四位教師。評(píng)課主要是針對(duì)當(dāng)周上課的教師進(jìn)行,對(duì)該教師課堂上存在的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行討論,最后為該教師量身制定出幾條教學(xué)方法。

        自10月份縣電教館號(hào)召全縣廣大教師利用信息技術(shù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“曬課”活動(dòng)以來(lái),我組積極開(kāi)展了“曬課”活動(dòng)。11月25日,縣教育科學(xué)研究室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點(diǎn)我校副科領(lǐng)導(dǎo)歐衛(wèi)星主任的帶領(lǐng)下,深入我校進(jìn)行了為期一天的教研指導(dǎo)活動(dòng)。12月1日,縣語(yǔ)文教研專家、縣教育局黨組成員工會(huì)主席袁利盛一行對(duì)我校進(jìn)行了“現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合”進(jìn)行階段性教育成果督導(dǎo)檢查評(píng)估。領(lǐng)導(dǎo)高度重視和評(píng)價(jià)了我組的教研教學(xué)工作,并提出了寶貴意見(jiàn)。

        三、常規(guī)工作規(guī)整化

        沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,任何好的組織好的機(jī)構(gòu)都需要有規(guī)章制度來(lái)約束。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念,在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,我組嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定,嚴(yán)格日?疾煸u(píng)比,在教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查時(shí)全體教師都認(rèn)真完成了自己的工作。

        四、校園文化多樣化

        為豐富學(xué)生校園文化生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,本學(xué)期,我組相繼開(kāi)展了“為先杯”作文競(jìng)賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和“火眼金睛”改錯(cuò)別字大賽等校園活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),全校師生共同營(yíng)造了詩(shī)意、和諧、優(yōu)質(zhì)的校園氣氛?偠灾,本學(xué)期我組各項(xiàng)教研工作完成情況良好,但在某些領(lǐng)域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己,從不足中找經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,開(kāi)展更多教研活動(dòng),使我組的氣氛更濃郁,爭(zhēng)取整個(gè)教研組下一學(xué)期更上一層樓。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14

        本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下,我這期主要做了一下工作:

        一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

        上學(xué)年度,我參加了樂(lè)山市語(yǔ)文培訓(xùn)。我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。

        二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

        應(yīng)試教學(xué)中,課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)展開(kāi),忽視了學(xué)生創(chuàng)新的.動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我在課堂上積極研究教育心理,積極探索有益于激發(fā)興趣,激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,對(duì)于重點(diǎn)篇目的教學(xué),我采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)為你痛,組織課堂教學(xué)。

        三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

        應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作性的平臺(tái)。

        教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上國(guó)語(yǔ)注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上國(guó)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

        四、用扎實(shí)杜洋的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死讀書,教四叔不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正式對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者!笆谥贼~,不如授之以漁。”為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)擴(kuò)大積累訓(xùn)練能力,創(chuàng)新思維。

        教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力,直至學(xué)以致用,有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

      八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)15

        回首這一學(xué)期所走的路,一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,或成功,或失誤,無(wú)不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái),我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課下廣泛涉獵各種知識(shí),教書育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,現(xiàn)將工作做如下總結(jié):

        一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力改進(jìn)課堂教學(xué)

        實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

        通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

        二、以靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力

        應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,盡最大努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

        學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(!)輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

        學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,還教給學(xué)生注意字詞句篇的'聯(lián)結(jié),貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

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