班主任工作培訓總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的班主任工作培訓總結，希望對大家有所幫助。
班主任工作培訓總結1
教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人有幸小學班主任培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：
一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人。
教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。
2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。
3、要關注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫總理說過：“公平正義比太陽還要有光輝�！比绻覀兘o學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。
好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任。
林教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“學生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規(guī)，明確了管理的義務和責任，對做好學生傷害事故的'預防和處理起到了很好的啟示作用。
林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應該依法治教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的鄭老師、李老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業(yè)成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養(yǎng)成十個良好習慣。
四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師。
學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。
要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任工作培訓總結2
首先非常感謝上級領導給予了我一個如此珍貴的機會見識和學習，因為與廣州市第二批名班主任培養(yǎng)對象培訓間隔時間較短，此行再一次考驗了我的新班級的管理和課堂教學，也給我的同事們帶來了教學負擔，心里帶著種種不安來到了廣州教科所學習，但是在這期間學到的教育智慧讓我覺得一切很值��！
為期五天的廣州市首批名班主工作室的培訓課程，經過精心的安排，對于名班主任工作室的建設的思路在理論上和實踐上給了我們全面的指導，甚至關于科研的難題，專家們也提供了種種指引。林冬桂教授的班級特色文化的建設，讓我對于班級管理思路有了升華；教科所的黃利老師的專題《班主任專業(yè)化成長的理論與途徑》講座中，讓我了解了我國班主任專業(yè)化的進程及要求；李季教授的中小學德育熱點問題，德育內生，德性生成，教練技術等新思潮再一次大開我教育之眼界，給我?guī)砹藦娏业乃枷霙_擊；萬華老師從法的角度讓我們對中小學德育與班主任工作的有關法規(guī)、方針、政策及要求有了進一步的認識，讓我們學會了要從法的角度保護自己，保護學生，也啟發(fā)我們如何在班級管理中體現法的精神和培養(yǎng)學生公平正義的品質；李進成老師的《班主任怎樣說話才有效》讓我感受到了教師說話的藝術，如何保護學生的自尊心又能清楚指出存在的問題及解決方向，這就是我要尋找的教育智慧，他提供的談話的四步曲：接納、調焦與方法、選擇以及行動與承諾，讓我非常欣喜；教科所梁冬標所長和蔣亞輝老師，在我們非常缺乏的又非常需要的領域——教育科研、論文書寫上給了我們宏觀而細膩的指導，這是我最期待的部分。此外，10月23號我們到萬博和胡靈莉兩位老師主持的省名班主任工作室進行了實地的參觀交流，這種感受式體驗式的學習，給我們帶來了很多寶貴的經驗，幫助我們對于工作室的建設有了直觀的了解，比如主持人、成員和學員的定位，每一次培訓和研討會的設計和安排。萬博工作室以“仁智之師，靜遠流長”的精神，將一群有赤子情懷的人匯聚到一起，讓優(yōu)秀的班主任更優(yōu)秀。胡靈莉工作室展示了一節(jié)真實的班會活動課《如何集中注意力》，活潑的小學生們的表現給我們留下了深刻的影響，但這堂課體現的教育思想給了我們更大的啟發(fā)，問題即課題，如何抓住學生的問題給予正面有效的指導，如何善于利用活動幫助孩子成長，這正是班主任老師平時面臨的問題和思考。
培訓雖已經結束，而我們工作室才開始，我自己的教育思想才起步。通過培訓對于名班主任工作室有了進一步的理解，作為成員的我們應該去協助主持人，建設一個有教育理想有教育智慧、有黃埔特色的名班主任工作室。那么，作為一個名班主任工作室成員的我，又能為工作室的發(fā)展貢獻什么呢，我想，作為班主任工作經驗還不到6年的我，還是稚嫩的，現階段最重要的仍然是自我的提升，然后以自我的提升推動工作室的開展。
一、點亮教育思想：利用德育內生、同伴影響、教練員技術，搭建活動平臺，促進學生自我管理，自我成長。
成長無人替代，發(fā)展必須主動。這是我一直堅持的教育信念。來自廣州二師范的李季教授，用他的新視角新觀念點亮了我對教育的新感悟，引發(fā)了我的思潮�！暗掠齼壬�，這是一個全新的理念，學生的德性是內部引起的和成長的，這個觀念很讓我很驚喜，這正是我要尋找的我一直嘗試的教育方式的.又一個強大的理論支撐。早在07年參加黃埔骨干教師先進理念培訓班中，郭思樂教授的“生本教育”給我很大的觸動和影響，以學生為本，讓學生變成主動地學習者，真正實現了有效課堂。也在20xx年一場教師團隊活動中，廣州市教科所梁冬標副所長告訴我們，“每個年齡階段的孩子，對他影響最大的人在發(fā)生改變，7歲前是父母，小學、初中是老師，而影響高中學生最大的是同伴�！边@個規(guī)律的發(fā)現再一次讓我肯定我的班級管理思想，就是要引導學生自主管理、促進其德育內生，讓同伴間的影響給孩子帶來成長的正能量。6年來，我堅持利用班會課進行了學生自主承辦的活動式主題班會課的實踐活動，受到了同事和學生的歡迎、肯定，收到了不錯的教育效果。畢業(yè)的學生告訴我“老師你要堅持這個活動，太有意義了，給我們留下了美好的高中回憶�！比欢�，如何更有效的開展和改進這個主題班會課，使它能夠幫助其他班主任解決班會課難開展的問題，這是我下一步可以嘗試的有意義、有價值的事情。
二、提升班級管理：在加強常規(guī)管理的基礎上，進行班級文化特色的建設
在班主任工作的6年中，我的工作重心始終還是圍繞班級常規(guī)管理進行的，而對于班級文化的部分并沒有非常系統的想法，而通過這幾次培訓讓我深刻意識到班級文化的建設的重要意義。林冬桂教授的班級特色文化的建設講座，讓我對于班級的顯性文化和隱性文化有了清晰地概念，如何建設班級行為文化、心理文化和觀念文化等等。而上個月廣州市第二批名班主任培訓中，來自佛山九江中學的省名班主任王劍平老師也在班級文化的具體實踐給了我以啟發(fā)。他展示了班級文化建設后我才得以全面認識：包括班級愿景、班級精神、班徽、班歌、班級制度、班刊、班級環(huán)境布置。原來這個部分的建設是這么的重要和有意義，既是班級成長的必須，又能促進班級日常行為規(guī)范的管理。他從為什么，做什么，怎么做三個層次介紹了班級文化建設的每一步，毫無保留的與我們分享他的寶貴經驗。
三、多人行必有我?guī)煟憾嘞蚱渌麅?yōu)秀的班主任尤其工作室中的同行取經
因為工作室的原因，很幸運的結識了黃埔區(qū)的幾名優(yōu)秀班主任，這是一群有教育情懷的老師，有經驗有方法，而且大家會無私地把自己的建議和想法提出來，雖然短短幾天，有時候甚至是吃飯的時候，老師們也常常會有很多智慧的碰撞，也會突然閃現出一些好點子。我想，在今后的工作中會有更多學習的機會。
四、專業(yè)成長：閱讀與科研
一個教師最重要的成長途徑莫過于多讀書，讀好書。讀書后的思考和感悟，也是非常重要的，所以要堅持記錄下來。另外，如何用科學的方式，對于教育實踐進行表述和研究，突破德育科研的瓶頸，這都是我努力的方向。
最后，套用一句古話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
班主任工作培訓總結3
透過x月xx日在xx中學理解的新聘教師培訓，我收獲頗多。
一向以來，很想來目睹主講人xxx教師和xxx教師的風采，很想來親眼看看兩位教師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學聆聽了兩位教師的教育報告。
首先是x教師作了一個充滿詩情畫意的報告。x老師剪著短發(fā)，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。x老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導入，十分地有文化，一如x老師本人的'風度。x老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。x老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以后對她的女兒也格外地好，x老師還把自我女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了x老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位教師的從容。
午時是xxx教師的報告，我早就聽說過x老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位教師就說x老師身兼兩個班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來聽聽。x老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學生都是同樣地愛護，甚至對相對落后的學生都是傾注了極大的愛心。x老師作報告的題目是《教師心中要有關愛，保證學生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學困生”，x老師說，對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。x老師說的第二個題目是《用智慧建設陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的x老師給了我和x老師不一樣的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如xxx教師，我們學校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，xxx教師的書也給了我很多的指導指示，可是見到xxx教師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張教師的和善、細心讓我受益匪淺。還有xxx教師、xx教師、xxx教師，他們的寥寥數語，點出了很重要的道理，讓我見識到了名師的風采，感受到了教育的樂趣。
班主任工作培訓總結4
我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經驗，這次班主任培訓，可以說是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。
通過培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以后的工作中，應該做到以下幾個方面
1、班主任應切實有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷�！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務能力的提高。切實愛崗敬業(yè)；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的'每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進步，要善于發(fā)現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
3、班主任要有廣博的知識
作為學生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼里是神圣的，應該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現自己的人生價值。
班主任工作培訓總結5
通過遠程培訓，本人認真學習的各個模塊中的各個專題，結合平時工作，特總結如下：
一、熱愛教育，無怨無悔
這一點是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的經驗中體會到：做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因為班主任要帶好一個班，就意味著要奉獻、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費心血，對這些要做到無怨無悔。如果做不到，那么就帶不好一個班。我認為，作為班主任要想建設一個良好的班集體，就必須做到：任憑心血流淌也無怨無悔。這一點已成為我從教的坐右銘。
二、榜樣激勵，促進班級奮發(fā)向上
在對學生進行集體主義教育，建立良好班集體的過程中，要注意把學生當作教育的主體，積極培養(yǎng)骨干，樹立榜樣，讓學生自己管理自己，運用典型教育啟發(fā)學生。一個班級中，總有那么一些學生或刻苦，或樂于助人，那么作為班主任老師要與學生打成一片，可以通過交談、筆談、討論等途徑，善于發(fā)現這些優(yōu)點較多的學生，并逐步提高對他們的要求，使之真正成為學生的榜樣。班級中一有不良的現象出現，就有班干部及其他同學努力制止，把它扼殺在萌芽狀態(tài)，無法抬頭。即使有個別同學不思進取，學習馬虎，也會在良好的班風影響下，逐漸“改邪歸正”，從而形成良性循環(huán)，學生在這樣的集體環(huán)境中學習自然就很愉快，也學有收獲。
三、培養(yǎng)集體榮譽，培養(yǎng)學生集體榮譽感
學生一般都有強烈的進取心，愛競爭，并希望在競爭中取勝，根據學生這一特點，尋找契機輔導并鼓勵學生在各種競賽中競爭并奪取勝利，以此來顯示班級的力量，鼓舞學生的士氣，同學們的能力也在鍛煉中得到了提高。同時積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。讓同學們在活動中感受集體的氛圍。
四、用心寫好評語
學期末的`評語是對學生一個學期的總結，同時又對下一學期提出希望，用第二人稱的手法貼近學生心理，用娓娓道來的手法易為學生接受，發(fā)掘閃光點，對于那些暫時落后的學生，能夠起到鼓舞信心的作用，引導他們走上一條健康的人生之路，通過以上工作，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展，可以說，班主任工作成功的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班學生。
總之，培養(yǎng)一個良好的班集體是很不容易的，它不僅要求我們要熱衷于教育事業(yè)，即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心，又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神，而且還要細心管理班級，管理學生，使他們熱愛集體，形成良好的班風；還必須細心指導學生參加各項活動，培養(yǎng)他們的素質，陶冶他們的情操，使他們經常保持一種健康、活潑、頑強、拼搏的精神，走上德、智、體全面發(fā)展大道。只有這樣，我們才能培養(yǎng)好一個良好的班集體。
班主任工作培訓總結6
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
一、自高自身素質 努力充實自己
想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；
向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；
做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的'過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生
不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作�？傊鲆幻嘀魅�，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
關于小學班主任培訓心得體會
我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。
同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優(yōu)秀，常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
班主任工作培訓總結7
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。9月19-20日我有幸參加了全國第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓班”暨班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當今教育形勢下該如何做一名優(yōu)秀合格的班主任。
聽了專家老師們的報告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的升華，下面我就幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。
“班主任一定要做一個快樂的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任丁榕在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的'同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。
三、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功�！蹦愕慕瘫尴掠型咛�;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
有人說：“不變的老師，流水的學生�！蔽乙f：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
班主任工作培訓總結8
7月22日至7月26日，我參加了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動中，在區(qū)教育局精心組織和安排下，我有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告，讓我大開眼界，接觸了許多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！
1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感
通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區(qū)教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級群體組織的領導者，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協調者，是保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。
2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平
通過直接聆聽名師講經、專家講座、專題研修、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經驗，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。
這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用依法治班的方法促進學生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學劉沛華老師的.話也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個學生，悅納班主任工作，帶著一顆快樂的心出發(fā)，做一個快樂的班主任�！边@段話將激勵著我認真地對待、快樂地從事班主任工作。
3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享
本期培訓班共有來自全區(qū)幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質人才來。張紅老師說:“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“幸福的班主任”！
班主任工作培訓總結9
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。下面就我們學校對班任培訓工作情況做簡要匯報。
一、 領導重視，認真組織。
1、我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我校制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的
這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象，嚴格要求
對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
2、精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
�。�1）關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
�。�2）優(yōu)秀班主任的經驗和方法。本學期由王校長主講。
�。�3）關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的`理論或案例
�。�4）提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式，靈活多變。
1、采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
3、培訓踏實，效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
班主任工作培訓總結10
學生的成長離不了教師的辛勤教育，尤其是班主任的精心培育。所以一位優(yōu)秀的班主任，他能夠帶給學生的不僅僅是知識上的收獲，更重要的是班主任良好的品質、優(yōu)秀的作風、豐富的內涵、科學的管理，這些都將影響著學生的一生。促進學生全面健康成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的班主任隊伍是我們的努力方向。本次培訓活動充分體現了“學思結合，知行統一”的指導思想，理論與實踐緊密結合，案例故事發(fā)人深省。相信在座的各位班主任都收獲頗多，而我本人也受益匪淺。
近年來，我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決，面對困惑，我們要冷靜反思、善于總結，我們知道經驗和成果的取得來源于工作實踐。為此，我對班主任們再提幾點要求：
第一，班主任必須愛崗敬業(yè)，關心學生，樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者，是學校進行教導工作的得力助手，要對班級學生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。作為班主任應該關心愛護班集體中的'每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表現在語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地熱愛和尊重每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化教育學生，才能得到學生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住校生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追�！笆苋它c滴之恩，必當涌泉相報”，只要班主任用心付出，學生必會真情相報，也才能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學民主的管理能力，公正無私的處事態(tài)度，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的知識修養(yǎng)，與時俱進的進取心態(tài)，才能獲得學生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
第二，班主任必須嚴格要求學生，樹立良好班風。班風是班級文化的靈魂。常言道：“嚴師出高徒。”“沒有規(guī)矩，不成方圓�！卑嘀魅螒撆c全班同學一起，制定一套科學合理的班規(guī)班紀，并嚴格執(zhí)行，持之以恒。班級的日常事務由班干部和組長分工負責，全體同學參與，班主任嚴格把關，促使學生自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。
良好的班風包括：
1、學風濃厚。學習是學生的主要任務，班主任要讓學生明確學習目的，循序漸進地培養(yǎng)學生的良好學習習慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業(yè)保質保量獨立完成，課外博覽群書開闊視野，充分發(fā)展興趣特長。
2、自覺守紀。自覺遵守班級紀律是學生認真學習的有力保障，班主任要和任課教師同心協力，諄諄教導，教育學生互相督促，嚴格守紀，做到慎獨，為大家創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風建設，必須結合分析本班
發(fā)生的具體實例，培養(yǎng)學生明辨是非、自我教育的能力，引導學生自己管理自己，形成開展批評與自我批評的風氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。
4、團結友愛。班主任要精心培養(yǎng)全班學生和睦相處、互幫互助的人際關系，創(chuàng)設輕松愉快、其樂融融的學習和生活氛圍，增進師生之間、學生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學生上行下效團結一致。
第三，班主任必須建立起堅強有力的班委，讓它成為自己的得力助手。班級事務瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實行“值周班委制”，讓學生輪流當班長、組長，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個學生都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發(fā)揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥�，大大提高他們的積極主動性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己寬以待人，時時處處起模范帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班干部的工作及時指導幫助，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級活動，以加強班級的凝聚力。
班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學生學習、娛樂勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動形式應該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必須要有整體計劃，應針對學生的特點，悉心安排和科學設計每次活動，并且通過同學們的充分準備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學生，在重視知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這既是一門技術，更是一門藝術，需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級，勝任班主任工作。
學校也將在新形勢下，繼續(xù)以科研為先導，不斷完善、充實和提高班主任培訓內容，充實、完善班主任培訓教材，延伸拓展班主任培訓的范圍；我們將在原有基礎上，更好地創(chuàng)建一支適應現代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)�、具有現代教育理念、教學能力和研究能力的班主任隊伍，更好地為學生的健康成長提供更優(yōu)質的服務。
班主任工作培訓總結11
為認真落實《芒市遮放民族中學校本培訓班主任培訓實施方案》，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，從20xx年x月x日—20xx年x月x日，我校開始進行《初中班主任》的校本培訓。這次培訓得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓工作達到了預期效果�，F總結如下：
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。
為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內容得到了老師們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1、領導重視，人員到位。此次培訓，校領導給予了高度重視，并參與培訓。學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓班的啟動儀式，進行了具體部署。在培訓過程中，教科中心的領導多次與我校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實培訓進度，協調有關事宜，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2、準備充分，管理到位。此次培訓，教科中心領導親自與我校教科室多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是自主學習，二是討論交流。同時，校領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到開始，就成立領導小組，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的.“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著
1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次培訓，其培訓形式和教學質量得到了廣大學員的一致認可。培訓開始，許多老師說，在接到培訓任務時并不愿意學習，但經過培訓以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學員說，經過培訓，我的班主任業(yè)務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到老師的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓，交流教師的精彩交流常常使會場充滿歡聲笑語。他們的交流，更多地說到老師的心里去了。在培訓結束后，更多的老師在討論時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位老師形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。
教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓養(yǎng)"，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給我們一個驚奇，通過培訓，班主任的自省是在給自己機會，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失，才能彌補我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。
班主任工作培訓總結12
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優(yōu)質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
學校杜校長，原黨支部書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;x校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在x校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是xx校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和xx、xx位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創(chuàng)新”、“關于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請xx研究所的xx博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2、繼續(xù)加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力
本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的xx、xx兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的`工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，xx教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤柟ぷ魈峁┝思皶r、優(yōu)質的服務工作，在此表示感謝。
3、重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%，80分以上的54人，點84.4%;教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分;導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝!
班主任工作培訓總結13
為了落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，高質量地完成廣西中等職業(yè)教育“攻堅計劃”，建設一支高素質、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學校班主任隊伍，根據廣西教育廳《關于下達中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓任務的通知》和(桂師培[20xx]9號)《關于開展20xx年度中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓的通知》的有關精神，我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓班，該培訓班于去年3月開始籌備、4月組織發(fā)動、5月中旬啟動培訓、6月中旬培訓結束，培訓時間一個月，其中，集中培訓7天，學員在崗實踐研修16天，總結與成果物化7天,參訓學員達125人，超出了自治區(qū)教師培訓中心下達培訓總人數的25%，圓滿地完成了本期培訓的任務。回顧培訓的全程，成功的做法主要有：
一、精心策劃籌備
(一)明確培訓目標。我們認為，通過專業(yè)理論引領、案例觀摩研討、模擬操作訓練、校本實踐研修、反思總結提升的培訓活動，引導學員認真思考和分析當前中等職業(yè)學校班主任工作中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念，探索新時期中等職業(yè)學校班主任工作的有效途徑、策略和方法，提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作水平和實踐能力，促進我區(qū)中等職業(yè)學校班主任的實踐創(chuàng)新和經驗反思，促進班主任的專業(yè)化成長。
(二)遵循培訓原則。我們認為在培訓過程中應遵循兩大原則：一是針對性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任師德水平和班級管理實踐能力為出發(fā)點，設計具有針對性、現實性強的內容，通過采用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網絡學習、校本研修、反思總結等方式來組織開展培訓研修活動。二是主體性原則。要充分調用學員原有的班主任工作經驗和智慧，充分發(fā)揮學員的積極性，通過多種方式組織學員主動參與集中培訓與校本研修的活動，給學員充分展示自己才華的時間和空間，充分體現學員培訓學習的主體性，實現多方資源共享，達到培訓研修效果的最優(yōu)化。
(二)創(chuàng)新培訓模式。培訓策略方式的科學性和可行性是直接影響到培訓的有效性。如何研制一個足以充分體現學員主體參與的“學、研、做”一體化的培訓方案，是有效實施培訓的一項重要的基礎性工作。為了更好地遵循培訓的原則，實現培訓的總體目標，按照上級文件要求，結合我院20xx年承辦第一期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓所取得的經驗和第二期參培學員的學習需求，采用了“專題理論學習——主題班會觀摩——專題合作探究——在崗實踐研修——反思總結提升——多維全程監(jiān)控”的培訓策略，探索并形成了“以理論學習為契機，夯實理論知識基礎”;“以實踐研修為主要途徑，體現理論結合實踐”;“以主題探究為抓手，提高實踐研究能力”;“以在崗研修為載體，促進學員專業(yè)成長”的“學、研、做”一體化培訓模式，增強了以實踐研究的思路和方式來提高參培訓學員的班主任工作實踐能力的意識，體現了勇于改革、大膽創(chuàng)新、注重實踐、樂于探究、求真務實的培訓理念，做到了人無我有、人有我新、人新我實、人實我優(yōu)、人優(yōu)我特，使學員在“學、研、做”中實現了學習效果的最大化和最優(yōu)化。
我們認為，中等職業(yè)學校骨干班主任“學、研、做”一體化培訓模式的內涵是：學——學習先進的教育理論、先進班主任工作方法、先進的班級管理藝術;研——學員自定研究主題，自主合作探究、群體匯報交流、師生評價反思;做——學員設計班級教育主題活動方案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進行實踐研修、形成專題總結、撰寫研究論文等�！皩W、研、做”三者之間關系主要體現學員在“做中學”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以“研”促“學”、以“學”促“訓”、以“訓”促“研”，“學”、“做”、“研”、“訓”相結合。如何科學地運用“學、研、做”一體化培訓模式實施培訓，使其在培訓中收到理想的效果?
在制定本期培訓方案時，經過反復研究，我們決定改變過去以培訓者為主體，以“灌輸式”為主的培訓方式。而是制定一個以學員為主體，以培訓者為主導，以提高學員的班主任工作實踐創(chuàng)新能力為核心，以促進班主任專業(yè)成長為主要目標，努力體現出符合學員學習的內在需求，主體參與的全程性和主動性，學習內容、方式的豐富性和多樣性，培訓評價的多維性和過程性，體現讓學員在做中學、學中研的“學、研、做”一體化培訓特點的培訓方案，注重集中培訓效果的拓展延伸，加強集中培訓后學員在崗實踐研修跟蹤指導和考核，盡量避免以往那種“集中培訓結束，學習即結束”的情況。因此，我們設計了有一定時間保證的學員在崗實踐研修的學習內容和目標要求，利用網絡等多種手段加強對學員在崗實踐研修的跟蹤指導，注重培訓成果的總結與交流，提升培訓的效果。
(四)精選培訓課程。在中等職業(yè)學校教育教學改革的新形勢下，班主任在工作中遇到了不少難題。因此，如何研究解決班主任工作中的難題、如何進一步提高中等職業(yè)學校班主任工作的實效性，是班主任的重要任務之一。為了更好地遵循培訓的原則，運用培訓的新模式，實現培訓的總目標，結合我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作的實際，我們主要從中等職業(yè)學校的班主任專業(yè)化成長;班主任的基本職責和工作規(guī)范;班主任的工作方法和工作藝術;學生思想道德教育的現狀與對策;師生心理健康教育的'現狀、對策與方法;學生就業(yè)指導;班級主題教育活動觀摩研討、班級主題教育活動方案設計與實施等內容設計了培訓課程、合理地安排培訓的內容。
二、精聘培訓專家
本次培訓，我們充分整合了培訓專家的資源。除了廣西師范學院4位專家外，還選聘了南寧市第六、第一中等職業(yè)學校的優(yōu)秀班主任、長期從事中等職業(yè)學校德育教育教學工作和研究的學校領導等4人作為本期培訓班上課的專家，為高質量完成專題培訓和觀摩研討提供了人力資源保障。
三、精心進行施教
靈活運用多種方式實施培訓。一是專題理論學習，做到理論與實踐相結合。專家理論引領式培訓的基本結構：講授——理解——運用。該方式的特點是：專家理論講授和參與式學習并進。即上課專家運用整體——部分——整體的教學策略，系統講授理論知識，使參培者及時了解教育理論發(fā)展動態(tài)，提高理論修養(yǎng)，通過案例剖析，學會用所學的理論指導或解決班級教育的實際問題、開展班級管理的研究，做到班主任工作有思路，改革有方向。
二是注重實踐研討，真正將理論落實到學員的班主任工作行為變化上。注重提高學員班主任工作研究能力和在崗研修的能力，體現了學員在“做中學”和“研中用”的理念。如，在集中培訓階段，結合“中職學校班級文化建設與班級管理”的專題學習，先用半天時間組織全體學員到南寧市第六中等職業(yè)學校觀摩該校的廣西中等職業(yè)學校優(yōu)秀班主任翁海峰老師執(zhí)教的“你一定要有個人品牌”主題班會課，課后學員們主動與翁老師進行現場互動交流;為了滿足學員的學習要求，我們當場決定讓翁海峰老師再用半天時間給學員作“中職學校班級文化建設與班級管理”的專題講座。學員們對翁海峰老師在班級文化與班級管理的獨到見解和富有操作性的班級管理藝術深受啟發(fā)。在此是運用了案例教學法，案例教學法其基本結構：主題(案例)——議論——指導——解決——評價。該方式的特點是：創(chuàng)設問題情境，以問題為中心，在問題情境中研究，在問題研究中解決。在這個過程中，極大地豐富學員對如何設計與有效實施教學主題班會課的直接感受，更為重要的是學員在現場觀摩與參與互動研討過程中所帶來的思維沖擊，觀念碰撞所帶來的思想上的震撼，以及豁然開朗的感受。這樣的培訓做到典型案例研討引路，專家學員互動對話，專題講學理論提升。通過看課、議課、評課、對話、講座，講學上課專家與參培學員進行面對面的互動交流。這樣做的作用有二：一是學員能親自聆聽自專家們的第一手信息，更利于理解專家的先進教育教學理念和教學觀;二是學員可以針對自己在班主任工作實踐中的疑難困惑，親自向專家提問，得到專家的面對面的指導，學員更易于知識的理解和運用。事實證明，這樣的培訓研討活動效果是較為理想的。上課的專家、學者，或嚴謹、或風趣，以形象、生動的形式，深入淺出的風格給學員詮釋深奧的理論知識，同時現場解答學員的疑問，點評學員的關注與研究的專題，指點研究方法，給學員們留下了深刻的印象，避免了以往的專題講座大而空的現象，做到了專題理論培訓的實效性。又如，結合“班級主題活動計劃制定與實施”專題學習，讓學員進行班級主題教育活動方案設計與交流，先是小組進行設計方案、組間匯報展評、全班總結提升，讓學員實踐體驗班級主題教育活動方案設計的過程，分享小組對活動方案或工作計劃研制的智慧，體驗參與式學習的快樂。
三是注重學員在崗實踐研修，拓展與延伸集中培訓的成果。學員在崗實踐研修是集中培訓的拓展與延伸，其操作步驟為：選定主題——確立目標——制定措施——行為實踐——總結提升。該方式的特點是：以主題活動為載體，以學習者為中心要求學員確定好自己的研修主題和目標，制定出實現目標的具體措施，在開展班級教育和管理工作中進行實踐探索，在實踐探索中進行反思總結和提升。
班主任工作培訓總結14
轉瞬間，班主任培訓就已經接近尾聲了，現將班主任工作的反思與總結如下
一、班主任工作所面臨的困難
１、理想教育與現實教育的脫節(jié)。
理想教育要求學生做高尚的、樂于奉獻的人；但現實社會教會學生明哲保身、以利為先。記得有個畢業(yè)很久的學生來看我，他感慨萬千的說：老師，你當年說的許多話我都還記得，但是每次我按你說的去做生意時，總是虧本；而想騙人時，才能賺到錢。聽了他的話，我不寒而栗，學校對他的教育在現實面前是這樣不堪一擊，而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現實教育缺乏具體要求。
�。�、學校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車。
學校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如拆的。幾年前，一個學生的周記給我留下了深刻的印象，以至多年后的今天，我還能背出一些句子。周記的大致內容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎么傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來，伯母說，她家有長子長孫，應該多分兩床被子，而我媽也不是個省油的燈，她們就這樣爭個沒完……”，更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的.議論：“我也覺得我的伯母不對，憑什么長子長孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時，無意中摧毀了自己孩子的價值觀，還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢呢？我們許多家庭的教育，是拿開水澆花，只要一壺水，先前花了無數心血培育的鮮花，連根一起毀了。
3、有限的時間精力與無限的任務目標。
教育講究因材施教，有多少學生，就有多少教育任務。說實在的，在實施教育的過程中，你投入多少時間和精力都不為過，記的有個男生，父母離異，都覺得虧欠他許多，都爭著拿錢給他花，盡管他們自己并不富裕，而這個孩子喝酒，抽煙、逃課、賭錢樣樣都會，就是沒有心事上課，我無數次家訪，無數次課后談心，無數次為他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒考上重點高中，后來聽說他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他，我的心里都難免有些自責，要是我再多做一些工作，再多花一些時間，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。有時候，班主任除了面對學生以外，其他繁重的任務也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事。
二、培養(yǎng)未來型人才目標。
魯迅先生曾說：“看１０來歲的孩子，你可以逆料２０年后中國的情形�！苯虝䦟W生做人，是素質教育的首要任務。做人是一種通俗的說法，實際上指的是一個健全的人必備的基本素質。它是思想品質、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質。
我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，智者見智、仁者見仁，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力、創(chuàng)新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養(yǎng)成謙謙君子，女生培養(yǎng)成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養(yǎng)出沒有愛心，沒有公德心的學生。
三、班主任不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。
既是事業(yè)就要求有高度，深度和廣度，要有自己的教育理念
初中，是一個人的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期，作為一名班主任必須站得高遠一些，不僅要把學生留住，還要讓學生全面發(fā)展，而應把教育的著眼點打在給學生一些可以終生受用的思想方法上。我們要對學生的未來負責。
盡管前途困難重重，但是，我們一直在努力，我們還會更加努力，因為我們的付出，是有價值的。
四．后進生教育中的不足
在對后進生的教育中，我有的是愛心與耐心，缺乏的是恒心與信心。李鎮(zhèn)西老師對自我約束力較差的同學的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導學生進行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來幫助這些學生改變自身弱點。李老師對一位上課總愛小聲唱歌的學生是這樣進行引導的，李老師對他說：“你現在是每堂課都要唱歌，影響同學們學習。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課不唱歌。如果沒做到，我暫時不批評你；如果哪一天做到了，你就來給我報個喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評你，而是如果你做到了來給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果，從而讓學生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會在不知不覺中進行自我教育，這種教育就是主動的。
回想我在對后進生進行教育時，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn)，很少給學生創(chuàng)造自我教育的機會。所以學生是在被動的接受教育，學生的感覺是老師讓我這樣做，而不是他主動意識到我應該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學脫離集體，讓大家都有一種較強的集體榮譽感。讓維護集體榮譽成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭光的意識，從而加強自我約束力。
五、總結
記得我曾經不止一次說過，我就當這一年班主任，當時，我是真的不愿意再當班主任了，我自己確實有這個想法，一是覺得太累太累，二是工作中出現的一些事使我一直在懷疑自己的能力。但每一學期來，在學校領導的親切關懷下，很多老師悉心指點下，我們班所有科任教師的大力幫助和鼎立支持下，我的班也在茁壯的成長著。我也希望自己能夠更多的受到大家的幫助和指導，因為只有幫助，我們才能得到更多的快樂。我現在真正體會到：“我工作著，因為我快樂著”。
班主任工作培訓總結15
沖人們說世上有兩種職業(yè)不容有失，一是醫(yī)生，一是老師。在老師隊伍中班主任又是責任最重的。每一年都會有很多的新老師走上班主任工作崗位，成為一個新班主任既是對自己的一種挑戰(zhàn)，又代表著學校的未來。能夠成為一個新班主任可以說是學校給你下的賭注，而這個賭是只許成功的。因此，要做就做一個優(yōu)秀的班主任。經過培訓，我明白了班主任要做到以下幾點：
一、擺正位置、多學
剛剛走上工作崗位，一般都是躊躇滿志，決心要做出一番事業(yè)，甚至在接觸學生之前便已經在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而，從一個大學生到成為一個班主任，是一個從理論到實踐的跨越，里面會包含著種種的不適應。很多以前所學的理論可能根本行不通，很多想像中的美好畫面可能不會出現。但是在后來的實際工作中卻發(fā)現，原來大學學的都不管用，書上寫的都行不通，處處不順心。確實，也許你曾經讀了一個很好的大學、也許你在大學里面很優(yōu)秀，但是那些都只是過去，既然開始擔任班主任，就一定得重新開始。對于我們這些新班主任來說就一定得先擺正位置，先看到自己的不足，然后去虛心的學習。
一個初次帶班的新手，是在摸索中前進的，而那些有經驗的老班主任則成了帶領我們少走彎路的.領航者。任何一個老班主任都有值得我們學習的東西，關鍵看你愿不愿意學、善不善于學。學習別人經驗的真正好方法不是直接去問怎么當好班主任，因為這就相當于學生問你該怎么讀書一樣難以回答。我是這樣做的：首先要有心學習、善于從平時的交談中吸取精華。我們班主任會經常在一起閑聊一些班上的話題，在有意無意中很多話會包含一些管班的理念，你要善于抓住。其次要善于“偷”學。
二、抓住時機、多做
這種競爭激烈的學校，不是每個人都有機會擔任班主任，對新老師來說機會更是難得，甚至可能一生就是一次。因此，既然機會出現了就一定不要放過，要抓住時機、多做。理由有三個：
1、剛參加工作的老師最大的優(yōu)勢就是年輕、有活力、有精力。按照學生經常講的話說“此時不博，更待何時？”難道要等到年老力衰的時候再開始？
2、對任何一個老師來說，自己所帶的第一屆都是最重要的一屆，將決定你今后在別人心目中的形象。第一屆帶好了，你今后的路會順利得多；如果第一屆失敗了，以后可能要花數倍的時間才可能彌補。因此可以說是機不可失時不再來。
3、這與我們的工作的對象有關。我常常告誡自己只許成功不許失敗，因為一旦失敗就意味著幾十個學生的未來被蒙上了陰影。我們要對自己負責、對學校負責，更要對學生及其家長負責，做自己所能做的一切。
新班主任在班級的很多工作中可能會顯得很笨拙，很多事不知道從何做起，這時我相信一點：勤能補拙。在我高一和高二兩年的班主任工作中，我堅持做到了每天的早操、晨讀、早讀、讀報、晚讀、晚自習、就寢按時到崗。尤其是在關鍵時候一定到位：每學期、每星期的開始階段和最后階段；每次下大雨的時候；每次停電等突發(fā)事件的時候┄┄因為越是關鍵的時候學生們就越需要有老師在身邊做榜樣，越需要老師的關懷和鼓勵。
通過你不懈的努力，很多事情你都能夠化難為易，一些看起來很傷腦筋的事，經過你的不懈努力，可能會得到很圓滿的解決。
三、搞好關系、多溝通
班主任工作不是單個人的孤立的活動，有些班主任很負責、工作也很認真，但是得到的卻可能不是自己所期望的，甚至班主任工作還會難以開展。我覺得各種關系沒能搞好、缺乏溝通是其中一個重要的原因。所以我們在工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關系。
1、處理好師生關系。有時會聽到一些班主任抱怨：“我都已經盡了全力了，為什么這些學生還這樣不懂事啊”，如果你確實已經盡力了卻還得不到大多數學生們的理解和支持，那只能說你不善于處理師生關系。沒有讓他們心甘情愿的聽你的話。這時我們應該做到，在壓和疏都可以的情況下先選擇疏。在學生表現很好的時候要適時的對他們表示出你的感恩之心。
2、處理好與領導的關系。每個人做事都有自己的立場，都會有自己的出發(fā)點，有時候領導的要求可能與自己原本的想法會有點沖突，這時我總把自己比方成學生，把校長、副校長、年級主任比方成班主任。我們自己當班主任的時候總是希望班上的學生什么事情都服從大局、支持自己，而且如果我們與學生的看法有點出入時一般都會要求學生服從自己，因為我們的看法都是從班級大局出發(fā)的，而且事后也都會證明我們班主任的做法總會比學生的更好。這樣想很多事情自己就能夠很自然的理解和接受。如果每個班主任都只顧本班而不顧全年級、全校，如果只考慮自己而不考慮他人，那么就算在本班的工作再出色也不算是一個好班主任。
當然，當好班主任還要處理好與科任老師、與其他班級、與學生家長等的關系。只有關系搞好了才會有一個班級發(fā)展的好的環(huán)境。
四、調整心態(tài)、多反省
誰都會做錯事，班主任也不例外。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學生痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。其實這樣是不值得的。學生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生矛盾。如果出現了這種現象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經到了不可收拾的地步了。多想、多總結，以后就會盡量避免的。
當然，當班主任的方法是多方面的，我們要根據本班的具體情況而定�！安还馨棕埡谪垼灰茏プ『淖拥木褪呛秘垺�，不管什么方法只要能帶好班就是好方法。班主任工作是復雜的，但是只要我們既有心又有方，是肯定能做好的。班主任的培訓真是讓我們學到不少的本領。
李成春
20xx年xx月xx日
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